利用信息技術(shù)構(gòu)建初中道德與法治高效課堂

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用到教育領(lǐng)域，帶來(lái)了道德與法治學(xué)科課堂效率的提升。鑒于此，本文就如何利用信息技術(shù)構(gòu)建初中道德與法治高效課堂展開(kāi)了實(shí)踐探索，希望借此為道德與法治教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)" 初中道德與法治" 高效課堂

引言

道德與法治不僅是初中階段學(xué)校教育的重要組成部分，同時(shí)也是助推立德樹(shù)人教育根本任務(wù)得以落實(shí)的重要課程，旨在培養(yǎng)初中生良好道德品質(zhì)、正確思想價(jià)值觀，以此來(lái)助推學(xué)生全面發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展為初中道德與法治課堂教學(xué)帶來(lái)了全新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師可以巧借信息技術(shù)視聽(tīng)一體化優(yōu)勢(shì)來(lái)為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，這能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、深化課程知識(shí)理解，從而切實(shí)提升道德與法治課堂教學(xué)效果。信息技術(shù)是現(xiàn)代化教育的常用手段，將其應(yīng)用于初中道德與法治教學(xué)課堂，能夠突破以往單一的理論講解教學(xué)方式的局限性，也能滿足初中生的學(xué)習(xí)需求，打造出學(xué)生感興趣的生動(dòng)、直觀的課堂，從而真正凸顯道德與法治課程育人價(jià)值?？墒?，究竟要如何有效利用信息技術(shù)構(gòu)建初中道德與法治高效課堂呢？對(duì)于此，筆者提出了如下建議。

一、利用微課視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，微課視頻也成為當(dāng)下較為常見(jiàn)的信息技術(shù)教育手段，將其應(yīng)用于初中道德與法治教學(xué)課堂，能夠有效吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)抽象的道德與法治理論產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，所以教師要想有效利用信息技術(shù)構(gòu)建初中道德與法治高效課堂，還可以加大對(duì)微課視頻的應(yīng)用。初中生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，在道德與法治教學(xué)課堂上應(yīng)用微課視頻，能夠有效集中學(xué)生的注意力。所以教師可以在講解道德與法治知識(shí)時(shí)，為學(xué)生引入生動(dòng)、直觀的微課視頻，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。微視頻的選取首先要貼合課本，圍繞教材知識(shí)點(diǎn)，如七年級(jí)的《友誼的真諦》，八年級(jí)的《遵守社會(huì)規(guī)則》 等，讓視頻成為課堂知識(shí)的延伸補(bǔ)充。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，像社會(huì)民生問(wèn)題、國(guó)家政策發(fā)布、國(guó)際重大事件等，用道德與法治知識(shí)進(jìn)行解讀，如以垃圾分類的相關(guān)視頻為例講解綠色發(fā)展理念。采用趣味故事、寓言、歷史故事或身邊案例相關(guān)的微視頻，如季布一諾千金的故事講誠(chéng)信，通過(guò)微視頻的生動(dòng)情節(jié)吸引學(xué)生，幫助理解抽象概念。微視頻的選取最重要的是符合學(xué)情，考慮初中生認(rèn)知水平和興趣，避免內(nèi)容過(guò)深，語(yǔ)言通俗易懂，形式活潑有趣，如動(dòng)畫、情景短劇等 。

以《做負(fù)責(zé)任的人》為例，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上為學(xué)生搜集“碎花裙女生”和“大勺哥”挺身而出阻止傷人者的相關(guān)視頻，然后再將其編輯制作成微課視頻，課堂上借此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：“碎花裙女生和大勺哥挺身而出，承擔(dān)責(zé)任，付出了什么？最終又得到了什么回報(bào)？從中你們感受到了什么？”這樣學(xué)生就能在微課視頻助力下形成正確認(rèn)知，以此來(lái)真正有效利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。

二、利用電子白板，深化學(xué)生知識(shí)理解

電子白板同樣也是一種較為便捷的信息技術(shù)教學(xué)工具，運(yùn)用電子白板能有效構(gòu)建初中道德與法治高效課堂，十分便于教師講解、演示新課內(nèi)容，同時(shí)還能為學(xué)生營(yíng)造出沉浸式的道德與法治學(xué)習(xí)情境，以此來(lái)有效增進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。為此，身為初中道德與法治教師要想有效利用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂，還可以加大對(duì)電子白板的應(yīng)用，課堂上借助電子白板定位筆將重難點(diǎn)知識(shí)編輯、注釋、標(biāo)注出來(lái)，這能深化學(xué)生記憶；抑或者是在課堂上借助電子白板為學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，以此來(lái)為學(xué)生直觀展示道德與法治知識(shí)體系，從而助推學(xué)生完善知識(shí)體系的建構(gòu)。以《自由平等的真諦》的教學(xué)為例，教師即可在課堂上應(yīng)用電子白板來(lái)為學(xué)生展示出相關(guān)視頻，以此來(lái)啟迪學(xué)生思考，此后再利用電子白板繪制思維導(dǎo)圖，以此來(lái)深化學(xué)生對(duì)于自由平等真諦的理解和掌握，從而真正突破道德與法治教學(xué)難點(diǎn)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)陣地

新課標(biāo)指出初中道德與法治學(xué)習(xí)并不單單局限于課堂之上，學(xué)生課后實(shí)踐及體驗(yàn)同樣也十分重要。從某些方面而言，課后研學(xué)本就是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)、鍛煉學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的重要一環(huán)，對(duì)于學(xué)生深入把握知識(shí)及良好道德品質(zhì)提升意義非常。為此，初中道德與法治教師在利用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂時(shí)，除了上述幾點(diǎn)之外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)陣地，如可以在課后利用信息技術(shù)為學(xué)生布置課后任務(wù)，直接將道德與法治作業(yè)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，然后再要求學(xué)生線上解答亦或者是上傳自己的作業(yè)，這樣教師即可及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以此來(lái)為后續(xù)道德與法治教學(xué)調(diào)整及優(yōu)化打好基礎(chǔ)。以《夯實(shí)法治基礎(chǔ)》的教學(xué)為例，教師在教學(xué)結(jié)束之后，即可直接在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上為學(xué)生布置作業(yè)，要求學(xué)生在生活中挖掘常見(jiàn)的法律現(xiàn)象，并且錄制相關(guān)視頻來(lái)展現(xiàn)自己在生活中遵紀(jì)守法的行為，并且將其上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，這樣不僅能夠創(chuàng)新作業(yè)形式，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化自身法治意識(shí)，以此來(lái)真正提升道德與法治教學(xué)實(shí)效。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)為初中道德與法治教師高效課堂的構(gòu)建提供了全新機(jī)遇，教師可以借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、深化學(xué)生對(duì)抽象的道德與法治知識(shí)的理解，同時(shí)還能拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，以此來(lái)高效達(dá)成道德與法治教學(xué)目標(biāo)，從而真正助推學(xué)生良好道德品質(zhì)形成。為此，教師在初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐期間，可以加大對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，用好現(xiàn)代人工智能技術(shù)，以此來(lái)促使道德與法治教學(xué)效率及質(zhì)量得以提升。