重慶大學(xué)建筑科普教育基地科普工作的探索與實(shí)踐

關(guān)鍵詞：科普教育；人才培養(yǎng)；科普教育基地；實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；科教融合

2016年5月30日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)、兩院院士大會(huì)、中國(guó)科協(xié)第九次全國(guó)代表大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒(méi)有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實(shí)現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化。”“十三五”期末，我國(guó)具備科學(xué)素質(zhì)的公民比例10.56%，實(shí)現(xiàn)“十三五”科普規(guī)劃確定的超過(guò)10%的目標(biāo)［1］，但在科學(xué)傳播政策方面，與美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍有一定差距［2］。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)科普事業(yè)蓬勃發(fā)展，公民科學(xué)素質(zhì)快速提高，但仍存在落實(shí)科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要的制度安排尚不完善、高質(zhì)量科普產(chǎn)品和服務(wù)供給不足等問(wèn)題［3］。目前，我國(guó)高校整體科普工作能力較弱，存在理念落后、缺乏頂層設(shè)計(jì)、意識(shí)薄弱、積極性低，以及科研成果科普轉(zhuǎn)化成效差等問(wèn)題［4-5］。2022年，《“十四五”國(guó)家科學(xué)技術(shù)普及發(fā)展規(guī)劃》再次明確指出依托科研、教育、文化等現(xiàn)有力量，加強(qiáng)高等教育階段的科學(xué)教育和科普實(shí)踐，鼓勵(lì)和支持高校教師、學(xué)生開(kāi)展科普社會(huì)實(shí)踐；《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見(jiàn)》明確指出各類(lèi)學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)要強(qiáng)化科普工作責(zé)任意識(shí)。

重慶大學(xué)建筑科普教育基地（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基地”）由重慶大學(xué)土木工程學(xué)院和建筑城規(guī)學(xué)院聯(lián)合建設(shè)，于2022年獲批“2021—2025年第一批全國(guó)科普教育基地”?！盎亍闭J(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家和重慶市關(guān)于科普工作的相關(guān)文件精神，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和特色，以“科研、教學(xué)、科普”協(xié)同發(fā)展為理念，開(kāi)展科普工作探索和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展與科普服務(wù)齊頭并進(jìn)，深化高端科技資源科普轉(zhuǎn)化。本文梳理了“基地”科普工作的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，旨在與兄弟高校、科普同行共同探討高校類(lèi)科普基地開(kāi)展高質(zhì)量科普工作的新方法和新思路。

一、“基地”科普工作的理論思考

科普基地是開(kāi)展社會(huì)性、群眾性、常態(tài)性科普活動(dòng)的重要場(chǎng)所［6］。目前國(guó)內(nèi)科普基地大致可分為教育場(chǎng)館類(lèi)、科研院所類(lèi)、社會(huì)公共場(chǎng)所類(lèi)等，不同類(lèi)型科普基地的管理模式、建設(shè)方法、科普優(yōu)勢(shì)及特色各異［7］。高校是科學(xué)研究的主要場(chǎng)所，也是知識(shí)創(chuàng)新的始發(fā)地與聚集地，擁有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、展教場(chǎng)所、專(zhuān)業(yè)人員等豐富資源，在科學(xué)傳播方面兼具職責(zé)與優(yōu)勢(shì)［8-9］?！盎亍闭J(rèn)為堅(jiān)持“科研、教育、科普”協(xié)同發(fā)展的理念，切實(shí)把握創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，是長(zhǎng)久發(fā)展的根本。將高端科技資源深度轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)科普資源則是高?？破展ぷ鞯闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)，需通過(guò)頂層政策引導(dǎo)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、項(xiàng)目介入等手段，加強(qiáng)科研、教學(xué)、科普資源整合，實(shí)現(xiàn)融合互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展。此外，科普基地緊密?chē)@國(guó)家及地區(qū)的科普事業(yè)建設(shè)方針，基于當(dāng)?shù)孛癖姷目破招枨蠹白陨韮?yōu)勢(shì)，確定科學(xué)的定位和目標(biāo)，是指導(dǎo)科普基地切實(shí)服務(wù)社會(huì)，開(kāi)展高質(zhì)量、有影響力的科普工作的關(guān)鍵。

目前，我國(guó)不同地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、基礎(chǔ)條件、科普政策和支持力度等不同，科普資源的分布存在明顯差距，東部地區(qū)的科普資源投入明顯高于中部和西部地區(qū)，長(zhǎng)三角、珠三角和京津冀三大城市群的公民科學(xué)素質(zhì)水平處于全國(guó)領(lǐng)先地位［10-11］?！盎亍睋碛兄貞c大學(xué)土木工程（一流學(xué)科）、建筑學(xué)等學(xué)科科教資源，是一個(gè)具有突出地區(qū)特色、學(xué)科特色的重大工程類(lèi)科普基地，是服務(wù)重慶市乃至西部地區(qū)科普事業(yè)建設(shè)，縮小地區(qū)差距的示范性科普基地之一。

基于以上定位，“基地”持續(xù)完善建設(shè)體系（圖1），并制定以下科普工作目標(biāo)：（1）“扎根重慶、立足西南”，持續(xù)向西南地區(qū)青少年、產(chǎn)業(yè)工人等公眾群體提供優(yōu)質(zhì)科普服務(wù)；（2）“面向西部、服務(wù)全國(guó)”，形成品牌效應(yīng)，提升輻射引領(lǐng)作用，助力重慶市建設(shè)具有全國(guó)影響力的科技創(chuàng)新中心；（3）“教書(shū)育人、薪火相傳”，在科研、教學(xué)隊(duì)伍中培養(yǎng)優(yōu)秀科普工作者、科學(xué)家，并將“科普教育精神”融入人才培養(yǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生成為科普事業(yè)接班人，助力國(guó)家科普事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、“基地”科普工作的探索與實(shí)踐

（一） 加強(qiáng)科普隊(duì)伍建設(shè)

科普人才是資源科普化的中心要素，影響著其他要素科普化的成效［12-13］。高校教學(xué)科研及實(shí)驗(yàn)人員長(zhǎng)期從事一線(xiàn)學(xué)科研究和教學(xué)工作，具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，但人員參與科普工作的積極性低、缺乏專(zhuān)業(yè)的科普培訓(xùn)是目前影響高校高水平科普隊(duì)伍建設(shè)的兩大因素［13-14］?！盎亍笨破贞?duì)伍由建筑、土木、環(huán)境等學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家、教師、工程師、實(shí)驗(yàn)師等組成（目前專(zhuān)兼職人員30余人），由結(jié)構(gòu)工程專(zhuān)家周緒紅院士、楊永斌院士，巖土學(xué)科帶頭人劉漢龍教授擔(dān)任首席科普專(zhuān)家，青年教師作為科普主力，人員配比科學(xué)，年齡梯度合理，其中“重慶英才·優(yōu)秀科學(xué)家”5人，“重慶市院士專(zhuān)家科普講師團(tuán)”專(zhuān)家6人。同時(shí)，學(xué)院黨委各支部學(xué)生形成龐大的科普志愿者隊(duì)伍?！盎亍蓖ㄟ^(guò)以下四方面工作提升科普隊(duì)伍水平。

一是發(fā)揮老科學(xué)家“傳、幫、帶”作用。在隊(duì)伍中，前輩科學(xué)家甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)、以身作則，為青年教師樹(shù)立科學(xué)家榜樣，傳遞愛(ài)國(guó)創(chuàng)新、求實(shí)奉獻(xiàn)的科學(xué)家精神，激勵(lì)青年教師投身科普事業(yè)。

二是從“職稱(chēng)-績(jī)效-酬勞”三方面，提高教職工參與科普工作的積極性?！吨貞c大學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作實(shí)施辦法》將科普工作納入各系列教師及其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位高級(jí)職務(wù)的基本申報(bào)條件考核范圍；科普基地所屬學(xué)院將科普工作納入專(zhuān)任教師、技術(shù)、管理崗位人員的績(jī)效考核；通過(guò)科普基地運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、學(xué)校科普專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為參加科普活動(dòng)的人員發(fā)放科普酬勞。

三是加強(qiáng)科普人員培訓(xùn)，提升科普服務(wù)素養(yǎng)。科普基地專(zhuān)兼職人員通過(guò)參加重慶市中小學(xué)科技教師創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力提升論壇、重慶市“雛鷹計(jì)劃”指導(dǎo)教師能力提升活動(dòng)，以及學(xué)習(xí)全國(guó)科普教育基地科普能力提升課程，提升科普能力和素養(yǎng)。

四是加強(qiáng)大學(xué)生科普志愿者的科普意識(shí)和能力培養(yǎng)?！盎亍睂W(xué)生辦公室、學(xué)院黨委各支部鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極參與科普工作，并將科普工作納入志愿者服務(wù)時(shí)長(zhǎng)。此外，通過(guò)大學(xué)生科普作品創(chuàng)新大賽、大學(xué)生科普能力競(jìng)賽、主題科普?qǐng)?bào)告等活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生科普志愿隊(duì)伍的科普意識(shí)和能力。

（二） 提升科普?qǐng)鏊O(shè)施條件

1.科學(xué)規(guī)劃和管理展教場(chǎng)所

高校科普基地場(chǎng)地復(fù)雜性高，往往集科研、教學(xué)、辦公、科普多重功能于一體。對(duì)展教場(chǎng)所合理規(guī)劃并有序管理，是科技資源科普化的基礎(chǔ)?！盎亍睂⒔ㄖ锢韺?shí)驗(yàn)室、數(shù)字技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、振動(dòng)臺(tái)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真信息化實(shí)驗(yàn)室等10處區(qū)域整合為公共科普服務(wù)功能區(qū)，總建筑面積6 855.85平方米，可開(kāi)展建筑、建造、環(huán)境等不同領(lǐng)域，各具特色的科普活動(dòng)。此外，“基地”從管理、維護(hù)、應(yīng)急等方面制定了健全的管理制度保障場(chǎng)地的有序使用。

2. 及時(shí)更新和建設(shè)科普設(shè)施

不斷更新和豐富的科普設(shè)施，是開(kāi)展多樣化、高質(zhì)量科普活動(dòng)的重要支撐?！盎亍笨破赵O(shè)施主要分為科技創(chuàng)新實(shí)體系統(tǒng)、數(shù)字化教育資源、展示性教育設(shè)施三類(lèi)，前兩類(lèi)是重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象?！盎亍奔皶r(shí)將實(shí)驗(yàn)中心的前沿科學(xué)實(shí)驗(yàn)、重大科技成果進(jìn)行科普轉(zhuǎn)化，不斷更新科普設(shè)施系統(tǒng)，目前，多功能地震模擬振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn)系統(tǒng)、大型結(jié)構(gòu)試驗(yàn)系統(tǒng)、直流風(fēng)洞系統(tǒng)、隔震與抗震體驗(yàn)房、智能鋼筋綁扎機(jī)器人等科技創(chuàng)新實(shí)體系統(tǒng)已應(yīng)用于科普活動(dòng)中（圖2）。隨著數(shù)字實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，“基地”不斷豐富多媒體科普數(shù)字資源，并將工程建造模架構(gòu)造、邊坡工程、空調(diào)冷熱源系統(tǒng)等10余個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)應(yīng)用于科普活動(dòng)中（圖3），利用可視化信息技術(shù)營(yíng)造逼真的工程模擬場(chǎng)景，并通過(guò)有趣的交互操作，為公眾帶來(lái)深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三） 提高科普內(nèi)容開(kāi)發(fā)質(zhì)量

科學(xué)研究?jī)?nèi)容對(duì)于公眾而言，往往晦澀難懂。若未經(jīng)合理轉(zhuǎn)化直接用于科普，容易使公眾難以接受和理解，最終淪為“走馬觀花”式的展示性活動(dòng)，導(dǎo)致科技資源無(wú)法真正意義地轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)科普資源?！盎亍蓖ㄟ^(guò)科普研究工作了解公眾需求及科學(xué)傳播理論，并采用“科研-教學(xué)-科普”資源梯度轉(zhuǎn)化的方式，解決“科研”與“科普”在專(zhuān)業(yè)性和普適性上的“大跨度”問(wèn)題，提高科普內(nèi)容開(kāi)發(fā)質(zhì)量。自2010年國(guó)家啟動(dòng)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃以來(lái)，國(guó)家不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位和本科教學(xué)基礎(chǔ)地位，并通過(guò)一流課程建設(shè)、教育信息化建設(shè)等舉措，培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型人才［15-16］?！盎亍狈e極將前沿科研成果轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)內(nèi)容，尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，建設(shè)了“研學(xué)融合”實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等具有學(xué)科前沿性、綜合性的教學(xué)設(shè)施，增設(shè)了豐富的“兩性一度”實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。以上措施既是教學(xué)改革成果，又是科普內(nèi)容開(kāi)發(fā)的前期工作?！盎亍痹谪S富的教學(xué)成果基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了“智慧建造-透明空間”實(shí)驗(yàn)、人體表溫與舒適性探究實(shí)驗(yàn)、工程建造虛擬仿真實(shí)驗(yàn)競(jìng)答等系列優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)類(lèi)、競(jìng)賽類(lèi)科普項(xiàng)目。

（四） 提升科普活動(dòng)影響力

大型科普活動(dòng)是我國(guó)當(dāng)前開(kāi)展科普工作的重要策略之一，具有投入經(jīng)費(fèi)多、公眾參與度高、活動(dòng)覆蓋面廣、社會(huì)影響廣泛等特點(diǎn)［17］。近年來(lái)，“基地”積極配合重慶市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、重慶市委宣傳部等開(kāi)展各類(lèi)大型科普活動(dòng)，例如，2022年全國(guó)科普日活動(dòng)，“基地”聚焦鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明建設(shè)、安全生產(chǎn)等熱點(diǎn)，圍繞大數(shù)據(jù)、人工智能、仿生等科技發(fā)展前沿，設(shè)置了12個(gè)具有鮮明學(xué)科特色的專(zhuān)題講座。此外，“基地”采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的方式，大力開(kāi)展常態(tài)化科普活動(dòng)。

1. 增大對(duì)社會(huì)的開(kāi)放力度

2020年中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，公民一年中參觀高校、科研院所實(shí)驗(yàn)室的比例僅為24.1%，低于參觀動(dòng)物園、圖書(shū)館、博物館等科普?qǐng)鲳^的比例［18］。高?？破照菇虉?chǎng)所對(duì)公眾的開(kāi)放服務(wù)力度整體弱于其他類(lèi)型場(chǎng)所?！盎亍痹诳茖W(xué)的展教區(qū)域規(guī)劃和健全的制度支持下，協(xié)調(diào)科研、教學(xué)、科普工作，加大開(kāi)放力度，每年為中小學(xué)師生、高校師生、行業(yè)人士等群體舉辦大、中、小型參觀交流活動(dòng)近100次。

2. 舉辦各類(lèi)主題科普活動(dòng)

近年來(lái)，“基地”開(kāi)展了內(nèi)容豐富、主題鮮明的科普活動(dòng)，如“震所周知”建筑結(jié)構(gòu)科普體驗(yàn)活動(dòng)、“山水城市 童話(huà)家園”主題科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)、“城市建造魅力之行”主題科技實(shí)踐活動(dòng)等。活動(dòng)依據(jù)傳播學(xué)5W理論，從“Who”“Says What”“In Which Channel”“To Whom”“With What Effect”五個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，并通過(guò)“參觀交流”“專(zhuān)家報(bào)告”“實(shí)踐體驗(yàn)”等不同環(huán)節(jié)，形成系統(tǒng)化的科學(xué)傳播過(guò)程?！皡⒂^交流”幫助公眾初步了解“基地”情況和活動(dòng)主題；“專(zhuān)家報(bào)告”通過(guò)專(zhuān)家與公眾的面對(duì)面交流互動(dòng)，引導(dǎo)公眾深入了解科技知識(shí)背后的感人故事和深遠(yuǎn)意義，進(jìn)而激發(fā)公眾參與熱情；“實(shí)踐活動(dòng)”則讓公眾通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)踐、探究，感受科學(xué)魅力?；馗黝?lèi)主題科普活動(dòng)為公眾帶來(lái)了深刻美好的科普體驗(yàn)，取得了良好的科普成效?；卮硇詫?shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)如表1所示。活動(dòng)特色主要分為以下6類(lèi)：（1）前沿科技呈現(xiàn)；（2）沉浸式體驗(yàn)；（3）新技術(shù)應(yīng)用；（4）實(shí)踐創(chuàng)作；（5）實(shí)踐探究；（6）知識(shí)競(jìng)賽。

基地代表性專(zhuān)家報(bào)告如表2所示。報(bào)告特色主要分為以下10類(lèi)：（1）科技美學(xué)培養(yǎng)；（2）人文、科技?xì)v史呈現(xiàn)；（3）揭示科技與國(guó)家發(fā)展、文化傳承、百姓民生的關(guān)系；（4）揭示科學(xué)奧秘；（5）安全教育；（6）科技前沿、行業(yè)前瞻介紹；（7）關(guān)于人工智能的思考；（8）責(zé)任教育；（9）科學(xué)精神啟迪；（10）科學(xué)家精神傳播。

3. 通過(guò)“走出去”進(jìn)行科普

“基地”的周緒紅、楊永斌、劉界鵬等科普專(zhuān)家多年來(lái)專(zhuān)注于培養(yǎng)廣大學(xué)子的科學(xué)素養(yǎng)和家國(guó)情懷，曾做客重慶南開(kāi)中學(xué)、南渝中學(xué)、紅巖小學(xué)等中小學(xué)，以及江漢大學(xué)、中南大學(xué)、深圳大學(xué)等高校，與學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)，傳授知識(shí)、引領(lǐng)價(jià)值，發(fā)揮大師育人示范作用。特色做法不僅獲得了中國(guó)新聞網(wǎng)、全國(guó)高校思政工作網(wǎng)等媒體專(zhuān)題報(bào)道，還輻射了哈工大、湖大、北工大、川大等“雙一流”高校?！盎亍钡脑d中教授近年來(lái)在陜西、黑龍江等地，面向當(dāng)?shù)貪竦刈匀槐Ｗo(hù)園區(qū)人員及社會(huì)公眾，作了題為《小微濕地設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索》《濕地修復(fù)技術(shù)與案例分析》等科普講座，為當(dāng)?shù)氐臐竦乇Ｗo(hù)工作提供了有力支持。

4. 借助互聯(lián)網(wǎng)及新媒體平臺(tái)

“基地”積極借助互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展科普活動(dòng)，形成“線(xiàn)上”與“線(xiàn)下”互補(bǔ)的形式，擴(kuò)大科普活動(dòng)的輻射范圍和影響力。通過(guò)學(xué)校及學(xué)院網(wǎng)站科普專(zhuān)欄、公眾號(hào)，進(jìn)行科普活動(dòng)宣傳及報(bào)道，開(kāi)展了“云上科學(xué)營(yíng)”“喜迎黨的二十大，科普向未來(lái)”系列線(xiàn)上講座，并通過(guò)嗶哩嗶哩、蔻享學(xué)術(shù)等平臺(tái)進(jìn)行同步直播。此外，“基地”專(zhuān)家還做客各媒體平臺(tái)，進(jìn)行科學(xué)傳播。2020—2023年，“基地”專(zhuān)家在媒體平臺(tái)的代表性科普座談如表3所示。

（五） 加強(qiáng)科普作品產(chǎn)出

《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見(jiàn)》指出，依托現(xiàn)有科研、教育、文化等力量，實(shí)施科普精品工程，聚焦“四個(gè)面向”創(chuàng)作優(yōu)秀科普作品，培育高水平科普創(chuàng)作中心?！盎亍闭J(rèn)為科普作品的產(chǎn)出是科普服務(wù)形成長(zhǎng)久效應(yīng)、基地提升輻射示范引領(lǐng)作用的關(guān)鍵。隨著科普隊(duì)伍的成長(zhǎng)，“基地”將加強(qiáng)科普作品產(chǎn)出作為后續(xù)攻堅(jiān)工作之一。目前，“基地”已經(jīng)凝練產(chǎn)出不同形式和內(nèi)容的科普作品，包括“ 科學(xué)家故事”系列圖文及視頻作品（持續(xù)更新中）、《隱形課題——校園里的自然筆記》科普?qǐng)D書(shū)、“小白學(xué)土木”青少年系列科普視頻（持續(xù)更新中）等。

三、科普工作的經(jīng)驗(yàn)和建議

（一） 依托資源優(yōu)勢(shì)，拓展特色形式

高?？破栈貞?yīng)充分把握自身優(yōu)勢(shì)和特色，開(kāi)展基地建設(shè)、改革和科普工作。擁有學(xué)科領(lǐng)域的科研和教學(xué)科技資源是高?？破栈氐囊淮髢?yōu)勢(shì)。高?？破栈貞?yīng)充分挖掘?qū)I(yè)人才、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)系統(tǒng)、科學(xué)研究和教學(xué)成果等資源，將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)科普資源，支撐高品質(zhì)科普工作的開(kāi)展。此外，高?？破栈貞?yīng)依托資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)各類(lèi)特色鮮明、沉浸式的實(shí)踐探索類(lèi)科普活動(dòng)，激發(fā)公眾興趣，培養(yǎng)公眾創(chuàng)新能力。專(zhuān)家報(bào)告也是高校獨(dú)具特色的科普活動(dòng)形式。高?？破栈貞?yīng)挖掘?qū)W科領(lǐng)域與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和行業(yè)科技發(fā)展前沿的契合點(diǎn)，針對(duì)不同層次群體需求，開(kāi)展互動(dòng)式的科普講座，在傳播知識(shí)的同時(shí)，啟迪公眾思維，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神。

（二） 探索創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)協(xié)同發(fā)展

持續(xù)創(chuàng)新是科普基地可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力［19］。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+科普”的模式成為科學(xué)傳播的重要途徑［19］。高校科普基地應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分應(yīng)用新興的技術(shù)、手段，為科普活動(dòng)注入新的活力。此外，高?？破栈剡€應(yīng)積極探索創(chuàng)新途徑，促進(jìn)新工科建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革等工作與科普工作的協(xié)同互進(jìn)［20］，形成科普基地高效、長(zhǎng)久的發(fā)展機(jī)制。

（三） 傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神

目前，我國(guó)多數(shù)科普活動(dòng)以知識(shí)傳播為主，在科學(xué)思想、精神層面的傳播相對(duì)不足，公眾對(duì)科學(xué)認(rèn)知較片面，難以形成深刻理解和反思［21-23］。在《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035）》中，已將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)科學(xué)精神作為科普工作的主線(xiàn)，科普進(jìn)一步從“注重知識(shí)傳播”轉(zhuǎn)向“社會(huì)價(jià)值引領(lǐng)”［24］。

高?？破栈卦趥鞑タ茖W(xué)知識(shí)、方法的同時(shí)，應(yīng)注重從多方面引導(dǎo)公眾理解科學(xué)的真實(shí)面貌，反思科學(xué)技術(shù)與國(guó)家戰(zhàn)略、工作生活、道德倫理等層面的聯(lián)系，提升科普深度，并通過(guò)“科學(xué)家進(jìn)校園”“科學(xué)家故事”等形式傳播老一輩科學(xué)家的科學(xué)故事與感人事跡，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人為內(nèi)核的科學(xué)家精神。

（四） 關(guān)注公眾需求，改進(jìn)科普模式

目前，我國(guó)科普活動(dòng)仍存在“重組織，輕效果”的傾向，傳統(tǒng)的科普理念使得科學(xué)傳播活動(dòng)仍不夠重視公眾的反饋，缺乏對(duì)傳播效果的評(píng)估［25］，公眾處于知識(shí)傳播的“下端”和“被動(dòng)方”，參與感不足，與科學(xué)的距離感強(qiáng)［26］。高?？破栈貞?yīng)加強(qiáng)科普研究工作，開(kāi)辟公眾反饋途徑，了解公眾科普現(xiàn)狀、需求，掌握科普工作前沿動(dòng)態(tài)，開(kāi)展公眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的科普活動(dòng)，并且依托實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)館設(shè)施、科教儀器、虛擬仿真等資源，打造科學(xué)共同體情境，提升公眾在科普活動(dòng)中的主體地位，將“自上而下”模式改進(jìn)為“雙向溝通”的互動(dòng)模式。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，“基地”從科普隊(duì)伍建設(shè)、科普?qǐng)鏊?guī)劃及管理、科普內(nèi)容開(kāi)發(fā)、科普活動(dòng)開(kāi)展、科普作品產(chǎn)出五方面開(kāi)展探索和實(shí)踐，取得了理想的成效，逐漸形成了良好的示范引領(lǐng)作用?；貙⒗^續(xù)緊密?chē)@《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見(jiàn)》《“十四五”國(guó)家科學(xué)技術(shù)普及發(fā)展規(guī)劃》《重慶市科普事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》等文件要求，持續(xù)探索科普工作長(zhǎng)效、良性發(fā)展機(jī)制，開(kāi)發(fā)建設(shè)具有品牌效應(yīng)的科普活動(dòng)，并加強(qiáng)與其他兄弟院校、行業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，為我國(guó)科普事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。