農(nóng)村高中校友捐贈初探

摘要：鄉(xiāng)村振興是我國當(dāng)前的重要戰(zhàn)略，教育是鄉(xiāng)村振興的重要因素。農(nóng)村高中作為農(nóng)村教育的重要組成部分，其發(fā)展直接影響到鄉(xiāng)村人才的培養(yǎng)和鄉(xiāng)村振興的成效。捐贈文化作為一種積極的社會風(fēng)尚，是在高中長期的建設(shè)和發(fā)展中形成的。隨著高中為社會培育優(yōu)秀人才的增多，校友捐贈的行為也逐漸增多，這對提升農(nóng)村高中的教育水平具有重要作用。校友捐贈作為農(nóng)村高中教育成本的有效補充，其內(nèi)因在于校友內(nèi)心對母校的認(rèn)同感和深厚感情，以及回饋母校的理性需要。然而，要發(fā)揮校友捐贈的潛力，需要轉(zhuǎn)變籌資觀念并培育捐贈文化：一是加強宣傳教育；二是建立捐贈機制；三是開展捐贈活動；四是加強校企合作；五是培養(yǎng)校友文化。

概念界定

文化在《辭?！分斜欢x為：“廣義指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的精神財富和物質(zhì)財富的總和；狹義指社會的意識形態(tài)以及與之相適應(yīng)的制度與組織機構(gòu)”[1]。雷家彬等在《觀念轉(zhuǎn)變與捐贈文化培育：校友捐贈的前提》一文中認(rèn)為，捐贈文化指的是高校的捐贈文化可認(rèn)為是高校在長期面向校友籌措無償贈與資源、校友主動向母校無償贈與資源的過程中所創(chuàng)造和積累下來的精神財富和物質(zhì)財富的總和，它應(yīng)包括物質(zhì)、精神、制度等方面[2]。但一般認(rèn)為捐贈文化有別于捐贈制度文化，前者強調(diào)精神方面的捐贈文化，即校友和學(xué)校的捐贈意識形態(tài)。就學(xué)校而言，校友捐贈文化的核心在于對校友捐贈行為、捐贈物資的使用的認(rèn)識；對校友而言，捐贈文化的核心在于捐贈的價值取向。

當(dāng)前農(nóng)村高中的現(xiàn)狀

教育資源不足

首先，硬件設(shè)施簡陋。農(nóng)村高中的教學(xué)樓、實驗室、圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施往往較為落后，無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求。例如，部分農(nóng)村高中缺乏先進的教學(xué)設(shè)備和實驗器材，導(dǎo)致學(xué)生無法進行有效的實踐操作和實驗學(xué)習(xí)。其次，師資力量薄弱。由于地理位置和經(jīng)濟條件的限制，農(nóng)村高中難以吸引和留住優(yōu)秀的教師。這導(dǎo)致農(nóng)村高中的教師數(shù)量不足，且質(zhì)量參差不齊。許多教師缺乏專業(yè)培訓(xùn)和進修機會，教學(xué)方法陳舊，無法滿足現(xiàn)代教育的需求。再次，教學(xué)資源匱乏。農(nóng)村高中的圖書資料、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)資源相對匱乏，導(dǎo)致學(xué)生難以獲取全面的知識和信息。這限制了學(xué)生的視野和思維方式，影響了他們綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。最后，農(nóng)村高中的教育投入也相對較少。由于政府和社會對農(nóng)村教育的投入不足，農(nóng)村高中的教育經(jīng)費往往捉襟見肘，難以支撐學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展。

學(xué)生家庭經(jīng)濟困難

首先，家庭收入不足是農(nóng)村高中學(xué)生家庭經(jīng)濟困難的主要原因之一。許多農(nóng)村家庭依賴于農(nóng)業(yè)收入，而農(nóng)業(yè)收入往往受到自然條件、市場波動等多種因素的影響，導(dǎo)致家庭收入不穩(wěn)定。其次，家庭成員健康狀況不佳也是農(nóng)村高中學(xué)生家庭經(jīng)濟困難的重要原因。家庭成員的患病或殘疾不僅會增加醫(yī)療支出，還可能影響家庭收入，使家庭經(jīng)濟狀況雪上加霜。再次，教育支出壓力大也是農(nóng)村高中學(xué)生家庭經(jīng)濟困難的一個顯著原因。由于農(nóng)村教育資源相對匱乏，許多家庭為了讓孩子接受更好的教育，不得不將孩子送到城市或更遠(yuǎn)的地方求學(xué)，這增加了交通、住宿、餐飲等額外支出。最后，社會支持不足也是農(nóng)村高中學(xué)生家庭經(jīng)濟困難的一個原因。相較于城市，農(nóng)村家庭往往缺乏完善的社會保障體系和援助網(wǎng)絡(luò)，難以獲得及時有效的經(jīng)濟支持和幫助。

社會關(guān)注度低

由于地理位置偏遠(yuǎn)、信息閉塞等，農(nóng)村高中往往難以引起社會的廣泛關(guān)注和支持，進一步加劇了農(nóng)村高中教育資源的匱乏和困境。由于社會關(guān)注度低，農(nóng)村高中往往難以獲得足夠的資金支持。這不僅影響了學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和維護，還限制了學(xué)校在教學(xué)設(shè)備、圖書資料等方面的投入，進而影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。同時，與城市高中相比，農(nóng)村高中在師資力量、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)施等方面都存在明顯差距。這不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上，更體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方法等軟件環(huán)境上。一方面，優(yōu)秀學(xué)生可能更傾向于選擇城市高中，導(dǎo)致農(nóng)村高中生源質(zhì)量下降；另一方面，一些家長和學(xué)生可能對農(nóng)村高中的教學(xué)質(zhì)量和未來發(fā)展持懷疑態(tài)度，從而選擇其他教育途徑。此外，社會關(guān)注度低還體現(xiàn)在農(nóng)村高中缺乏足夠的社會支持，包括企業(yè)捐贈、社會志愿服務(wù)、校友支持等方面。由于社會關(guān)注度低，這些資源往往難以流向農(nóng)村高中，從而限制了學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長。

當(dāng)前農(nóng)村高中校友捐贈的現(xiàn)狀分析

捐贈規(guī)模與分配

校友捐贈作為農(nóng)村高中教育成本的有效補充，其規(guī)模在逐年增長，但仍存在較大的提升空間。不同高中之間的捐贈規(guī)模差異顯著，一些知名高校或具有深厚校友基礎(chǔ)的高中往往能夠獲得更多的捐贈，捐贈資金在高中之間的分配存在不平衡現(xiàn)象。此外，經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的高中也更容易獲得捐贈支持。相較于城市高中或知名高中，農(nóng)村高中的校友捐贈規(guī)模普遍較小。盡管總體規(guī)模不大，但農(nóng)村高中的校友捐贈形式多樣，包括現(xiàn)金捐贈、物資捐贈、設(shè)立獎學(xué)金或助學(xué)金等。

捐贈來源與形式

校友捐贈的來源主要包括個人校友、企業(yè)校友以及校友組織等。其中，個人校友的捐贈占據(jù)主導(dǎo)地位，但企業(yè)校友和校友組織的捐贈也逐漸增多。校友捐贈的形式多樣，包括現(xiàn)金捐贈、物資捐贈、設(shè)立獎學(xué)金或助學(xué)金、捐贈建筑物或設(shè)施等。這些校友捐贈不僅有助于提升學(xué)校的教育質(zhì)量，還能促進學(xué)校的文化建設(shè)和社會影響力的提升。

捐贈文化與影響

捐贈文化是在高中長期的建設(shè)和發(fā)展中逐漸形成的。隨著高中為國家和社會培育優(yōu)秀人才的增多，校友對母校的認(rèn)同感逐漸增強，捐贈行為也逐漸增多。捐贈文化的影響促進行為的產(chǎn)生，行為又逐漸促進文化的深入發(fā)展。校友捐贈不僅有助于提升學(xué)校的教育質(zhì)量和科研水平，還能促進學(xué)校與社會的聯(lián)系和合作。同時，校友捐贈還能激發(fā)在校生的校友意識和母校情結(jié)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

存在問題與挑戰(zhàn)

大部分農(nóng)村高中在籌資觀念上仍較為落后，缺乏主動籌資的意識和能力，導(dǎo)致校友捐贈的潛力未能得到充分挖掘和利用。一些農(nóng)村高中與校友之間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏有效的溝通機制和平臺，導(dǎo)致校友對母校的關(guān)注度和認(rèn)同感降低，從而影響了捐贈意愿。部分農(nóng)村高中在捐贈管理方面存在不規(guī)范的問題，如捐贈資金使用不透明、缺乏有效的監(jiān)督和評估機制等，導(dǎo)致校友對學(xué)校的信任度降低，進而影響捐贈意愿和捐贈效果。

捐贈文化的意義

促進教育資源均衡

捐贈文化能夠引導(dǎo)社會各界對農(nóng)村高中進行捐贈，從而緩解農(nóng)村教育資源匱乏的問題。捐贈可以為農(nóng)村高中提供更多的教學(xué)設(shè)備、圖書資料和獎學(xué)金等資源，幫助學(xué)生獲得更好的教育條件。

培養(yǎng)社會責(zé)任感

捐贈文化能夠激發(fā)社會各界對教育的關(guān)注和支持，培養(yǎng)人們的社會責(zé)任感。通過捐贈活動，企業(yè)、個人等社會主體能夠意識到教育的重要性，從而積極參與教育公益事業(yè)，推動社會進步。

提升學(xué)校形象

捐贈文化能夠提升農(nóng)村高中的社會聲譽和影響力。通過接受捐贈，農(nóng)村高中能夠獲得更多的社會資源，改善學(xué)校的硬件設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量，進而吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)秀教師，形成良性循環(huán)。

捐贈文化的培育策略

加強宣傳教育

農(nóng)村高中可以充分利用校園廣播、宣傳欄、校報等校內(nèi)媒體資源，定期發(fā)布與捐贈文化相關(guān)的信息和故事，展示捐贈對于改善學(xué)校條件、助力學(xué)生成長的重要作用，以此激發(fā)師生的捐贈意識和參與熱情。學(xué)?？梢越M織主題班會、講座、演講等活動，邀請捐贈者、校友或社會愛心人士分享他們的捐贈經(jīng)歷和感受，通過生動的案例和感人的故事，讓學(xué)生和教職員工深刻認(rèn)識到捐贈文化的價值和意義。學(xué)?？梢栽O(shè)立捐贈榮譽墻、捐贈紀(jì)念碑等，對捐贈者進行表彰和感謝，讓捐贈行為得到應(yīng)有的尊重和認(rèn)可。同時，可以通過校園網(wǎng)站、社交媒體等渠道，廣泛宣傳捐贈者的善舉，形成良好的社會風(fēng)尚。農(nóng)村高中可以積極與社會各界建立聯(lián)系，通過參觀交流、合作項目等方式，增進社會對學(xué)校的了解和關(guān)注。此外，可以主動尋求社會的支持和幫助，引導(dǎo)社會各界關(guān)注農(nóng)村教育，共同推動捐贈文化的培育和發(fā)展。

建立捐贈機制

建立健全捐贈機制，明確捐贈流程和管理辦法，確保捐贈資金和物資的安全及有效使用。首先，建立捐贈檔案，記錄捐贈者的信息和捐贈情況，以便后續(xù)跟蹤和反饋。農(nóng)村高中應(yīng)明確捐贈的接受范圍、使用方式、監(jiān)督機制等，確保捐贈行為合法合規(guī)，捐贈資金能夠公開透明地使用。其次，簡化捐贈流程，方便捐贈者進行捐贈。學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的捐贈管理機構(gòu)或團隊，負(fù)責(zé)捐贈資金的接收、管理和使用。這個團隊?wèi)?yīng)具備良好的財務(wù)管理能力和項目管理能力，確保捐贈資金能夠得到有效利用。建立完善的捐贈資金監(jiān)管機制，確保捐贈資金能夠按照捐贈者的意愿和學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃進行使用。同時，要定期向捐贈者反饋捐贈資金的使用情況，增強捐贈者的信任感和參與感。最后，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織捐贈活動，如捐贈日、捐贈周等，引導(dǎo)師生積極參與捐贈?？梢酝ㄟ^校園媒體、社交媒體等渠道宣傳捐贈事跡和捐贈成果，形成積極向上的捐贈氛圍。

開展捐贈活動

首先，學(xué)?？梢越M織如“一元捐”“圖書漂流”“愛心助學(xué)”等捐贈活動，鼓勵學(xué)生、教職員工及社會各界人士參與。這些活動不僅能為學(xué)?；I集資金和資源，還能增強大家的捐贈意識和社會責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)充分利用校內(nèi)外的宣傳渠道，如校報、網(wǎng)站、社交媒體等，廣泛宣傳捐贈活動的意義和成果。其次，可以通過主題班會、講座等形式，向?qū)W生普及捐贈文化，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和人生觀。同時，注重捐贈活動的參與感和體驗感，學(xué)?？梢栽O(shè)計一些互動性強的捐贈環(huán)節(jié)，如捐贈者親手將物資送到受助學(xué)生手中，或者邀請捐贈者參加學(xué)校的感恩活動，讓捐贈者能夠親身感受到捐贈帶來的正面影響。最后，建立捐贈活動的反饋機制。學(xué)校應(yīng)定期向捐贈者報告捐贈資金和資源的使用情況，以及受助學(xué)生的成長和進步，讓捐贈者了解他們的貢獻(xiàn)和成果，從而增強他們的捐贈動力和信心。

加強校企合作

積極與企業(yè)合作，開展校企合作項目，爭取企業(yè)的資金和技術(shù)支持。通過校企合作，不僅可以為學(xué)校提供更多的教育資源，還可以為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機會，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)?？梢灾鲃优c企業(yè)建立聯(lián)系，了解企業(yè)的社會責(zé)任和捐贈意愿，尋找合作點。例如，與本地知名企業(yè)合作開展職業(yè)教育項目，或邀請企業(yè)為學(xué)校提供實習(xí)實訓(xùn)基地。學(xué)校可以與企業(yè)合作策劃一些具有社會影響力的捐贈活動，如設(shè)立獎學(xué)金、助學(xué)金，資助學(xué)校的設(shè)施建設(shè)和教學(xué)項目等。這些活動不僅可以幫助學(xué)?；I集資金和物資，還能增強企業(yè)的社會責(zé)任感和學(xué)校的捐贈文化氛圍。學(xué)校可以邀請企業(yè)代表來校進行捐贈文化的宣講，分享企業(yè)的捐贈經(jīng)驗和心得。同時，學(xué)校也可以利用企業(yè)資源，如企業(yè)內(nèi)部的公益組織或志愿者團隊等，為學(xué)生提供實踐機會，讓他們在實踐中體驗和學(xué)習(xí)捐贈文化。學(xué)?？梢耘c企業(yè)保持密切的溝通和聯(lián)系，定期評估合作成果，及時調(diào)整合作策略。學(xué)校還可以和企業(yè)通過簽訂合作協(xié)議、建立聯(lián)合基金等方式，確保捐贈活動的持續(xù)性和穩(wěn)定性。通過這些措施的實施，農(nóng)村高中可以與企業(yè)共同培育捐贈文化，為學(xué)校的發(fā)展提供更多的資源和支持，也能增強學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力，為他們未來的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)校友文化

約翰斯通認(rèn)為，促進校友捐贈必須：“（1）要有經(jīng)過多年精心培養(yǎng)的捐贈者；（2）要有慈善文化，包括普遍認(rèn)同有義務(wù)為母校捐資的觀念；（3）要很好地記錄校友的姓名和地址（如果可能的話，還有捐贈的可能性記錄）；（4）對捐贈者有稅收優(yōu)惠待遇?！盵3]加強校友會的建設(shè)和管理，發(fā)揮校友會的橋梁和紐帶作用。舉辦校友聯(lián)誼會、校友捐贈會等活動，增強校友對母校的認(rèn)同感和歸屬感，激發(fā)校友的捐贈熱情。同時，建立校友捐贈基金，用于支持學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)定期更新校友信息，通過郵件、社交媒體等渠道與校友保持聯(lián)系，分享學(xué)校的發(fā)展動態(tài)和校友的成就，增強校友對學(xué)校的歸屬感和自豪感。曾經(jīng)捐500萬美金為母校交大“推車”的呂鳳岐說他自己“是個不忘本的人”。他夫婦倆把自己的今日成就，歸功于父母和母校對他們的培養(yǎng)和教育[4]。

北京大學(xué)的杰出校友李瑩認(rèn)為：“盡管我們在母校學(xué)習(xí)的時間各不相同，但多年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)讓北大精神成功地植入了我們每一個人的血液里。正是這種精神，始終激勵著我們在各自的工作崗位上努力拼搏，奮發(fā)進取?！笨梢?，校友的捐贈意愿與其在校期間的經(jīng)歷有著密切關(guān)聯(lián)[5]。首先，學(xué)校可以定期舉辦校友聚會、校友講座、校友論壇等活動，邀請校友回到學(xué)校，與在校學(xué)生和教師交流互動，增進彼此的了解和感情。這些活動不僅可以加強校友之間的聯(lián)系，還能激發(fā)校友對學(xué)校的捐贈意愿。其次，展示校友捐贈成果。學(xué)?？梢酝ㄟ^宣傳欄、校報、網(wǎng)站等渠道，展示校友捐贈的資金、物資和項目對學(xué)校發(fā)展的積極影響，如改善學(xué)校設(shè)施、設(shè)立獎學(xué)金、資助困難學(xué)生等。這不僅可以增強校友的捐贈動力，還能激勵更多的校友參與捐贈活動。最后，培養(yǎng)校友的捐贈意識。學(xué)校可以在校友活動中，向校友普及捐贈文化，介紹捐贈的意義和方式，引導(dǎo)校友樹立正確的捐贈觀念。同時，可以通過設(shè)立校友捐贈榮譽墻、頒發(fā)捐贈證書等方式，對捐贈校友進行表彰和感謝，增強他們的榮譽感和歸屬感。通過這些措施的實施，農(nóng)村高中可以逐步培養(yǎng)起濃厚的校友文化，進而促進捐贈文化的形成和發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展注入更多的活力和資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]辭海[Z].上海：上海辭書出版社，1990：1731.

[2]雷家彬，張建國，侯志軍.觀念轉(zhuǎn)變與捐贈文化培育：校友捐贈的前提[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2007（01）：53.

[3]D·B·約翰斯通著.高等教育財政問題與出路[M].沈紅，李紅桃譯.北京：人民教育出版社，2004：166-167．

[4]佚名.呂鳳岐：捐500萬美金為母校交大“推車”[EB/OL].（2004-10-21）[2025-01-20]．https：//foundation.sjtu.edu.cn/news/view/915.

[5]北京大學(xué).北大人[N].2004（秋冬合刊號）：28．

職業(yè)院校藏族學(xué)生思想政治教育成效研究——以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，項目批準(zhǔn)號：2021SJB0758。

（作者單位：1.蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.蘇州科技大學(xué)機械工程學(xué)院）