智能思想政治教育的變革影響、內(nèi)核機理與應然路向

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-7408（2025）05-0123-06

（北京科技大學馬克思主義學院，北京100083）

習近平指出：“人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的重要驅(qū)動力，正在深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活、學習方式，推動人類社會迎來人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時代。\"[1]當前，人工智能已經(jīng)廣泛應用到社會生產(chǎn)、生活的眾多領(lǐng)域，并催生了大量新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新生態(tài)，作為人工智能技術(shù)發(fā)源地和傳播地的教育領(lǐng)域也應然受其影響和作用，思想政治教育在人工智能技術(shù)的推動下悄然發(fā)生變革。人工智能深度融入思想政治教育究竟意味著什么？其內(nèi)核機理是什么？應然路向如何？對于這些問題的科學解答既是人工智能深度融入思想政治教育重大而緊迫的課題，也是智能思想政治教育范式科學建構(gòu)的必然路徑。

一、人工智能技術(shù)深度融入思想政治教育的變革影響

1956年，美國科學家約翰·麥卡錫、艾倫·紐厄爾等科學家在達特茅斯學院會議上首次將由數(shù)據(jù)、算法和算力等結(jié)合并能從視覺、認知、推理和行動方面模擬人類智能的技術(shù)確立為人工智能。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展和廣泛應用，“人工智能的先進程度和功能上的巨大威力更甚于以往一切科技，而且仍然以指數(shù)速度狂飆突進……它的應用前景之廣闊超越人們的想象，對人與社會的變革和塑造也前所未有\(zhòng)"[2]。當前，人工智能技術(shù)正由弱人工智能向強人工智能轉(zhuǎn)變。當人工智能深度融入思想政治教育，思想政治教育圖景便呈現(xiàn)出指數(shù)性發(fā)展樣態(tài)，教學方式、學習方式、生態(tài)系統(tǒng)等方面均發(fā)生了改變。

（一）人工智能促進教師教學方式變革

教學方式作為教師進行教育的主要模式，包括教學決策方式、教學運行方式和教學評價方式等，是教師完成教學目標、實現(xiàn)教學任務的基本途徑。在傳統(tǒng)思想政治教育中，教師主要依據(jù)自身對教學的習慣性認知和經(jīng)驗性判斷進行決策，教學運行方式多是大水漫灌式的，教學評價主要通過標準化考試方式以分數(shù)確定學生的學習效果，學生對教師的計仍多定感知性和預佰性計價，這種教字力式首經(jīng)發(fā)揮過重要作用。然而，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展并深度介入教育領(lǐng)域，作為立德樹人主渠道、主陣地的思想政治教育領(lǐng)域不可避免地受到人工智能技術(shù)的影響和沖擊。在這個幾乎無人不網(wǎng)、無時不網(wǎng)、無處不智能的信息社會里，人在哪里思想政治教育就要覆蓋到哪里。這樣，面對人工智能對思想政治教育的沖擊，思想政治教育主動接受人工智能既是技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，也是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必經(jīng)之路。隨著弱人工智能向強人工智能技術(shù)的發(fā)展，人工智能深度融入思想政治教育必然會給教師的教學方式帶來廣泛而深刻的影響，具體來講：一是教學決策的科學化?？茖W化的教學決策來自教師對學情的科學研判和分析。運用人工智能的算力、算法技術(shù)和認知診斷模型技術(shù)對學生進行智能畫像，可以精準判斷學生個體的思想、心理和行為動態(tài)，通過對這些數(shù)據(jù)進行深度挖掘，也能夠準確了解學生的認知結(jié)構(gòu)、知識狀況和行為取向，以便教師有針對性地謀劃教學內(nèi)容和教學策略。二是教學運行方式的精準化。教學運行方式的選擇雖然具有程式化或流程化的特點，但教學方式也具有創(chuàng)造性。教學方式的創(chuàng)造性源自教學本身的屬人性的活動本質(zhì)。人工智能技術(shù)深度融入思想政治教育，教師的一些重復性勞動諸如文本閱讀、敘事呈現(xiàn)、圖片展示等被人工智能所替代，甚至考勤、出題、批改作業(yè)等都可以通過學科知識圖譜實現(xiàn)自動化，教師從繁重的重復性勞動中解放出來，可以有更多的時間和精力進行創(chuàng)造性教學，并與學生實時互動，及時回應學生在教學中的困惑，更為精準化地對學生個體進行教育。三是教學評價的過程化。教學評價的目的并非只為證明教學效果，而是為了改進教學促進學生發(fā)展。一定意義上，教學評價的意義是蘊含在過程之中的。人工智能技術(shù)深度融入思想政治教育會改變傳統(tǒng)思想政治教育評價中的效果性評價。傳統(tǒng)思想政治教育效果性評價是指向教學未來的，對于教學過程或當下發(fā)揮不了過多的作用，其效果是大打折扣的。而人工智能支持下的教學評價卻是全程性的，運用智能技術(shù)對課堂結(jié)構(gòu)性行為以及非結(jié)構(gòu)性行為進行數(shù)據(jù)分析，對教師提問、學生反映以及師生對話等進行全時段評價和監(jiān)測，有助于全方位、全過程呈現(xiàn)思想政治教育活動效果，既幫助教師即時了解自身的教學動態(tài)及學生的反應效果，也使其能實時跟蹤學生認知狀況和學習效果，使教師教學行為更具過程性和實效性。

（二）人工智能推動學生學習方式變革

“學習是他人操控越少越好的一種活動，大部分的學不是教的產(chǎn)物，而是不受束縛地參與到富有意義的情境之中的結(jié)果。\"[3]思想政治教育的終極目標是使學生從一個生物學因素占多數(shù)人的“這個人”變成社會學因素上占多數(shù)的“那個人”，也即“教是為了不教”，最終促使學生進行自我教育、自我約束和自主行動。人工智能深度融入思想政治教育活動，將從環(huán)境、資源和路徑方面為學習者自主學習提供可能。一是在學習環(huán)境方面，學習者可以借助人工智能創(chuàng)設(shè)虛擬教育場景，利用全息投影以及人機對話為自己提供一個與現(xiàn)實場景相近的學習時空，在虛擬場景中接受思想陶冶、精神啟迪和信仰塑造。例如，新冠肺炎疫情防控時期，一些思想理論課借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)、虛擬仿真教學技術(shù)以及全息投影技術(shù)將紅色資源嵌入學習場景提升教育體驗，本身就是學習方式的變革。二是在學習資源匹配方面，通過智能識別、算力與算法智能化地檢測學生的心理素質(zhì)、行動規(guī)律、行為取向，基于多模態(tài)數(shù)據(jù)采集、情感計算和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，記錄學習者的學習行為、表情、姿態(tài)、眼神等并進行實時診斷分析，為學習者推送符合其學習需要和興趣點的內(nèi)容。三是在教育干預路徑方面，學習者可以借助人工智能全面了解自身學習過程的興奮點，有針對性地建構(gòu)適合自身學習的適應性教育情境。此外，在人工智能支持下，學習者可以有效規(guī)劃學習時間，及時關(guān)注社會領(lǐng)域的各種熱點問題、焦點事件，深度思考現(xiàn)實社會中的一些思想理論問題。這種思考和學習有可能會突破教科書式的空洞性理論宣講，使學習者深入探究真相，溯源本質(zhì)，還原事實，而這本身就是深度學習的一種方式。

（三）人工智能推動思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)變革

人工智能是集計算機科學、數(shù)學、腦科學、生物學、邏輯學以及哲學等學科為一體的綜合性應用技術(shù)科學，能夠最大限度地進行圖像識別、語音識別并自動執(zhí)行實體環(huán)境中的各種復雜性任務，是人的生物性機體活動和社會性行為在智能領(lǐng)域的衍生和拓展，其在思想政治教育領(lǐng)域所發(fā)揮的增強、替代、改善、變革等作用，將會推動思想政治教育生態(tài)發(fā)生系統(tǒng)性變革。從思想政治教育生態(tài)視角來看，無論是教育者、教育對象、教育環(huán)境、教育媒介還是教育形態(tài)、教育服務與管理等都會受到人工智能的影響。思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)在人工智能技術(shù)的深度介入后，必將以一種顛覆性的態(tài)勢深化并拓展思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部包括教育者、教育對象、教育環(huán)境、教育媒介等要素的內(nèi)涵和關(guān)系，并重塑思想政治教育系統(tǒng)外部包括教育形態(tài)、教育服務與管理的功能和形態(tài)。在思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部要素的協(xié)同和整合中，數(shù)據(jù)挖掘、算力算法將使教育者、教育對象、教育環(huán)境、教育媒介的信息更加精準化、數(shù)據(jù)化和可計算化，助力思想政治教育內(nèi)部各要素間的協(xié)同、耦合；在思想政治教育外部系統(tǒng)包括教育形態(tài)、教育服務與管理方面，人工智能不僅可以使這些外部系統(tǒng)要素更為數(shù)字化、系統(tǒng)化和協(xié)同化，而且會使思想政治教育更具針對性和科學性。此外，人工智能也使思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)外關(guān)系中的各利益相關(guān)者的角色扮演、功能發(fā)揮和價值體現(xiàn)等更具透明性、真實性和具體化?？傊?，人工智能深度融入思想政治教育，有助于改變傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)外系統(tǒng)的沖突性矛盾，實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)外系統(tǒng)的雙向互動，使之自覺承擔起為黨育人、為國育才的責任與使命。

二、人工智能深度融入思想政治教育的內(nèi)核機理

當前，人工智能影響并改變著思想政治教育系統(tǒng)和教育生態(tài)，為思想政治教育方式和范式的變革帶來新的前景。而要深刻探究其存在與發(fā)展的內(nèi)核機理，就必須深刻了解人工智能與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系及其互動規(guī)律，并從教育視角探索人工智能對思想政治教育的深層影響，進而預測人工智能驅(qū)動思想政治教育的未來走向，為建立人工智能與思想政治教育之間的有效協(xié)同指明方向。

（一）人工智能與思想政治教育的互動規(guī)律

思想政治教育旨在立德樹人，其根本目的就在于對生命個體進行有效的社會化教育，使之成長為有理想信念、有道德情操、有本領(lǐng)事業(yè)、有擔當使命的時代新人。這是思想政治教育的重要使命，也是人工智能助推教育發(fā)展的美好愿景。作為技術(shù)的人工智能與思想政治教育相聯(lián)系并發(fā)揮作用基于二者相互聯(lián)系的內(nèi)在邏輯。一方面，作為技術(shù)的人工智能需要思想政治教育為其提供價值規(guī)約和導向。目前，無論是基于數(shù)據(jù)的人工智能還是基于規(guī)則的人工智能都難以避免人類價值偏見的植入，也即具有技術(shù)優(yōu)勢的國家極易將人工智能作為價值載體對他國進行意識形態(tài)滲透，人工智能融入教育領(lǐng)域會使之不可避免受到技術(shù)優(yōu)勢方價值觀或意識形態(tài)的影響。為了彰顯智能系統(tǒng)的向善功能，需要將主流意識形態(tài)的價值觀融入智能系統(tǒng)中并對其進行價值規(guī)約和引導。另一方面，思想政治教育實效性的實現(xiàn)需要其適應人工智能技術(shù)發(fā)展的新趨勢。人工智能技術(shù)會對思想政治教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大影響，重建并改善師生關(guān)系，賦能教師進行精準教學決策、精細教學管理和教學評價、精致定制教學內(nèi)容、精確優(yōu)化教學環(huán)境。借助人工智能，教師可實時、動態(tài)跟蹤教育對象的思想行為活動，并能即時識別、檢測教育對象的信息數(shù)據(jù)，使思想政治教育進程更具實時性、動態(tài)性、具體性、精準性，也使教育模式從“粗放型\"走向“精準型”，契合思想政治教育工作落實、落細和落小目標，充分彰顯思想政治教育實效性。換言之，人工智能與思想政治教育的融合發(fā)展充分體現(xiàn)了人機的協(xié)同性和互動性，通過思想政治教育可規(guī)約人工智能技術(shù)確保技術(shù)正向價值的發(fā)揮，借助人工智能技術(shù)可實現(xiàn)思想政治教育工作落實、落細、落小的目標，既保障了人工智能促進思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，也為人工智能技術(shù)的本土化實踐提供了價值導向。

（二）人工智能對思想政治教育的深層影響

人工智能技術(shù)重塑思想政治教育生態(tài)的本質(zhì)在于促進人的發(fā)展。人的自由全面發(fā)展是思想政治教育的本質(zhì)追求，也是思想政治教育的題中應有之義。受制于思想復雜性和技術(shù)有限性，基于特定場域、年齡、班級、專業(yè)標準區(qū)分下的傳統(tǒng)思想政治教育難以觀照教育對象的特殊性、復雜性和變化性。人工智能時代，“技術(shù)的運用讓我們可以更完整地記錄人們的生活，為運用其他研究方法理解人的思想提供了便利條件\"[4]。如此，教育對象的思想觀念、愛好興趣、社會交往、情感取向以及日常行為等都會被識別、記錄和畫像，并借助信息聚類分析技術(shù)全面呈現(xiàn)教育對象的面部表情、行為動態(tài)，進而生成可視化量表和動態(tài)圖譜，幫助教育者更加立體、準確、動態(tài)地掌握教育對象個體信息，由此教育對象也就成為可測量、可計算、可預測和可分類的數(shù)據(jù)圖譜。有學者指出：“一旦我們充分掌握了相關(guān)數(shù)據(jù)，完全可以用數(shù)字圖繪的方式來預測和把握個體的行為傾向和秉性。\"[5]258在人工智能支持下，教育對象思想行為的數(shù)據(jù)畫像不僅使教育者深度理解教育對象成為可能，而且也使教育對象深入理解自身成為可能，在本質(zhì)上實現(xiàn)了思想政治教育對象認知上的革命性躍進。同時，教育對象的思想行為、情感意念、價值取向等模糊性要素更加明確和清晰，并以數(shù)據(jù)化、結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)出教育對象的類型、圈層和需求，這為個性化教育、分類教育、全面教育目標的實現(xiàn)提供前提和基礎(chǔ)，為個性化學習、差異化教育和創(chuàng)新性教學提供支點，進而推動思想政治教育本質(zhì)上的升華和革新。

（三）人工智能驅(qū)動思想政治教育的發(fā)展走向

“思想政治教育發(fā)展的實質(zhì)是追求實效\"[5]258原因在于思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)諸要素之間的矛盾運動。由于技術(shù)條件的局限，傳統(tǒng)思想政治教育各要素間的有機構(gòu)成、協(xié)同作用多是基于教育者的經(jīng)驗性判斷，這種來源于教育者的經(jīng)驗性判斷很難真實反映思想政治教育的實際運行狀況，致使思想政治教育活動難以取得預想效果，也很難準確發(fā)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)在規(guī)律。智能思想政治教育的出現(xiàn)與應用，可以憑借大數(shù)據(jù)、人工智能、圖像識別、深度學習、算力與算法、模式識別等技術(shù)從人的海量的思想、情感、行為中發(fā)現(xiàn)相關(guān)性，依據(jù)相關(guān)性建構(gòu)數(shù)據(jù)模型，同時也可以利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的文本分析、情感分析、復雜網(wǎng)絡(luò)分析、系統(tǒng)行動力分析等工具，對教育對象的情感、情緒、思想、行為等進行數(shù)據(jù)分析，并找到教育對象與其他教育要素間的復雜網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，厘清思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)的主體機制、動力機制、過程機制，進而把握思想政治教育規(guī)律。當然，在人工智能協(xié)同思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部諸要素復雜網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、厘清教育系統(tǒng)內(nèi)運行機制、把握思想政治教育規(guī)律實現(xiàn)其有效性的同時，思想政治教育對人工智能技術(shù)也發(fā)揮著明確的價值導向作用。作為技術(shù)的人工智能并非只是以技術(shù)形態(tài)服務于思想政治教育，而是會間接反映和體現(xiàn)技術(shù)背后人的價值、意識形態(tài)。正如馬克思所言，技術(shù)再怎么進步，歸根到底是人的作用問題，離開了人這個技術(shù)的主體作用，技術(shù)便沒有任何意義。從這個層面來看，人工智能技術(shù)在服務思想政治教育探究其規(guī)律實現(xiàn)其效能的過程中，實際上是操縱技術(shù)的人在發(fā)揮作用。為了充分發(fā)揮人工智能的數(shù)據(jù)挖掘、智能識別、算力算法和智能數(shù)據(jù)模型建構(gòu)作用，就必須提升技術(shù)持有者、操縱者的數(shù)字素養(yǎng)。思想政治教育是立德樹人的工作，發(fā)揮著明確的政治引領(lǐng)、思想引導、價值教育和行為規(guī)范作用，對于技術(shù)持有者、操縱者具有引導和規(guī)約作用。為了更好發(fā)揮人工智能驅(qū)動思想政治教育發(fā)展的作用，在智能系統(tǒng)的信息存儲、設(shè)備運行和功能發(fā)揮前勢必要進行預設(shè)和處理，將反映思想政治教育的價值、意識形態(tài)等觀念層面的信息滲透或體現(xiàn)在智能系統(tǒng)中，同時將主流意識形態(tài)融入智能系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)中，并在智能思想政治教育的引導和規(guī)約下發(fā)揮其應有作用，這是未來人工智能技術(shù)重塑思想政治教育生態(tài)過程亟須解決的核心問題。

三、人工智能深度融入思想政治教育的應然路向

思想政治教育在適應人工智能變革性影響增強其有效性的過程中，應把握人工智能的賦能、創(chuàng)新和重塑效用，使思想政治教育在與人工智能技術(shù)深度融合中具有自主性和協(xié)同性，既不為了技術(shù)而忽略思想政治教育的本真追求，也不固守思想政治教育傳統(tǒng)而將其置于技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動之外，這是思想政治教育適應人工智能技術(shù)發(fā)展的應然路向。

（一）把握人工智能賦能思想政治教育的有效性

智能思想政治教育有效性是人工智能技術(shù)融入思想政治教育過程中質(zhì)量和效果的反映。實質(zhì)而言，其是體現(xiàn)智能技術(shù)融入思想政治教育活動的價值屬性問題，也即思想政治教育活動中運用智能技術(shù)進行精細管理、精準決策、精致施教和精確評價所具有的特性和效果，且這種特性和效果是教育實踐與教育效果在與價值主體構(gòu)成價值關(guān)系并滿足價值主體需要的關(guān)系中體現(xiàn)出來的。離開了教育實踐活動及其效果的特定屬性，智能思想政治教育的有效性難以確立；離開了特定的價值關(guān)系，智能思想政治教育的有效性也無從談起。從這個意義上講，重視質(zhì)量、提高效果是人工智能深度融入思想政治教育的應然路向和實踐目標。在思想政治教育實踐中，要充分發(fā)揮人工智能的“增效劑\"作用，有效地把教育者、教育對象與教育環(huán)境聚合起來，借助人工智能技術(shù)最大限度地實現(xiàn)三者的良性互動和有效對接，在輕松的氛圍中使教育者精準施教，讓教育對象從容學習，并在環(huán)境陶冶和教育者的言傳身教中完成立德樹人的根本任務。在具體教育活動中，一要充分發(fā)揮人工智能賦能教學的決策功能，幫助教師進行精準學情分析、替代教師重復性勞動并根據(jù)大數(shù)據(jù)信息進行科學決策，這是增強思想政治教育有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二要充分發(fā)揮人工智能賦能教學的管理功能，借助人工智能優(yōu)化教育環(huán)境，識別環(huán)境中的冗員管理，實現(xiàn)教學環(huán)境的自動化和智能化，這是增強思想政治教育有效性的重要舉措。三要充分發(fā)揮人工智能賦能學習的功能，借助算力算法自動推送學習資源，全方位透視教育對象學習活動，實現(xiàn)伴隨式學習診斷，這是增強思想政治教育有效性的重大驅(qū)力。此外，人工智能深度融入思想政治教育增強其有效性，還需實現(xiàn)教育系統(tǒng)外部因素的協(xié)同驅(qū)動，賦能思想政治教育外部系統(tǒng)的管理、制度、評價的一體化，以及信息、技術(shù)的協(xié)同化及優(yōu)化升級措施，使之成為促進教育者與教育對象良性互動、協(xié)同行動的催化劑，形成智能環(huán)境下思想政治教育合力，增進人工智能技術(shù)對思想政治教育的賦能作用。

（二）聚焦人工智能創(chuàng)新思想政治教育的前瞻性

人工智能融入思想政治教育在改變傳統(tǒng)思想政治教育樣態(tài)的同時，也會促發(fā)思想政治教育組織方式作出重大調(diào)整，一個極具個性化、定制化的教育形態(tài)將會突破傳統(tǒng)意義上的“標準化教育\"形態(tài)，轉(zhuǎn)型為個性化教育形態(tài)。具體來講，一是這種個性化教育形態(tài)是以學習者為中心并基于學習偏好的全流程教育狀態(tài)。思想政治教育者在人工智能驅(qū)動下創(chuàng)設(shè)教學情境并為每一個學生提供個性化的學習支持，人工智能也將化身為智能導師為教育對象提供教育資源和常規(guī)性指導。各種可穿戴設(shè)備將會把全社會的優(yōu)質(zhì)教育資源引入課堂，教育對象可以與思想家、科學家以及各領(lǐng)域的專家學者進行互動對話。二是這種個性化教育形態(tài)在教育管理上是一種精準化的教育治理方式。一方面，統(tǒng)一高效的思想政治教育治理平臺將會對教育者、教育對象、教育資源以及教育管理者的數(shù)據(jù)和信息進行有效整合，構(gòu)建起一個全流程、全天候的教育公共服務體系，為教育者精準了解教育對象以及精選教育資源提供便利，同時也為教育對象準確了解教育發(fā)展狀態(tài)和社會發(fā)展趨勢提供捷徑，最大限度地減少因信息流動不暢和門戶壁壘而影響信息的獲取和教育活動的有效展開；另一方面，通過教育對象數(shù)據(jù)的全樣本收集和深層次數(shù)據(jù)挖掘，可以構(gòu)建起家長、學校和社會多方協(xié)同、交互驅(qū)動的群智決策和交流系統(tǒng)，便于形成教育合力，實現(xiàn)家庭、學校和社會的無縫對接，為思想政治教育的展開提供有效的社會支持。三是這種個性化教育形態(tài)在評價上是一種全景式的教育評價。全景式教育評價改變了傳統(tǒng)單純以升學率或考試分數(shù)為主要傾向的評價模式，轉(zhuǎn)向?qū)逃呱硇陌l(fā)展、品行特長、非智力因素以及解決實際問題等綜合素質(zhì)的評價。這一全景式評價主要利用區(qū)塊鏈技術(shù)認證教育對象學習成果，利用跨媒介智能技術(shù)進行模擬教育仿真、承擔虛擬場景任務、協(xié)作學習以及智能設(shè)備識別技術(shù)追蹤教育對象思想行為等，綜合評價教育對象的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。全景式評價更加關(guān)注教育對象的高級認知技能和非認知學習效果，客觀上彌補了傳統(tǒng)評價中因條件和技術(shù)所限難以測量教育對象綜合素質(zhì)的不足，有助于全面考察和評價教育對象，這也正是思想政治教育評價的題中應有之義。

（三）保障人工智能重塑思想政治教育的方向性人工智能深度應用下的思想政治教育形態(tài)將以一種顛覆性的創(chuàng)新態(tài)勢，拓展思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)各要素的內(nèi)涵，變革和衍生思想政治教育內(nèi)外系統(tǒng)的關(guān)系，重塑思想政治教育系統(tǒng)功能和教育生態(tài)，變革原有的教育場景、教育方式、教育評價并淡化學科邊界，智能教育、深度學習以及無邊界學習將成為未來思想政治教育的主流樣態(tài)。在這種圖景下，思想政治教育應堅持正確的政治方向，既不能在“技術(shù)崇拜論\"的驅(qū)動下全方位地依賴人工智能而忽視或者消解教育者的教育主導力量，也不能因為“技術(shù)威脅論”而無視人工智能技術(shù)對思想政治教育生態(tài)的創(chuàng)造性重塑而拒之于教育革新的大門之外。作為一種驅(qū)動社會發(fā)展的新型技術(shù)手段，人工智能通過與思想政治教育的融合，可在對教育對象精準畫像、構(gòu)建多元學習場景以及減少教育者的重復性勞動方面發(fā)揮重要作用，提升思想政治教育的有效性，實現(xiàn)思想政治教育的與時俱進和創(chuàng)新發(fā)展。誠然，思想政治教育承擔著立德樹人的根本任務，思政課是意識形態(tài)教育的主渠道和主陣地，但如果缺失了人的主導，思想政治教育將不可避免會引發(fā)技術(shù)至上或者被技術(shù)背后的意識和價值所驅(qū)使和左右。眾所周知，思想政治教育是一門具有鮮明政治傾向的活動，堅持正確的政治方向始終是思想政治教育的底線和原則。這就要求在思想政治教育活動中，教育者必須牢固樹立“道”與“器”的教育理念，充分認識思想政治教育與人工智能的深度融合并非意味著技術(shù)主導下的一種新的教育活動，而是借助人工智能技術(shù)推動思想政治教育工作的創(chuàng)新性發(fā)展，其終極目的是提高思想政治教育的有效性。為此，人工智能深度融入思想政治教育重塑思想政治教育生態(tài)，既不能使思想政治教育工作成為“為了技術(shù)使用技術(shù)\"的技術(shù)奴婢；也不能使其成為“只有技術(shù)沒有人“的技術(shù)展示場域，使思想政治教育在技術(shù)的驅(qū)動下丟失了原本的工作旨向，不再服務于教育而是服務于機器和技術(shù)。這不僅不是思想政治教育智能化發(fā)展的方向，而且也不是思想政治教育的本真追求和理性選擇。

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【責任編輯：張曉妍】