開展有意義課間活動(dòng)，提升學(xué)生幸福感的德育探索

摘要：本文圍繞“有意義的課間活動(dòng)提升學(xué)生幸福感”這一核心，探討課間活動(dòng)在學(xué)生德育發(fā)展和幸福感提升方面的重要價(jià)值。通過分析當(dāng)前課間活動(dòng)存在的不足，結(jié)合具體案例闡述有意義課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施策略，并基于學(xué)生幸福感的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)活動(dòng)成效進(jìn)行評(píng)估，旨在為學(xué)校德育工作的開展提供新思路與新方法。

關(guān)鍵詞：課間活動(dòng)" 學(xué)生幸福感" 德育

一、引言

課間活動(dòng)作為學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生在校園生活中短暫休息、放松與交流的時(shí)段。過去，課間活動(dòng)常被忽視，然而多項(xiàng)研究表明，開展有意義的課間活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生校園生活，還對(duì)學(xué)生的品德養(yǎng)成、身心健康及幸福感提升有著積極的推動(dòng)作用，值得深入探究。

二、課間活動(dòng)的現(xiàn)狀及不足

（一）活動(dòng)形式單一

部分學(xué)校課間活動(dòng)以學(xué)生自由活動(dòng)為主，形式單一，缺乏有效的組織與引導(dǎo)，無法激發(fā)學(xué)生的參與熱情，難以滿足學(xué)生多樣化的需求。

（二）安全過度限制

出于對(duì)學(xué)生安全的考量，部分學(xué)校對(duì)課間活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格限制，禁止學(xué)生進(jìn)行一些富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，這在一定程度上束縛了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)空間和內(nèi)容受限，難以獲得充分的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

（三）德育元素缺失

現(xiàn)有的課間活動(dòng)往往側(cè)重于娛樂性，忽視了對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)，未能將德育目標(biāo)融入其中，錯(cuò)失了良好的教育契機(jī)。為了不錯(cuò)失教育契機(jī)，課間活動(dòng)應(yīng)融入德育目標(biāo)，通過豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)其道德觀念的形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、有意義課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

（一）趣味性原則

課間活動(dòng)應(yīng)充滿趣味，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與。在課間，我們可以組織學(xué)生開展丟手絹、跳方格、踢毽子等游戲，這些游戲具有濃厚的趣味性和競(jìng)技性，而且符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受活動(dòng)的樂趣。

（二）教育性原則

將德育元素巧妙融入課間活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地受到教育。如開展“文明小使者”活動(dòng)，讓學(xué)生在課間互相監(jiān)督文明行為，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。

（三）自主性原則

給予學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們參與活動(dòng)的策劃、組織與實(shí)施。在“課間文化節(jié)”中，學(xué)生可以自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目、制訂活動(dòng)規(guī)則，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，學(xué)生的自主管理能力會(huì)不斷提高，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、有意義課間活動(dòng)的實(shí)施策略

（一）打造特色主題活動(dòng)

根據(jù)不同的季節(jié)、節(jié)日或?qū)W校德育工作重點(diǎn)，設(shè)計(jì)特色主題課間活動(dòng)。在學(xué)雷鋒月，開展“雷鋒精神伴我行”活動(dòng)，組織學(xué)生幫助老師整理辦公室、為同學(xué)講解難題等，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)；在端午節(jié)，舉辦“端午粽飄香”活動(dòng)，通過包粽子、講屈原故事等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

（二）建立課間活動(dòng)社團(tuán)

成立各類課間活動(dòng)社團(tuán)，如跳繩社團(tuán)、書法社團(tuán)、朗誦社團(tuán)等，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自愿加入。社團(tuán)定期開展活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

（三）優(yōu)化校園環(huán)境

利用校園空間，打造多樣化的課間活動(dòng)區(qū)域，如閱讀角、涂鴉墻、棋藝區(qū)、樂高墻、科技長(zhǎng)廊等。學(xué)生可以在這些區(qū)域自由活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的興趣和需求，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

五、有意義課間活動(dòng)對(duì)學(xué)生幸福感提升的成效評(píng)估

（一）學(xué)生主觀幸福感提升

通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)課間活動(dòng)的滿意度和幸福感體驗(yàn)。數(shù)據(jù)顯示，參與有意義課間活動(dòng)后，超過80%的學(xué)生表示對(duì)課間活動(dòng)的滿意度顯著提高，認(rèn)為課間活動(dòng)更加有趣、充實(shí)，自己的心情更加愉悅。

（二）品德與行為習(xí)慣改善

觀察學(xué)生在校園生活中的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文明禮貌、團(tuán)隊(duì)合作、自律等方面有明顯進(jìn)步。例如，校園內(nèi)的不文明行為減少，學(xué)生之間的互助行為增多，形成了良好的校園風(fēng)尚。

（三）身心健康發(fā)展

有意義的課間活動(dòng)讓學(xué)生得到充分的鍛煉和休息，緩解了緊張情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)和心理健康水平，學(xué)生的精神狀態(tài)更加飽滿。

六、結(jié)論

有意義的課間活動(dòng)是提升學(xué)生幸福感和開展德育工作的有效途徑。通過優(yōu)化課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，不僅能豐富學(xué)生的校園生活，還能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的品德，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生身心健康，提升學(xué)生的在校幸福感。學(xué)校應(yīng)重視課間活動(dòng)的育人價(jià)值，不斷創(chuàng)新和完善課間活動(dòng)形式與內(nèi)容，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更加有利的條件。