高職院校中國共產(chǎn)黨史黨建學(xué)科自主化知識體系構(gòu)建探析

摘 要：中國共產(chǎn)黨史黨建學(xué)作為新組建的一級學(xué)科，在構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系過程中占據(jù)重要地位。教師應(yīng)深刻認識中共黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的內(nèi)涵與特征，明確構(gòu)建黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的底層邏輯，從學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系等方面構(gòu)建，以促進該學(xué)科在理論建構(gòu)和方法論上的突破，形成具有鮮明中國特色的哲學(xué)、社會科學(xué)知識體系。

關(guān)鍵詞：黨史黨建學(xué)科；自主化知識體系；高職院校

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：0450-9889（2025）03-0110-04

歷史是最好的教科書。黨中央歷來重視中國共產(chǎn)黨歷史研究和學(xué)習(xí)教育活動，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格［1］。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強調(diào)，在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育活動，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策［2］。高校青年學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人和建設(shè)者，更應(yīng)深入領(lǐng)悟習(xí)近平總書記的這一教誨，把黨史學(xué)習(xí)教育融入自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中、融入自己的內(nèi)心理想中，從而在新的時代建功立業(yè)，勇做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人［3］。高職院校加強對大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育研究，無論是對學(xué)生主體、教育主體還是對國家意識形態(tài)層面，都有重要的現(xiàn)實意義。然而，當(dāng)前部分高職院校學(xué)生，特別是“00后”學(xué)生群體，對黨的歷史、事業(yè)與任務(wù)等不夠了解、不大關(guān)注，這與其肩負的歷史使命和重任不相匹配［4］。

因此要構(gòu)建中國共產(chǎn)黨史黨建學(xué)科（以下簡稱黨史黨建學(xué)科）的自主化知識體系，方便高職院校學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育活動，培養(yǎng)具有堅定信仰、深厚歷史底蘊和扎實專業(yè)能力的時代新人。

一、黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的內(nèi)涵與特征

（一）黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的內(nèi)涵

黨史黨建學(xué)科自主化知識體系由學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系與話語體系共同構(gòu)成，三者相互依存、相互促進。其中，學(xué)科體系是基礎(chǔ)框架，明確了研究的范疇、結(jié)構(gòu)與方法，確保研究活動的系統(tǒng)性與規(guī)范性，涵蓋黨史黨建的基本理論、歷史脈絡(luò)與現(xiàn)狀分析，涉及跨學(xué)科的研究視角與方法，體現(xiàn)學(xué)科的多元化，促進學(xué)科深入發(fā)展；學(xué)術(shù)體系則是學(xué)科體系內(nèi)的思想精髓與理論創(chuàng)新，通過對黨史黨建的深入研究與探索，形成了一系列具有科學(xué)性、系統(tǒng)性的學(xué)術(shù)成果，豐富學(xué)科的理論寶庫，為黨的建設(shè)和中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展提供有力的理論支撐；話語體系則是學(xué)科體系與學(xué)術(shù)體系的外在表達，是傳播黨史黨建知識、展現(xiàn)學(xué)科特色的重要工具，其基于中國特色社會主義的實踐與理論創(chuàng)新，構(gòu)建了一套具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的表達體系，增強了學(xué)科在國際學(xué)術(shù)界的影響力和話語權(quán)。這三個體系共同構(gòu)成了黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的堅實基礎(chǔ)與鮮明特色。

（二）黨史黨建學(xué)科自主化知識體系特征

黨史黨建學(xué)科自主化知識體系不僅是對黨的歷史與建設(shè)經(jīng)驗的深刻總結(jié)，而且是面向未來、引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的重要理論框架，其特征可以概括為政治性與學(xué)術(shù)性的深度融合、中國特色與國際視野的有機結(jié)合、歷史性與時代性的緊密關(guān)聯(lián)，以及系統(tǒng)性與開放性的統(tǒng)一。

1.政治性與學(xué)術(shù)性的深度融合

黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的首要特征，在于其政治性與學(xué)術(shù)性的完美融合。政治性源于服務(wù)于黨的建設(shè)和中國特色社會主義事業(yè)的根本使命，不僅僅是對歷史事件的簡單回顧，而是對黨的指導(dǎo)思想、組織原則、作風(fēng)建設(shè)等核心要素的深入剖析，確保了知識體系的方向性與正確性。學(xué)術(shù)性體現(xiàn)在對黨的歷史與現(xiàn)狀的嚴謹研究上，通過科學(xué)的理論方法，揭示黨的建設(shè)規(guī)律，提煉出具有普遍意義的理論成果。政治性與學(xué)術(shù)性的深度融合，既保證了知識體系的政治導(dǎo)向，又提升了學(xué)術(shù)品質(zhì)，使該學(xué)科在理論探索與實踐指導(dǎo)中展現(xiàn)出獨特的魅力。

2.中國特色與國際視野的有機結(jié)合

黨史黨建學(xué)科自主化知識體系展現(xiàn)出開放包容的一面，在堅持中國特色的基礎(chǔ)上，積極吸收國際學(xué)術(shù)成果，借鑒國際先進經(jīng)驗，形成了具有全球視野的知識體系。中國特色與國際視野相結(jié)合，不僅有助于提升知識體系的國際影響力，而且能夠促使我們站在世界的高度審視黨的歷史與建設(shè)，從中汲取有益的營養(yǎng)，幫助我們更加全面地理解全球化背景下的各種挑戰(zhàn)與機遇，為黨的建設(shè)和中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展提供更加有力的支持。

3.歷史性與時代性的緊密關(guān)聯(lián)

黨史黨建學(xué)科自主化知識體系在深入挖掘黨的歷史資源的同時，也緊密關(guān)注時代的發(fā)展變化。通過對黨的歷史的深入研究，提煉出寶貴的經(jīng)驗和深刻的教訓(xùn)，為當(dāng)前和未來的黨的建設(shè)提供有益的借鑒。通過敏銳捕捉時代發(fā)展脈搏，將歷史經(jīng)驗與現(xiàn)實問題相結(jié)合，為解決新時代黨的建設(shè)面臨的新情況、新問題提供理論支撐和實踐指導(dǎo)。歷史性與時代性的緊密關(guān)聯(lián)，使得知識體系既具有深厚的歷史底蘊，又能夠緊跟時代步伐，展現(xiàn)出強大的生命力。

4.系統(tǒng)性與開放性的統(tǒng)一

黨史黨建學(xué)科自主化知識體系內(nèi)部各要素之間相互關(guān)聯(lián)、相互支撐，形成了一個完整的系統(tǒng)。系統(tǒng)性意味著該體系不僅具有嚴密的邏輯結(jié)構(gòu)和清晰的理論脈絡(luò)，而且能夠在實踐中不斷地得到驗證和完善。開放性意味著該體系保持著開放性的姿態(tài)，不斷吸收新的研究成果、進行理論創(chuàng)新，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。系統(tǒng)性與開放性的統(tǒng)一，使得知識體系既具有穩(wěn)定性與連貫性，又能夠與時俱進、不斷創(chuàng)新，在推動黨的建設(shè)和中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。

二、構(gòu)建黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的底層邏輯

在深入探討黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的構(gòu)建時，不得不從其底層邏輯出發(fā)，即世界觀、發(fā)展觀與國家觀三個維度進行剖析。這些底層邏輯不僅構(gòu)成了知識體系的構(gòu)建基石，而且決定了其發(fā)展方向、價值取向和實踐路徑。

（一）世界觀：歷史與未來的統(tǒng)一

世界觀是構(gòu)建黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的根本基礎(chǔ)，強調(diào)歷史與未來的統(tǒng)一，即既尊重歷史、深挖歷史資源，又面向未來、引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。第一，歷史連續(xù)性。歷史是現(xiàn)實的鏡子，是未來的啟示。在建設(shè)黨史黨建學(xué)科自主化知識體系時，我們必須深刻認識到歷史的連續(xù)性，通過系統(tǒng)梳理黨的歷史脈絡(luò)，提煉出寶貴經(jīng)驗和深刻教訓(xùn)，為當(dāng)前和未來的黨的建設(shè)提供借鑒。歷史視角確保了知識體系具有深厚的根基和穩(wěn)健的基礎(chǔ)。第二，未來導(dǎo)向性。在黨史黨建學(xué)科自主化知識體系建設(shè)過程中，我們在尊重歷史的同時也要積極面向未來，關(guān)注時代發(fā)展的新趨勢、新變化，將歷史經(jīng)驗與現(xiàn)實問題相結(jié)合，為新時代黨的建設(shè)提供理論支撐和實踐指導(dǎo)。未來導(dǎo)向性使得知識體系能夠緊跟時代步伐，不斷適應(yīng)和引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的新要求。第三，全球視野。在全球化的今天，黨史黨建學(xué)科自主化知識體系還應(yīng)具備全球視野，不僅僅局限于我國內(nèi)部的研究，而且積極吸收國際學(xué)術(shù)成果，借鑒國際先進經(jīng)驗，形成具有全球影響力的知識體系。全球視野有助于提升我國在國際學(xué)術(shù)界的話語權(quán)和影響力，促進我國學(xué)術(shù)的國際化發(fā)展。

（二）發(fā)展觀：創(chuàng)新與傳承的辯證統(tǒng)一

發(fā)展觀是構(gòu)建黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的關(guān)鍵所在，強調(diào)創(chuàng)新與傳承的辯證統(tǒng)一，即在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷進行創(chuàng)新，推動學(xué)科的發(fā)展與進步。第一，傳承經(jīng)典。黨史黨建學(xué)科自主化知識體系注重對傳統(tǒng)經(jīng)典的傳承，通過深入挖掘黨的歷史資源，提煉出具有普遍意義的理論成果和寶貴經(jīng)驗，為學(xué)科的發(fā)展提供堅實的理論基礎(chǔ)。傳承不僅是對歷史的尊重，而且是對學(xué)科發(fā)展連續(xù)性的保障。第二，鼓勵創(chuàng)新。黨史黨建學(xué)科自主化知識體系在傳承經(jīng)典的同時也積極鼓勵創(chuàng)新，鼓勵學(xué)者運用新的理論方法、研究視角和技術(shù)手段，對黨的歷史與建設(shè)進行深入研究，提出新的觀點和見解。創(chuàng)新不僅豐富了學(xué)科的理論寶庫，而且推動了學(xué)科的多元化和深入發(fā)展。第三，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。黨史黨建學(xué)科自主化知識體系將創(chuàng)新視為學(xué)科發(fā)展的核心動力，通過不斷的創(chuàng)新實踐，該知識體系能夠緊跟時代步伐，適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的新要求，為黨的建設(shè)和中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展提供更加有力的支持。

（三）國家觀：服務(wù)國家大局的使命擔(dān)當(dāng)

國家觀是構(gòu)建黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的根本價值取向，強調(diào)知識體系必須服務(wù)于國家大局，為黨的建設(shè)和中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。第一，政治導(dǎo)向性。黨史黨建學(xué)科自主化知識體系具有鮮明的政治導(dǎo)向性，始終堅持以黨的建設(shè)和中國特色社會主義事業(yè)為根本目標(biāo)，確保知識體系的方向性與正確性。政治導(dǎo)向性不僅是對黨的忠誠和信仰的體現(xiàn)，而且是對國家大局的深刻把握和自覺擔(dān)當(dāng)。第二，服務(wù)國家需求。在黨史黨建學(xué)科自主化知識體系構(gòu)建中，我們要緊密關(guān)注國家發(fā)展的需求，特別是黨的建設(shè)和中國特色社會主義事業(yè)面臨的新情況、新問題，通過深入研究，為黨和國家提供科學(xué)的決策依據(jù)和有力的理論支持。服務(wù)國家需求的使命擔(dān)當(dāng)使得知識體系具有鮮明的實踐性和應(yīng)用性。第三，提升國家軟實力。黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的構(gòu)建還有助于提升國家的軟實力，通過在國際學(xué)術(shù)界展示我國學(xué)者的研究成果和理論創(chuàng)新，該知識體系能夠增強我國在國際舞臺上的話語權(quán)和影響力，推動我國學(xué)術(shù)的國際化發(fā)展。軟實力的提升對維護國家安全和促進世界和平與發(fā)展具有重要意義。

三、高職院校構(gòu)建黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的實踐路徑

（一）學(xué)科體系構(gòu)建

明確學(xué)科定位與研究方向。構(gòu)建黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的學(xué)科體系，高職院校應(yīng)明確學(xué)科定位與研究方向，定位于服務(wù)黨的建設(shè)和中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，聚焦于黨的歷史、理論、組織、作風(fēng)、制度等多個方面，形成全面而科學(xué)的學(xué)科體系。同時，必須保持高度的時代敏感性，緊跟黨的建設(shè)和國家發(fā)展的步伐，及時捕捉并研究黨的建設(shè)面臨的新問題、新挑戰(zhàn)，確保學(xué)科研究方向的時效性和前瞻性，為黨和國家事業(yè)提供堅實的理論支撐和智力支持。

完善學(xué)科結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置。在明確學(xué)科定位的基礎(chǔ)上，高職院校應(yīng)進一步完善學(xué)科結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置，建立涵蓋黨史基礎(chǔ)理論、黨的建設(shè)理論與實踐、黨的歷史經(jīng)驗與現(xiàn)實問題等多個子領(lǐng)域的課程體系，形成層次清晰、內(nèi)容豐富的學(xué)科結(jié)構(gòu)。同時，注重課程設(shè)置的系統(tǒng)性和連貫性，確保學(xué)生能夠全面掌握黨史黨建學(xué)科的核心知識和理論體系。此外，還應(yīng)積極推動跨學(xué)科研究，將黨史黨建學(xué)科與其他人文社會科學(xué)乃至自然科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，促進學(xué)科交叉融合，拓寬學(xué)生的研究視野和思維邊界。

加強學(xué)科隊伍建設(shè)。學(xué)科隊伍是構(gòu)建自主化知識體系的關(guān)鍵力量，高職院校應(yīng)加大學(xué)科隊伍的培養(yǎng)和引進力度，培養(yǎng)一批具有深厚學(xué)術(shù)功底、敏銳問題意識和創(chuàng)新精神的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)者，形成多元的立體化的人才結(jié)構(gòu)。同時，加強團隊合作與交流，促進老中青三代學(xué)者的有機結(jié)合，形成優(yōu)勢互補、協(xié)同創(chuàng)新的學(xué)術(shù)梯隊。通過舉辦學(xué)術(shù)研討會、成立工作坊等，為學(xué)科隊伍提供交流思想、碰撞火花的平臺，共同推動黨史黨建學(xué)科的繁榮發(fā)展。

（二）學(xué)術(shù)體系構(gòu)建

強化基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究結(jié)合。構(gòu)建黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的學(xué)術(shù)體系，高職院校應(yīng)注重基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的有機結(jié)合。基礎(chǔ)研究旨在挖掘黨的歷史資源，提煉出具有普遍指導(dǎo)意義的理論精髓與寶貴經(jīng)驗，為學(xué)科發(fā)展提供堅實的理論支撐；應(yīng)用研究則聚焦于現(xiàn)實問題，將基礎(chǔ)研究的成果轉(zhuǎn)化為解決黨的建設(shè)和社會發(fā)展中實際問題的有效方案，形成理論與實踐的良性互動?；A(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合雙輪驅(qū)動，能夠確保學(xué)科在理論創(chuàng)新與實踐應(yīng)用之間找到最佳平衡點，推動學(xué)科持續(xù)健康發(fā)展。

推動研究方法與手段創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動學(xué)術(shù)體系構(gòu)建的重要動力，高職院校應(yīng)鼓勵教師運用新的理論方法、研究視角和技術(shù)手段對中共黨史黨建進行深入研究。比如，采用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對黨的歷史數(shù)據(jù)進行深入挖掘和智能分析，揭示出隱藏在數(shù)據(jù)背后的深層次規(guī)律和趨勢。同時，倡導(dǎo)跨學(xué)科研究，打破學(xué)科壁壘，將黨史黨建學(xué)科與其他人文社會科學(xué)乃至自然科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，形成新的研究范式和理論框架，為學(xué)科發(fā)展注入新的活力。

加強學(xué)術(shù)交流與合作。學(xué)術(shù)交流與合作是提升學(xué)術(shù)水平的重要途徑，高職院校應(yīng)積極參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動，搭建多層次、寬領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流平臺。通過舉辦高水平學(xué)術(shù)會議、出版學(xué)術(shù)專著和論文集等方式，展示黨史黨建學(xué)科的研究成果和理論創(chuàng)新，增強學(xué)科在國內(nèi)外的知名度和影響力。同時，加強與國際學(xué)術(shù)界的對話與合作，吸收借鑒國際先進的研究理念和方法，提升學(xué)科研究的國際化水平。通過國際交流與合作，不僅能夠促進學(xué)科間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，而且能夠推動黨史黨建學(xué)科在國際舞臺上發(fā)揮更大的作用。

（三）話語體系構(gòu)建

提煉中國特色話語體系。構(gòu)建黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的話語體系，高職院校應(yīng)深入挖掘黨的歷史資源中的文化元素和理論精髓，提煉出具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的話語體系。這一過程要求高職院校教師不僅要精通黨的歷史和理論，而且要具備深厚的文化素養(yǎng)和敏銳的洞察力，能夠準(zhǔn)確提煉并生動展現(xiàn)黨的建設(shè)和中國特色社會主義事業(yè)的獨特經(jīng)驗和理論成果。

增強話語體系的國際傳播力。在提煉中國特色話語體系的基礎(chǔ)上，高職院校應(yīng)加強與國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的交流與合作，利用國際會議、學(xué)術(shù)期刊、國際媒體等多種渠道，積極推廣黨史黨建學(xué)科的研究成果和理論創(chuàng)新。在傳播過程中，要注重話語體系的本土化表達與國際化傳播相結(jié)合，既要保持中國特色和學(xué)術(shù)獨立性，又要注重與國際學(xué)術(shù)界的對話與融合，使中國學(xué)術(shù)成果能夠更好地被國際社會所理解和接受。

提升話語體系的影響力和話語權(quán)。提升話語體系的影響力和話語權(quán)是構(gòu)建黨史黨建學(xué)科自主化知識體系的最終目標(biāo)。高職院校應(yīng)以此為目標(biāo)，不斷加強學(xué)術(shù)研究、推動學(xué)術(shù)交流與合作、增強話語體系的國際傳播力。通過持續(xù)的努力和積累，逐漸在國際學(xué)術(shù)界樹立中國學(xué)術(shù)的權(quán)威地位，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻中國智慧和力量。在這一過程中，不僅要注重學(xué)術(shù)研究的深度和廣度，而且要關(guān)注學(xué)術(shù)成果的社會效益和國際影響力，努力將黨史黨建學(xué)科的研究成果轉(zhuǎn)化為推動世界和平與發(fā)展的實際行動。

構(gòu)建黨史黨建學(xué)科自主化知識體系是一項長期而艱巨的任務(wù)。高職院校應(yīng)以馬克思主義基本原理和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，明確學(xué)科定位和研究對象，加強學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系的構(gòu)建。通過不斷的理論研究和實踐探索，形成具有中國特色的黨史黨建學(xué)科知識體系，為中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的發(fā)展貢獻力量。

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注：本文系2021年度廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究課題“基于新媒體環(huán)境下00后高職大學(xué)生黨史教育研究”（桂教思政T2021 SZ 225）的研究成果。

（責(zé)編 盧建龍）

作者簡介：李夢華，1984年生，廣西灌陽人，亞非語言文學(xué)（越南語方向）研究生學(xué)歷，文學(xué)碩士，主要研究方向為思想政治教育及“四史”研究。