紅色研學(xué)視域下新時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育探析

關(guān)鍵詞：紅色研學(xué)；新時(shí)代高校；愛(ài)國(guó)主義教育

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“愛(ài)國(guó)主義教育是世界各國(guó)教育的必修課。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷”［1］。高校作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心場(chǎng)域，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大使命，同時(shí)也是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的關(guān)鍵陣地。加強(qiáng)新時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐教育，既是貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》的具體要求，又是推進(jìn)黨和國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的應(yīng)有之義。紅色研學(xué)作為一種新型教育形態(tài)，對(duì)深入推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作，強(qiáng)化青年大學(xué)生對(duì)紅色文化中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神的認(rèn)同，激勵(lì)其爭(zhēng)做新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人具有重要價(jià)值。

一、紅色研學(xué)的內(nèi)涵釋義

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)高校愛(ài)國(guó)主義教育提出了新標(biāo)準(zhǔn)和新要求。全面把握紅色研學(xué)的本質(zhì)意涵，明晰紅色研學(xué)的鮮明特征，是立足新時(shí)代深入推進(jìn)高校思想政治工作、強(qiáng)化青年大學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感認(rèn)同的前提基礎(chǔ)。

（一） 紅色研學(xué)的基本內(nèi)涵

紅色研學(xué)一詞由“紅色”與“研學(xué)”組合而成。紅色，作為光的三原色之一，同時(shí)也是心理原色的重要組成部分。色彩觀是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化沉淀的重要載體，通過(guò)對(duì)色彩的運(yùn)用和表達(dá)，傳達(dá)著人們對(duì)世界的認(rèn)知和理解。紅色在漢語(yǔ)中蘊(yùn)含著深厚的文化意蘊(yùn)，被賦予了豐富的人文色彩，從而衍生出諸多象征意義。進(jìn)入新時(shí)代，紅色被賦予了嶄新的文化內(nèi)涵，可以從紅色精神和紅色文化進(jìn)行理解。新時(shí)期的紅色，不僅僅是一種顏色，更是一種精神、一種信仰、一種傳承。研學(xué)，亦稱研究性學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)，一般包括學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)情境等要素，通常將研學(xué)定義為以學(xué)習(xí)者為中心，通過(guò)指導(dǎo)者、外部環(huán)境組建學(xué)習(xí)共同體，以問(wèn)題的提出、解決和歸納為目的的學(xué)習(xí)過(guò)程［2］。

作為一種新型的教育形態(tài)，紅色研學(xué)在不同視域下呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)。其一，從教育學(xué)的視角出發(fā)，紅色研學(xué)側(cè)重于通過(guò)學(xué)校教育和校外教育相銜接、理論教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合的方式，以研學(xué)者為主體，發(fā)揮研學(xué)導(dǎo)師、紅色資源的共同作用，有目的、有組織、有計(jì)劃地讓研學(xué)者切身感受黨的光輝歷程和革命傳統(tǒng)，激發(fā)研學(xué)者的愛(ài)國(guó)主義情懷，實(shí)現(xiàn)他們對(duì)愛(ài)國(guó)主義的政治認(rèn)同。其二，站在文化學(xué)的角度，紅色研學(xué)是以紅色文化為重要載體，融合紅色基因，通過(guò)研學(xué)實(shí)踐的形式來(lái)傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。紅色文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全體中國(guó)人民從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大歷程中積累下來(lái)的文化資源，承載著厚重的文化內(nèi)涵，既是感悟老一輩共產(chǎn)黨人精神力量的寶貴財(cái)富，又是涵養(yǎng)新時(shí)代青年大學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的重要載體。通過(guò)深入挖掘紅色文化，傳承紅色基因，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷注入堅(jiān)定的紅色信仰元素。

（二） 紅色研學(xué)的鮮明特征

紅色研學(xué)作為課堂教學(xué)的延伸及實(shí)踐教學(xué)的補(bǔ)充，將理論研究與實(shí)踐探究相銜接，是集政治性、時(shí)代性、統(tǒng)籌性為一體的綜合性教育實(shí)踐活動(dòng)。

（1）鮮明的政治性。紅色研學(xué)強(qiáng)調(diào)以黨的創(chuàng)新理論的世界觀和方法論為指導(dǎo)，以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為價(jià)值旨?xì)w。鮮明的政治性是紅色研學(xué)的本質(zhì)特征。紅色研學(xué)以紅色文化為載體，其核心要義突出“紅”。紅色研學(xué)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革的過(guò)程中進(jìn)行艱苦斗爭(zhēng)、付出巨大犧牲得以形成的寶貴紅色資源和精神財(cái)富，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)提供了積極的價(jià)值引領(lǐng)作用。紅色研學(xué)主張將理論教育與社會(huì)實(shí)踐相銜接，旨在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，導(dǎo)向清晰明確，為提升紅色研學(xué)的實(shí)效性打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）強(qiáng)烈的時(shí)代性。紅色研學(xué)是一個(gè)歷史范疇，其內(nèi)涵隨著時(shí)代變化而發(fā)生改變。作為一種具有鮮明時(shí)代特征的教育教學(xué)形式，紅色研學(xué)的時(shí)代性主要凸顯在以下幾個(gè)方面：其一，紅色研學(xué)依托社會(huì)背景和時(shí)代特點(diǎn)，將紅色文化融入國(guó)家發(fā)展、現(xiàn)實(shí)生活，旨在讓研學(xué)者切身感悟紅色文化的時(shí)代價(jià)值與意義；其二，紅色研學(xué)不拘泥于傳統(tǒng)講授、旅行參觀的形式，而是采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)模擬歷史場(chǎng)景，進(jìn)行多向互動(dòng)，將紅色文化與愛(ài)國(guó)主義教育深度融合，是青年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感、厚植愛(ài)國(guó)情懷的重要渠道，更是青年大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（3）科學(xué)的統(tǒng)籌性?！队煤眉t色資源 培育時(shí)代新人 紅色旅游助推鑄魂育人行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》［3］中指出，政府部門(mén)作為統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的核心，應(yīng)積極促進(jìn)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，有效整合與優(yōu)化社會(huì)資源，推動(dòng)紅色研學(xué)走深走實(shí)，助力鑄魂育人工作取得更為顯著的成效。紅色研學(xué)，作為課堂教育的有效延伸，旨在引導(dǎo)研學(xué)者從教室小課堂邁向廣闊的社會(huì)大課堂，通過(guò)參與和深刻感悟紅色文化，將所學(xué)所得從社會(huì)實(shí)踐大課堂帶回教室小課堂，形成學(xué)習(xí)閉環(huán)。在實(shí)踐過(guò)程中，紅色研學(xué)能突破單一的時(shí)間、地域限制，在研學(xué)導(dǎo)師的正確指引下組建合乎標(biāo)準(zhǔn)的研學(xué)團(tuán)隊(duì)，制定周密的研學(xué)計(jì)劃和精確詳細(xì)的研學(xué)路線，通過(guò)構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)的協(xié)同工作機(jī)制，切實(shí)保障紅色研學(xué)的順利進(jìn)行。

二、紅色研學(xué)視域下新時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育的價(jià)值體現(xiàn)

紅色研學(xué)集多元化學(xué)習(xí)形式于一體，其根本目的在于使研學(xué)者切身體驗(yàn)時(shí)代進(jìn)步與社會(huì)變遷，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在紅色研學(xué)視域下推進(jìn)新時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育，其重要價(jià)值主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一） 傳承弘揚(yáng)紅色文化，堅(jiān)定文化自信

習(xí)近平總書(shū)記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，文化自信就來(lái)自我們的文化主體性。這一主體性是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在中國(guó)大地上建立起來(lái)的；是在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上，借鑒吸收人類一切優(yōu)秀文明成果的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的［4］。紅色研學(xué)以紅色文化為載體，而紅色文化則是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中孕育而出的先進(jìn)文化。在開(kāi)展紅色研學(xué)的過(guò)程中，研學(xué)者在紀(jì)念館、博物館、革命遺址等地，切身感悟黨的紅色文化歷史和紅色文化精神，這一過(guò)程也是加強(qiáng)研學(xué)者紅色記憶建構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。研學(xué)者置身于不同的文化情境之中，親身體驗(yàn)，形成價(jià)值認(rèn)知，在潛移默化中堅(jiān)定文化自信，真正實(shí)現(xiàn)文化育人。

在人類社會(huì)發(fā)展歷程中，文化展示出強(qiáng)大的力量。青年大學(xué)生作為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的生力軍，既要增強(qiáng)對(duì)中華文化的主體性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化道路和人類文明新形態(tài)的理解，又要堅(jiān)定聽(tīng)黨話跟黨走的歷史自覺(jué)，自覺(jué)傳承弘揚(yáng)紅色文化，堅(jiān)定文化自信，爭(zhēng)做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者。

（二） 講好愛(ài)國(guó)主義教育“大思政課”，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

馬克思主義勞動(dòng)觀強(qiáng)調(diào)，“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”［5］。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思主義教育理論的基本原理之一，也是我黨歷來(lái)堅(jiān)持的教育方針。愛(ài)國(guó)主義教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，思想政治理論課是愛(ài)國(guó)主義教育的重要陣地。紅色研學(xué)作為一種綜合性實(shí)踐教育活動(dòng)，真正彰顯了文化育人的內(nèi)涵和實(shí)踐育人的價(jià)值。其一，紅色研學(xué)通過(guò)回顧紅色文化歷史，用好紅色資源這本“活教材”，講授“行走的思政課”，旨在把愛(ài)國(guó)主義教育這堂“大思政課”講深、講透、講活；其二，紅色研學(xué)通過(guò)整合優(yōu)化愛(ài)國(guó)主義教育資源，引導(dǎo)研學(xué)者近距離接觸和學(xué)習(xí)紅色文化歷史，系統(tǒng)接受愛(ài)國(guó)主義教育，顯隱結(jié)合，多措并舉，使愛(ài)國(guó)主義教育真正落在實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效。

黨的二十大報(bào)告提出，“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”［6］。立德樹(shù)人是高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。紅色研學(xué)能夠建構(gòu)紅色文化育人情境，是名副其實(shí)的“移動(dòng)的思政課”，在推動(dòng)落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)方面，發(fā)揮著不可忽視的作用。

（三） 堅(jiān)定青年學(xué)生理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷

理想信念的形成與發(fā)展有其內(nèi)在規(guī)律，不是與生俱來(lái)的，也不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)筑牢思想根基，需要付諸實(shí)踐，以知促行，知行合一。對(duì)青年學(xué)生群體開(kāi)展理想信念教育，就是要筑牢青年學(xué)生群體的思想根基，增強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在回顧歷史中深刻領(lǐng)悟人民堅(jiān)定選擇中國(guó)特色社會(huì)主義道路的內(nèi)在邏輯與必然性，從而進(jìn)一步堅(jiān)定他們對(duì)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的信念信心。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路；走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)。”［7］中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，百年征程中積累的紅色文化是鮮活的歷史，亦是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。紅色研學(xué)課程是對(duì)紅色文化歷史的系統(tǒng)梳理，引導(dǎo)研學(xué)者走進(jìn)紅色文化歷史情境，具身感悟中國(guó)共產(chǎn)黨人百年來(lái)所進(jìn)行的艱苦卓絕的偉大斗爭(zhēng)，及其在面對(duì)生死存亡時(shí)所展現(xiàn)出的英勇無(wú)畏、不懼流血犧牲的偉大精神風(fēng)貌，讓理想信念在研學(xué)者的心中潛移默化地形成。

樹(shù)立正確的理論認(rèn)知，是涵養(yǎng)全面發(fā)展時(shí)代新人的關(guān)鍵一環(huán)。紅色研學(xué)的核心在“紅”，蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)精神和深厚的愛(ài)國(guó)情懷。紅色研學(xué)與以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，重在實(shí)踐互動(dòng)，將紅色文化“搬”進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，提升思政課的親和力和吸引力，引導(dǎo)青年學(xué)生牢記中國(guó)共產(chǎn)黨人的不懼犧牲與英勇斗爭(zhēng)，深化對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同，爭(zhēng)做有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代中國(guó)青年。

三、紅色研學(xué)視域下新時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐探索

在紅色研學(xué)視域下開(kāi)展高校愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工程?；诖?，擬從以下幾方面探究紅色研學(xué)視域下新時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐路徑，以求進(jìn)一步提升新時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。

（一） 突出教育主題，把握教育規(guī)律

（1）堅(jiān)守價(jià)值導(dǎo)向。高校是立德樹(shù)人的主陣地，肩負(fù)著“為黨育人、為國(guó)育才”的時(shí)代重任，新時(shí)代背景對(duì)高校愛(ài)國(guó)主義教育提出了新標(biāo)準(zhǔn)和新要求。隨著中國(guó)的綜合國(guó)力不斷邁上新臺(tái)階，社會(huì)物質(zhì)發(fā)展環(huán)境更為優(yōu)越，青年學(xué)生的思想成長(zhǎng)和價(jià)值選擇呈現(xiàn)出極大的不確定性。新時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育更要突出育人為本的主題，堅(jiān)守正確價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，凝聚價(jià)值共識(shí)，厚植愛(ài)國(guó)情懷，積極投身于國(guó)家和民族的偉大事業(yè)中去。紅色研學(xué)蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)主義教育素材，具有鮮明的政治性，潛移默化地將紅色文化浸潤(rùn)到青年學(xué)生中，引導(dǎo)他們自覺(jué)將紅色文化知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。通過(guò)發(fā)揮高校主陣地作用，深入挖掘紅色資源豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)青年學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，激勵(lì)青年學(xué)生強(qiáng)化自身責(zé)任擔(dān)當(dāng)，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)時(shí)代重任的好青年。

（2）把握教育規(guī)律。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是當(dāng)代中國(guó)愛(ài)國(guó)主義的鮮明主題。愛(ài)國(guó)主義教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要循序漸進(jìn)、持之以恒地推進(jìn)。在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育必須明確教育目標(biāo)，緊密貼合教育規(guī)律，進(jìn)而提升愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性和針對(duì)性。紅色文化資源不是憑空臆造的，是在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中積淀起來(lái)的。作為紅色研學(xué)的重要載體，紅色文化資源為研學(xué)者提供了身臨其境的沉浸式體驗(yàn)，有助于研學(xué)者在交流研討中深入反思感悟，從而充分激發(fā)其主觀能動(dòng)性。紅色文化資源作為愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)素材，有助于將愛(ài)國(guó)主義教育這一重大課題講深、講透、講活，有效地發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，進(jìn)一步提升了愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)際成效。

（二） 深挖紅色資源，豐富教育內(nèi)容

（1）深挖紅色內(nèi)涵，激活紅色基因。紅色文化，作為社會(huì)歷史的產(chǎn)物，不是一成不變的，其內(nèi)涵隨著時(shí)代的演進(jìn)不斷演變。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，賦予了紅色文化新的內(nèi)涵，注入了新時(shí)代所需的思想政治教育要素，因而新時(shí)代推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育要著重深挖紅色內(nèi)涵，激活紅色基因，講好紅色故事。一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)革命遺址、紀(jì)念設(shè)施、歷史文獻(xiàn)等紅色資源的系統(tǒng)梳理和分類整理，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，構(gòu)建紅色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，為愛(ài)國(guó)主義教育提供豐富素材。另一方面，注重挖掘紅色資源的歷史背景與時(shí)代價(jià)值，將紅色資源與愛(ài)國(guó)主義教育深度融合，讓“紅色”浸潤(rùn)課堂主陣地。例如：開(kāi)設(shè)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、四史相關(guān)的課程和講座；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地調(diào)研，調(diào)查走訪與革命人物、傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題；結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，開(kāi)展關(guān)于國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興等主題的討論和研究，以期深化青年學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同。

（2）豐富教育內(nèi)容?！皭?ài)國(guó)主義的具體內(nèi)容，看在什么樣的歷史條件之下來(lái)決定?！保?］傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育受多種因素的制約，存在一定的局限性。紅色研學(xué)活動(dòng)相較于課堂教學(xué)，擁有更為豐富的物質(zhì)和精神資源，推進(jìn)紅色研學(xué)活動(dòng)基地與高校的雙向互動(dòng)，在一定程度上增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的吸引力。高校可以與紅色研學(xué)活動(dòng)基地“結(jié)對(duì)子”，積極打造愛(ài)國(guó)主義教育的“第二課堂”［9］。依托紅色資源的地域優(yōu)勢(shì)，將其打造成高校愛(ài)國(guó)主義教育的研學(xué)基地，組織學(xué)生前往基地研學(xué)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力。再者，通過(guò)資源共享的方式將革命文化、紅色故事等“搬”進(jìn)課堂，采用多媒體課堂教學(xué)，結(jié)合受眾學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展系列活動(dòng)，發(fā)揮紅色資源的愛(ài)國(guó)主義效能。

（三） 優(yōu)化研學(xué)環(huán)境，營(yíng)造育人氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)者主體情境。教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，由教育者、受教育者、教育影響三要素構(gòu)成，其中，受教育者是學(xué)習(xí)主體。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)者主體情境，要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性。學(xué)習(xí)者的主體情境構(gòu)成，涉及兩大核心要素，一是其所處的社會(huì)文化與自然環(huán)境，二是學(xué)習(xí)者自身所掌握的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，兩方面的因素相互交織，共同作用。高校組織學(xué)生群體開(kāi)展紅色研學(xué)，要充分考量受眾群體的教育背景和知識(shí)儲(chǔ)備，有選擇性、有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生切身體驗(yàn)感悟紅色歷史場(chǎng)景和革命事跡等內(nèi)容。值得注意的是，研學(xué)體驗(yàn)并不是構(gòu)建一個(gè)虛擬的場(chǎng)合拉開(kāi)學(xué)生與歷史的距離，而是可以借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，憑借學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式構(gòu)建紅色研學(xué)線上線下融通渠道，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和研學(xué)熱情。

（2）優(yōu)化教育環(huán)境。要營(yíng)造“紅色”育人氛圍，可以“軟硬兼施”，從整體上提升高校愛(ài)國(guó)主義教育的軟硬件條件。在硬件方面，高校應(yīng)加大對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育研學(xué)基地、教學(xué)設(shè)施等方面的投入，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。例如，高?？梢栽诂F(xiàn)有的設(shè)施基礎(chǔ)上增添“紅色”元素，選取經(jīng)典的校園建筑物，融入一些紅色圖畫(huà)、詩(shī)詞，渲染文化氛圍。抑或是建設(shè)專門(mén)的紅色文化教室或展館，配備先進(jìn)的多媒體設(shè)備和展示系統(tǒng)，使教育教學(xué)更加生動(dòng)、形象。在軟件方面，重點(diǎn)放在加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，舉辦主題活動(dòng)方面。比如可以通過(guò)舉辦紅色文化講座、開(kāi)展紅色主題征文比賽、集中播放紅色影視作品等；挖掘切合時(shí)代特色的紅色文化資源，開(kāi)展主題儀式教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的熱情。

（四） 加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化研學(xué)保障

（1）政府建立健全相關(guān)保障機(jī)制。愛(ài)國(guó)主義教育保障機(jī)制，是由教育組織管理機(jī)構(gòu)、教育教學(xué)工作制度、教育方式等要素相互作用、相互統(tǒng)一的整體。關(guān)鍵性一環(huán)，就是各級(jí)相關(guān)部門(mén)發(fā)揮政策保障作用。政府主管部門(mén)一方面要加強(qiáng)制定愛(ài)國(guó)主義教育政策，科學(xué)制定愛(ài)國(guó)主義教育目標(biāo)任務(wù)，做好組織協(xié)調(diào)工作，合理分配資源，形成齊抓共管的工作格局，貫徹落實(shí)實(shí)際工作；另一方面，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，教育經(jīng)費(fèi)不足，基于此各級(jí)相關(guān)部門(mén)應(yīng)該科學(xué)有效投入人財(cái)物，配備適當(dāng)比例的紅色研學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。改善愛(ài)國(guó)主義教育研學(xué)基地的設(shè)施、條件和環(huán)境，確保?？顚Ｓ茫瑸榧t色研學(xué)活動(dòng)提供充足的經(jīng)費(fèi)保障，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育科學(xué)化、精準(zhǔn)化實(shí)施。

（2）高校積極發(fā)揮主陣地作用。高校作為推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，必須健全落實(shí)人才保障、考核評(píng)估保障以及機(jī)制調(diào)整保障。其一，愛(ài)國(guó)主義教育的人才隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育工作的主體內(nèi)容，人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣直接影響著愛(ài)國(guó)主義教育的成效。時(shí)代在發(fā)展，高校理應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合紅色研學(xué)的鮮明特征，建立健全研學(xué)人才隊(duì)伍選拔與培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建一支專業(yè)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力出色的研學(xué)隊(duì)伍。其二，完善紅色研學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)紅色研學(xué)活動(dòng)的效果進(jìn)行客觀、全面的評(píng)估，為進(jìn)一步優(yōu)化愛(ài)國(guó)主義教育工作提供依據(jù)。其三，建立健全信息反饋機(jī)制。需要立足紅色研學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展情況，做好縱向反饋和橫向交流，通過(guò)及時(shí)有效地反饋研學(xué)成效，充分調(diào)動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育工作者的積極性，從而推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育效果的有效轉(zhuǎn)化。