核心素養(yǎng)視角下校園足球課堂教學(xué)創(chuàng)新路徑研究

【摘""要】"隨著新課程改革政策的深入實(shí)施與核心素養(yǎng)理念的逐步落實(shí)，校園足球課堂教學(xué)迎來了新的改革與創(chuàng)新契機(jī)。校園足球作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康的重要途徑，其核心價值的有效發(fā)揮需借助課堂教學(xué)的創(chuàng)新手段來實(shí)現(xiàn)。從核心素養(yǎng)視角出發(fā)，對校園足球課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能促進(jìn)其全面健康發(fā)展?；诖?，該文主要研究核心素養(yǎng)視角下校園足球課堂教學(xué)創(chuàng)新的積極意義，對當(dāng)前校園足球課堂教學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行深入分析，指出其中存在的問題與挑戰(zhàn)，并針對這些問題探究核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的校園足球課堂教學(xué)創(chuàng)新路徑，旨在為校園足球運(yùn)動的持續(xù)發(fā)展提供策略支持，以推動校園足球事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】"核心素養(yǎng)""校園足球""課堂教學(xué)""教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】"G845""""""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】"A""""""""""【文章編號】nbsp;2095-2813（2025）06-0054-04

Research on Innovative Path of Campus Football Classroom Teaching from the Perspective of Core Literacy

LI Bowen

Jinzhong College of Information， Jinzhong， Shanxi Province， 030800 China

[Abstract] With the in-depth implementation of the new curriculum reform policy and the gradual implementation of the core competencies concept， campus football classroom teaching has ushered in a new opportunity for reform and innovation. Campus football is an important way to enhance students' physique and promote their physical and mental health. Its core value should be realized through innovative means of classroom teaching. From the perspective of core literacy， the innovation of campus football classroom teaching can not only improve the comprehensive quality of students， but also promote their healthy development. Based on this， this paper will mainly study the positive significance of campus football classroom teaching innovation from the perspective of core literacy. It will conduct an in-depth analysis of the current situation of campus football classroom teaching， point out existing problems and challenges， and explore the innovative path of campus football classroom teaching under the guidance of core literacy. It aims to provide strategic support for the sustainable development of campus football， in order to promote the vigorous development of campus football and the overall improvement of students' physical and mental health. At the same time， it also provides reference for the classroom teaching innovation of other sports events.

[Keywords] Core literacy; Campus football; Classroom teaching; Teaching innovation

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、自主學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。這六大素養(yǎng)相互交織、互為支撐，在不同情境中整體發(fā)揮作用，共同構(gòu)成了學(xué)生全面發(fā)展的堅(jiān)實(shí)框架。校園足球作為體育學(xué)科的重要組成部分，其課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的潛力與價值正日益受到社會各界的廣泛關(guān)注。然而，如何在校園足球課堂教學(xué)中有效融合并培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，仍是一個亟待解決的重要課題。

1 "核心素養(yǎng)視角下校園足球課堂教學(xué)創(chuàng)新的意義

近年來，體育教育作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在我國教育領(lǐng)域受到了越來越多的重視。尤其在校園足球教學(xué)中，融入核心素養(yǎng)的理念，不僅有助于塑造學(xué)生正確的足球運(yùn)動觀念，更能引導(dǎo)他們形成良好的運(yùn)動習(xí)慣。從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，對校園足球課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，對學(xué)生個人發(fā)展、體育教學(xué)質(zhì)量的提升等方面均展現(xiàn)出顯著的積極意義。

1.1 "有利于提升學(xué)生身體素質(zhì)

當(dāng)前，體育學(xué)科在教育領(lǐng)域地位逐漸提升，提升學(xué)生身體素質(zhì)已成為校園足球教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在核心素養(yǎng)的背景下，對校園足球課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，能夠促進(jìn)學(xué)生樹立自覺鍛煉的意識。通過創(chuàng)新的教學(xué)方式，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動的興趣。這種興趣將激勵學(xué)生在課堂內(nèi)積極參與，在課余時間自主進(jìn)行體育鍛煉，從而不斷提升身體素質(zhì)。

1.2 "有利于培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)

體育核心素養(yǎng)是學(xué)生在體育活動中所表現(xiàn)出的綜合能力，涵蓋運(yùn)動技能、體育知識、體育品德等方面^［1］。在核心素養(yǎng)背景下，對校園足球課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，能夠加深學(xué)生對體育核心素養(yǎng)重要性的理解。通過課堂教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)足球運(yùn)動的魅力，感受團(tuán)隊(duì)合作、拼搏進(jìn)取等體育精神的力量。這種體驗(yàn)有助于學(xué)生形成正確的體育價值觀，提升體育核心素養(yǎng)，為未來的體育學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.3 "有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在應(yīng)試教育長期影響下，學(xué)生對校園足球的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性普遍偏低。然而，在核心素養(yǎng)背景下，創(chuàng)新校園足球課堂教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種熱情將促使學(xué)生更深入地了解足球運(yùn)動，提升其足球技能水平，同時使其身心得到更充分的鍛煉。

1.4 "有利于提升學(xué)生對校園足球的重視程度

隨著教育改革的不斷深化，校園足球教學(xué)的重要性日益凸顯。在核心素養(yǎng)背景下，對校園足球課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，能夠有效提升學(xué)生及教師對校園足球的重視程度。創(chuàng)新的教學(xué)方式使學(xué)生更深入地了解足球運(yùn)動的魅力和價值，從而激發(fā)對足球的熱愛和追求。同時，這種創(chuàng)新也促使教師以更認(rèn)真和積極的態(tài)度開展校園足球教學(xué)活動，有效提升校園足球教學(xué)的地位和質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的足球教育資源。

2 "當(dāng)前校園足球課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，校園足球在我國受到高度重視，國家層面出臺了一系列政策，旨在推動校園足球的普及和發(fā)展，使其在體育學(xué)科中占據(jù)重要地位。然而，盡管政策環(huán)境良好，校園足球教學(xué)在實(shí)際操作中仍面臨諸多挑戰(zhàn)，亟須深入剖析并提出解決方案。

2.1 "育人價值體現(xiàn)不足

體育課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)中明確提出了立德樹人的理念，強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)和綜合能力。然而，在實(shí)際校園足球課堂教學(xué)中，這一理念常被忽視。校園足球教學(xué)更多關(guān)注技術(shù)提升，而忽視了教育本身的價值。在“唯成績論”的影響下，足球課堂教學(xué)變成了單純的技能訓(xùn)練，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)被邊緣化。這種做法不僅限制了學(xué)生的全面發(fā)展，也違背了校園足球教學(xué)的初衷。

2.2 "教學(xué)方式單一

校園足球的教學(xué)方式長期以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和課外訓(xùn)練為主，這種教學(xué)模式注重足球技能的傳授，但忽視了對學(xué)生的價值觀、體育品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，即教師單向灌輸知識，學(xué)生被動接受，已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求^［2］。在信息化高速發(fā)展的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育已成為主流，但部分校園足球教師仍未能充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，導(dǎo)致教學(xué)形式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情逐漸降低。此外，足球比賽規(guī)則作為教學(xué)的重要組成部分，其普及程度不足，部分教師在教學(xué)中常忽略，致使學(xué)生足球理論知識基礎(chǔ)薄弱。

2.3 "教學(xué)內(nèi)容缺乏深度和廣度

校園足球的教學(xué)內(nèi)容往往局限于基本的足球技能傳授，如傳球、射門、運(yùn)球等基礎(chǔ)動作，以及簡單的戰(zhàn)術(shù)講解。然而，這種教學(xué)內(nèi)容缺乏深度與廣度，未能充分挖掘足球運(yùn)動的多元教育價值。

從深度來看，足球課堂教學(xué)不應(yīng)僅停留在技術(shù)動作的表面模仿，而應(yīng)深入到技術(shù)動作的內(nèi)在原理、力學(xué)分析及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用等方面。例如，對于射門技巧的教學(xué)，除了基本的腳法練習(xí)，還應(yīng)包括射門時機(jī)的選擇、力量的控制、身體姿態(tài)的調(diào)整等深層次內(nèi)容的探討。這種深入的課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解足球運(yùn)動的本質(zhì)，提升其技術(shù)水平。

從廣度來看，足球教學(xué)應(yīng)涵蓋足球文化、足球歷史、足球規(guī)則、足球裁判知識等多個方面。這些內(nèi)容不僅能夠豐富學(xué)生的足球知識，還能培養(yǎng)其對足球的興趣和愛好，增強(qiáng)其對足球運(yùn)動的認(rèn)同感和歸屬感。然而，當(dāng)前校園足球課堂教學(xué)往往忽視了這些內(nèi)容的傳授，導(dǎo)致學(xué)生足球知識面狹窄。

2.4 "教學(xué)資源匱乏

教學(xué)資源是校園足球教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)校因場地、器材等教學(xué)資源受限，難以有效開展足球教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了校園足球的發(fā)展。同時，專業(yè)足球教師的缺失以及科學(xué)教學(xué)計(jì)劃的缺乏，也是制約校園足球發(fā)展的關(guān)鍵要素^［3］。部分學(xué)校對校園足球重視不足，導(dǎo)致足球基礎(chǔ)設(shè)施落后，無法滿足正常教學(xué)活動的需求。例如，足球數(shù)量匱乏、場地年久失修、球門破損等現(xiàn)象，給學(xué)生日常鍛煉帶來了極大不便。此外，足球服裝等基礎(chǔ)裝備的短缺，也在一定程度上制約了校園足球的發(fā)展。

2.5 "師資隊(duì)伍素質(zhì)差異顯著

教師是校園足球課堂教學(xué)的核心。然而，部分學(xué)校足球教師的專業(yè)水平不高，教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以適應(yīng)現(xiàn)代足球教學(xué)的發(fā)展需求，無法滿足學(xué)生對足球知識和技能的渴求。此外，一些教師缺乏責(zé)任心和敬業(yè)精神，對待教學(xué)工作敷衍了事，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

2.6 "缺乏有效的評價與反饋機(jī)制

有效的評價與反饋機(jī)制是校園足球課堂教學(xué)不可或缺的一環(huán)。然而，當(dāng)前眾多學(xué)校缺乏科學(xué)的評價與反饋機(jī)制，難以準(zhǔn)確評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教師的教學(xué)質(zhì)量。這導(dǎo)致教學(xué)改進(jìn)和提升面臨困難，也阻礙了校園足球教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。缺乏有效的評價與反饋機(jī)制，教師無法及時調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生也無法及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，從而影響了整體的教學(xué)效果。

3 "核心素養(yǎng)視角下校園足球課堂教學(xué)創(chuàng)新路徑

3.1 "生本理念與核心素養(yǎng)的融合

生本理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣愛好，這也是校園足球課堂教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。教師應(yīng)將學(xué)生的需求和興趣作為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特性的教學(xué)內(nèi)容和方法。在課前熱身階段，可引入足球游戲或活動，例如足球接力賽、傳球比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此類教學(xué)方式不僅能有效激活學(xué)生的身體機(jī)能，還能提升其學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力^［4］。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的能力和興趣，設(shè)計(jì)不同難度和層次的練習(xí)任務(wù)，確保每位學(xué)生都能在挑戰(zhàn)中提升自己的足球水平。

3.2 "教學(xué)內(nèi)容的多元化與創(chuàng)新

校園足球課堂教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。除基本的足球技能和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練外，還應(yīng)融入足球文化、足球歷史、足球規(guī)則等知識，以拓寬學(xué)生的視野和知識面。教師可通過制作多媒體課件、播放足球比賽視頻、邀請專業(yè)教練講解等途徑，將足球文化潛移默化地融入教學(xué)中。這些多元化的教學(xué)內(nèi)容不僅能增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，還能激發(fā)他們對足球的熱愛和興趣。同時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度和層次的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中不斷提升自己的足球水平。例如，在教授足球射門技巧時，教師可先通過視頻展示不同射門方式的動作要領(lǐng)和效果，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的指導(dǎo)和反饋，幫助其糾正錯誤動作，提高射門準(zhǔn)確性。

3.3 "多元化足球活動的組織與創(chuàng)新

校園足球教學(xué)不應(yīng)局限于課堂教學(xué)和課外訓(xùn)練，而應(yīng)通過組織多元化的足球活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?？膳e辦校級足球比賽、班級足球聯(lián)賽、親子足球活動等，讓學(xué)生在比賽中鍛煉足球技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些活動不僅能提升學(xué)生的足球水平，還能增強(qiáng)其自信心和表現(xiàn)力^［5］。同時，還可通過舉辦足球知識競賽、足球文化講座等活動，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。在組織足球活動時，教師應(yīng)注重活動的趣味性和參與度，鼓勵學(xué)生積極參與并展示才華?；顒拥呐e辦不僅能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還能提高其社會適應(yīng)能力和人際交往能力。

3.4 "品德教育的融入與創(chuàng)新

體育品德是體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。在校園足球課堂教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識、團(tuán)結(jié)友愛精神、關(guān)心他人的品質(zhì)、互助合作的態(tài)度、堅(jiān)韌不拔的毅力、頑強(qiáng)拼搏的決心以及機(jī)智果斷的決策能力等良好體育品德。教師可以通過設(shè)定比賽規(guī)則、組織團(tuán)隊(duì)活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀念。在比賽中，可設(shè)立“最佳球員”“最佳團(tuán)隊(duì)”等獎項(xiàng)，激勵學(xué)生積極展現(xiàn)自我。同時，教師還可通過講述足球歷史、介紹足球文化等內(nèi)容，向?qū)W生傳遞足球運(yùn)動中的正能量和積極價值觀。品德教育的融入不僅能塑造學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，還能提升其社會適應(yīng)能力和人際交往能力。此外，通過組織團(tuán)隊(duì)活動、志愿服務(wù)等實(shí)踐，學(xué)生可在親身體驗(yàn)中感受團(tuán)隊(duì)合作和互助合作的重要性，進(jìn)一步培育其體育品德。

3.5 "師資隊(duì)伍建設(shè)的強(qiáng)化與創(chuàng)新

教師是校園足球教學(xué)的核心力量。為提升校園足球教學(xué)水平，應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。一方面，通過培訓(xùn)、進(jìn)修等途徑，提升教師的足球技能和理論知識水平，涵蓋足球技能精進(jìn)、教學(xué)方法創(chuàng)新及心理學(xué)等相關(guān)知識，使教師能更好地掌握足球教學(xué)規(guī)律和方法，提升教學(xué)水平。另一方面，引進(jìn)專業(yè)足球教練或退役運(yùn)動員，充實(shí)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教學(xué)水平。這些專業(yè)教練或運(yùn)動員憑借豐富的足球技能和經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生提供更專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。此外，應(yīng)建立健全教師評價機(jī)制，定期對教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估和反饋，激勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

3.6 "教學(xué)模式的創(chuàng)新與信息化手段的運(yùn)用

隨著教育技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，創(chuàng)新教學(xué)模式已成為提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵途徑。在校園足球課堂教學(xué)中，可運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如微課、慕課等，突破時間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)線上線下融合的教學(xué)模式^［6］。教師可制作足球相關(guān)微課視頻，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)。這些視頻可涵蓋足球技能講解、戰(zhàn)術(shù)分析等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握足球知識。課堂上，教師針對學(xué)生的疑問和困惑進(jìn)行重點(diǎn)講解和示范，提升教學(xué)效果^［7-8］。同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課后輔導(dǎo)和交流，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提升足球水平。這種線上線下結(jié)合的教學(xué)模式不僅能提高教學(xué)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力^［9］。

4 "結(jié)語

核心素養(yǎng)視角下校園足球課堂教學(xué)創(chuàng)新路徑的研究與實(shí)踐，是新時代背景下推動校園足球發(fā)展的重要策略，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高校園足球教學(xué)水平具有重要意義。通過倡導(dǎo)生本理念、豐富教學(xué)內(nèi)容、組織多元化足球活動、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)模式以及融入品德教育等措施，可有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升其足球水平。未來，隨著教育改革的深入和校園足球的發(fā)展，期待更多學(xué)校積極探索和實(shí)踐核心素養(yǎng)視角下的校園足球課堂教學(xué)創(chuàng)新路徑，為學(xué)生的全面發(fā)展和校園足球的繁榮貢獻(xiàn)智慧與力量。

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