高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的路徑研究

摘"要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，新質(zhì)生產(chǎn)力逐漸成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，而高職院校作為培養(yǎng)這類人才的重要基地，其畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)對(duì)于新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展具有重要意義。本文旨在探討高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)如何賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，通過(guò)分析新質(zhì)生產(chǎn)力的概念、特點(diǎn)及其與高職教育的關(guān)系，明確高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的重要性，并提出相應(yīng)賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的策略和路徑。

關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生；高質(zhì)量就業(yè)；新質(zhì)生產(chǎn)力；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2025）03-0085-03

引言

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的大背景下，新質(zhì)生產(chǎn)力作為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力，其重要性日益凸顯。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展不僅需要科技創(chuàng)新的支持，更需要高素質(zhì)的技術(shù)技能人才作為支撐。高職院校作為培養(yǎng)這類人才的重要基地，其畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量直接關(guān)系到新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，研究高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的路徑，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、新質(zhì)生產(chǎn)力的概念與特點(diǎn)

（一）概念

新質(zhì)生產(chǎn)力是指在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等數(shù)字技術(shù)為代表的新型生產(chǎn)力。它體現(xiàn)了數(shù)字驅(qū)動(dòng)、高效能、高質(zhì)量的特點(diǎn)，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵力量^［1］。

（二）特點(diǎn)

新質(zhì)生產(chǎn)力具有以下特點(diǎn)：

1.創(chuàng)新性。

新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的主導(dǎo)作用，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型。例如，義烏華岳科技有限公司研發(fā)的數(shù)字人主播，通過(guò)AI技術(shù)復(fù)刻真人，可24小時(shí)不間斷直播，成為企業(yè)降本增效的理想輔助手段。

2.高效性。

新質(zhì)生產(chǎn)力通過(guò)優(yōu)化資源配置，提高生產(chǎn)效率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的高效增長(zhǎng)。以寧波為例，北侖區(qū)的多家企業(yè)通過(guò)引入精益生產(chǎn)管理理念，采用先進(jìn)制造技術(shù)和信息化手段，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)線的智能化升級(jí)，大幅提高了生產(chǎn)效率，降低了成本，增強(qiáng)了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.綠色性。

新質(zhì)生產(chǎn)力注重環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約，推動(dòng)綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。在浙江的環(huán)保實(shí)踐中，出現(xiàn)了許多創(chuàng)新的固廢處理技術(shù)和環(huán)保科技^［2］。例如，將廢棄的奶茶杯轉(zhuǎn)化為牛皮紙，或者利用秸稈生產(chǎn)乳酸，這些技術(shù)的應(yīng)用不僅解決了廢棄物處理的問(wèn)題，還創(chuàng)造了新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。此外，智能水質(zhì)自動(dòng)站和環(huán)保運(yùn)維機(jī)器人的運(yùn)用，則進(jìn)一步提升了環(huán)境監(jiān)測(cè)和保護(hù)的智能化水平。

4.智能性。

新質(zhì)生產(chǎn)力利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的智能化和自動(dòng)化。位于紹興市的浙江某紡織企業(yè)通過(guò)引入工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控和遠(yuǎn)程控制，不僅提高了生產(chǎn)過(guò)程的透明度，還能夠?qū)崟r(shí)調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃，有效應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求的變化，提升了企業(yè)的智能化管理水平。

二、高職教育與新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)系

（一）高職教育對(duì)于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用

高職教育緊密貼合市場(chǎng)需求，致力于培養(yǎng)具備實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力的高技能人才。它通過(guò)提供專業(yè)化的教育培訓(xùn)，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力支持^［3］。同時(shí)，高職教育還注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化，從而有效推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。

1.培養(yǎng)技術(shù)技能人才。

高職教育專注于培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力的人才，這些人才正是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展所需的技術(shù)技能人才。他們能夠快速適應(yīng)新技術(shù)、新工藝，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和升級(jí)。如：蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與多家智能制造企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)了機(jī)器人技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等專業(yè)，培養(yǎng)了大量能夠直接參與智能制造生產(chǎn)線的高技能人才。

2.促進(jìn)產(chǎn)教融合。

高職教育通過(guò)與企業(yè)的緊密合作，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接，促進(jìn)產(chǎn)教融合。這種合作模式有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能接觸到實(shí)際工作環(huán)境，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性。如：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院與華為合作，共同開(kāi)發(fā)了5G技術(shù)相關(guān)的課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠接觸到最新的通信技術(shù)，并在實(shí)際項(xiàng)目中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

3.推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用。

高職院校通常具有較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)資源和科研能力，能夠參與到企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新項(xiàng)目中，推動(dòng)新技術(shù)的應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化。如：無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了智能制造研究院，與企業(yè)合作進(jìn)行智能制造技術(shù)的研發(fā)，推動(dòng)了多項(xiàng)技術(shù)成果的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。

4.支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

高職教育能夠根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和需求，培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色的人才，支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和可持續(xù)發(fā)展。如：成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對(duì)四川省航空產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，開(kāi)設(shè)了航空維修、航空服務(wù)等專業(yè)，為當(dāng)?shù)睾娇债a(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了人才支持。

（二）新質(zhì)生產(chǎn)力促進(jìn)高職院校轉(zhuǎn)型升級(jí)

新質(zhì)生產(chǎn)力給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶來(lái)的全新變化，將推動(dòng)職業(yè)教育開(kāi)啟系統(tǒng)性變革的進(jìn)程，包括發(fā)展理念、組織架構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式等，從而引發(fā)職業(yè)教育系統(tǒng)性重構(gòu)。一方面，高職教育需要不斷更新教育內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)人才培養(yǎng)跨界融合塑造新質(zhì)能力，優(yōu)化素質(zhì)養(yǎng)成開(kāi)拓創(chuàng)新生成新質(zhì)理念；另一方面，高職院校需要強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，以匹配“新質(zhì)產(chǎn)業(yè)”，進(jìn)而不斷增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的質(zhì)量和效能。

在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的背景下，浙江省的一些高職院校已經(jīng)采取了多種措施應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)并抓住機(jī)遇，這些高校通過(guò)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)國(guó)際交流合作等多種方式，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支持。

1.浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

該校積極適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展趨勢(shì)，在專業(yè)改造升級(jí)方面做出了努力。學(xué)校圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，積極布局專業(yè)，比如開(kāi)設(shè)了與智能交通、新能源汽車等相關(guān)的新專業(yè)，以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求。此外，學(xué)校還通過(guò)與企業(yè)的合作，引入了最新的技術(shù)和設(shè)備，為學(xué)生提供了更好的實(shí)訓(xùn)條件。

2.義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

在推動(dòng)產(chǎn)教融合方面進(jìn)行了積極探索，學(xué)校與地方企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系，通過(guò)校企合作的方式，不僅為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，還幫助企業(yè)解決了實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校還積極開(kāi)展國(guó)際交流與合作，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，提升了自身的教學(xué)質(zhì)量和水平。

三、高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的推動(dòng)作用

（一）人才供給保障

高職教育通常是針對(duì)某一特定領(lǐng)域或行業(yè)進(jìn)行深度培養(yǎng)，學(xué)生往往擁有較深的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠快速適應(yīng)相關(guān)崗位的工作要求。他們作為高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要來(lái)源，其高質(zhì)量就業(yè)能夠?yàn)樾沦|(zhì)生產(chǎn)力提供必要的人才支持^［4］。這些人才具備實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神，能夠快速適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。

浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)實(shí)施“科技強(qiáng)?！睉?zhàn)略，依托國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地和應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，構(gòu)建“四位一體”高標(biāo)準(zhǔn)科研服務(wù)大平臺(tái)，集聚領(lǐng)軍人才，助力制造產(chǎn)業(yè)升級(jí)。該校通過(guò)深化產(chǎn)教融合，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型工科人才，為浙江打造全球先進(jìn)制造業(yè)基地注入了新動(dòng)能。畢業(yè)生廣泛分布在新材料、智能制造等領(lǐng)域，成為推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的中堅(jiān)力量。

（二）推動(dòng)產(chǎn)教融合

高質(zhì)量的就業(yè)需求促使高職院校與企業(yè)、行業(yè)之間的合作更加緊密，推動(dòng)了產(chǎn)教融合的深入發(fā)展。通過(guò)共建實(shí)訓(xùn)基地、聯(lián)合研發(fā)項(xiàng)目、開(kāi)展訂單式培養(yǎng)等方式，高職院校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅提升了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也促進(jìn)了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與杭州聯(lián)華華商集團(tuán)合作共建“聯(lián)華學(xué)院”，通過(guò)“校企協(xié)同個(gè)性化育人”模式，有效培育新零售匠人。此外，學(xué)校還與浙江金拱門食品有限公司、政采云有限公司等企業(yè)合作，成立“麥苗學(xué)院”和“采云學(xué)院”，探索出多種現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的良性互動(dòng)，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供了有力支撐。

（三）促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

高職畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)有助于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。高技能人才在各自崗位上發(fā)揮著專業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型，提升了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。

浙江旅游職業(yè)學(xué)院成立“山區(qū)26縣共同富裕學(xué)院”^［5］，為浙江省山區(qū)26縣提供智力服務(wù)，通過(guò)人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、產(chǎn)品培育等方式，助力鄉(xiāng)村振興和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。該校畢業(yè)生在旅游、酒店等行業(yè)發(fā)揮著重要作用，推動(dòng)了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的繁榮和發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)做出了積極貢獻(xiàn)。

（四）優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)

高職教育體系內(nèi)的課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)安排以及校企合作模式都旨在提高學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)率，就業(yè)導(dǎo)向明顯。學(xué)生在不同行業(yè)和領(lǐng)域的高質(zhì)量就業(yè)，有助于優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)，減少低技能、低效率的就業(yè)崗位，增加高技能、高效率的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)力的可持續(xù)發(fā)展。

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)，將新一代信息技術(shù)與綜合交通深度融合，推動(dòng)交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)升級(jí)。學(xué)校通過(guò)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等措施，培養(yǎng)了大量智慧交通高素質(zhì)技術(shù)技能人才，這些畢業(yè)生在智能交通、自動(dòng)駕駛等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，推動(dòng)了就業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。

（五）實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

高職畢業(yè)生在綠色產(chǎn)業(yè)、環(huán)保技術(shù)等領(lǐng)域的高質(zhì)量就業(yè)，有助于推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和水平，可以增強(qiáng)其職業(yè)穩(wěn)定性和發(fā)展?jié)摿?，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略大局，助力部省共建“活力溫臺(tái)”，通過(guò)牽頭職教創(chuàng)新高地建設(shè)，依托企業(yè)綜合服務(wù)平臺(tái)，服務(wù)企業(yè)超20萬(wàn)家，推進(jìn)溫州民營(yíng)企業(yè)健康發(fā)展。該校畢業(yè)生在民營(yíng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，不僅提升了個(gè)人職業(yè)發(fā)展空間，也為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。

四、以高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的路徑研究

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展為高職畢業(yè)生提供了新的就業(yè)領(lǐng)域和崗位，如數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造、綠色能源等。高職院校需要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，厘清新質(zhì)生產(chǎn)力帶來(lái)的就業(yè)新機(jī)遇，反向賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。該賦能過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、企業(yè)、職業(yè)院校和社會(huì)各界的共同努力。

（一）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與課程體系

1.對(duì)接新質(zhì)產(chǎn)業(yè)需求。

職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展態(tài)勢(shì)，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，確保專業(yè)與新質(zhì)產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接。例如，加大對(duì)智能制造、新能源、新材料、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)的專業(yè)布局。課程體系需緊跟技術(shù)變革，融入最新科技成果和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能能夠滿足新質(zhì)產(chǎn)業(yè)的需求。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

加大實(shí)踐教學(xué)比重，建設(shè)現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室，模擬真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

（二）提升畢業(yè)生綜合素質(zhì)與技能水平

1.培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程和項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)室研究、實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際交流項(xiàng)目，如海外學(xué)習(xí)、國(guó)際會(huì)議和跨文化團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，以拓寬視野和增強(qiáng)跨文化溝通能力；鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目、技能競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)其創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)精神。

2.實(shí)施“1+X”證書(shū)制度。

“1+X”證書(shū)制度是一種職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，其中“1”代表學(xué)歷證書(shū)，而“X”代表若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生考取多個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”的制度設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)書(shū)證融通、育訓(xùn)結(jié)合。

（三）優(yōu)化高職畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系

1.提供精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)。

高職院校需要建立完善的就業(yè)服務(wù)體系，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)支持等服務(wù)，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息的精準(zhǔn)匹配和推送。

2.加強(qiáng)就業(yè)跟蹤與反饋。

對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解用人單位的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，為畢業(yè)生提供持續(xù)的職業(yè)發(fā)展支持和服務(wù)。

（四）深化校企合作與產(chǎn)教融合

1.深化校企合作。

高職院校應(yīng)與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程和教材、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等。通過(guò)“訂單班”、“就業(yè)實(shí)習(xí)基地”等形式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的無(wú)縫對(duì)接。

2.推動(dòng)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)。

以區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色為基礎(chǔ)，構(gòu)建產(chǎn)教融合共同體，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。通過(guò)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、研發(fā)中心、技術(shù)創(chuàng)新中心等平臺(tái)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用深度融合。

（五）構(gòu)建高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制

1.多方協(xié)同，綜合施策。

政府、高校、企業(yè)和社會(huì)各界應(yīng)共同努力，構(gòu)建支持高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)教育教學(xué)改革、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持及就業(yè)監(jiān)測(cè)與反饋等多方面綜合施策，為高職畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

2.完善就業(yè)反饋機(jī)制。

建立畢業(yè)生就業(yè)反饋機(jī)制，收集用人單位和畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作的意見(jiàn)和建議。根據(jù)反饋結(jié)果不斷優(yōu)化就業(yè)工作方案和服務(wù)流程，提高就業(yè)工作質(zhì)量和效率

結(jié)語(yǔ)

高職畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)對(duì)于新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。通過(guò)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與課程體系、提升畢業(yè)生綜合素質(zhì)與技能水平、深化校企合作與產(chǎn)教融合、完善就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)體系以及營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境與社會(huì)氛圍等措施，可以有效推動(dòng)高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)并賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。高職院校應(yīng)緊跟新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供有力的人才支持。同時(shí)，政府、高校、企業(yè)和社會(huì)各界也應(yīng)共同努力，構(gòu)建支持高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展。

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