新媒體技術(shù)下大學(xué)生紅色文化教育的主要困境與路徑

［摘要］紅色文化不僅具有深刻的思想內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的價(jià)值意蘊(yùn)，還具有提高思政課的有效性和針對(duì)性、培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的道德品格、堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信等功能。隨著信息全球化浪潮的推進(jìn)及新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生紅色文化教育面臨諸多現(xiàn)實(shí)困境。針對(duì)存在的主要困境，高校應(yīng)通過(guò)整合新媒體資源，提升紅色文化傳播質(zhì)量、創(chuàng)新新媒體傳播形式，強(qiáng)化紅色文化傳播效果、注重與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)新媒體有機(jī)銜接等，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，提升大學(xué)生紅色文化教育效果。

［關(guān)鍵詞］新媒體技術(shù)；大學(xué)生；紅色文化教育

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革過(guò)程中所形成的先進(jìn)文化，是中華民族的寶貴精神財(cái)富。隨著新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，信息傳播正經(jīng)歷著前所未有的變革。在新媒體技術(shù)的推動(dòng)下，紅色文化憑借其獨(dú)特的魅力與內(nèi)在潛質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了廣泛傳播，其獨(dú)特的功能也隨之凸顯。在新時(shí)代，解決新媒體技術(shù)下大學(xué)生紅色文化教育面臨的主要困境并結(jié)合實(shí)際探尋紅色文化教育的發(fā)展路徑顯得十分重要。

一、大學(xué)生紅色文化教育的主要功能

紅色文化是中華文明在特定歷史條件下形成的獨(dú)特精神標(biāo)識(shí)，同時(shí)也是展現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生眼前的最生動(dòng)的教科書。在新時(shí)代，大學(xué)生有新的目標(biāo)、新的使命、新的任務(wù)，傳承好紅色文化是當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。紅色文化在大學(xué)生群體中以其獨(dú)特的風(fēng)貌展現(xiàn)了其價(jià)值魅力，對(duì)高校思政課程建設(shè)、大學(xué)生內(nèi)在品格的塑造以及堅(jiān)定文化自信具有重要意義。

（一）有利于提高高校思政課的有效性和針對(duì)性

“紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色，在我國(guó)960多萬(wàn)平方公里的廣袤大地上紅色資源星羅棋布，在我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行百年奮斗的偉大歷程中紅色血脈代代相傳?！保?］具有深厚底蘊(yùn)與獨(dú)特風(fēng)采的紅色文化，對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有重要意義，有利于提高高校思政課的有效性和針對(duì)性。

習(xí)近平總書記指出：“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。要加強(qiáng)校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學(xué)的故事，激勵(lì)廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈?！保?］

在紅色文化傳承和發(fā)展過(guò)程中，其為高校思政課提供了翔實(shí)的素材和豐富的資源。同時(shí)，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，紅色文化的時(shí)代性特征和歷史性優(yōu)勢(shì)愈發(fā)凸顯，為高校思政課以立德樹人為核心的課程建設(shè)提供了豐富資源。在結(jié)合新思維、新模式、新動(dòng)態(tài)的同時(shí)，高校應(yīng)增強(qiáng)思政課的有效性和針對(duì)性，將紅色文化融入思政課程，從而實(shí)現(xiàn)凝心、筑魂、育人。

（二）有利于培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的道德品格

“要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想筑魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。”［3］習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話指明了在新時(shí)代高校必須緊緊圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，發(fā)揮好紅色文化凝心聚力的重要作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生優(yōu)秀道德品格的塑造。

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命的凝聚，同時(shí)也是深遠(yuǎn)厚重的家國(guó)情懷和自強(qiáng)不息的民族精神的結(jié)晶。紅色文化的另一個(gè)最重要功能就是培養(yǎng)大學(xué)生具備優(yōu)秀道德品格，堅(jiān)定其理想信念和厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。高校應(yīng)發(fā)揚(yáng)紅色文化，用好紅色資源，引導(dǎo)大學(xué)生感悟紅色文化的深刻內(nèi)涵，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民篳路藍(lán)縷的革命、建設(shè)、改革之路，促進(jìn)大學(xué)生的政治、思想、理論、情感認(rèn)同，做紅色文化的傳播者、記錄者、踐行者；通過(guò)紅色英雄人物的傳奇故事、英勇事跡，讓大學(xué)生領(lǐng)悟紅色文化內(nèi)在的精神力量，培養(yǎng)艱苦奮斗、敢為人先等優(yōu)秀道德品格。

（三）有利于堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“在新的起點(diǎn)上繼續(xù)推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們?cè)谛聲r(shí)代新的文化使命?！保?］“新的文化使命”這一重大命題的提出，為我們?cè)谛聲r(shí)代推進(jìn)文化建設(shè)指明了方向。紅色文化承載著中國(guó)共產(chǎn)黨光榮的優(yōu)良傳統(tǒng)，其獨(dú)特價(jià)值體現(xiàn)在能夠幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)悟中華民族的精神內(nèi)核，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自覺(jué)，堅(jiān)定文化自信。

完成新的文化使命，必須堅(jiān)定文化自信。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族安身立命的靈魂。習(xí)近平總書記指出：“沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興?！保?］人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是否具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，關(guān)鍵要看這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族在精神方面的狀態(tài)、在文化方面的建樹，一個(gè)缺乏凝聚力和向心力的國(guó)家和民族，在時(shí)代的發(fā)展中是站不住、立不穩(wěn)的。而高校想要助力大學(xué)生堅(jiān)定文化自信，就必須深入挖掘紅色文化的時(shí)代價(jià)值。因此，紅色文化在堅(jiān)定大學(xué)生文化自信中發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用。

二、新媒體技術(shù)下大學(xué)生紅色文化教育的主要困境

隨著信息技術(shù)時(shí)代的深入發(fā)展，以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用與普及，新媒體技術(shù)迎來(lái)了新一輪的迭代升級(jí)。2024年8月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第54次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出，截至2024年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模近11億人，較2023年12月增長(zhǎng)742萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)78%，青少年占新增網(wǎng)民的49%［6］?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展極大地促進(jìn)了新媒體技術(shù)的革新，其多樣性、豐富性和快速傳遞性等特點(diǎn)為紅色文化的傳承與發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。然而，互聯(lián)網(wǎng)及新媒體在資源整合、傳播形式以及與實(shí)踐的結(jié)合度等方面存在的問(wèn)題，也成為當(dāng)前大學(xué)生紅色文化教育亟待解決的難題。

（一）新媒體技術(shù)下紅色文化資源整合性不強(qiáng)，影響力有限

在“三全育人”背景下，全國(guó)各高校積極推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新，實(shí)施文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、信息育人等協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)模式，既順應(yīng)了信息化快速發(fā)展的時(shí)代需求，又與高校的發(fā)展實(shí)踐緊密相連，具有鮮明的教育特色。高校革新育人模式，不僅是對(duì)當(dāng)下育人項(xiàng)目、載體、資源的整合，還是對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)育人格局、體系、標(biāo)準(zhǔn)的重新建構(gòu)，在此過(guò)程中，新媒體技術(shù)發(fā)揮了重要作用。

在新媒體與紅色文化深度融合的過(guò)程中，全國(guó)各高校以網(wǎng)絡(luò)育人為切入點(diǎn)，依托信息化技術(shù)和新媒體技術(shù)，積極開展紅色文化教育活動(dòng)并打造精品項(xiàng)目，取得了顯著成效。然而，從紅色文化發(fā)展的全局和整體來(lái)看，新媒體資源未得到充分整合，其作用未能得到充分發(fā)揮?！拔覀兊某鞘杏性S多歷史記憶，特別是一些歷史悠久的老城區(qū)，是最寶貴的東西，不能因?yàn)楦≡?、無(wú)知而破壞掉?！保?］各地區(qū)在發(fā)掘紅色文化的過(guò)程中，因未能掌握新媒體技術(shù)的“精度”，導(dǎo)致紅色文化從線下展示轉(zhuǎn)移到線上傳播的過(guò)程中極易使其內(nèi)涵發(fā)生變化，久而久之，大學(xué)生通過(guò)線上學(xué)習(xí)的方式難以將紅色文化所蘊(yùn)含的價(jià)值轉(zhuǎn)化為個(gè)人理想信念和道德品質(zhì)。

（二）新媒體技術(shù)下傳播形式單一，傳播效果欠佳

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和廣泛應(yīng)用，新媒體技術(shù)迎來(lái)了蓬勃發(fā)展的春天，同時(shí)也帶來(lái)了傳播方式的深刻變革。紅色文化具有內(nèi)在的傳播特質(zhì)，其深度需要研探、廣度需要聚合、溫度需要傳遞，而新媒體具有即時(shí)性、交互性、碎片化的特征，這與紅色文化所傳遞的價(jià)值不相契合。加之多樣化傳播工具、傳播軟件的涌現(xiàn)，若高校在紅色文化傳播過(guò)程中未能選擇恰當(dāng)、有效的傳播手段，極易導(dǎo)致紅色文化在新媒體傳播中形式單一化，傳播效果大打折扣。

“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值

觀?！保?］高校增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知，不僅依賴課堂講授，還須借助外在力量提升傳播效度和效力。當(dāng)前，部分高校未能跟上時(shí)代潮流，依舊采用陳舊的傳播形式，未有效利用新媒體技術(shù)對(duì)紅色文化進(jìn)行再敘寫和創(chuàng)新，這導(dǎo)致紅色文化對(duì)大學(xué)生的吸引力不足。高校傳統(tǒng)的傳播形式、敘事體系在新的時(shí)代背景下不能滿足大學(xué)生的內(nèi)容需求，存在線上線下的落差、信息流進(jìn)流出的逆差和期待和現(xiàn)實(shí)的反差，這限制了紅色文化的多維度、多向度傳播。

（三）新媒體技術(shù)下紅色文化教育與實(shí)踐的結(jié)合度不高

在新媒體技術(shù)的推動(dòng)下，高校課程教學(xué)方法、教學(xué)模式不斷更新，但從整體上看，紅色文化理論和實(shí)踐的結(jié)合度依舊較低［9］。要提升紅色文化傳播效果，到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，一方面，高校需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)；另一方面，高校需要革新教育教學(xué)觀念，這樣才能切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的關(guān)注度。

其一，高校在紅色文化傳播過(guò)程中存在與實(shí)踐相脫節(jié)的情況。一些高校由于未能革新觀念，忽視了理論和實(shí)踐的結(jié)合，這種僅停留在表面上的教育模式、教育理念、課程體系，與新時(shí)代紅色文化傳播背道而馳。其二，高校的部分課程評(píng)價(jià)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)略顯功利化，導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，并非通過(guò)實(shí)踐去真切感受紅色文化的魅力，而是將其僅僅視為完成任務(wù)、應(yīng)對(duì)課程考核的手段，從而喪失了主動(dòng)探索紅色文化內(nèi)在美的精神動(dòng)力。這顯然無(wú)法滿足“賡續(xù)紅色血脈”的要求。

三、新媒體技術(shù)下大學(xué)生紅色文化教育的主要路徑

新媒體技術(shù)的發(fā)展，帶來(lái)的不僅是載體的變化，還催生了大學(xué)生的思維能力、思考方法、學(xué)習(xí)模式的變化，面對(duì)這些變化，傳統(tǒng)的紅色文化教育模式及體系逐漸被顛覆，隨著時(shí)代發(fā)展不斷完善和創(chuàng)新。針對(duì)新媒體技術(shù)下紅色文化教育面臨的困境，高校應(yīng)根據(jù)紅色文化建設(shè)情況、大學(xué)生發(fā)展境況以及紅色文化的內(nèi)涵，從資源整合、傳播形式、理論與實(shí)踐結(jié)合度方面破局，構(gòu)建高效的發(fā)展路徑。

（一）整合新媒體資源，提升其傳播質(zhì)量

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視紅色文化保護(hù)和傳承工作，多次到紅色舊址、紅旅基地進(jìn)行考察，并對(duì)加強(qiáng)紅色文化保護(hù)工作做出了一系列重要指示。在此背景下，高校整合新媒體資源，發(fā)揮其作用，成為大學(xué)生紅色文化教育的重要環(huán)節(jié)，也有助于發(fā)揮文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、信息育人功能。

第一，高校要加強(qiáng)對(duì)新媒體資源的整合，并合理分配資源。新媒體具有“點(diǎn)狀”分布的特點(diǎn)，高校要促進(jìn)各新媒體的融合，以國(guó)家時(shí)事熱點(diǎn)、最新理論動(dòng)態(tài)、學(xué)生關(guān)注點(diǎn)為重點(diǎn)內(nèi)容，形成媒體聚合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)狀”分布向“線狀”融合的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也要注重各資源利用的合理性。第二，高校要提升資源的互動(dòng)性，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流?；?dòng)性是新媒體的顯著特征，高校通過(guò)構(gòu)建線上互動(dòng)平臺(tái)，引發(fā)話題討論，不僅能加深學(xué)生對(duì)紅色文化的理解，還能增強(qiáng)其參與感和體驗(yàn)感［10］。紅色文化資源不是一個(gè)獨(dú)立的整體，它與其他資源存在交互點(diǎn)，高校應(yīng)促進(jìn)資源融合發(fā)展，為紅色文化注入新時(shí)代內(nèi)涵，彰顯紅色文化底蘊(yùn)，讓紅色文化“常青常新”，煥發(fā)無(wú)限活力。

（二）創(chuàng)新新媒體傳播形式，強(qiáng)化其傳播效果

新媒體具有即時(shí)性和交互性兩大特征，為紅色文化的廣泛傳播提供了廣闊舞臺(tái)，也為大學(xué)生紅色文化教育開辟了新的路徑。高校應(yīng)充分利用新媒體的兩大特性，深入挖掘紅色文化的豐富內(nèi)涵與獨(dú)特價(jià)值，通過(guò)故事化講述讓歷史生動(dòng)再現(xiàn)、場(chǎng)景化再現(xiàn)讓大學(xué)生身臨其境、情感化共鳴讓大學(xué)生心靈深受觸動(dòng)，從而強(qiáng)化紅色文化的傳播效果，增強(qiáng)大學(xué)生的情感體驗(yàn)、文化領(lǐng)悟力。其一，高校要積極利用新媒體平臺(tái)，增強(qiáng)平臺(tái)的互動(dòng)性和趣味性。當(dāng)前，高校在傳播紅色文化時(shí)，必須摒棄以往的“灌輸式”傳播方式。這種方式不僅顯得枯燥無(wú)味，還弱化了大學(xué)生對(duì)紅色文化的了解、理解和感知能力。高校可以利用重大節(jié)日、重大事件、重大議題，積極引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的話題討論，并通過(guò)有獎(jiǎng)問(wèn)答、智趣互動(dòng)等形式提高大學(xué)生的參與度，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式促使大學(xué)生從“被動(dòng)”向“主動(dòng)”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由盲從者、接受者到傳播者、踐行者的轉(zhuǎn)變。其二，高校要積極構(gòu)建新媒體平臺(tái)，進(jìn)一步豐富傳播載體。目前，大學(xué)生使用較多的是微博、微信、B站、抖音等App，綜合來(lái)看，集紅色文化音頻、視頻、文章等為一體的平臺(tái)相對(duì)較少。高校應(yīng)密切結(jié)合本地區(qū)、本校的歷史文化傳統(tǒng)，進(jìn)行紅色文化專項(xiàng)研究，通過(guò)建立官方賬號(hào)、官方工作平臺(tái)、官方論壇等傳播紅色文化，還可以通過(guò)紅色文化研學(xué)活動(dòng)、經(jīng)典紅歌歌唱比賽、紅色故事我來(lái)講等活動(dòng)，多維度地影響大學(xué)生，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感染學(xué)生、熏陶學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。另外，在新媒體傳播語(yǔ)境下，高校在表達(dá)紅色文化內(nèi)容時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合大學(xué)生的生活習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣［11］，充分運(yùn)用多樣表現(xiàn)形式，為紅色文化注入新的活力，增強(qiáng)其傳播力。

（三）注重與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)新媒體有機(jī)銜接

新媒體技術(shù)融入大學(xué)生紅色文化教育的過(guò)程，不僅是高校通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將紅色文化精神外化的過(guò)程，還是大學(xué)生在理論與實(shí)踐的交融中深化對(duì)紅色文化理解、提升個(gè)人精神境界的過(guò)程。高校開展主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以幫助大學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)其綜合能力和創(chuàng)新思維［12］。在大學(xué)生紅色文化教育過(guò)程中，高校必須深入挖掘紅色文化的豐富內(nèi)涵，推動(dòng)其與實(shí)踐更好地結(jié)合。

第一，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教育教學(xué)模式，提升理論與實(shí)踐相結(jié)合的時(shí)效度。高校可依托新媒體技術(shù)，積極探索紅色文化融合機(jī)制，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，充分利用新媒體技術(shù)將枯燥無(wú)味的線上課程轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的翻轉(zhuǎn)課堂，同時(shí)將實(shí)地紅色文化研學(xué)、紅色文化主題活動(dòng)等作為線上課程的補(bǔ)充，進(jìn)一步促進(jìn)線上線下的融合發(fā)展。

第二，建立健全相關(guān)機(jī)制，優(yōu)化不合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)紅色文化的傳播，高校要設(shè)立專項(xiàng)督導(dǎo)組，建立健全相關(guān)機(jī)制，開展巡回式、督導(dǎo)式檢查工作，通過(guò)不定期檢查及時(shí)了解傳播情況，總結(jié)反思、糾正偏差，將紅色文化的傳播工作真正落細(xì)落實(shí)。同時(shí)，高校要優(yōu)化不合理的評(píng)價(jià)體系及評(píng)價(jià)模式，注重營(yíng)造良好的紅色文化傳播氛圍，將校園文化與紅色文化結(jié)合起來(lái)，將功利化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性評(píng)價(jià)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)真正意義上的內(nèi)化于心、外化于行。

紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨在新時(shí)代最靚麗的底色，紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在新征程中最鮮亮的特色。信息技術(shù)的快速發(fā)展帶來(lái)了新媒體環(huán)境的變革，高校必須用好、用對(duì)、用活新媒體技術(shù)，破解紅色文化傳播困境，多措并舉結(jié)合實(shí)際促進(jìn)路徑的有效融合，挖掘紅色資源、傳承紅色文化、賡續(xù)紅色血脈，引導(dǎo)大學(xué)生在筑牢初心、勇?lián)姑?、昂揚(yáng)斗志和堅(jiān)定信仰中，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春力量。

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