學(xué)科競(jìng)賽與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究

摘 "要：該文通過對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的解析，分析新時(shí)代人才需求面臨的挑戰(zhàn)，圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)在人才培養(yǎng)中的重要性，著重探討學(xué)科競(jìng)賽在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)可以培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、科技創(chuàng)新素質(zhì)、身心素質(zhì)，以及拓寬國(guó)際視野和國(guó)際交流能力等，并基于學(xué)科競(jìng)賽提出課程與競(jìng)賽相結(jié)合、實(shí)踐與理論相結(jié)合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以及建立競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、完善競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制和加強(qiáng)校企合作的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；大學(xué)生；綜合素質(zhì)；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G647 " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " "文章編號(hào)：2096-000X（2025）S2-0159-04

Abstract： This paper analyzes the challenges faced by the demand for talents in the new era through the analysis of the goals of talent cultivation in universities. Focusing on the importance of students' comprehensive qualities in talent cultivation， it emphasizes on the role of subject competitions in cultivating the comprehensive qualities of college students. Participating in subject competition activities can cultivate and exercise the ideological， professional， humanistic， technological innovation， physical and mental qualities of college students， as well as broaden their international perspectives and communication abilities. It also proposes a talent cultivation model based on subject competitions， which combines courses with competitions， practice with theory， team cooperation with personal development， as well as the implementation strategies of establishing competition guidance teams， improving competition incentive mechanisms， and strengthening school enterprise cooperation.

Keywords： subject competitions; college students; comprehensive quality; talent cultivation; training mode; implementation strategy

20世紀(jì)西班牙著名思想家和社會(huì)活動(dòng)家奧爾特加·加塞特認(rèn)為，大學(xué)的功能包括三項(xiàng)：文化傳授、專業(yè)教學(xué)、科學(xué)研究和新科學(xué)家培養(yǎng)[1]。其中大學(xué)最重要核心功能在于，為人類社會(huì)培育新人，并且隨著社會(huì)發(fā)展而培養(yǎng)其所需要的人才。換句話說，人才培養(yǎng)亦是大學(xué)的基本價(jià)值和其存在根本。因此，人才培養(yǎng)是大學(xué)的立身之本，是大學(xué)存在和發(fā)展的基本邏輯。大學(xué)人才培養(yǎng)的核心問題是人才培養(yǎng)質(zhì)量，要抓好人才培養(yǎng)工作，首先要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)建立科學(xué)的培養(yǎng)模式，然后招錄有潛質(zhì)的學(xué)生和優(yōu)秀的教師，共同培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才[2]。

大學(xué)的中心工作是人才培養(yǎng)，或者說大學(xué)的根本任務(wù)是立德樹人，黨的二十大報(bào)告指出，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問題”[3]。培養(yǎng)什么人的問題，即培養(yǎng)目標(biāo)的問題，黨的二十大報(bào)告和我國(guó)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》表述非常肯定而清晰，即我們的教育培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睘檎l(shuí)培養(yǎng)人的問題，黨的二十大報(bào)告也做了清楚的表述，“為黨育人、為國(guó)育才”[3]，即培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)明確后，接下來關(guān)鍵在于怎樣去實(shí)現(xiàn)，怎樣培養(yǎng)人便是本文探討的主題。

一 "新時(shí)代人才需求面臨挑戰(zhàn)

大學(xué)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，實(shí)質(zhì)上是我們面臨的時(shí)代發(fā)生了變化，比如不斷變化的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，日新月異的科技發(fā)展，人們的需求層次隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷提升。總而言之，是經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化和生態(tài)文明等方面的不斷變化，隨之帶來的是社會(huì)對(duì)人才的需要所發(fā)生的變化，故而將對(duì)我們大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)原有的內(nèi)涵造成沖擊，對(duì)原有的培養(yǎng)模式造成沖擊，也即是對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。下面主要從生產(chǎn)制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)和社會(huì)治理三個(gè)方面發(fā)生的時(shí)代背景給予闡述。

（一） "全球制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇

近年來，新一輪科技革命在全球范圍內(nèi)孕育興起，以信息技術(shù)、新能源、新材料和生物技術(shù)等為代表的重要領(lǐng)域和前沿方向的革命性突破和交叉融合，將對(duì)全球制造業(yè)產(chǎn)生顛覆性的影響，并改變?nèi)蛑圃鞓I(yè)的發(fā)展格局。特別是新一代信息技術(shù)與制造業(yè)的深度融合，將促進(jìn)制造模式、生產(chǎn)組織方式和產(chǎn)業(yè)形態(tài)的深刻變革，智能化服務(wù)化成為制造業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)。2008年金融危機(jī)后，美歐發(fā)達(dá)國(guó)家開始再度重視實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，紛紛制定再工業(yè)化戰(zhàn)略，以推動(dòng)制造業(yè)的振興復(fù)蘇。高端制造領(lǐng)域向發(fā)達(dá)國(guó)家 “逆轉(zhuǎn)移”的回流態(tài)勢(shì)已經(jīng)出現(xiàn)[4]。新技術(shù)的出現(xiàn)，帶來新的需求，這就要求有新技術(shù)的人才為之相適應(yīng)，才能滿足生產(chǎn)需求。并且制造業(yè)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移必將帶來人才流動(dòng)，地域間人才流動(dòng)必然帶來原有產(chǎn)業(yè)地域的人才空缺，因此，作為制造業(yè)流出地，自主培養(yǎng)所缺人才成為了必要。

（二） "數(shù)字經(jīng)濟(jì)比重日益增加

隨著5G、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等信息技術(shù)的突破和普及，既促進(jìn)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也對(duì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)技能型人才需求產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勢(shì)崛起對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大影響。新興行業(yè)人才供不應(yīng)求，傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，不同行業(yè)和職業(yè)之間的供需關(guān)系出現(xiàn)失衡，就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生深刻變化[5]。由此帶來的產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，必然會(huì)對(duì)人才需求帶來重大影響，需要與之相適應(yīng)的懂得大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息等技術(shù)的專業(yè)人才，加強(qiáng)了對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求，自主學(xué)習(xí)能力更加凸顯，能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，并且善于組建團(tuán)隊(duì)共同攻克技術(shù)難題等等成為必備。

（三） "國(guó)家治理現(xiàn)代化需要增強(qiáng)

中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)入新的發(fā)展階段。社會(huì)中不同的利益群體已經(jīng)形成，各種利益沖突日益明顯，社會(huì)不公平現(xiàn)象突出，生態(tài)環(huán)境惡化，群體性事件偶有發(fā)生，維持穩(wěn)定的代價(jià)愈益增大，現(xiàn)存的許多體制機(jī)制不適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，我們?cè)趪?guó)家治理體制和能力方面正面臨諸多新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[6]。黨的十九大報(bào)告指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。我國(guó)穩(wěn)定解決了十幾億人的溫飽問題，總體上實(shí)現(xiàn)小康，不久將全面建成小康社會(huì)，人民美好生活需要日益廣泛，不僅對(duì)物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長(zhǎng)”[7]。按照馬斯洛需求層次理論，當(dāng)人們的低級(jí)需要滿足后，便會(huì)追求高級(jí)需要，比如社交、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要，這就必然產(chǎn)生對(duì)民主法治、公平正義的需要，這就需要不斷提升社會(huì)治理的質(zhì)量和水平，從而需要大量懂得社會(huì)管理的人才，需要大量社會(huì)主義法治人才。

二 "學(xué)生綜合素質(zhì)在人才培養(yǎng)中的重要性

按照上述當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化出現(xiàn)的新趨勢(shì)，所帶來的對(duì)人才的新要求，從而對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)提出了新要求。人才的能力，除具備前沿的專業(yè)知識(shí)外，更重要的是具有開放的思維、開闊的視野，具備勇于面對(duì)問題和解決問題的綜合素質(zhì)能力。大學(xué)生的綜合素質(zhì)，用一句話高度概括即是德智體美勞全面發(fā)展。對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)更加具體化表述，主要應(yīng)該體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是思想素質(zhì)，這是社會(huì)主義教育的根本目的之一，主要解決知識(shí)為誰(shuí)所用的問題，其中包括政治素質(zhì)、道德素質(zhì)等內(nèi)容；二是專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)，主要是專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)以外的文化知識(shí)等；三是科技創(chuàng)新素質(zhì)，主要指的是科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力等；四是身心素質(zhì)，包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個(gè)方面。除此之外，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的大背景下，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)際化視野也提出了更高的要求[8]。

加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育，既是適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才需求的內(nèi)在要求，更是深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求。是進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，實(shí)現(xiàn)凝聚人心、完善品格，成人育才、造福社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的內(nèi)在需求。總之，加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育，是新時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，成為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)必然要求。

三 "學(xué)科競(jìng)賽在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

學(xué)科競(jìng)賽是考察學(xué)生某學(xué)科基本理論知識(shí)和解決實(shí)際問題能力的比賽，它是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)[9]。目前，學(xué)科競(jìng)賽主要有三個(gè)層次：一是國(guó)家級(jí)賽事，大致可分為綜合類和專業(yè)類賽事。綜合類的賽事主要有：中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（原中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽）、“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”中國(guó)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等；各學(xué)科專業(yè)類的比賽則幾乎涵蓋所有學(xué)科，如全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能力大賽、全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽、Willems C. Vis.國(guó)際商事仲裁模擬仲裁庭比賽、全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽等等，幾乎每個(gè)學(xué)科都有相應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽。二是省部級(jí)賽事，三是校級(jí)賽事。二、三類賽事往往是為一類國(guó)家級(jí)賽事做準(zhǔn)備的，競(jìng)賽內(nèi)容和要求與國(guó)家級(jí)賽事相仿。

上述諸多學(xué)科競(jìng)賽的舉辦，有的是國(guó)家部委主辦的，有的是行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，還有的是企業(yè)主辦，其共同點(diǎn)都在于激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，競(jìng)賽的問題往往與實(shí)際相結(jié)合，目的在于拓展專業(yè)知識(shí)應(yīng)用，提升實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，加強(qiáng)人員交流與合作等。因此，學(xué)科競(jìng)賽在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，特別是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，具有高度的吻合。

（一） "培養(yǎng)思想素質(zhì)

學(xué)生是參與學(xué)科競(jìng)賽的主體，競(jìng)賽一般是針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，由參賽團(tuán)隊(duì)提供解決方案。特別是一些社科類的競(jìng)賽，有可能是需要解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，那么就需要學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，來優(yōu)化解決方案，化解社會(huì)矛盾，從而在此過程中，熟悉相應(yīng)的法律法規(guī)和政策，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判，從而達(dá)到提升大學(xué)生自身政治素質(zhì)和道德素質(zhì)的目的。因此，比賽能培養(yǎng)學(xué)生的問題導(dǎo)向思維，綜合思考面對(duì)和處理問題的方式方法。

（二） "培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)

學(xué)科競(jìng)賽往往要求學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和廣泛的學(xué)科視野。參賽者在準(zhǔn)備競(jìng)賽的過程中，圍繞解決實(shí)際問題，需要深入學(xué)習(xí)和理解相關(guān)學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的縱深研究，并掌握該專題的前沿研究動(dòng)態(tài)和理論成果。通過競(jìng)賽的鍛煉，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得以深化和拓展，并且將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題直接聯(lián)系，為解決問題提供可實(shí)際操作的方案，從而為未來的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三） "培養(yǎng)科技創(chuàng)新素質(zhì)

學(xué)科競(jìng)賽強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作和創(chuàng)新思維的結(jié)合。參賽者需要將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，通過實(shí)踐操作來解決實(shí)際問題。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)迅速找到解決方案。同時(shí)，競(jìng)賽中的創(chuàng)新元素也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，為未來的科研和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了有力的支持。比賽的結(jié)果，無論成敗都能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了學(xué)科知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（四） "培養(yǎng)人文素質(zhì)

學(xué)科競(jìng)賽通常需要學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式參賽，這要求團(tuán)隊(duì)成員之間具備良好的協(xié)作精神和溝通能力。在競(jìng)賽過程中，團(tuán)隊(duì)成員需要共同制定方案、分工合作、互相支持，以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，還需要具備領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)高效率開展工作。通過參與學(xué)科競(jìng)賽這一過程，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力在實(shí)踐中將得到提升，為參賽隊(duì)員將來的其他工作和事業(yè)中的團(tuán)隊(duì)合作和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五） "培養(yǎng)身心素質(zhì)

學(xué)科競(jìng)賽具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性，參賽者需要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。競(jìng)賽就會(huì)有輸贏，理性面對(duì)輸贏結(jié)果帶來的沖擊，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和抗壓能力，使他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)和壓力時(shí)能夠保持冷靜、自信，勇往直前。這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和抗壓能力，需要健康的體魄和積極心理狀態(tài)，而身心健康對(duì)于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)具有重要意義。

（六） "拓寬國(guó)際視野

通過參與國(guó)際性的學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生可以接觸到來自不同國(guó)家和文化背景的優(yōu)秀選手和作品，從而拓寬自己的國(guó)際視野。在與不同國(guó)家的選手交流過程中，學(xué)生可以了解不同文化背景下的學(xué)術(shù)思想和方法，增強(qiáng)自己的跨文化交流能力。同時(shí)，通過展示自己的才華和實(shí)力，學(xué)生也可以增強(qiáng)對(duì)本國(guó)文化的自信心和自豪感。

綜上所述，學(xué)科競(jìng)賽在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。通過參與學(xué)科競(jìng)賽，可以培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、科技創(chuàng)新素質(zhì)、身心素質(zhì)，以及拓寬國(guó)際視野和國(guó)際交流能力等等。因此，學(xué)科競(jìng)賽與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，具有有機(jī)的結(jié)合優(yōu)勢(shì)，通過參與學(xué)科競(jìng)賽，為大學(xué)綜合素質(zhì)培養(yǎng)可以發(fā)揮很好的綜合性功能。

四 "基于學(xué)科競(jìng)賽的人才培養(yǎng)模式和策略

基于學(xué)科競(jìng)賽在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的綜合功能，作為人才培養(yǎng)的大學(xué)，可結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽的特性和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的特點(diǎn)，與現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，有意設(shè)計(jì)出更加合理的培養(yǎng)模式，作為一種人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，培養(yǎng)出具備高度專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

（一） "培養(yǎng)模式

1）課程與競(jìng)賽相結(jié)合。為了充分發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽的育人作用，將學(xué)科競(jìng)賽有關(guān)內(nèi)容納入人才培養(yǎng)方案中，作為必要的組成部分。有條件的可開設(shè)有關(guān)競(jìng)賽類的選修課程，幫助學(xué)生提升競(jìng)賽所需的各項(xiàng)能力。鼓勵(lì)專業(yè)教師將學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容融入日常教學(xué)中，加強(qiáng)案例教學(xué)與研討，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能接觸到競(jìng)賽相關(guān)的知識(shí)和技能。特別是讓一些偏理論的課程與實(shí)際發(fā)生聯(lián)系，讓理論課不至于脫離實(shí)際而顯枯燥。

2）實(shí)踐與理論相結(jié)合。注重實(shí)踐操作在人才培養(yǎng)中的重要性，通過組織實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。組織舉辦院級(jí)校級(jí)模擬學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生參與省級(jí)和國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽提供演練機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供實(shí)踐和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。組織實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生走向社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，深入企業(yè)幫助解決技術(shù)和經(jīng)營(yíng)難題，形成學(xué)生經(jīng)常接觸實(shí)際問題的機(jī)制，從而在實(shí)際操作中鍛煉能力、提升水平。

3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合。在學(xué)科競(jìng)賽中，一般需要組建團(tuán)隊(duì)參賽，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是不可或缺的一環(huán)。通過組建跨學(xué)科的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)組建團(tuán)隊(duì)，并且在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)和分工，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人還要承擔(dān)起團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)共同奮斗，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升團(tuán)隊(duì)的合作解決問題的能力。同時(shí)，也要關(guān)注個(gè)人能力的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的各自特長(zhǎng)，在競(jìng)賽中展示自己的優(yōu)勢(shì)和水平。

（二） "實(shí)施策略

1）建立競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：學(xué)校有計(jì)劃地認(rèn)定和資助有關(guān)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，組建由相應(yīng)專業(yè)教師為指導(dǎo)的競(jìng)賽教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)、培訓(xùn)和疑難解答等服務(wù)。教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員要具備豐富的學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況制定相應(yīng)的指導(dǎo)方案。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，按照競(jìng)賽需要招募學(xué)生成員，組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行合理分工寫作，有計(jì)劃地進(jìn)行競(jìng)賽的各項(xiàng)準(zhǔn)備和現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽等。

2）完善競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制：學(xué)校將學(xué)科競(jìng)賽納入學(xué)校的榮譽(yù)體系，可設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)證書等獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的參賽熱情和積極性。有條件的高?？蓪⒏?jìng)賽納入人才培養(yǎng)方案，將競(jìng)賽成績(jī)納入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系，比如可以換算學(xué)分，或者在研究生免試推薦加分等，使其成為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要依據(jù)。對(duì)參與學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)教師計(jì)算工作量，可以折算教學(xué)工作量，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況納入教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，甚至可以納入教師的晉升評(píng)價(jià)體系，以鼓勵(lì)教師愿意投入時(shí)間和精力到指導(dǎo)當(dāng)中。

3）構(gòu)建校企合作平臺(tái)：學(xué)校與有關(guān)企業(yè)合作，建立技術(shù)研究基地、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等，以形成長(zhǎng)期的合作平臺(tái)。學(xué)校還可以與企業(yè)合作組織校級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽，或者與企業(yè)合作共同參與省級(jí)和國(guó)家級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽，將企業(yè)的實(shí)際問題和需求引入競(jìng)賽中，使競(jìng)賽更具針對(duì)性和實(shí)用性，有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論的指導(dǎo)下，更加容易掌握實(shí)踐規(guī)律和解決實(shí)際問題，企業(yè)也可以在此過程中，促進(jìn)企業(yè)問題的解決，學(xué)生的參與可以提供一些有創(chuàng)意的思路。學(xué)校和學(xué)生則通過校企合作，學(xué)生可以更好地了解有關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和相應(yīng)企業(yè)需求，了解社會(huì)真實(shí)現(xiàn)狀和問題，針對(duì)問題加強(qiáng)有關(guān)方面的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便為未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

綜上所述，基于學(xué)科競(jìng)賽的人才培養(yǎng)模式是一種有機(jī)的基于實(shí)踐基礎(chǔ)的教育方法，也是符合新時(shí)代背景的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，通過構(gòu)建合理的培養(yǎng)模式、有效的實(shí)施策略進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)和優(yōu)化。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，將學(xué)科知識(shí)運(yùn)用與解決實(shí)際問題，經(jīng)過學(xué)科競(jìng)賽完整賽程的鍛煉，學(xué)生不斷歸納總結(jié)反思提高，將有利于成長(zhǎng)為具備高度專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的，滿足新時(shí)代需要的全面發(fā)展的高質(zhì)量綜合素質(zhì)人才。

五 "結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，我們面臨世界百年未有之大變局，我們國(guó)家發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了新征程。黨的二十大報(bào)告明確了新時(shí)代、新征程上黨和國(guó)家所處的歷史方位，對(duì)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興做出了一系列重大部署。推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，歸根結(jié)底要靠人才。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)[10]。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，中國(guó)式現(xiàn)代化需要教育現(xiàn)代化作支撐。培養(yǎng)具有高質(zhì)量的綜合素質(zhì)人才，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的具體要求，將學(xué)科競(jìng)賽融入到大學(xué)的人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，將是一個(gè)適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的恰當(dāng)選擇。

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