高校圖書(shū)館文旅數(shù)融合的現(xiàn)狀與展望

摘要：高校圖書(shū)館開(kāi)展文旅數(shù)融合對(duì)于優(yōu)化館藏資源配置、助力地方旅游經(jīng)濟(jì)、提升自身影響力具有重要意義。文章回顧了高校圖書(shū)館文旅數(shù)融合的現(xiàn)狀，總結(jié)了研學(xué)參觀、打造特色數(shù)據(jù)庫(kù)、跨界跨行業(yè)合作和文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等模式，指出高校圖書(shū)館在文旅品牌開(kāi)發(fā)、人才隊(duì)伍建設(shè)、數(shù)智技術(shù)融合等方面的不足。針對(duì)這些問(wèn)題，提出要爭(zhēng)取政府支持、打造人才專(zhuān)班、構(gòu)建數(shù)智化場(chǎng)景、創(chuàng)設(shè)文旅品牌以及打通行業(yè)數(shù)據(jù)壁壘等建議，以期為數(shù)智賦能高校圖書(shū)館文旅融合發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；文旅數(shù)融合；數(shù)智賦能

中圖分類(lèi)號(hào)：G250" 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0 引言

2018年，文化和旅游部正式掛牌，“文化”+“旅游”的融合發(fā)展正式有了來(lái)自組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度的支持^［1］。當(dāng)前，以文化為核心、以旅游為表現(xiàn)形式、以科技為創(chuàng)新動(dòng)力的文旅融合發(fā)展正在成為數(shù)智時(shí)代的大趨勢(shì)^［2］。作為高校文化信息資源的匯集地和圖書(shū)館界的重要成員，如何在服務(wù)大學(xué)師生教學(xué)科研的同時(shí)，深挖并利用特色文化資源，探索數(shù)智賦能文化與旅游融合的創(chuàng)新模式和路徑，成為高校圖書(shū)館文旅數(shù)融合建設(shè)亟須解決的問(wèn)題。鑒于此，本文對(duì)數(shù)智賦能高校圖書(shū)館文旅融合進(jìn)行研究，可為國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館制定創(chuàng)新讀者服務(wù)方式、優(yōu)化配置本館文旅資源、發(fā)揮自身社會(huì)文化服務(wù)職能的策略提供參考。

1 高校圖書(shū)館文旅數(shù)融合實(shí)踐及其不足

1.1 相關(guān)實(shí)踐

1.1.1 研學(xué)參觀模式

研學(xué)參觀模式可以分為“走出去”和“走進(jìn)來(lái)”兩種形式：“走出去”的模式指通過(guò)組織和帶領(lǐng)學(xué)生走出館門(mén)和校門(mén)，游覽名勝古跡、人文歷史勝地以及體驗(yàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承技藝，不但能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和感悟，提升圖書(shū)館的書(shū)籍借閱率，而且也創(chuàng)新了高校圖書(shū)館的閱讀服務(wù)方式；“走進(jìn)來(lái)”的模式則指高校圖書(shū)館重組自身的歷史文化資源吸引讀者前來(lái)進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)。具體形式有：（1）閱讀+旅行。指將旅行與閱讀相融合，如西南交通大學(xué)圖書(shū)館的“帶書(shū)本去旅行”、沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館“I-Share 暑期游學(xué)閱讀”等活動(dòng)。（2）非遺+。指將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流融入研學(xué)旅行中，如浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館“尋文明古跡，探文化瑰寶”、蘇州市職業(yè)大學(xué)圖書(shū)館“閱讀非遺——文化之旅”等活動(dòng)。（3）文化地標(biāo)打卡。指高校圖書(shū)館利用自身的建筑場(chǎng)館設(shè)計(jì)和文物價(jià)值，以及厚重的歷史背景等優(yōu)勢(shì)，打造成獨(dú)具特色的景點(diǎn)，如北京大學(xué)圖書(shū)館、清華大學(xué)圖書(shū)館、東南大學(xué)圖書(shū)館、同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院圖書(shū)館等本身就是能夠吸引游客的文化建筑。（4）研學(xué)基地參觀。指開(kāi)發(fā)出與社會(huì)工作相銜接、富有館藏和地域特色的研學(xué)旅行課程。如上海交通大學(xué)錢(qián)學(xué)森圖書(shū)館與高校思想政治教育、中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育相結(jié)合打造的研學(xué)實(shí)踐基地。

1.1.2 特色數(shù)據(jù)庫(kù)模式

特色數(shù)據(jù)庫(kù)模式指通過(guò)整理開(kāi)發(fā)高校圖書(shū)館的地域文化資源，創(chuàng)建虛實(shí)結(jié)合的數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行展示。具體形式有：（1）古籍特藏庫(kù)。如南京大學(xué)圖書(shū)館打造的中國(guó)古代套色版畫(huà)特展，蘭州大學(xué)圖書(shū)館、西北師范大學(xué)圖書(shū)館、蘭州理工大學(xué)圖書(shū)館、蘭州城市學(xué)院圖書(shū)館打造的古籍善本館、文墨閣等。（2）地方文化數(shù)據(jù)庫(kù)。指通過(guò)設(shè)置地方文獻(xiàn)展藏室，并通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題講座等方式來(lái)推廣和宣傳地方特色文化的形式，如廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館的莆仙媽祖地方文化特色庫(kù)，華北理工大學(xué)圖書(shū)館的冀東三支花特色資源庫(kù)，河套學(xué)院圖書(shū)館收集當(dāng)?shù)貫趵匚幕?、陰山巖刻文化、河套農(nóng)耕水利文化等資源開(kāi)發(fā)的河套文化文獻(xiàn)庫(kù)等。（3）名家特色文庫(kù)。指依托名人建立的特色文庫(kù)，如清華大學(xué)的科恩圖書(shū)室、北京大學(xué)的季羨林專(zhuān)藏文庫(kù)、復(fù)旦大學(xué)的毅公書(shū)屋、望道書(shū)屋等。

1.1.3 跨界跨行業(yè)合作模式

跨界跨行業(yè)合作模式指高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館、博物館、美術(shù)館、科技館、檔案館、旅游協(xié)會(huì)、會(huì)展公司、出版社等社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的合作。具體形式有：（1）與公共文化機(jī)構(gòu)合作。如浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地共同開(kāi)展的“非遺深度文化之旅”，海南師范大學(xué)圖書(shū)館與省遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會(huì)、文峰塔研究會(huì)、省史學(xué)會(huì)、省作協(xié)等社會(huì)組織合作的文獻(xiàn)服務(wù)、定題咨詢(xún)、決策支持和宣傳推廣工作。（2）與企業(yè)共建大學(xué)書(shū)店。書(shū)店方和高校圖書(shū)館合作開(kāi)展圖書(shū)銷(xiāo)售、文創(chuàng)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)、文化活動(dòng)如作家分享、讀書(shū)沙龍、融媒體出版策劃、藝術(shù)展覽、生活社交、美食餐飲等多元化業(yè)務(wù)，為讀者營(yíng)造文旅和諧融合的新型空間。國(guó)內(nèi)較知名的有清華大學(xué)的萬(wàn)圣書(shū)園、復(fù)旦大學(xué)的鹿鳴書(shū)店、北京大學(xué)的野草書(shū)店、華東理工大學(xué)的隴上書(shū)店、上海交通大學(xué)的曦潮書(shū)店、福州大學(xué)圖書(shū)館的大夢(mèng)書(shū)屋、漓江書(shū)院廣西大學(xué)店等品牌。

1.1.4 文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)營(yíng)銷(xiāo)模式

文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)營(yíng)銷(xiāo)模式指高校圖書(shū)館基于特色資源，開(kāi)發(fā)品牌文創(chuàng)產(chǎn)品并進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)的模式。如清華大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)發(fā)的帆布包、“穿越清華園”畢業(yè)棋手繪壁紙、“清華映像”周歷、清華“城”手賬本、清華風(fēng)物紙膠帶，以及浙江大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)發(fā)的“資治通鑒綱目”冰箱貼、“四庫(kù)全書(shū)”筆記本、“古稀天子之寶”與“乾隆御覽之寶”銅書(shū)簽、“冊(cè)府千華”的杜邦紙包等產(chǎn)品。

1.2 實(shí)踐中的不足

總體而言，當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館文旅數(shù)融合的實(shí)踐已經(jīng)取得了較好的文化、生態(tài)和社會(huì)效益，但仍存在以下一些問(wèn)題。

1.2.1 同質(zhì)化問(wèn)題突出

“文旅融合”作為一個(gè)比較新的概念，一方面在業(yè)界提出的時(shí)間并不長(zhǎng)，尚未與高校圖書(shū)館形成良性互動(dòng)機(jī)制，有些地方甚至在文旅融合框架設(shè)計(jì)中未將高校圖書(shū)館納入其中^［3］，這導(dǎo)致高校圖書(shū)館文旅數(shù)融合建設(shè)無(wú)法獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。另一方面，當(dāng)前不少高校圖書(shū)館對(duì)自身文化資源的挖掘不足，加上與其他機(jī)構(gòu)合作程度較低，普遍缺乏市場(chǎng)指引，致使很多文旅項(xiàng)目還停留在模仿階段，無(wú)法滿(mǎn)足文旅融合時(shí)代對(duì)品牌創(chuàng)新的要求。

1.2.2 缺乏文旅數(shù)融合專(zhuān)業(yè)人才

文旅數(shù)融合項(xiàng)目需要跨專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)才能實(shí)施和開(kāi)展。然而，當(dāng)前不少高校圖書(shū)館文旅項(xiàng)目活動(dòng)的組織工作都由普通館員擔(dān)任，能對(duì)全館特色文化資源進(jìn)行整體布局設(shè)計(jì)的研究型人才、懂得經(jīng)營(yíng)管理高校圖書(shū)館文旅融合的營(yíng)銷(xiāo)型人才和掌握數(shù)字科技能力的技術(shù)型人才都相當(dāng)缺乏，可以說(shuō)尚未構(gòu)建起一套文旅數(shù)融合工作專(zhuān)班，致使很多項(xiàng)目在策劃、管理、運(yùn)營(yíng)等環(huán)節(jié)困難重重，嚴(yán)重制約了高校圖書(shū)館文旅數(shù)融合的發(fā)展。

1.2.3 “文化”+“旅游”+“數(shù)智”三者融合度低

數(shù)智賦能文旅融合的關(guān)鍵是以文化為靈魂，以旅游為載體，以數(shù)字科技為手段，將數(shù)智技術(shù)和理念嵌入文化旅游資源的設(shè)計(jì)、研發(fā)與管理等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)文化、旅游和數(shù)字科技三者的有機(jī)融合和良性互動(dòng)。然而當(dāng)前同時(shí)開(kāi)展線上數(shù)字化與線下實(shí)體活動(dòng)融合的高校并不多，已有項(xiàng)目所謂的數(shù)智化建設(shè)實(shí)際上仍停留在簡(jiǎn)單的要素積累階段。

2 高校圖書(shū)館文旅數(shù)融合研究及其不足

2.1 相關(guān)研究

當(dāng)前，以高校圖書(shū)館為研究對(duì)象的成果可分為以下幾類(lèi)：一是高校圖書(shū)館文旅融合整體研究，歸納了重組融合、滲透融合、交叉融合和創(chuàng)新融合等模式，從資源空間一體化、特色資源融合建設(shè)、文創(chuàng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)渠道延伸、評(píng)估手段優(yōu)化角度探討高校圖書(shū)館文旅融合模式推廣的途徑。二是高校圖書(shū)館研學(xué)旅行研究，應(yīng)爭(zhēng)取政府支持、明確服務(wù)定位、開(kāi)展多方有效合作、組建圖書(shū)館研學(xué)旅行服務(wù)聯(lián)盟、構(gòu)建長(zhǎng)效宣傳推廣體系、建立健全安全保障機(jī)制等^［4］。三是文旅融合背景下高校圖書(shū)館閱讀推廣的創(chuàng)新，如“文創(chuàng)+閱讀”“書(shū)本旅行+閱讀”“微信+地方特色+閱讀”等線上線下文旅融合閱讀推廣活動(dòng)模式^［5］。四是高校圖書(shū)館參與社會(huì)公共文化服務(wù)的模式，許曌等^［6］以海南師范大學(xué)圖書(shū)館的實(shí)踐為例，提出高校圖書(shū)館與社會(huì)組織合作開(kāi)展文旅融合的模式并分析其成效和特點(diǎn)。

2.2 研究中的不足

學(xué)界近年來(lái)對(duì)圖書(shū)館文旅數(shù)融合主題的關(guān)注度持續(xù)走高，以“中國(guó)知網(wǎng)”為數(shù)據(jù)源、“圖書(shū)館”+“文旅”為檢索詞進(jìn)行檢索，顯示自2019年以來(lái)與“圖書(shū)館文旅融合”相關(guān)的文獻(xiàn)有707篇，其中以公共館為研究對(duì)象的比例高達(dá)94.7%，而以高校圖書(shū)館為研究對(duì)象的僅5.3%，說(shuō)明由公共圖書(shū)館來(lái)開(kāi)展文旅融合的舉措更符合大眾期望，更被社會(huì)認(rèn)可，而高校圖書(shū)館存在的意義在于為師生的教學(xué)科研提供教輔服務(wù)，這是導(dǎo)致當(dāng)前高校館文旅融合成果較為匱乏的原因之一，可以說(shuō)高校圖書(shū)館數(shù)字科技與文旅融合的研究還處于起步和積累階段。

3 數(shù)智賦能高校圖書(shū)館文旅數(shù)融合建設(shè)的展望

3.1 爭(zhēng)取政府支持

高校圖書(shū)館雖然不是專(zhuān)職的公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，但同樣負(fù)有公共文化服務(wù)的職責(zé)和功能，在文旅發(fā)展大背景下應(yīng)被視為服務(wù)社會(huì)的一個(gè)重要文化陣地，而這必須依靠政府從上而下的政策引導(dǎo)。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)該全力爭(zhēng)取政府對(duì)文旅項(xiàng)目建設(shè)的支持，確保文旅數(shù)融合的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)流程規(guī)范、監(jiān)督機(jī)制及安全責(zé)任制等方面有法可依、有章可循、有理可據(jù)。

3.2 打造文旅數(shù)融合專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍

開(kāi)展文旅數(shù)融合，不僅需要能發(fā)掘和整合文化資源的研究型人才，還需要懂策劃的旅游管理人才和掌握人機(jī)共生思維與人工智能滲透技能的技術(shù)人才。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)文旅數(shù)融合項(xiàng)目的研發(fā)、方案策劃、團(tuán)隊(duì)接待、參觀引導(dǎo)講解、日常管理、對(duì)外宣傳、技術(shù)支持等工作對(duì)人才的需求，打造文旅融合的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，不定期對(duì)相關(guān)人員開(kāi)展繼續(xù)教育、交流及考核等培訓(xùn)工作，督促并鼓勵(lì)其獲得專(zhuān)業(yè)能力的提升。另外，政府還應(yīng)創(chuàng)建高校圖書(shū)館文旅數(shù)融合人才專(zhuān)門(mén)數(shù)據(jù)庫(kù)，為高校圖書(shū)館文旅數(shù)融合的開(kāi)展提供充足且穩(wěn)定的人力保障。

3.3 多場(chǎng)景數(shù)智化升級(jí)改造

3.3.1 研學(xué)旅行的數(shù)智化

“走出去”的研學(xué)模式可以嵌入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，如通過(guò)VR技術(shù)開(kāi)發(fā)出虛擬文化旅游導(dǎo)航，將各地的名勝古跡、飲食、服飾、民間技藝、歌舞藝術(shù)、氣候文化、地理文化等進(jìn)行整合，通過(guò)相關(guān)書(shū)籍、展覽、文獻(xiàn)資料、視音頻資料等素材將文史知識(shí)貫穿其中，以第一視角真實(shí)再現(xiàn)“書(shū)+遠(yuǎn)方”的情景，為用戶(hù)提供沉浸式的體驗(yàn)。還可以運(yùn)用AR、AI、3D等技術(shù)，開(kāi)發(fā)不同主題的實(shí)景互動(dòng)等，如模擬與研學(xué)活動(dòng)主題相關(guān)的歷史場(chǎng)景，創(chuàng)造跨時(shí)空對(duì)話的虛擬數(shù)字人物等，讓游客身臨其境與其進(jìn)行互動(dòng)，從而增強(qiáng)研學(xué)主題內(nèi)容的真實(shí)性和豐富性。

3.3.2 參觀導(dǎo)覽的數(shù)智化

“走進(jìn)圖書(shū)館”的模式可以借助數(shù)字技術(shù)，將圖書(shū)館內(nèi)各種設(shè)備和物體進(jìn)行連接并以虛擬數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，打造極具體驗(yàn)感和互動(dòng)性的文化數(shù)字產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)館內(nèi)外參觀圖書(shū)館的虛實(shí)融合。具體來(lái)說(shuō)，可以運(yùn)用自動(dòng)化算法生成高校圖書(shū)館智能三維化效果呈現(xiàn)圖，通過(guò)3D鳥(niǎo)瞰空間、平面布局空間、實(shí)景漫游空間等高精度1∶1還原真實(shí)場(chǎng)景。將此功能設(shè)置在圖書(shū)館官網(wǎng)主頁(yè)，參加研學(xué)旅游的人群如果親臨現(xiàn)場(chǎng)，既可以根據(jù)自己的喜好參觀圖書(shū)館的實(shí)體空間，也可以在導(dǎo)航模塊和智能館員的引領(lǐng)下，遵循互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)預(yù)設(shè)的路線或自選路線，進(jìn)行漫游參觀。無(wú)法到館參觀的讀者（游客），也可以通過(guò)點(diǎn)擊館主頁(yè)數(shù)字化導(dǎo)航，在虛擬館員的講解與引導(dǎo)下“云游”圖書(shū)館，獲得置身真實(shí)空間的視聽(tīng)體驗(yàn)。

3.3.3 閱讀服務(wù)的數(shù)智化

高校圖書(shū)館可以通過(guò)分析用戶(hù)的數(shù)據(jù)和需求，提供個(gè)性化和定制化的產(chǎn)品和服務(wù)，從而為其量身定制個(gè)性化的體驗(yàn)和解決方案，還可以運(yùn)用元宇宙技術(shù)為閱讀服務(wù)賦能，實(shí)現(xiàn)智慧化升級(jí)。例如，利用“元宇宙”技術(shù)嵌入館藏導(dǎo)航功能，讀者只要檢索到指定館藏后點(diǎn)擊導(dǎo)航，虛擬空間將會(huì)自動(dòng)彈出相應(yīng)的行動(dòng)路線，指引讀者“前往”館藏書(shū)目所在區(qū)域，讓他們足不出戶(hù)就可在線閱讀3D形式的數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)“零距離”借閱。此外，元宇宙還能夠通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘和信息傳感技術(shù)搜集讀者（游客）的實(shí)際閱讀數(shù)據(jù)，了解讀者的閱讀習(xí)慣與閱讀喜好，通過(guò)構(gòu)建用戶(hù)畫(huà)像，利用云計(jì)算技術(shù)為其提供精準(zhǔn)的電子資源推送服務(wù)，從而滿(mǎn)足讀者的多元化閱讀需求。

3.3.4 特色數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)智化

對(duì)于年代久遠(yuǎn)的珍貴善本典籍，高校圖書(shū)館可以運(yùn)用數(shù)字技術(shù)研發(fā)出地方特色數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)字化產(chǎn)品用于典籍文獻(xiàn)的展示中來(lái)。參觀者通過(guò)近距離觀察非遺產(chǎn)品的特點(diǎn)和形態(tài)，能夠更充分地認(rèn)識(shí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，從而更好地宣傳了這些文獻(xiàn)資料的珍貴價(jià)值。有些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)像音樂(lè)類(lèi)非遺技藝、美術(shù)類(lèi)作品的展示因其“非物質(zhì)”的特征，對(duì)場(chǎng)地、空間、氛圍等有特殊要求，只有通過(guò)技術(shù)輔助和背景動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)才能夠展示其魅力，因此高校圖書(shū)館可以利用高科技手段打造特色數(shù)據(jù)庫(kù)的VR體驗(yàn)區(qū)等數(shù)實(shí)互動(dòng)空間，讓讀者游客在虛擬空間中瀏覽和學(xué)習(xí)各種不同類(lèi)型文獻(xiàn)典籍的歷史價(jià)值、文化價(jià)值，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸感甚至嗅覺(jué)等形式獲得全方位的知識(shí)體驗(yàn)^［7-8］。

3.4 創(chuàng)建文旅數(shù)融合品牌

高校圖書(shū)館應(yīng)基于區(qū)域和館情優(yōu)勢(shì)，打造具有競(jìng)爭(zhēng)力的精品項(xiàng)目：一方面，應(yīng)挖掘校內(nèi)數(shù)字資源、校史館、檔案館、各學(xué)院的古籍、特藏資料等資源并對(duì)其進(jìn)行盤(pán)活，創(chuàng)建線上線下數(shù)實(shí)相融的數(shù)據(jù)庫(kù)、文化IP、文創(chuàng)產(chǎn)品等；另一方面，可以與校外非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)單位、非遺傳承人、酒店、民宿、景區(qū)、旅行社、公共圖書(shū)館、美術(shù)館、文化館、博物館等單位開(kāi)展合作，打造“高校圖書(shū)館”+研學(xué)、“高校圖書(shū)館”+非遺、“高校圖書(shū)館”+……不同主題、形式多樣的沉浸式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式數(shù)實(shí)融合活動(dòng)品牌，豐富高校圖書(shū)館研學(xué)旅行資源庫(kù)。

4 結(jié)語(yǔ)

數(shù)智賦能高校圖書(shū)館文旅數(shù)融合建設(shè)，能將本館資源和服務(wù)擴(kuò)展并惠及至更廣的公眾群體，擴(kuò)大高校圖書(shū)館的社會(huì)影響力。當(dāng)前，高校圖書(shū)館應(yīng)該抓住數(shù)智時(shí)代的新機(jī)遇，研究和探索本館文旅數(shù)融合發(fā)展的最優(yōu)路徑，積極開(kāi)拓新的服務(wù)領(lǐng)域，主動(dòng)作為，從而實(shí)現(xiàn)自身作為高校文化信息資源集散地的發(fā)展創(chuàng)新和為社會(huì)公眾服務(wù)的雙贏。

參考文獻(xiàn)

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（編輯 張碧雪）

Integration of culture， tourism and digital technology in university libraries： current status and prospects

CHEN" Ying

（Library， Guangxi University， Nanning 530004， China）

Abstract：" The integration of culture and tourism in university libraries is of great significance for optimizing the allocation of library resources， supporting local tourism economy， and enhancing their own influence. The article reviews the current situation of the integration of culture， tourism， and digital technology in university libraries， summarizes models such as study tours， creating characteristic databases， cross-border and cross industry cooperation， and cultural and creative product development， and points out the shortcomings of university libraries in the development of cultural and tourism brands， talent team building， and the integration of digital and intelligent technologies. In response to these issues， suggestions have been put forward to seek government support， create talent specialized classes， build digital intelligence scenarios， establish cultural and tourism brands， and break down industry data barriers， in order to provide reference for empowering the integrated development of cultural and tourism in university libraries with digital intelligence.

Key words： university library; integration of culture and tourism and digital technology; digital intelligence-empowered

作者簡(jiǎn)介：陳穎（1982—），女，助理研究員，博士；研究方向：圖書(shū)館文旅融合。