校園植物景觀季相變化特征研究

Study on the Seasonal Changes of Campus Plant Landscape

ZHANG Shu-jun'，YANG Jing-wen，LIGuang-yuan3etal（1.Anhui Shanhu Ecological ConstructionCo.，Ltd.，Lu’an，Anhui 0；2.AnhuiAgriculturalUniversity，Hefei，Anhui23oo0；3.HuazhongAgriculturalUniversity，Wuhan，Hubei40000）

AbstractThispapertakesAnhuiAgriculturalUniversityastheresearchsite，andtheseasonalchangeofplantlandscapeinspringandau tumnasthreseachject，toxplorethseasoalchange，springandutunplantlandscapecharacteristicsandevolutionnalysishere sultofthestudyshowtat：themostsuitableviewingtieinspringisfromthebegiingofApriltoteendofApril，withteflweplants asthemainbody，white，inkandredcolorsystemismainly.Inautun，thebestimeforplantviewingisfromearlyNovembertotheend ofNovember，withabundantfoliageplants，mainlyinyelowandredcolorsPlantclosedspaceconcentratedinspringandsumr，plant leaves growluxuriantlyandforaspacethatgivesasnseofscuritypointingseiopenpenspace，concenratedinearlyspringadlate fall，plantleavlltvaltefatioofancs，itigndsuitedudihefallftavesSpripantladae is mainly composed of flowering plants，followed by foliage plants.

Key wordsSeasonal changes；Landscape features ；College campus；Plant configuration； Evolutionary analysis

植物景觀在校園越發(fā)受重視，校園植物對生態(tài)與人都具有促進作用。合理布置植物，一方面可以改善小氣候，營造出空間的韻律與節(jié)奏[1-4]，另一方面，校園植物景觀以人為本，為人設計服務[5]。緩解師生壓力，美化環(huán)境，烘托校園文化精神[6-7]。植物季相主要通過時間、空間、色彩3方面使得植物展現出形態(tài)特征與周期變化，給人帶來審美沖擊及環(huán)境感知[8-9]。筆者以安徽農業(yè)大學為例，分析春、秋季植物季相變化，為其他校園中春、秋季植物景觀優(yōu)化與配置提供理論基礎和借鑒[10]

1材料與方法

1.1研究區(qū)概況安徽省合肥市為亞熱帶季風性氣候，氣候溫和濕潤，四季分明，降雨適中，年均氣溫 15.7℃，平均濕度為 77% ，年降水量為 1000mm ，年日照時數為 合肥王壤以黃棕壤、水稻土作為主要土壤，其植物種植以常綠和落葉組成的針闊葉混交林為主。安徽農業(yè)大學綠地率為 64.9% ，樹冠覆蓋率達 42.6% 。校園內植物豐富，植物季相變化觀賞度高，高校內的植物綠地覆蓋率在全省各大高校中排前列[12]

1.2全面勘探法 實地調研校園內不同季相的植物，全方位覆蓋至學校各區(qū)域，實地調研勘探校園內植物景觀。

1.3文獻整理分類法在查閱相關文獻《安徽植物志》等資料的基礎上，對全面勘探法的植物進行鑒定整理，并按照其季相觀賞特點進行分類。

1.4制圖法借助制圖清晰明朗的特點，將植物一年內季相變化特點以色帶變化并結合圖片的形式條狀鋪開，較好地表現出季節(jié)間植物色彩的變化。制作甘特圖、和弦圖、?；鶊D，將數據可視化。

2 結果與分析

2.1 植物景觀特征

2.1.1春季。從圖1＼～3可見，校內春季可觀賞植物包含61種，隸屬31科51屬。其中，花喬木17種，可用于觀花的灌木和藤本有15種，色葉植物春季觀賞植物達30種，草本植物5種。春季觀花植物以落葉喬灌木為主，占總體觀花植物的79.45% ，應用最多的觀花植物為薔薇科?？捎^賞葉片以綠色系為主，復色系、紅色系為輔。

2.1.2秋季。校園內秋季觀賞樹種為18種，其中喬木、灌木分別占 78% 22% （圖4）。秋季觀賞植物中，觀葉植物占比高達 74% ，觀果植物占 16% ，觀花植物占 10% （圖5）。黃色系、紅色系、紫色系秋季觀賞植物分別占比 39%.50%.11% （圖6）。2.1.3校園植物配置模式。植物的搭配對環(huán)境起到豐富作用，形成近景、中景與遠景，有不同的植物層次，同時以建筑與植物對比（如古典園林中以木結構、白墻襯托植物之青翠）形成豐富層次。根據植物種植方式，把植物配置分為孤植、叢植、列植、對植以及散植等[13]

（1）校園內進行孤植的植物主要為黃連木、苦楝、重陽木、烏柏等喬木。安徽農業(yè)大學圖書館前方種植烏柏，引導人們的視線注意到圖書館主景。位于勤學樓區(qū)域的黃連木形態(tài)優(yōu)美，冠大蔭濃，尤其在季相變化過程中，變?yōu)榻瘘S色葉片非常吸睛，與周邊建筑在空間上非常協(xié)調。

（2）校園內大多數行道樹為列植，列植植物大致為無患子、懸鈴木、銀杏、鵝掌楸、香樟等喬木。安徽農業(yè)大學勤學樓區(qū)域列植植物最典型的為懸鈴木，列植形成懸鈴木大道，秋季極大增加了景觀色彩層次（圖7），營造出肅穆安靜的環(huán)境

（3）叢植最具有特色的是以安徽農業(yè)大學勤學樓為中心的叢植群落，勤學樓前門群落主要有對植廣玉蘭、珊瑚樹進行圍合，由五角楓、三角楓構成群落。在季相變化中，植物色彩為綠-黃綠 + 金黃 + 鮮紅，結合綠色的廣玉蘭，顏色層次豐富。位于安徽農業(yè)大學圖書館北側區(qū)域的植物群落為石楠、櫻花、烏柏、紅葉李構成的喬灌草搭配，烏柏作為主景，在季相變化時， 周邊的植物群落可以很好地襯托出烏柏的色彩變化。

2.2春、秋時空維度季相變化

2.2.1空間維度。植物季相一方面體現在色彩、形態(tài)的周期變化上[14]，另一方面體現在空間營造上，植物通過季相變化圍合出不同的空間，將植物季相變化營造的空間分為開放空間、半開放空間以及閉合空間[15]

（1）閉合空間。閉合空間指人的視線被植物遮擋，受到制約。多以喬木、小喬木圍合，通常有引導視線的功能，有較高的安全感。春、夏季節(jié)校園中興路區(qū)域列植的懸鈴木在春初2月下旬未長出葉片時所形成開放、半開放空間，到春末4月中旬植物群落葉片生長，由開放、半開放空間轉變?yōu)殚]合空間，指向性與安全感有了極大提升（圖8）。

（2）半開放空間。半開放空間是指喬木與灌木所組成的半圍合空間，對比閉合空間指向性更弱。校園勤學樓區(qū)域的三角楓、五角楓在秋初時期枝干交錯形成覆蓋空間，形成閉合、半開放空間。

（3）開放空間。開放空間是由低矮灌木、草本營造出不阻礙視線的植物空間。勤學樓區(qū)域列植的三角楓、五角楓，秋末葉片掉落，露出枝干，空間由秋初的閉合、半開放空間轉向半開放、開放空間，指向性對比半開放空間也相對減弱（圖9）。

2.2. 2 時間維度。

（1）觀葉植物。色葉植物指在不同季相產生的葉片色彩改變，尤其是秋季的彩葉樹種非常豐富[16]。有學者在進行秋季景觀調查研究中提出秋色葉達到 30% 的變色率，出現鮮明色彩即可作為秋色標志[17]。春季的觀葉植物大多為落葉喬木和常綠灌木，葉片顏色以綠色系占比最多，其次是紅色系與復色系；葉形中，卵形葉具有很好的觀賞價值。除了單色葉以外，紫葉李、紅木等紅褐色、紫紅色葉植物，以及金葉女貞、金邊黃楊等黃色葉緣植物也是春色葉主要觀賞植被。秋季的觀葉植物更加豐富，主要的秋色葉樹種為黃色系與紅色系。大部分葉片主要的觀賞時間點集中于11月中旬到12月中下旬。如黃連木、烏柏、銀杏、苦楝和懸鈴木在11月中旬達到最佳觀賞期。但是該類秋季觀葉植物觀賞期限較短，烏柏、銀杏與苦楝在可觀賞時期至11月底葉片掉落，黃連木與懸鈴木至12月底結束觀賞期。另一類秋季觀葉植物季相變化時間相對較長，如重陽木10月中旬進入最佳觀賞期，12月下旬以葉片掉落結束觀賞期。雞爪槭、石榴、三角楓及鵝掌楸在11月初葉片變色率達到最佳觀賞程度，直至12月中旬觀賞期結束，有很好的景觀效果（圖10、圖11）。

（2）觀花植物。觀花植物主要指具有觀賞價值的，花序或顏色奇特的植物[8]，花朵在植株上的著生情況被稱為花相，觀賞花卉植物不僅是看單獨的花卉個體，更多欣賞的是其展現出的綜合景觀[19]。春季觀花植物的觀賞期集中在2—5月，主要以觀葉轉為觀花植物。據分析，觀花植物的觀賞時間從2月底一直可以持續(xù)到5月中旬。4月觀花植物種類最多，占 43.75% 。3、5月的觀花植物各占 28.13% 。觀花植物花期為 6～60d ，不同植物種類花期不同。其中，花期相對較短，開花較早的植物如榆葉梅、紫玉蘭，其中榆葉梅花期短至""一些花期較長的植物如山茶花，花期可達 25d 花期在 10～25d 的植物相對較多，該類型觀花植物有14種，占總數高達 43.75% ，包括垂絲海棠、紫葉李、薔薇花等?；ㄆ谛∮?10d 的觀花植物占總數的 31.25% ，如榆葉梅、杏花等植物?；ㄆ谳^長的如月季、石楠主要在 26～35d ，該種類的觀花植物占總數的 18.75% ，35d以上的花期植物只有山茶和云南黃馨2種，占總數的 6.25% （圖12）。秋季以觀葉、觀果植物為主，其中觀花植物以桂花、木芙蓉為主，但是桂花觀賞期較短，10月中旬至11月上旬，近半月花期，但是其色彩艷麗，芬芳馥郁，可以在秋季提供良好的景觀效果。

注：圖中暗區(qū)表示最佳觀賞期。

Note：The dark areas in the picture indicate the optimal viewing period.

Fig.11 Distribution of the optimal viewing period for autumn season plants on campus

（3）觀果植物。秋季是主要的觀果季節(jié)，常被稱為碩果累累的季節(jié)。校園內秋季的主要觀果植物有南天竹、火棘、苦楝等，以南天竹為例，觀果觀賞期較短，果實10月中旬開始變色，11月底掉落，主要觀賞期在10月中旬至10月下旬。

3結論與討論

3.1結論安徽農業(yè)大學春、秋季植物景觀資源豐富，色彩鮮艷。春季觀花植物為校園內植物景觀營造的主體植物，觀花植物花色主要包括粉色系、白色系、紅色系、紫色系、黃色系五大類，以白色系和粉色系作為主要的觀花顏色。秋季以觀葉、觀果植物作為主要的植物資源。秋季主要以黃色系、紅色系作為的植物景觀色彩。校園內植物主要采用規(guī)則對植、列植，自然配置以叢植、群植，以喬灌草3個層次進行配置，形成植物群落，豐富空間層次。

從時間角度看，校園觀花植物花期可以從3月一直持續(xù)到5月，但最佳觀賞期集中在4月，春季觀葉植物以綠色、紅色為主。秋季觀葉觀果植物可觀賞時間為10—12月，秋季植物景觀最佳觀賞期集中在11月，觀賞期長的秋葉植物較少，綠色系植物在秋季主要起到輔助和過渡作用。從空間角度來說，在春夏季節(jié)，植物枝葉繁茂，葉片包圍形成一個閉合、半開放的空間，指向性更強，同時也能遮擋陽光，削弱陽光直射，減少夏季高溫。在秋冬季節(jié)，由于葉片掉落，露出枝條，形成半開放空間。與此同時，植物的指向性也隨葉片掉落而降低，冬季的陽光可以透過枝條到達地面。

3.2討論

3.2.1季相變化下的植物應用。校園植物景觀呈有明顯的季節(jié)性，因此在校園植物景觀配置過程中，要考慮到植物在季節(jié)變化中營造出的開放、半開放與閉合空間之間的變化，同時考慮到不同季節(jié)出現的葉片、花卉色彩的變化，從而提高植物配置的豐富性。

3.2.2優(yōu)化校園綠化總體布局。校園內植物景觀主要分布在林學樓、圖書館等區(qū)域，但不同區(qū)域需要根據植物本身的屬性與地區(qū)屬性進行進一步配置，以更好地優(yōu)化校園綠化布局。

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