基于中醫(yī)特色探索高校意識形態(tài)工作模式研究

[摘要]"高校學生是國家未來的棟梁和民族的希望，應關注其發(fā)展，避免受意識形態(tài)問題影響。高校是人才的搖籃與文化陣地，做好意識形態(tài)工作有助于強化師生理論素養(yǎng)、培育核心價值觀、防范錯誤思想侵蝕。本文從高校意識形態(tài)工作入手，探討中醫(yī)診療特色的“望聞問切”在其中的作用，為高校意識形態(tài)工作提供新思路。

[關鍵詞]"意識形態(tài)；高校；模式；中醫(yī)特色

[中圖分類號]"G641""""""[文獻標識碼]"A""""""[DOI]"10.3969/j.issn.1673-9701.2025.13.016

習近平總書記在黨的二十大報告中明確指出要“堅定維護國家政權安全、制度安全、意識形態(tài)安全”，意識形態(tài)關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全[1]。作為意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，高校肩負著重要的使命。它不僅承擔學習、研究和宣傳馬克思主義的責任，還致力于培育和弘揚社會主義核心價值觀。高校師生思想敏銳、樂于接受新事物，但亦容易受到錯誤觀念及輿論的誘導。因此，強化高校意識形態(tài)陣地的穩(wěn)固性，保障高校意識形態(tài)安全，鞏固高校師生團結奮斗的共同思想基礎，亟需推進高校意識形態(tài)安全教育，保障校園和諧穩(wěn)定發(fā)展。本文通過將中醫(yī)診療的“望、聞、問、切”四診法引入高校意識形態(tài)工作，探索一種新的工作模式。這一模式以中醫(yī)診療特色為靈感，通過細致觀察師生的思想動態(tài)（望）、聆聽師生的真實聲音（聞）、主動與師生進行交流溝通（問）、深入了解師生的思想狀態(tài)并采取針對性措施（切），從而更有效地進行意識形態(tài)教育和引導。這種方法找到兩者之間的邏輯聯(lián)系，旨在通過對高校師生的全面了解和關懷，提高意識形態(tài)工作的針對性和有效性。

1""高校意識形態(tài)工作面臨新挑戰(zhàn)

1.1""西方意識形態(tài)的滲透帶來風險挑戰(zhàn)

自黨的十八大以來，黨和人民緊密團結，共同開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、努力實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的新征程。在這一嶄新的征程中，黨和國家不僅面臨國內經濟社會發(fā)展任務，還需應對復雜多變的國際形勢。西方敵對勢力從未放棄對廣大發(fā)展中國家意識形態(tài)的滲透、影響和控制，利用輿論、文化和科技手段力圖在思想領域保持和鞏固其全球霸權[2]。高校作為意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，是培養(yǎng)青年人才、傳播主流價值觀的重要場所，也成為西方敵對勢力爭奪思想陣地的關鍵領域。西方敵對勢力通過網絡傳播虛假信息、散播錯誤價值觀，試圖影響青年學生的思想觀念，削弱中國意識形態(tài)的影響力。因此高校必須充分意識到意識形態(tài)工作的嚴重性和艱巨性，健全意識形態(tài)工作機制，加強各類思想陣地的管理和監(jiān)督，確保國家意識形態(tài)安全[3]。

1.2""數(shù)據的快速傳播帶來話語權的挑戰(zhàn)

隨著大數(shù)據時代的來臨，信息海量涌現(xiàn)，獲取資訊愈發(fā)便捷，從而促使信息傳播方式發(fā)生變革。如紙媒逐步向新媒體轉型，單向傳播模式逐步被互動式、多元化傳播方式取代[4]。為確保信息傳遞的時效性與高效性，各類信息發(fā)布渠道不斷拓展，同時發(fā)布流程也得到簡化。然而，一些媒體為追求點擊量，采用淺顯、娛樂化的手法解釋社會問題，削弱信息傳播的思想性和嚴肅性，不僅使灰色價值觀在各類平臺中肆意傳播，還通過歪曲信息和誤導輿論侵蝕高校師生的思想文化防線[5]。此外，某些論壇帖子打著“探尋歷史真相”或“解讀歷史精髓”等旗號，在網上散布失實信息，通過激發(fā)民眾的好奇心理，對歷史真相進行捏造和歪曲，進而對其世界觀、人生觀和價值觀產生深遠的負面影響[6]。

1.3""多元文化沖擊帶來思想價值的挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網的普及率飆升，多元文化對人們的沖擊越來越明顯，影響著高校學生對馬克思主義的認識[7]。聚焦“00后”大學生，必須認識到他們活躍的思想和強烈的獨立意識，學習能力和執(zhí)行能力較強。然而，他們成長在一個相對開放和變革的環(huán)境中，對改革開放前后的歷史變遷缺乏深入的理解。這種認識的局限性使他們容易受到錯誤理論和思潮的誤導。同時，隨著西方國家對中國意識形態(tài)領域進行滲透，試圖消解中國主流意識形態(tài)的社會認同，部分大學生不能在思想上清晰徹底地認同主流意識形態(tài)，出現(xiàn)較為極端的行為[8]。

2""高校意識形態(tài)工作面臨的困境

2.1""教育教學方法影響高校意識形態(tài)工作建設

課堂作為教育教學的主陣地，任課老師的師德師風及教學水平也影響著高校人才的培育。教師在進行意識形態(tài)教育時，教育內容和方法往往趨于僵化和單一，缺乏足夠的針對性和實效性[9]。在具體的實踐活動中，并未做到針對不同層次的學生開展差異化教育，較多關注國家意識形態(tài)安全的宏觀要求和共性，而忽略微觀和個體層面上的要求，導致教育輸入和接收之間的脫節(jié)，這種情況不利于激發(fā)學生在學習過程中的思考，使他們難以深刻理解主流意識形態(tài)與自身之間的聯(lián)系[10]。

2.2""制度建設完善程度制約高校意識形態(tài)工作建設

在各項意識形態(tài)工作專題會議精神的部署落實和各項制度文件的出臺落地過程中，中國高校的意識形態(tài)工作機制已基本構建完成。目前，部分高校存在部門機構設置不完備、職責分工不明確、制度落實執(zhí)行不到位，無法保證提升工作效能成為突出問題。在落實“三全育人”工作要求時，缺乏具體行動指南導致落實不夠，存在“各自為政”的現(xiàn)象，導致意識形態(tài)工作協(xié)同不足且閉環(huán)失效[11]。

2.3""隊伍建設機制阻礙高校意識形態(tài)工作建設

領導干部和教師作為高校意識形態(tài)工作的關鍵群體，其政治素養(yǎng)、理論水平及教育方法等能力的高低將在很大程度上影響中國高校意識形態(tài)工作的實際成效[12]。但近年來高校意識形態(tài)領域問題時有發(fā)生，在意識形態(tài)工作方面存在不同程度的對意識形態(tài)問題不愿擔當、不敢面對和不想應對的情況[13]。

3""高校意識形態(tài)工作模式研究

當下，聚焦高校意識形態(tài)工作的風險和挑戰(zhàn)，提出基于中醫(yī)診療特色“望聞問切”培育理念，構建4×3矩陣式模式，為高校意識形態(tài)工作建言獻策。圖1為高校意識形態(tài)工作模式框架圖。

3.1""望診—慧眼“望”神，司外揣內：利用高校意識形態(tài)工作媒體平臺

在新時代背景下，校園媒體肩負著傳播校園文化及信息的重任，同時亦是高校意識形態(tài)安全宣傳的關鍵平臺。作為教師與學生共同關注的學校信息發(fā)布渠道，校園媒體可迅速傳遞資訊，使師生接收到意識形態(tài)領域的知識補給，并在黨委與廣大師生之間搭建溝通橋梁[14]。因此，把握住學校官方宣傳渠道，引導好校內各級宣傳渠道至關重要。通過微信公眾號、抖音等渠道，高?？衫镁W絡政治認同教育體系引導青年學生樹立正確的價值觀，并有效提升網絡思想政治教育的實效性[15]。

當下，高校應充分利用這一平臺，關注微信公眾號、微博、抖音、視頻號等，提升主流思想的傳播力度、引導力、影響力，同時，用小切口講好大道理，探索主旋律內容在青年群體中的創(chuàng)新表達方式。注重篩選“親臨現(xiàn)場”之關鍵事件，以“親身敘述”之敘述方式，呈現(xiàn)真實情境與動人情感，實現(xiàn)由信息傳遞向體驗傳遞的轉型升級，從而切實提高傳播之感染力。

面對留學生、國際學生，高校要主動設置議題，用“中國故事”發(fā)出“國際聲音”。傳播中醫(yī)藥文化是每一所中醫(yī)類院校、每一名中醫(yī)學子的責任和使命。通過建立國際化傳播平臺，如中醫(yī)藥文化國際網站、社交媒體賬號等，向國際社會宣傳推廣中醫(yī)藥文化，更好地傳播中國聲音、中國理論、中國思想，為塑造可信、可愛、可敬的中國形象助力。

3.2""聞診—細辨“聞”音，堅定信念：夯實高校意識形態(tài)工作隊伍建設

高校作為知識與思想傳承創(chuàng)新的關鍵場所，肩負著培育人才、推動科研及提供社會服務的重任。此外，高校亦為國內外各類社會思潮的匯聚點和交融地，堪稱意識形態(tài)領域的“風向標”與“晴雨表”。意識形態(tài)工作不是某一個部門的事情，必須堅持“一盤棋”，形成“大合唱”。高校各個部門都是做好意識形態(tài)工作的關鍵崗位，確保意識形態(tài)工作領導權牢牢掌握在堅信馬克思主義的人手中。通過加強高校思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)，加強職業(yè)認知培訓和價值認同教育，可進一步提升教師的主動性和創(chuàng)造性，從而在思想政治工作中發(fā)揮更大的作用[16]。

構建四支隊伍，切實做到全方位、多角度、多主體選優(yōu)配強，做到隊伍有人管、陣地有人守、工作有人干、輿情有人察。①構建高?！白哪绝B隊伍”，以學生為主體，在各學院、各社團等陣地，選拔政治強、紀律嚴、作風正，德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I的學生擔任隊伍成員，站到學生中去觀察學生動態(tài)，切實了解學生所思所想。同時，學生彼此之間能更為順暢地交流與溝通，更容易開展思想政治教育和意識形態(tài)引導工作。②構建高校“引航隊伍”，以高校輔導員為主體，打造一支熱衷于傳播馬克思主義、堅定維護主流意識形態(tài)，并能成為大學生成長道路上的指導者的輔導員團隊。與此同時，提升高校輔導員在把握青年學生思想動態(tài)、引導教育日常生活與學習工作、化解和解決學生間矛盾等方面的能力，使他們能夠準確、適時、高效地對大學生進行社會主義意識形態(tài)教育與引導。③構建高校“沁潤隊伍”，以專任教師為主體，不斷加強政治理論學習和教育相關政策、法規(guī)和黨紀黨規(guī)的學習，切實做到“學為人師，行為世范”，形成強大正能量，對學生發(fā)揮激勵和感召作用。通過抓好“課程思政”建設，把意識形態(tài)教育融入課程教學，發(fā)揮各門課程的育人功能，形成意識形態(tài)工作強大合力，在倡導學術研討與創(chuàng)新的同時，強調嚴守學術紀律、遵循規(guī)范及課堂秩序，堅決杜絕任何違反國家政策、損害國家利益、危害國家安全的言行。④構建高校“亮聲隊伍”，以黨政宣傳部門工作者為主體，一方面加強對其思想素質、理論水平、具體行動等方面的培訓，另一方面提升其對新媒體技術的學習和運用，使這支隊伍在意識形態(tài)斗爭中堅定地捍衛(wèi)黨的領導，無論是在線上還是線下，都以高度的責任感和敬業(yè)精神履行自己的職責，為高校意識形態(tài)工作的順利開展提供有力保障。

3.3""問診—開言“問”道，答疑解惑：推動高校意識形態(tài)工作創(chuàng)新發(fā)展

推動高校意識形態(tài)工作創(chuàng)新發(fā)展，需要建立一個全面的育人體系，把意識形態(tài)工作有機融入人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)中。因此，加強高校意識形態(tài)工作，更需要關注師生的實際需求，以問診的方式，深入了解師生的思想動態(tài)，從而有針對性地開展各項工作。黨對高校思想政治工作的領導力起核心作用。通過構建“三位一體”的責任落實體系，可進一步強化思政工作的科學性和針對性，應對新時代面臨的意識形態(tài)領域的挑戰(zhàn)[17]。

深化“杏林有約”，構建畢業(yè)生與學校的溝通平臺。通過搭建線上線下的多元化溝通平臺，讓畢業(yè)生與學校保持緊密聯(lián)系，共同分享成長喜悅，共謀發(fā)展大計。引入“杏林導師”，構建學生與導師之間的密切聯(lián)系。選拔具有較高學術水平、教育經驗和良好師德的教師，擔任學生的杏林成長導師，對學生進行全方位的指導，從而了解學生成長規(guī)律和所思所想。舉辦“杏林論壇”，探討醫(yī)學發(fā)展與人文關懷的融合。通過案例分享、小組匯報、個人發(fā)言等形式，在醫(yī)學倫理教育、仁醫(yī)養(yǎng)成教育等方面進行探討，從學生的發(fā)言中了解學生面臨的困境，為其答疑解惑。設立“杏林書苑”，搭建學生與國醫(yī)大師之間的橋梁。通過傳播中醫(yī)藥學的知識與技能，促進學術思想的交流與碰撞，培育出政治立場堅定、思想素質過硬、專業(yè)能力突出，有國際視野和創(chuàng)新意識的新一代中醫(yī)藥人才。

通過定期開展師生座談會、論壇、研討會等形式，鼓勵師生積極參與，開誠布公地交流思想，為高校意識形態(tài)工作提供有益的建議和意見。同時，借助問卷調查、在線留言板等途徑，實時了解師生的需求和困惑，為高校意識形態(tài)工作的改進提供數(shù)據支持。將基于中醫(yī)診療特色的高校意識形態(tài)工作模式與現(xiàn)有的高校意識形態(tài)教育資源和活動相結合，強化正面信息傳播，夯實教育隊伍建設以提升教育質量，通過多元化溝通平臺深化師生交流。

3.4""切診—用心“切”脈，分層負責：建立高校意識形態(tài)工作協(xié)同聯(lián)動

高校黨委充分發(fā)揮總攬全局的作用，強化系統(tǒng)性思維。強化各級黨委尤其是黨委書記作為第一責任人的職責擔當。高校各級黨委應積極加強對意識形態(tài)領域關鍵問題和重大情況的深入分析與應急處置，將意識形態(tài)工作視為黨的建設核心環(huán)節(jié)，并將其納入重要議程。面對西方敵對勢力通過多種技術手段滲透非主流思想，高校需要利用“全程、全息、全員、全效”機制，加強風險防控能力，確保主流意識形態(tài)的傳播效果[18]。

堅定樹立宣傳工作整體協(xié)同理念和意識形態(tài)工作全局觀念，形成緊密協(xié)作、共同推進的良好局面。構建全體黨員共同參與的大系統(tǒng)，按照分級分層負責的原則，把意識形態(tài)工作落實落細到各個部門、各個學院、各個領域，最終落實到每個支部和每個黨員，不斷強化意識形態(tài)工作的責任落實和風險防控機制，確保各項工作得到全面、細致的推進，不留任何盲區(qū)。

為應對國際敵對勢力的干擾及意識形態(tài)多樣化的影響，中國高校應建立反應靈敏的應急處理機制，有效應對可能持續(xù)存在的錯誤思潮挑戰(zhàn)，確保高校在這方面具備應對能力。面對各類意識形態(tài)領域的突發(fā)事件，需要建立完善的“橫向到邊，縱向到底”的預案預警系統(tǒng)，切實做到心中有數(shù)、手中有策、行動有方。建立“師生雙渠道”的分級報送機制，確保輿情及其他意識形態(tài)隱患能在第一時間得到上報。這一機制有助于高校在面對突發(fā)事件時保持從容應對，妥善處置，有效保障并維護意識形態(tài)領域的安全。

4""結語

高校意識形態(tài)工作是一項“看不見，摸不著”的工作，它關乎國家的未來、民族的希望及社會的和諧穩(wěn)定。傳統(tǒng)模式主要依靠理論講授，而新模式則強調了解和關心學生的實際情況。通過將習近平文化思想融入思政課改革，可進一步推動思想政治教育的理論創(chuàng)新和實踐落地，讓新時代大學生更加清晰地認知馬克思主義思想與實踐的關系[19-20]。新模式的優(yōu)勢在于可更精準地把握學生思想動態(tài)，提高意識形態(tài)教育的效果；但也存在實施難度大、對教師要求高等不足。因此，需要從多個層面入手，構建全面的高校意識形態(tài)工作體系，確保培養(yǎng)出一批具有正確價值觀、積極向上精神風貌的優(yōu)秀青年。通過將中醫(yī)的“望、聞、問、切”理念融入意識形態(tài)工作，從而實現(xiàn)更有針對性和有效性的思想政治教育，為中國高等教育事業(yè)的發(fā)展提供堅實保障，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

利益沖突：所有作者均聲明不存在利益沖突。

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（收稿日期：2024–10–16）

（修回日期：2025–04–10）