紅色金融元素融入金融類(lèi)課程教學(xué)研究

摘 要：紅色金融作為紅色資源的重要組成部分，蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下革命金融事業(yè)不斷發(fā)展壯大的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)新時(shí)代金融人才不可或缺的精神力量和動(dòng)力源泉。在此基礎(chǔ)上，將紅色銀行、紅色貨幣、紅色證券、紅色保險(xiǎn)、紅色金融人物以及紅色金融故事等元素融入高校金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，應(yīng)著重把握其價(jià)值意蘊(yùn)、內(nèi)容選擇與實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：紅色金融；革命金融；金融類(lèi)課程；課程思政

近年，習(xí)近平總書(shū)記到地方考察時(shí)，多次瞻仰革命圣地、紅色舊址等，并強(qiáng)調(diào)紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見(jiàn)證，是極其寶貴的精神財(cái)富，要用好紅色資源、傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。黨的二十大報(bào)告也指出“用好紅色資源”的重要性。其中，紅色金融特指由中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)，旨在奪取政權(quán)、建立新中國(guó)的革命金融活動(dòng)。它兼具政治性、革命性和經(jīng)濟(jì)性等多重特征，創(chuàng)造了世界金融發(fā)展史上的奇跡，蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下革命金融事業(yè)不斷發(fā)展壯大的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)新時(shí)代金融人才不可或缺的精神力量和動(dòng)力源泉，同時(shí)也蘊(yùn)含著豐富的育人元素。

一、紅色金融元素融入金融類(lèi)課程教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

在支持革命戰(zhàn)爭(zhēng)、鞏固紅色政權(quán)、發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中，紅色金融積淀了豐富的紅色金融思想。將紅色金融元素融入高校金融類(lèi)課程教學(xué)，已成為新時(shí)代高校金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的必然要求。

（一）引領(lǐng)價(jià)值方向，堅(jiān)定紅色金融初心

黨領(lǐng)導(dǎo)紅色金融的實(shí)踐證明，革命要想取得勝利，既要握緊“槍桿子”，也要抓緊“錢(qián)袋子”。將紅色金融元素融入高校金融類(lèi)課程教學(xué)，既能在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的紅色金融史觀，又有助于闡釋紅色金融原理，達(dá)成鑄魂育人的目標(biāo)。除此之外，通過(guò)挖掘紅色金融的時(shí)代價(jià)值，還能夠引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守中國(guó)特色現(xiàn)代金融體系的根和魂，踐行紅色金融普惠為民的初心，樹(shù)立以人民為中心的價(jià)值取向，推動(dòng)金融事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）拓展資源載體，傳承紅色金融基因

為滿足各歷史時(shí)期革命和戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦了根據(jù)地銀行、農(nóng)民銀行等金融機(jī)構(gòu)，并發(fā)行了紅色貨幣。與此同時(shí)，在不同歷史時(shí)期，紅色銀行還發(fā)行了股票、債券、代價(jià)券、流通券、商業(yè)券等。這些紅色金融資源內(nèi)容豐富，包括紅色銀行、紅色貨幣、紅色證券、紅色保險(xiǎn)、紅色金融人物以及紅色金融故事等，它們凝結(jié)著中國(guó)人民的紅色歷史記憶，彰顯著中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）強(qiáng)化文化元素，賡續(xù)紅色金融精神

紅色金融擁有豐富的歷史底蘊(yùn)和深厚的文化積淀，深入挖掘其中蘊(yùn)含的紅色金融精神內(nèi)涵，能夠從紅色金融文化中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)與智慧。例如，毛澤民肩挑紅色金融命脈的“扁擔(dān)銀行”精神、朱理治足智多謀試水金融創(chuàng)新的“窯洞銀行”精神、高捷成穿山越嶺開(kāi)辟戰(zhàn)地金融的“馬背銀行”精神等，代表了紅色金融的三大主流精神。

二、紅色金融元素融入金融類(lèi)課程教學(xué)的內(nèi)容選擇

（一）紅色金融文獻(xiàn)史料

紅色金融文獻(xiàn)史料涵蓋了重要金融人物、遺物、遺存以及文獻(xiàn)資料，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供豐富素材。近年，紅色金融相關(guān)研究文獻(xiàn)相繼出版，主要包括文獻(xiàn)選編、人物文集、年譜、傳記等。如中國(guó)人民銀行編著的《中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的金融發(fā)展簡(jiǎn)史》（2012年），該書(shū)較為完整、系統(tǒng)地介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)金融業(yè)的發(fā)展歷程。中國(guó)金融思想政治工作研究會(huì)編著的《中國(guó)紅色金融史》（2021年），通過(guò)大量歷史事實(shí)和檔案材料，展現(xiàn)了紅色金融從大革命時(shí)期萌芽、土地革命時(shí)期發(fā)展、全面抗戰(zhàn)時(shí)期壯大，到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期走向成熟的歷史過(guò)程。

（二）紅色金融視頻素材

在紅色金融視頻素材方面，早在2018年，中央廣播電視總臺(tái)制作的紀(jì)錄片《紅色金融：錢(qián)袋子與槍桿子》，聚焦如何用“錢(qián)袋子”支撐“槍桿子”，講述取得中國(guó)革命勝利的紅色金融故事。2021年，歷史文獻(xiàn)紀(jì)錄片《紅色金融》通過(guò)探尋舊址舊居、歷史文物、檔案文獻(xiàn)等，系統(tǒng)梳理了紅色金融的歷史脈絡(luò)，講述了紅色銀行的成立發(fā)展和紅色貨幣的演變史，以“史料故事+真人補(bǔ)述”的方式，生動(dòng)再現(xiàn)了一幅波瀾壯闊的紅色金融發(fā)展畫(huà)卷。2024年，《百家講壇·甲辰版》推出了《金融之道》特別節(jié)目，回顧了從“紅軍票”到“人民幣”中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅色金融事業(yè)的輝煌篇章。

（三）紅色金融實(shí)踐教育基地

紅色金融實(shí)踐教育基地主要包括紅色金融博物館和紅色金融機(jī)構(gòu)舊址等。例如，江西瑞金的中華蘇維埃共和國(guó)國(guó)家銀行舊址，一座辦公面積不足200平方米、上下兩層的小樓，被譽(yù)為“世界上最小的國(guó)家銀行”。它的成立奠定了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下紅色金融事業(yè)的基石，成為紅色政權(quán)建立的第一個(gè)具有中央銀行職能的蘇維埃政權(quán)銀行。又如，陜西延安的陜甘寧邊區(qū)銀行紀(jì)念館是在原陜甘寧邊區(qū)銀行舊址基礎(chǔ)上建立的我國(guó)第一個(gè)銀行紀(jì)念館。它全面展示了陜甘寧邊區(qū)銀行的發(fā)展歷程、貨幣發(fā)行與流通情況，以及開(kāi)展吸收存款、發(fā)放農(nóng)業(yè)貸款和工商貸款等業(yè)務(wù)，紀(jì)念館還設(shè)有貨幣交換所、光華商店及其代價(jià)券等展區(qū)。再如，河南魯山的中州紅色金融紀(jì)念館以中州農(nóng)民銀行豫西區(qū)行、中州農(nóng)民銀行第一印鈔廠舊址為原型進(jìn)行建設(shè)，不僅呈現(xiàn)了中原地區(qū)的紅色金融歷史，還展出了包括中州幣、石印機(jī)、圓盤(pán)機(jī)、制版設(shè)備等在內(nèi)的珍貴文物。

三、紅色金融元素融入金融類(lèi)課程教學(xué)的實(shí)施路徑

紅色金融應(yīng)成為新時(shí)代高校金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的“必修課”，高校應(yīng)將紅色金融資源轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)資源和課程資源，全面提升學(xué)生的綜合金融素養(yǎng)。

（一）研讀紅色金融史料，深度挖掘課程思政元素

首先，研讀紅色金融史料，包括但不限于文件、期刊、票證、賬簿、印章及書(shū)籍等，明確紅色金融發(fā)展時(shí)間軸與人物線，強(qiáng)化紅色金融研究，深度挖掘與金融類(lèi)課程思政建設(shè)緊密相關(guān)的資源。其次，探索將紅色金融育人的思政元素融入貨幣與貨幣制度、紅色金融機(jī)構(gòu)、金融業(yè)務(wù)活動(dòng)、貨幣供求與物價(jià)穩(wěn)定、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等課程內(nèi)容中，形成一批典型教學(xué)案例。最后，通過(guò)紅色金融案例教學(xué)，實(shí)現(xiàn)潛移默化的價(jià)值引領(lǐng)，達(dá)到知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造的有機(jī)統(tǒng)一。在編寫(xiě)紅色金融數(shù)字化教材與選取案例時(shí)，應(yīng)圍繞紅色金融人物，講述如紅軍長(zhǎng)征途中創(chuàng)建的“扁擔(dān)銀行”、陜甘寧邊區(qū)特有的“窯洞銀行”，以及太行山根據(jù)地上的“馬背銀行”等感人至深的故事。同時(shí)，在講述貨幣斗爭(zhēng)的歷史時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)闡述蘇區(qū)發(fā)行的紙幣與地方割據(jù)勢(shì)力的雜鈔劣幣之間的斗爭(zhēng)，以及抗日根據(jù)地“邊幣”“抗幣”與國(guó)民黨政府“法幣”及日偽政權(quán)“偽幣”之間的較量等。

（二）開(kāi)展校館協(xié)同實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮紅色金融育人功能

紅色金融博物館、紅色金融主題展覽館、紅色金融機(jī)構(gòu)舊址以及遺跡等，是傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的重要資源與載體。為提升金融類(lèi)課程的實(shí)踐教學(xué)效果，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，組織學(xué)生前往紅色金融實(shí)踐教育基地，參觀紅色金融博物館、紅色金融主題展覽館、紅色金融機(jī)構(gòu)舊址以及遺跡等。這種實(shí)地參與、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式以其直觀生動(dòng)、潛移默化、富有感染力的特點(diǎn)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。其中，貨幣博物館所收藏的實(shí)物以及革命老區(qū)教育基地的紅色資源，能夠?yàn)樘釤捈t色金融育人元素提供豐富的實(shí)物展示、記述、回憶和評(píng)論等圖文資料。與此同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紅色金融主題展覽館開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在親見(jiàn)親聞中接受紅色金融精神的熏陶。值得一提的是，針對(duì)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生，可組織“追尋紅色金融足跡”主題實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)口述史調(diào)查、人物訪談等方式，讓學(xué)生體悟紅色金融的豐富內(nèi)涵，賡續(xù)紅色金融血脈。

（三）數(shù)智技術(shù)賦能紅色金融資源，探索沉浸式課程思政建設(shè)新路徑

在紅色金融教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方面，教師應(yīng)利用數(shù)智技術(shù)開(kāi)發(fā)紅色金融資源，探索全方位、滲透式、沉浸式金融類(lèi)課程思政建設(shè)新路徑。首先，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，綜合運(yùn)用視頻、模擬沙盤(pán)、VR、AI數(shù)字人等，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升課程的吸引力。其次，借助虛擬仿真技術(shù)，將紅色金融遺址、紀(jì)念館以及場(chǎng)館陳設(shè)等進(jìn)行數(shù)字化展示，創(chuàng)建沉浸式紅色金融育人新模式。最后，結(jié)合數(shù)字化技術(shù)，開(kāi)發(fā)紅色貨幣、紅色股票、紅色公債等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，并運(yùn)用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、Ｂ站、抖音、掌上微書(shū)屋等平臺(tái)，發(fā)布紅色金融視頻和圖文資料等，打通各類(lèi)紅色金融資源之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)資源的共享互通，提升紅色金融的傳播力和影響力。

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[2]谷子騫，仝澤民，蔣林軒.全媒體視域下紅色文化融入高校思想政治教育第二課堂路徑探析[J].河南教育（高等教育），2024（1）.

責(zé)編：勉 耘