增強(qiáng)紅色精神在高校傳播的有效性的路徑探析

摘 要：紅色精神是高校開展思想政治教育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。針對(duì)紅色精神在高校的傳播存在內(nèi)容深度不夠、形式過(guò)于單調(diào)、過(guò)程忽視主體等問(wèn)題，提出在思政課教學(xué)中系統(tǒng)講授紅色精神、在專業(yè)課教學(xué)中巧妙融入紅色精神以及在校園文化建設(shè)中融入紅色精神的優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞：紅色精神；高校；思想政治教育；傳播

紅色精神是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期所形成的偉大革命精神，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的高貴品質(zhì)、偉大人格，鑄就了中國(guó)共產(chǎn)黨的百年輝煌，是引領(lǐng)全體人民樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要精神力量。習(xí)近平總書記在湖南考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“保護(hù)好、運(yùn)用好紅色資源，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)廣大干部群眾發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育時(shí)代新風(fēng)新貌?！彪S著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，蘊(yùn)藏于紅色文化中的紅色精神也必將折射出新的時(shí)代光芒。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，必須踐行為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命，全力推動(dòng)紅色精神在大學(xué)生群體中有效傳播，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)為傳承紅色基因的時(shí)代新人。

一、紅色精神在高校傳播的意義

（一）確保高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，事關(guān)黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。習(xí)近平總書記旗幟鮮明地指出，“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)”“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，教育事業(yè)具有鮮明的社會(huì)主義屬性。高校要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。紅色精神記錄著以中國(guó)共產(chǎn)黨為核心力量的社會(huì)主義發(fā)展歷程，具有天然的政治屬性。紅色精神的廣泛傳播，是高校旗幟鮮明地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要體現(xiàn)。

（二）豐富高校思想政治教育內(nèi)容

高校思想政治教育內(nèi)容集中呈現(xiàn)在課堂內(nèi)外。其中，課堂內(nèi)以講授概括性的思政理論為主，向?qū)W生灌輸思政理論知識(shí)；課堂外則通過(guò)校園活動(dòng)再現(xiàn)思政理論，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)思政理論的行為遵從。二者傳播內(nèi)容的本質(zhì)無(wú)異，均以概括性思政理論為核心，只是傳播場(chǎng)景有所區(qū)別。概括性思政理論無(wú)疑是高校思想政治教育內(nèi)容的“骨架”，但“骨架”的自由伸展離不開“血液”的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)。紅色精神蘊(yùn)含的育人價(jià)值與高校思想政治教育立德樹人的目標(biāo)不謀而合，可以說(shuō)是最具特色、最生動(dòng)的思想政治教育素材，是滋養(yǎng)高校思想政治教育的“血液”。因此，加強(qiáng)紅色精神在高校的傳播，有助于進(jìn)一步完善高校思想政治教育的內(nèi)容體系。

（三）塑造大學(xué)生正確價(jià)值取向

習(xí)近平總書記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。”因此，加強(qiáng)紅色精神在高校的傳播，就是要在青年大學(xué)生價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，給予他們充足的精神養(yǎng)料，讓他們能夠充分汲取正確價(jià)值取向和思想觀念的營(yíng)養(yǎng)，成長(zhǎng)為全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。

二、紅色精神在高校傳播的現(xiàn)狀

紅色精神是中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)億萬(wàn)中國(guó)人民開辟偉大道路、創(chuàng)造偉大事業(yè)、取得偉大成就的重要精神支柱，也是黨的事業(yè)成功的巨大精神力量。在教育領(lǐng)域，紅色精神也逐漸成為高校開展思想政治教育和校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。但目前來(lái)看，紅色精神在高校傳播的現(xiàn)狀仍然不夠理想。

（一）內(nèi)容深度不夠

紅色精神只有深度傳播，才能展現(xiàn)其深邃的歷史內(nèi)涵和巨大的時(shí)代價(jià)值。當(dāng)前，高校紅色精神的傳播內(nèi)容過(guò)于淺顯，更多停留在紅色精神結(jié)論性的闡述上。譬如，簡(jiǎn)單交代人物、時(shí)間、事件名稱以及意義，缺乏對(duì)紅色精神形成過(guò)程的延展，多是截取片段的不完整概述。傳播的紅色精神在內(nèi)容上極其零散，往往僅作為課程教學(xué)或思想政治教育活動(dòng)的應(yīng)時(shí)應(yīng)景片段，系統(tǒng)性不足。淺顯的紅色精神內(nèi)容在高校傳播，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紅色精神產(chǎn)生以偏概全的理解，從而形成片面的歷史觀，不利于學(xué)生基于事實(shí)全貌展開觀察和思考的全局思維的培養(yǎng)。

（二）形式過(guò)于單調(diào)

紅色精神需要借助于合適的切入點(diǎn)，才能在高校育人全過(guò)程發(fā)揮應(yīng)有作用。當(dāng)前，紅色精神在高校的傳播形式主要依賴于思政課程教學(xué)或重要活動(dòng)、重大節(jié)日時(shí)的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)展示，傳播形式過(guò)于單調(diào)。這種乏味的傳播從源頭上缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力，難以讓學(xué)生產(chǎn)生關(guān)注和了解的興趣，甚至可能讓他們?cè)谛闹袑?duì)紅色精神形成生硬的刻板印象。

（三）過(guò)程忽視主體

紅色精神在高校的傳播效度，取決于教育主體的滿意程度。無(wú)論是課堂教學(xué)還是其他類型的教育活動(dòng)，最大的主體都是學(xué)生，教師僅是教育活動(dòng)的推進(jìn)者。任何一種教育活動(dòng)的開展，都必須以滿足教育主體的客觀需求為前提。當(dāng)前，紅色精神融入高校的過(guò)程在一定程度上忽視了教育主體（學(xué)生）的需求，無(wú)法讓他們從情感和心理上產(chǎn)生共鳴，其效果可想而知。

三、增強(qiáng)紅色精神在高校傳播有效性的路徑

（一）在思政課教學(xué)中系統(tǒng)講授紅色精神

青年是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的生力軍。要確保民族復(fù)興大任后繼有人，必須充分發(fā)揮思政課立德樹人關(guān)鍵課程的作用，激勵(lì)當(dāng)代青年投身于民族復(fù)興偉業(yè)。高?？梢砸劳袃?yōu)質(zhì)教育資源，開發(fā)傳播紅色精神的校本教材，并將其作為思政課的輔助教材，通過(guò)思政課堂系統(tǒng)講授紅色精神。此外，還可以開發(fā)紅色精神案例線上資源庫(kù)，用作思政課堂的線上輔助材料，增強(qiáng)思政理論學(xué)習(xí)的趣味性。高?？砷_發(fā)整套體現(xiàn)紅色精神的優(yōu)質(zhì)教材和線上資源庫(kù)，同時(shí)在區(qū)域內(nèi)高校之間開展學(xué)習(xí)交流，共同推進(jìn)紅色精神在思政課堂中的系統(tǒng)性傳播。

（二）在專業(yè)課教學(xué)中巧妙融入紅色精神

專業(yè)課堂是教授專業(yè)知識(shí)的主陣地，也是高校開展思想政治教育的重要陣地。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，將精神塑造和價(jià)值引導(dǎo)深度嵌入知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)全過(guò)程，是社會(huì)主義大學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之義。高校應(yīng)當(dāng)充分利用專業(yè)課教學(xué)開展全過(guò)程的思政教育，引導(dǎo)專業(yè)課教師主動(dòng)探索紅色精神融入專業(yè)課程的方式，做到在教案中體現(xiàn)、在講授過(guò)程中體現(xiàn)、在學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果中體現(xiàn)。教師要確保融入了紅色精神的專業(yè)課教學(xué)不僅能夠傳播邏輯清晰的專業(yè)知識(shí)，還能傳遞內(nèi)容連續(xù)的紅色精神，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。當(dāng)然，在專業(yè)課教學(xué)中融入紅色精神，決不能簡(jiǎn)單生硬地累加，否則既容易傷害專業(yè)課程本身，也易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紅色精神無(wú)感甚至反感。

（三）在校園文化建設(shè)中融入紅色精神

校園文化建設(shè)是高校文化氛圍營(yíng)造、學(xué)生文化素養(yǎng)提升的重要手段。高?？梢栽趯W(xué)生群體中搭建以團(tuán)學(xué)組織為載體的文化建設(shè)平臺(tái)，凝聚一批有社交需求和知識(shí)視野的學(xué)生，依據(jù)地域和學(xué)校特色開展一系列以紅色精神為主題的活動(dòng)，幫助學(xué)生全方位了解紅色精神發(fā)展歷程，讓學(xué)習(xí)紅色精神在學(xué)生群體中成為新風(fēng)尚。特別要注意的是，高校在校園文化建設(shè)中要摒棄以會(huì)議傳遞精神、用口號(hào)宣傳活動(dòng)的陋習(xí)，要在服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的前提下精心謀劃，以青年群體喜聞樂(lè)見的表達(dá)方式對(duì)紅色精神進(jìn)行藝術(shù)加工，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受紅色精神的洗禮。

紅色精神是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得一個(gè)又一個(gè)勝利的精神法寶，具有超越時(shí)空的巨大能量。增強(qiáng)紅色精神在高校傳播的有效性，能夠讓青年學(xué)生在面對(duì)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局時(shí)，清醒認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，保持戰(zhàn)略定力，弘揚(yáng)奮斗精神，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)青春力量。

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