思想政治教育社會形象塑造的內(nèi)在邏輯與實現(xiàn)路徑

摘"要：思想政治教育社會形象是指思想政治教育內(nèi)涵豐富、外在多元的社會狀態(tài)，它主要依據(jù)自身發(fā)展狀況和運行模式，通過向外界表現(xiàn)和傳遞的訊息，使公眾腦海中產(chǎn)生對思想政治教育總體形象的認知判斷，包括學(xué)科建設(shè)、理論體系、實踐應(yīng)用、話語表達等主要構(gòu)成要素。立足廣闊的歷史視野，闡述思想政治教育社會形象塑造的內(nèi)涵，并論述塑造其社會形象的內(nèi)在邏輯和實現(xiàn)路徑，不僅能夠增強思想政治教育的實效性，還有利于進一步優(yōu)化思想政治教育社會形象。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；社會形象；形象塑造力；社會認同；學(xué)科建設(shè)

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A"文章編號：1002-7408（2025）03-0123-06

歷史和實踐證明，思想政治工作作為一切工作的生命線，是實現(xiàn)社會治理的有效手段，在促進社會治理方面發(fā)揮著不可替代的作用。伴隨我國社會經(jīng)濟的加速發(fā)展，人們的生活水平顯著提高，思想政治教育的重要性日益凸顯。特別是在當下信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代，人們接觸的價值觀和文化更加多元，給思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)，思想政治教育社會形象塑造成為學(xué)者普遍關(guān)注的研究方向，同時也是亟待探究的時代課題。思想政治教育社會形象塑造的內(nèi)在邏輯究竟是什么、當前還面臨哪些問題、如何進一步解決這些問題，都需要新時代思想政治教育工作者深入探究。

一、思想政治教育社會形象塑造的內(nèi)涵闡釋

（一）社會形象

思想政治教育社會形象塑造對于社會穩(wěn)定和國家繁榮發(fā)展具有重要意義。要對思想政治教育社會形象塑造的內(nèi)涵進行深入分析，就要先明確什么是社會形象以及社會形象的形成過程和影響因素。社會形象是指公眾通過視覺、聽覺、觸覺等各種感覺器官在大腦中形成的關(guān)于某一事物的整體印象，它是一種包含感情、認知的綜合體現(xiàn)，體現(xiàn)出公眾對這一事物的感知。因此可以說，社會形象的產(chǎn)生基于一種相互關(guān)系，必定伴隨著事物和人之間的互動。某一事物社會形象的生成起點是這一事物的客觀形象，即個體可以通過各種感覺器官直觀感受到的事物的外在表征，之后通過多種渠道信息的傳遞形成中間形象，最后中間形象再傳遞給信息接收者，經(jīng)過信息接收者的處理形成具有個體主觀性評判特點的感知形象，不同個體的感知理解交匯所形成的事物的輿論形象即事物的社會形象。社會形象的形成受到多種因素的影響，包括客觀影響因素和主觀影響因素。由于人的意識具有主觀能動性，個體對某一事物的形象感知會存在差異，并且個體在現(xiàn)實生活中可以通過多種方式形成自己對這一事物的整體印象，這屬于主觀影響因素。除此以外，不同個體的自身特點、事物形象的具體傳播途徑、政策背景等一系列客觀因素也會影響該事物社會形象的生成。

（二）思想政治教育社會形象

目前學(xué)界對思想政治教育社會形象的關(guān)注度呈上升趨勢，研究成果集中在以下四個方面：一是對思想政治教育形態(tài)的論述，從形態(tài)學(xué)角度闡釋思想政治教育，提出“形態(tài)”正成為提升思想政治教育實效性的重要突破口。二是對思想政治教育圖像功能和實現(xiàn)方式的論述，將圖像引入思想政治教育，提出立足新時代，建立思想政治教育的圖本和思想政治教育主體圖像運用能力^［1］。三是關(guān)于思想政治教育的本質(zhì)是政治信仰教育的論述，提出思想政治教育形象是人們在實踐中對教育主體、客體、介體等的綜合評價，更突出全過程的審視。四是有關(guān)思想政治教育話語論的論述，從形象的感受出發(fā)，將社會形象塑造著力點放在如何體現(xiàn)新時代思想政治教育的親和力上。

基于對社會形象的內(nèi)涵、形成過程及影響因素的分析以及目前學(xué)界對思想政治教育社會形象相關(guān)研究的梳理，可以嘗試對思想政治教育社會形象的概念進行總結(jié)。筆者認為，思想政治教育社會形象是指思想政治教育內(nèi)涵豐富、外在多元的社會狀態(tài)，它主要依據(jù)自身發(fā)展狀況和運行模式，通過向外界表現(xiàn)和傳遞的訊息，在公眾腦海中生成對思想政治教育總體形象的認知判斷，包括學(xué)科建設(shè)、理論體系、實踐行為、語言表現(xiàn)等主要構(gòu)成要素。具體而言，第一，思想政治教育社會形象必須依托客觀存在從而呈現(xiàn)于現(xiàn)實世界。思想政治教育形態(tài)與其他形態(tài)的相似性給研究帶來了更多的可能性，但由于社會形態(tài)自身具有復(fù)合型的特點，在客觀上容易增加研究的復(fù)雜程度。第二，思想政治教育社會形象的主要構(gòu)成要素是相互作用且有機聯(lián)動的。當構(gòu)成要素一應(yīng)俱全且有效發(fā)揮作用時，各構(gòu)成要素之間的互補性增大，整體形象系統(tǒng)能夠提升效能。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，人們對思想政治教育社會形象的認知并不僅限于對思想政治教育學(xué)科的認識，還可能受到參加思想政治教育類活動或受到身邊從事思想政治教育工作人員的影響。第三，思想政治教育社會形象更多面向社會大眾呈現(xiàn)。對于感知主體本身而言，其判斷往往會受到主體自身受教育程度、成長環(huán)境、分析能力等多種因素限制，導(dǎo)致其在判斷上會不盡相同。基于以上分析，思想政治教育社會形象塑造將面臨較大挑戰(zhàn)。

（三）思想政治教育社會形象塑造

馬克思指出，“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和”^［2］。由于社會形象的產(chǎn)生必定伴隨著事物和人之間的互動，因此在理解思想政治教育社會形象塑造時，要充分考慮經(jīng)濟、政治、文化、環(huán)境等條件的變化，以宏觀歷史視角理解分析思想政治教育社會形象塑造。思想政治教育與人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展密不可分，縱觀歷史長河，思想教育活動一直客觀存在。例如，中國古代社會歷經(jīng)了春秋戰(zhàn)國、秦漢、唐宋等多個時期，逐漸形成了具有中國特色的教育體系，以“仁義禮智信”為代表的儒家思想是中國古代思想政治教育的核心遵循。馬克思主義與思想政治教育的結(jié)合，使無產(chǎn)階級擁有了更為堅實的理論基礎(chǔ)，這是思想政治教育發(fā)展史上里程碑式的飛躍。馬克思主義中國化的推進，使得思想政治教育在中國生根發(fā)芽并迅速發(fā)展，直到20世紀80年代，思想政治教育成為一門獨立學(xué)科，開啟了我國思想政治教育學(xué)科研究和專業(yè)建設(shè)的征程。

基于對思想政治教育發(fā)展的歷史脈絡(luò)以及當前思想政治教育社會形象研究的分析，思想政治教育社會形象塑造的價值主要體現(xiàn)在理論研究、社會需求和時代要求三個方面。第一，對思想政治教育社會形象塑造的分析，有助于明晰邏輯架構(gòu)、構(gòu)成要素、本質(zhì)規(guī)律，有利于搭建形象塑造的理論體系、探尋實踐之路。對思想政治教育社會形象塑造的系統(tǒng)闡釋，搭建理論體系，厘清發(fā)展脈絡(luò)，找到規(guī)律性認識，有助于公眾更加深刻地理解思想政治教育的設(shè)置意義，對于推動思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展，不斷豐富思想政治教育的目標導(dǎo)向、價值導(dǎo)向、行為導(dǎo)向具有重要價值。在實踐中需要進一步明確構(gòu)建邏輯、構(gòu)成要素和影響因子，不斷深化對思想政治教育理論內(nèi)涵和社會形象的認識，促進理論研究的持續(xù)性。依據(jù)構(gòu)成要素，建立高效公平的評價體系，有利于學(xué)者通過評價體系，結(jié)合當前形勢制定出更有效的解決方案，進一步優(yōu)化思想政治教育社會形象。第二，對思想政治教育社會形象塑造的研究，是新形勢下思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要課題，有助于更加細致地研究思想政治教育歷史演進、回應(yīng)現(xiàn)實訴求、提出可行性策略。歷史和實踐有力證明，培育具有強大生命力、感召力的核心價值觀是維持社會系統(tǒng)健康運轉(zhuǎn)、保障社會秩序穩(wěn)定有序的重要途徑。以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，需要理論思維和正確思想的指引。踐行社會主義核心價值觀，是新時代思想政治教育的職責(zé)使命。要將社會主義核心價值觀融入各個領(lǐng)域、各個方面，最終實現(xiàn)由形式認同向?qū)嵸|(zhì)認同的轉(zhuǎn)化、由理論認同向心理認同的轉(zhuǎn)化、由評價認同向?qū)嵺`認同的轉(zhuǎn)化^［3］。可以說，思想政治教育社會形象塑造的研究是社會發(fā)展到一定階段的需求，是在現(xiàn)有理論研究之上增加新的內(nèi)容、新的方式，輸入新的血液。第三，對思想政治教育社會形象塑造的探索，是新時代提出的新要求，有助于找到思想政治教育新的生長點和發(fā)展方向，及時有效回應(yīng)時代之問。當前，世界處于百年未有之大變局，國內(nèi)、國際形勢正在發(fā)生深刻變化，在國家治理現(xiàn)代化的大背景下，思想政治教育所涉及的領(lǐng)域發(fā)生了深刻變化，這對做好思想政治教育工作提出了新的要求，需要將思想政治教育工作置于國家治理現(xiàn)代化領(lǐng)域，運用前瞻性、發(fā)展的眼光審視這項工作，這不僅能對思想政治教育的未來發(fā)展以及思想政治教育社會形象塑造提供方向性指導(dǎo)，還能切實提升思想政治教育的效果。

二、思想政治教育社會形象塑造的內(nèi)在邏輯

目前，人們對思想政治教育社會形象的認知主要來源于四個方面：一是思想政治教育學(xué)科形象。思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)是富有中國特色、理論性及綜合性較強的新型學(xué)科，具有廣泛社會效用。二是思想政治教育理論形象。高效的知識生產(chǎn)力與科學(xué)的理論體系是思想政治教育理論發(fā)展的核心要素。三是思想政治教育實踐形象。思想政治教育實踐活動是由思想政治教育主體、對象、內(nèi)容、方法、環(huán)境、實踐效果、實踐運行狀態(tài)等因素構(gòu)成的能動過程^［4］。四是思想政治教育話語表達形象。話語表達是教育者將思想、觀點、價值傳遞給教育對象的一種重要手段。以上四個方面互相影響、互相作用，形成有機整體，共同塑造思想政治教育社會形象。

（一）學(xué)科建設(shè)是思想政治教育社會形象塑造的基礎(chǔ)

思想政治教育學(xué)科是關(guān)于思想政治教育相對獨立的知識體系，包含對該領(lǐng)域知識專門化、規(guī)范化和系統(tǒng)化發(fā)展的集合，其發(fā)展水平直接體現(xiàn)著人們對于該領(lǐng)域?qū)I(yè)知識認知的深度、廣度和高度^［5］。近年來，我國思想政治教育人才培養(yǎng)的不斷拓展完善，學(xué)科領(lǐng)域涉及面較廣，形成了學(xué)士、碩博、博士后等不同學(xué)位層次的人才培養(yǎng)體系。思想政治教育學(xué)科建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，學(xué)科傳統(tǒng)、學(xué)科知識、學(xué)科研究、學(xué)科隊伍、平臺建設(shè)、對社會貢獻的程度等都影響著思想政治教育學(xué)科建設(shè)的整體狀況和社會功能。從本質(zhì)上看，專業(yè)課教學(xué)側(cè)重于知識的求真，而思想政治教育則要求思想上的塑造，專業(yè)課的思想政治教育功能缺位，可能會影響學(xué)生對思想政治教育的認同感和重視程度。隨著高校不斷擴招，思想政治教育專業(yè)學(xué)生數(shù)量增加，對思想政治教育教師數(shù)量及質(zhì)量的需求增大，而學(xué)科教師資源有限，客觀上造成資源配置不平衡的問題。學(xué)科建設(shè)是思想政治教育社會形象塑造的基礎(chǔ)，社會大眾一般通過感知學(xué)科建設(shè)的外部表現(xiàn)來判斷思想政治教育的學(xué)科形象。新時代，中國特色高等教育開啟了新征程，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主陣地，亟須立足實際、高度重視并持續(xù)加強思想政治教育學(xué)科建設(shè)，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個基本問題。

（二）理論體系是思想政治教育社會形象塑造的核心

思想政治教育始終遵循社會發(fā)展規(guī)律和人的認知特點，其理論體系具有整體性、系統(tǒng)性、邏輯性特征。馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，為思想政治教育理論體系的建立提供了最基本的世界觀依據(jù)和方法論指導(dǎo)^［6］。理論是實踐的向?qū)В枷胧切袆拥闹改?，在百余年的思想政治教育實踐中，中國共產(chǎn)黨人繼承并發(fā)展了馬克思主義關(guān)于思想政治教育的相關(guān)理論，逐步構(gòu)建了涵蓋思想政治教育功能、方向、內(nèi)涵、手段等要素于一體的科學(xué)理論體系。用科學(xué)理論指導(dǎo)實踐，是中國共產(chǎn)黨在長期實踐中積累的寶貴歷史經(jīng)驗。我國思想政治教育事業(yè)的發(fā)展，離不開科學(xué)理論的正確指引。不斷推動思想政治教育的理論創(chuàng)新，進而構(gòu)建更加科學(xué)、系統(tǒng)的思想政治教育理論體系，是提升思想政治教育效果的有效手段，也是指導(dǎo)我國思想政治教育工作實踐的現(xiàn)實要求。構(gòu)建新時代思想政治教育理論體系，是一個系統(tǒng)性的時代課題，需要以全新的視角、創(chuàng)新的理念、求新的態(tài)度、嶄新的思路來研究探索，以大教育觀對教育內(nèi)容、方式方法、保障條件等進行體系構(gòu)建^［7］。聚焦實踐導(dǎo)向、滿足國家發(fā)展的現(xiàn)實需要，既是思想政治教育理論創(chuàng)新的價值所在，也是引導(dǎo)廣大思政工作者積極構(gòu)建思想政治教育理論體系的現(xiàn)實動力。理論創(chuàng)新永無止境，思想政治教育理論體系的發(fā)展也沒有終點。從理論效應(yīng)角度看，若思想政治教育理論能夠緊跟時代發(fā)展，不斷創(chuàng)新迭代，就能夠為社會發(fā)展注入源源不斷的思想動力，也會對思想政治教育的社會形象塑造產(chǎn)生積極影響。

（三）實踐應(yīng)用是思想政治教育社會形象塑造的抓手

“時代是思想之母，實踐是理論之源。”^［8］思想政治教育工作的本質(zhì)是做人的工作，歸根結(jié)底是答疑解惑的過程，對于受眾而言，客觀上既包括需要提供闡釋的社會期待，也涵蓋自我思考和建構(gòu)的主觀需要。思想政治教育理論評價的標準最終還是需要經(jīng)過實踐和時間的驗證，需要公眾實際參與、切實感知思想政治教育，進而形成客觀的實際效果評價。因此，開展思想政治教育的場所、參與思想政治教育的形式、思想政治教育學(xué)科所呈現(xiàn)給公眾的理論水平和實踐能力等都是其影響變量。把理想信念、行為規(guī)范、道德素養(yǎng)等思想政治教育的內(nèi)涵體現(xiàn)并展示在具體生活中，既能夠推動理論和實踐達到有機統(tǒng)一，又是思想政治教育育人的重要舉措。如果理論成果未能得到實踐驗證，“說理”就容易變成“機械地說教”，理性的原則也會失去權(quán)威性。因此，如何使理論與實踐實現(xiàn)有機統(tǒng)一，是學(xué)者們始終關(guān)注的重要課題。

（四）話語表達是思想政治教育社會形象塑造的紐帶

馬克思曾指出：“任何真正的哲學(xué)都是自己時代精神的精華。”^［9］而哲學(xué)只有通過話語來表達自身思想內(nèi)涵、反思時代發(fā)展，才能夠成為時代精神的精華。話語表達是人們思想、行為、價值觀念的具體呈現(xiàn)，思想政治教育話語表達是教育者將一定的思想、觀點、價值作用于教育對象的重要方式。話語表達關(guān)乎思想政治教育內(nèi)容通過何種方式輸出，是新時代思想政治教育話語體系創(chuàng)新的重要組成部分。思想政治教育話語主體的專業(yè)能力、話語內(nèi)容系統(tǒng)程度、話語體系的規(guī)范化水平與思想政治教育話語形象息息相關(guān)。特別是在新媒體迅猛發(fā)展、信息傳播加速的背景下，信息多以短小、零散、快速更新的形式呈現(xiàn)，公眾會在短時間內(nèi)接受大量的信息，這無疑增加了信息接收者的認知負荷，同時也對教育者的話語供給帶來了全新的考驗。同時，思想政治教育話語作為主導(dǎo)意識形態(tài)的一種傳播形式，其話語內(nèi)容較為學(xué)術(shù)化，往往具有濃厚的理論色彩、較強的思想性。思想政治教育話語不能曲高和寡，而要起到“潤物細無聲”的作用，這就對思想政治教育工作者本身的理論基礎(chǔ)、語言風(fēng)格和表達方式等提出了更高的要求，不僅要讓受眾了解思想政治教育的內(nèi)容，更需要讓受眾聽懂、理解、認同思想政治教育的核心觀點，關(guān)鍵在于“講明白”“講透徹”，思想政治教育話語既要冒熱氣、接地氣、貼近民心，更要與時俱進，這就要求思想政治教育工作者不斷推動理論話語向現(xiàn)實話語轉(zhuǎn)化，使思想政治教育社會形象真正深入人心。

三、思想政治教育社會形象塑造的實現(xiàn)路徑

當前，思想政治教育社會形象塑造正面臨寶貴的發(fā)展機遇，迫切需要結(jié)合歷史脈絡(luò)、時代特征、中國國情等多個因素推動其進一步發(fā)展，這就需要把握好思想政治教育的定位維度、體系維度、課程維度、話語維度，從而形成思政貫通、師生聯(lián)動、媒介互融的育人格局。

（一）把握思政教育的定位維度，筑牢全面建設(shè)現(xiàn)代化強國的思想根基

中國共產(chǎn)黨自成立之初，就認識到思想政治教育的重要地位。毛澤東指出：“掌握思想教育，是團結(jié)全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)，如果這個任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)是不能完成的。”^［10］"正確的方向是思想政治教育的基礎(chǔ)。因此，思想政治教育必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)、堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持社會主義的根本方向。把握思想政治教育建設(shè)的定位維度，首先要明確新時代思想政治教育新的歷史定位，那就是為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供不竭的動力。在社會主義建設(shè)過程中，思想政治教育起著凝聚力量的作用，通過凝聚強大的精神力量，緊密團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，激勵人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。在功能定位方面，思想政治教育的基本功能包括堅持正確的政治方向、培育和踐行社會主義核心價值觀、增強民族凝聚力和構(gòu)建精神家園等。新時代思想政治教育的一個重要功能是全面提升公眾文化素質(zhì)和公民素養(yǎng)。通過凝聚社會共識為社會發(fā)展營造良好的環(huán)境，保證經(jīng)濟工作和其他各項工作的順利開展，助力全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國。在戰(zhàn)略定位方面，思想政治教育在開展國際交往、提升國際競爭力方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。新時代的思想政治教育工作能夠為民族復(fù)興提供重要精神動力，這就對其實際工作的開展提出了更高要求。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨對開展思想政治工作的科學(xué)性、規(guī)律性認識，是新時代加強和改進思想政治工作的綱領(lǐng)性文件。黨的二十大報告強調(diào)，要“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，把社會主義核心價值觀融入法治建設(shè)、融入社會發(fā)展、融入日常生活”^［11］，這為進一步做好思想政治教育工作提供了根本遵循。長期以來，思想政治教育始終與黨的建設(shè)步伐一致，與經(jīng)濟建設(shè)和其他各項工作同頻共振，始終服務(wù)國家發(fā)展大局。歷史和實踐證明，只有充分發(fā)揮思想政治教育工作的功能和作用，把握好思想政治教育的歷史定位、功能定位和戰(zhàn)略定位，凝聚攻堅克難的磅礴偉力，才能更好推動各項事業(yè)發(fā)展，保證中國式現(xiàn)代化行穩(wěn)致遠。

（二）把握思政教育的體系維度，構(gòu)建新時代思想政治教育工作協(xié)同機制

思想政治教育必須堅持基礎(chǔ)學(xué)科研究和實踐應(yīng)用研究全面協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建新時代思想政治教育理論體系。第一，要強化基礎(chǔ)理論教育。新時代，思想政治教育的首要任務(wù)是加強馬克思主義理論教育，使人民群眾在思想上與黨中央保持高度一致。通過課堂教學(xué)、社會宣傳等多種形式，引導(dǎo)公眾深刻理解馬克思主義的立場、觀點和方法，增強理論自信。第二，要注重實踐層面育人。實踐是檢驗思想政治教育效果的重要環(huán)節(jié)。新時代，思想政治教育應(yīng)更加注重實踐層面的育人效果，通過組織社會實踐、志愿服務(wù)活動、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類形式，增強公眾的社會責(zé)任感和奉獻精神，促進理論知識與實踐能力的有機結(jié)合，實現(xiàn)知行合一。第三，要構(gòu)建全員育人格局。思想政治教育需要家庭、學(xué)校、社會等多方共同參與和努力。應(yīng)構(gòu)建全員育人格局，明確各方職責(zé)，形成教育合力。家庭應(yīng)注重家風(fēng)建設(shè)和情感支持；學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主陣地作用，加強師資隊伍建設(shè)和課程建設(shè)；社會應(yīng)提供良好的實踐平臺和環(huán)境支持。第四，要創(chuàng)新教育宣傳方法。積極探索大數(shù)據(jù)、人工智能等背景下的現(xiàn)代宣傳方法，為思想政治教育發(fā)展注入新的動力、融入新的方法。面對不同群體的思想特點和群體需求，采用更加靈活多樣、富有吸引力的教育宣傳手段。積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，開展在線教育、微課程、互動式教學(xué)等，增強思想政治教育的趣味性和互動性，提升思想政治教育的吸引力。此外，還需要不斷提高戰(zhàn)略思維能力、歷史思維能力、辯證思維能力、系統(tǒng)思維能力，通過追溯歷史總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，通過哲學(xué)反思尋找更多的可能性，運用系統(tǒng)分析思想政治教育體系建設(shè)的核心要素和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，探索與其他體系協(xié)同運行的機制，最終形成上下貫通、內(nèi)外融通的工作格局，凝聚各方力量著力破解綜合性難題，塑造良好的新時代思想政治教育社會形象。

（三）把握思政教育的課程維度，建設(shè)高質(zhì)量的思想政治理論課教師隊伍

思想政治理論課是思想政治教育教學(xué)的基礎(chǔ)、理念輸出的重要形式?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》強調(diào)：“課程是教育思想、教育目標和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀，是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量?！?sup>［12］因此，加強思想政治教育課程建設(shè)對于國家的長遠發(fā)展具有重要的意義和價值。高校思想政治教育工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題。把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面^［13］，需要從隊伍建設(shè)入手，打造過硬的高校思想政治工作隊伍。思想政治教育課程的核心任務(wù)是幫助師生樹立正確的理想信念、人生觀和價值觀。堅持各類學(xué)科知識融合的理念、打破傳統(tǒng)模式中單一化思政理論教學(xué)壁壘是新時代思想政治教育課程建設(shè)的重要內(nèi)容，推進各類學(xué)科互融是知識融合和課程創(chuàng)新的重要形式，是推動課程建設(shè)的內(nèi)在要求，也是新時代思想政治教育課程建設(shè)的必由之路。在強調(diào)學(xué)科互融以及課程創(chuàng)新的大背景下，更要注重思想政治理論課教師隊伍的組織建設(shè)、思想建設(shè)和能力建設(shè)。要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍^［14］。思政課教師需要具備扎實的馬克思主義理論功底、堅定的政治立場，深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論成果，更要充分認識到思政講臺傳授的不僅是知識，更重要的是價值觀。新時代的思想政治教育工作者要始終保持生機活力，以堅持聚焦和解決問題為導(dǎo)向開展思想政治教育工作。高校等思想政治教育主陣地，更要嚴負其責(zé)、嚴管所轄，建立組織健全、機制完備、功能強大的育人體系，注重加強思想政治教育工作者的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等各方面素質(zhì)的提升，健全激勵獎勵機制，引導(dǎo)思政教育工作者把工作視作崇高的信仰、視作終生奮斗的事業(yè)，鼓勵思政教育工作者改革創(chuàng)新，通過自身努力為塑造良好的思想政治教育社會形象貢獻力量。

（四）把握思政教育的話語維度，著力提升思想政治教育話語有效性

思想政治教育話語與其他話語的根本區(qū)別在于話語的意識形態(tài)屬性，思政課話語既有一般學(xué)科話語的內(nèi)涵，又肩負著傳播主流意識形態(tài)的使命，即立足黨和國家事業(yè)發(fā)展的目標要求培養(yǎng)時代新人。思想政治教育話語有效性是指教育者在準確理解和把握思想政治教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過話語內(nèi)容、話語表達形式等影響受教育者，使受教育者在情感上樂于接受、心理上積極認同思想政治教育的觀點。把握思政教育的話語維度，著力提升思想政治教育話語有效性，有利于提高思想政治教育的吸引力和實效性，從而有助于塑造良好的思想政治教育社會形象。這就要求我們注重思想政治教育話語內(nèi)容、話語形式等建設(shè)，善于從公眾日常生活中尋求豐富的話語資源、從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取大量的話語營養(yǎng)。同時，還要加強對思想政治教育話語體系邏輯的建設(shè)，研究話語傳播規(guī)律，不斷豐富話語類型、創(chuàng)新話語表達方式，最終實現(xiàn)官方話語與民間話語相聯(lián)、政治話語與學(xué)術(shù)話語相輔、輿論宣傳與外部傳播話語相映，不斷提高主流意識形態(tài)的社會影響力和認同度。要加強對思政工作者的培訓(xùn)，推動理論學(xué)習(xí)與實踐運用緊密結(jié)合，增強理論解釋的科學(xué)性和通俗性。注重加強對文化傳播的規(guī)范，探索新媒體發(fā)展規(guī)律，善于運用新媒體、新技術(shù)等信息技術(shù)手段，推動思想政治工作發(fā)揮優(yōu)勢，增強思想政治教育的吸引力。要注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政話語體系，鼓勵教師在授課過程中主動引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，講好中國故事、傳播好中國聲音，幫助學(xué)生更加準確地理解理論產(chǎn)生的時代背景和歷史淵源，使理論成為指導(dǎo)實踐的有效方式，真正提高思想政治教育的實際效果，塑造其良好的社會形象。

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［13］習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（01）.

［14］習(xí)近平在全國教育大會上強調(diào) 緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù) 朝著建成教育強國戰(zhàn)略目標扎實邁進［N］.人民日報，2024-09-11（01）.

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