基于產(chǎn)教融合的中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式探索

摘 要 在電子商務(wù)迅猛發(fā)展的背景下，中職電子商務(wù)教育亟須探索新的人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)行業(yè)變革。文章深入分析了產(chǎn)教融合對于提升中職電子商務(wù)教育質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力及促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的重要性。隨后，從課程體系優(yōu)化、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)模式革新及師資隊(duì)伍建設(shè)等四個(gè)關(guān)鍵維度，詳細(xì)探討了基于產(chǎn)教融合的中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略，旨在構(gòu)建一個(gè)與行業(yè)發(fā)展緊密相連、注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的中職電子商務(wù)教育體系，推動中職教育與電子商務(wù)行業(yè)協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)教融合；中職電子商務(wù)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.08.010

Exploration of Vocational E-commerce Talent Training Model

Based on Industry Education Integration

ZHU Yuanyuan

（Shaoxing Technician Institute， Shaoxing， Zhejiang 312000）

Abstract Against the backdrop of rapid development of e-commerce， vocational e-commerce education urgently needs to explore new talent training models to adapt to industry changes. This article deeply analyzes the importance of industry education integration in improving the quality of vocational e-commerce education， enhancing students' practical abilities， and promoting the deep integration of education and industry. Subsequently， the construction strategy of the vocational e-commerce talent training model based on the integration of industry and education was discussed in detail from four key dimensions： curriculum system optimization， practical training base construction， teaching mode innovation， and teacher team construction. The aim is to build a vocational e-commerce education system that is closely linked to industry development and focuses on cultivating students' practical abilities， promoting the coordinated development of vocational education and the e-commerce industry.

Keywords integration of industry and education; vocational e-commerce; personnel training

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，電子商務(wù)已成為推動經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)步的重要力量。其不僅改變了人們的消費(fèi)習(xí)慣，還對電子商務(wù)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。中職電子商務(wù)教育作為培養(yǎng)行業(yè)后備軍的重要陣地，肩負(fù)著為電子商務(wù)行業(yè)輸送高素質(zhì)人才的重任。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以滿足行業(yè)對高素質(zhì)、技能型電子商務(wù)人才的需求。產(chǎn)教融合強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合，倡導(dǎo)以行業(yè)需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教育資源與行業(yè)資源的優(yōu)化配置。這種培養(yǎng)模式有助于縮小學(xué)生技能與行業(yè)要求之間的差距，為中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)提供了新的思路。

1" 產(chǎn)教融合在中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的重要性

中職電子商務(wù)教育旨在培養(yǎng)既掌握理論知識又具備實(shí)戰(zhàn)技能的高素質(zhì)人才，而產(chǎn)教融合正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。學(xué)校通過與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，能夠?qū)崟r(shí)捕捉行業(yè)動態(tài)，將最新的市場趨勢和技術(shù)革新融入教學(xué)內(nèi)容，從而確保教育的前瞻性和實(shí)用性。這種動態(tài)的、以市場為導(dǎo)向的教育模式，提升了教育的質(zhì)量，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷貼近實(shí)際。同時(shí)，產(chǎn)教融合為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐平臺。在企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)電子商務(wù)的運(yùn)作流程，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際工作中，不僅加深了對理論的理解，還鍛煉了解決問題的能力。這種“學(xué)中做、做中學(xué)”的模式，極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。此外，通過產(chǎn)學(xué)研合作、項(xiàng)目共研等多種形式，學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同推動了電子商務(wù)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級[1]。這種教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，有效提升了中職電子商務(wù)教育的社會地位和影響力，為整個(gè)電子商務(wù)行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展注入了新的活力。

2" 基于產(chǎn)教融合的中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略

2.1" 積極優(yōu)化課程體系，對接行業(yè)前沿需求

隨著電子商務(wù)行業(yè)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)、新模式層出不窮，對人才的需求也在不斷變化。因此，中職學(xué)校必須緊跟行業(yè)步伐，積極優(yōu)化課程體系，促使教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求緊密相連。這要求電子商務(wù)課程在設(shè)計(jì)上既要注重理論知識的傳授，又要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，通過產(chǎn)教融合的方式，將行業(yè)前沿知識和技術(shù)融入課程體系[2]。

首先，在課程體系優(yōu)化之初，中職學(xué)校應(yīng)進(jìn)行廣泛的市場調(diào)研，與多家知名電商企業(yè)、行業(yè)協(xié)會及行業(yè)專家進(jìn)行深入交流。通過調(diào)研，中職學(xué)校可以明確當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)對人才的具體需求，如大數(shù)據(jù)分析、電商運(yùn)營管理、跨境電商、數(shù)字營銷等關(guān)鍵領(lǐng)域?；谶@些需求，中職學(xué)校在原有課程體系的基礎(chǔ)上，可以新增電商大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、跨境電商實(shí)務(wù)、數(shù)字營銷策略等前沿課程，這些課程既要涵蓋電子商務(wù)行業(yè)的最新技術(shù)和趨勢，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。例如，在電商大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具對電商直播數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、分析和應(yīng)用，以提升企業(yè)的決策效率和市場競爭力。

其次，積極引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例。通過與電子商務(wù)企業(yè)建立深度合作，中職學(xué)?？梢垣@取第一手的市場信息和實(shí)戰(zhàn)案例，將這些案例融入課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能接觸到真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，理解電子商務(wù)運(yùn)營的實(shí)際操作流程和決策邏輯。這種教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。

此外，開發(fā)校企聯(lián)合教材是提升教材質(zhì)量的有效途徑。中職學(xué)校應(yīng)與企業(yè)專家共同合作，結(jié)合企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)研究成果，編寫具有實(shí)戰(zhàn)性和前瞻性的教材。這些教材不僅要包含電子商務(wù)的基礎(chǔ)理論，還要融入企業(yè)的成功案例、行業(yè)分析報(bào)告、最新技術(shù)介紹等內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)W到既符合學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，又貼近市場需求的綜合知識。校企聯(lián)合教材的開發(fā)可以進(jìn)一步縮小教育與產(chǎn)業(yè)之間的距離，為學(xué)生提供更具實(shí)操性的學(xué)習(xí)資源。

2.2" 建設(shè)多元化實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐能力

實(shí)訓(xùn)基地是中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)的重要載體，對于提升學(xué)生的實(shí)踐能力至關(guān)重要。產(chǎn)教融合理念強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)的深度合作，通過建設(shè)多元化實(shí)訓(xùn)基地，可以為學(xué)生提供盡可能貼近真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐中深化理解理論知識，提升專業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)。多元化實(shí)訓(xùn)基地不僅包括校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)場所，還應(yīng)涵蓋校外的企業(yè)實(shí)習(xí)基地，形成校內(nèi)校外相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)體系，為學(xué)生提供全方位、多層次的實(shí)踐機(jī)會[3]。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)投入資源，模擬電子商務(wù)真實(shí)的運(yùn)營環(huán)境，配備先進(jìn)的電商軟件、硬件設(shè)備，如電商平臺模擬系統(tǒng)、智能倉儲物流設(shè)備、數(shù)據(jù)分析工具等，為學(xué)生提供一個(gè)全面的實(shí)踐平臺。在這個(gè)平臺上，學(xué)生可以模擬電商運(yùn)營的各個(gè)環(huán)節(jié)，從商品選品、上架、營銷推廣，到訂單處理、物流配送、客戶服務(wù)，全方位體驗(yàn)電商運(yùn)營的流程。通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠初步掌握電商運(yùn)營的基本技能。

同時(shí)，校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的拓展是深化學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。學(xué)校要積極與電商企業(yè)建立合作關(guān)系，共同建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生有機(jī)會深入企業(yè)一線，參與實(shí)際工作，如市場調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、活動策劃等，深入了解電商行業(yè)的運(yùn)作模式和業(yè)務(wù)流程。通過這種深度的校企合作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提升解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，企業(yè)實(shí)習(xí)也是學(xué)生了解職場文化、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的重要機(jī)會，有助于其更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境。此外，為了保證實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)行，中職學(xué)?？梢耘c企業(yè)共同制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間，不僅要完成企業(yè)布置的任務(wù)，還要撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，反思實(shí)踐過程中的得失。學(xué)校和企業(yè)將共同對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行評估，不僅保證了實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3" 實(shí)施靈活的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)以致用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重理論知識的傳授，而忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在面對實(shí)際工作時(shí)手足無措。在產(chǎn)教融合理念下，中職電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)打破這一束縛，實(shí)施更加靈活多樣的教學(xué)模式，以適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)快速變化的需求[4]。比如，在電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)中，可以將理論課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行，使學(xué)生在掌握理論知識的同時(shí)，能夠及時(shí)將其應(yīng)用于實(shí)踐。以電商物流管理課程為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)完倉儲管理、物流配送等理論知識后，安排其直接進(jìn)入校內(nèi)的電商物流實(shí)訓(xùn)基地，參與模擬的電商物流流程操作。從商品入庫、分揀打包到出庫配送，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生親身體驗(yàn)，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的操作技能。中職學(xué)校還可以與多家電商企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，開展需求導(dǎo)向的訂單式培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)自身的用人需求，向?qū)W校提出具體的人才培養(yǎng)要求，學(xué)校則根據(jù)這些要求定制教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容。比如，某電商企業(yè)需要一批擅長數(shù)據(jù)分析的運(yùn)營人才，學(xué)校便與企業(yè)共同設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)分析專項(xiàng)課程，并邀請企業(yè)專家進(jìn)校授課。同時(shí)，學(xué)生還有機(jī)會進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，直接參與企業(yè)的數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。這種訂單式培養(yǎng)不僅提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，還為企業(yè)輸送了符合需求的高素質(zhì)人才。此外，中職學(xué)校還可邀請電商行業(yè)的資深人士或企業(yè)高管擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，通過一對一或一對多的指導(dǎo)，將行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能傳授給學(xué)生。學(xué)生則在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，參與真實(shí)或模擬的電商項(xiàng)目，通過項(xiàng)目實(shí)踐提升自己的綜合能力。這種導(dǎo)師制度的實(shí)施，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到了更多的支持和幫助，也讓他們在職業(yè)道路上找到了榜樣和引路人。

2.4" 構(gòu)建“雙師型”團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)水平

教師的教學(xué)水平直接影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量?！半p師型”教師既具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們可以將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，為學(xué)生提供更加生動、實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。而且“雙師型”教師還能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和項(xiàng)目開發(fā)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，為了提升中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，中職學(xué)校必須構(gòu)建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。首先，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)現(xiàn)有教師積極參與企業(yè)實(shí)踐，通過掛職鍛煉、項(xiàng)目合作等方式，深入了解電子商務(wù)行業(yè)的最新動態(tài)和技術(shù)發(fā)展，提升自身的實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請企業(yè)專家來校授課或開展講座，與教師進(jìn)行面對面交流，共同探討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。其次，學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)具有企業(yè)背景的教師。這些教師通常擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)技能，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為貼近實(shí)際的指導(dǎo)和建議。他們不僅可以在課堂上分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目，將學(xué)習(xí)場所從教室延伸至真實(shí)的工作環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉能力，快速成長，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。

此外，學(xué)校還應(yīng)建立健全“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制。一方面，學(xué)校應(yīng)規(guī)劃并實(shí)施系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，定期組織教師參加專業(yè)發(fā)展課程、行業(yè)研討會和前沿技術(shù)講座，使教師能夠及時(shí)掌握電子商務(wù)領(lǐng)域的新知識、新技能，不斷提升其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新能力。另一方面，學(xué)校需建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，以實(shí)際成果為導(dǎo)向，對在產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目中取得顯著成效、在實(shí)踐教學(xué)中表現(xiàn)突出的教師給予充分的認(rèn)可和獎勵(lì)，包括但不限于物質(zhì)獎勵(lì)、職稱晉升、榮譽(yù)稱號等，以此激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，從而形成良性循環(huán)，推動“雙師型”教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提升。

3" 結(jié)語

總而言之，產(chǎn)教融合為中職電子商務(wù)教育注入了新的活力，成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。通過產(chǎn)教融合打破傳統(tǒng)教育的束縛，實(shí)現(xiàn)教育與行業(yè)的無縫對接。這種深度融合不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能更好地理解和應(yīng)用電子商務(wù)知識，還為他們提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會，促進(jìn)了他們創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)與積累。因此，中職院校應(yīng)繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，不斷探索和完善人才培養(yǎng)模式，促使中職電子商務(wù)教育始終與行業(yè)發(fā)展保持同步，為電子商務(wù)領(lǐng)域輸送更多具備專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的人才。

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