高校圖書館短視頻閱讀推廣應用現(xiàn)狀及提升策略

摘 要：黨的二十大報告提出要深化全民閱讀活動，在此背景下高校圖書館如何更好地開展?jié)M足學生閱讀需求的閱讀推廣服務是領域內(nèi)的熱點研究話題。短視頻憑借信息傳遞及時、覆蓋面廣、互動性強等優(yōu)勢，為高校圖書館閱讀推廣服務提供了全新思路。文章在梳理高校圖書館短視頻閱讀推廣應用優(yōu)勢的基礎上，對高校圖書館短視頻閱讀推廣的應用現(xiàn)狀進行了探究，提出了高校圖書館短視頻閱讀推廣的應用策略，旨在為高校圖書館閱讀推廣服務的創(chuàng)新開展提供借鑒。

關鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；短視頻；提升策略

中圖分類號：G258. 6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2025）02-0074-03

全民閱讀作為國家重大發(fā)展戰(zhàn)略之一，如何在新媒體時代運用現(xiàn)代化信息技術和多樣化閱讀形式打破傳統(tǒng)閱讀壁壘，積極推動閱讀推廣服務的開展，引導大學生進行高效閱讀，是目前高校圖書館工作創(chuàng)新的重點。新媒體時代，短視頻成為大學生獲取信息的主要渠道之一。大學生的閱讀習慣從傳統(tǒng)的專一化閱讀向碎片化、隨意化閱讀轉變，傳統(tǒng)的圖書館閱讀推廣形式已無法滿足大學生的閱讀需求[1]。高校圖書館應主動適應短視頻帶來的變化，創(chuàng)新閱讀推廣模式，從而將閱讀推廣活動推向新的高度。因此，針對高校圖書館短視頻閱讀推廣的應用現(xiàn)狀和服務提升策略展開探究，具有重要意義。

1 高校圖書館短視頻閱讀推廣的應用優(yōu)勢

1. 1 有利于開展針對性強的閱讀推廣服務

高校圖書館傳統(tǒng)的閱讀推廣服務采用“廣撒網(wǎng)”的形式，需要學生自行尋找所需書目。信息時代，高校圖書館可借助短視頻平臺強大的推薦算法，設計適合學生的書目內(nèi)容，并以短視頻的形式推薦給感興趣的學生。同時，高校圖書館還能通過對相關短視頻的點贊、評論和轉發(fā)數(shù)據(jù)進行分析，深入了解學生群體在閱讀方面的偏好，并據(jù)此細分學生群體，從而向不同群體推薦更具個性化的閱讀內(nèi)容，進一步強化閱讀推廣服務的針對性。

1. 2 有利于增強閱讀推廣的互動性

E·卡茨（Elihu Katz）從受眾角度提出“使用與滿足”理論，其認為對于媒介傳播來說，受眾只有從某一媒介中得到滿足，才會有更強的意愿使用此媒介進行信息傳播。在此理論基礎上，短視頻平臺成為學生群體發(fā)布和獲取信息的重要媒介，高校圖書館可根據(jù)學生用戶的特點，在提供閱讀推廣服務的過程中加強與學生的互動交流；通過對相關推薦視頻播放量、點贊量、評論內(nèi)容等數(shù)據(jù)的分析，更深入地了解學生對閱讀推廣服務的滿意程度；通過短視頻平臺的即時互動方式，持續(xù)提高閱讀推廣服務的質(zhì)量。

1. 3 有利于提高學生參與度

隨著全民閱讀活動的持續(xù)推進，高校圖書館閱讀推廣服務不再是圖書館單獨開展，而是由校內(nèi)多個部門協(xié)同開展，同時閱讀推廣的受眾也以信息傳播者、推廣志愿者等多重身份參與其中。短視頻閱讀推廣賦予學生群體觀看者與創(chuàng)作者的角色。學生可通過制作短視頻的形式將感興趣或認為值得推薦的書目發(fā)布在閱讀推廣平臺上，或借助短視頻形式將獲得的閱讀感悟分享給其他同學，以另一種形式參與閱讀推廣工作[2]?？梢姡桃曨l閱讀推廣提高了學生的參與度及其對閱讀推廣服務的認同感。

2 高校圖書館短視頻閱讀推廣應用現(xiàn)狀

2. 1 缺乏對短視頻閱讀推廣作用的充分認識

現(xiàn)階段，高校圖書館短視頻閱讀推廣形式仍處在初期起步階段，多數(shù)高校圖書館缺乏對短視頻閱讀推廣作用的正確認識，并未開通專門的閱讀推廣短視頻賬號，有關閱讀推廣的短視頻數(shù)量較少。雖然高校圖書館閱讀推廣服務對微信公眾號的應用更加深入，但推廣內(nèi)容以圖文為主，發(fā)布的短視頻推廣內(nèi)容較少。由于高校圖書館沒有認識到短視頻閱讀推廣的作用，未發(fā)揮短視頻閱讀推廣的特點和優(yōu)勢，即時間短、傳播快等，造成有關閱讀推廣的短視頻質(zhì)量參差不齊，時效性嚴重不足，甚至部分內(nèi)容對學生造成不良影響，在一定程度上限制了短視頻閱讀推廣的應用與開展。

2. 2 短視頻閱讀推廣內(nèi)容冗雜

從傳播學層面看，新媒體的扁平化與去中心化特點勢必會產(chǎn)生更多的垃圾信息，從而造成信息的過剩與冗余。在這種情況下，短視頻傳播在內(nèi)容生產(chǎn)、媒介素養(yǎng)及傳播者價值取向等方面面臨著質(zhì)量參差不齊的問題，即用戶制作的短視頻從始至終都與負面信息相伴[3]。因此，高校圖書館在利用短視頻開展閱讀推廣服務的過程中會面臨短視頻內(nèi)容的質(zhì)量問題，一方面是過剩信息導致的內(nèi)容冗余，另一方面則是短視頻內(nèi)容中的負面信息造成的不良影響。大學生只有經(jīng)過篩選才能獲取優(yōu)質(zhì)的視頻內(nèi)容，由于篩選過程相對復雜，會引發(fā)學生的厭煩心理，從而產(chǎn)生放棄參與的想法。

2. 3 短視頻閱讀推廣投入回報率不高

高校圖書館對短視頻閱讀推廣的應用在一定程度上受運營人員專業(yè)能力的影響，目前高校圖書館短視頻閱讀推廣還處于起步階段，缺少明確的內(nèi)容標準，專業(yè)性較差，推廣效果不佳。因此，高校圖書館要投入大量的人力、物力和財力，加強對專業(yè)短視頻制作和運營人員的培養(yǎng)與招募，把短視頻閱讀推廣作為一項長期工作，注重其長期效益。

3 高校圖書館短視頻閱讀推廣的應用策略

3. 1 積極制造“爆點”，增強短視頻閱讀推廣創(chuàng)新意識

高校圖書館應明確短視頻閱讀推廣的目的，擴大服務范圍，學習熱門短視頻賬號的運營經(jīng)驗；以特色館藏資源為切入點，逐漸打造獨具特色的短視頻閱讀推廣品牌，避免短視頻閱讀推廣的隨意化和同質(zhì)化，確保短視頻閱讀推廣的原創(chuàng)性；加強與學生的溝通交流，提高其認同感；在運用學生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎上積極引進新技術，注重“流量效應”，嘗試制作“爆點”視頻。在此過程中，高校圖書館一方面要注重對短視頻尺度的把控，避免盲目跟風，通過精準篩選為學生提供可讀性強和實用性高的閱讀資源，提高學生的文化素養(yǎng)，引導其樹立正確的價值觀；另一方面可積極運用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新技術對閱讀推廣進行賦能，通過對學生閱讀數(shù)據(jù)的收集與分析，開展精準化、個性化、定制化的閱讀推廣服務，最大限度地滿足學生的多元化信息需求。

3. 2 多平臺聯(lián)動，提高短視頻閱讀推廣傳播影響力

高校圖書館應充分發(fā)揮短視頻優(yōu)勢，將自身發(fā)展需求作為著力點，利用多平臺聯(lián)動打造堅實的短視頻閱讀推廣應用陣地，提高短視頻閱讀推廣的傳播影響力。首先，高校圖書館要充分利用已經(jīng)趨于成熟的微博超話和微信公眾號等平臺進行共同推廣，搭建閱讀推廣新媒體社交群，并借助平臺之間的轉發(fā)功能，擴大短視頻閱讀推廣的覆蓋面。其次，高校圖書館要注冊認證多個平臺賬號，通過采用官方頭像、完善賬號信息、設置與閱讀推廣關聯(lián)性強的簡介等方式提高賬號的權威性和影響力；積極開展短視頻閱讀推廣活動，獲取學生的反饋信息，積累運營經(jīng)驗，從而為后續(xù)的賬號運營奠定基礎；與高校其他相關賬號互聯(lián)形成賬號矩陣，實現(xiàn)相互引流、相互推廣；依托高校圖書館聯(lián)盟構建推廣矩陣，對優(yōu)秀的短視頻推廣作品進行共享，進一步強化各賬號之間的聯(lián)動[4]。再次，高校圖書館可加強與其他短視頻平臺的合作，如教學或思政輔助平臺，在學生關注度高的平臺植入閱讀推廣短視頻，以擴大短視頻閱讀推廣的傳播效應。

3. 3 堅持“內(nèi)容為王”，打造多層次的閱讀推廣內(nèi)容體系

高校圖書館短視頻閱讀推廣的應用與發(fā)展離不開高質(zhì)量的內(nèi)容，因此，高校圖書館應根據(jù)學生的實際閱讀需求、館藏資源情況、學科特色與人才培養(yǎng)要求，不斷豐富閱讀推廣類短視頻的內(nèi)容，進一步拓展短視頻內(nèi)容的深度與廣度。首先，高校圖書館應豐富短視頻的內(nèi)容素材，通過舉辦競賽、閱讀交流等活動鼓勵學生積極參與短視頻制作，使學生由閱讀者轉變?yōu)閯?chuàng)作者，征集更多的優(yōu)秀短視頻，并在此過程中促使學生自主閱讀書籍，以達到閱讀推廣的目的。其次，高校圖書館可基于學科特征豐富短視頻內(nèi)容，充分利用學科資源和講座資源優(yōu)勢，打造專業(yè)化的原創(chuàng)內(nèi)容；邀請各學科領域的專家對專業(yè)閱讀書目進行推薦，并結合不同年級學生的需求，提供針對性強的閱讀內(nèi)容。再次，高校圖書館要學會“借力”，通過與各省市圖書館的合作，豐富閱讀推廣的信息資源，合力打造閱讀推廣短視頻精品庫，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)短視頻素材資源的共建共享[5]。

3. 4 增強服務意識，建立短視頻閱讀推廣評價體系

圖書館作為高校的重要組成部分之一，其發(fā)展應與高校的建設與發(fā)展相適應。在立德樹人的教育目標下，高校圖書館應持續(xù)提高服務意識，堅持將“以人為本，滿足需求”作為短視頻閱讀推廣服務開展的宗旨，提升服務能力。如果短視頻閱讀推廣的服務能力不足，就會影響推廣效果。高校圖書館應不斷提升自身的服務意識，在開展短視頻線上閱讀推廣的基礎上，開展線下的短視頻閱讀推廣活動。高校圖書館可在多媒體教室播放相關短視頻，通過“線上+線下”的協(xié)同作用，營造濃厚的閱讀氛圍，建設積極的高校閱讀文化[6]。同時，高校圖書館通過對短視頻閱讀推廣服務效果的科學評價，能反向促進服務意識和水平的提升。因此，高校圖書館應建立一套完善的短視頻閱讀推廣評價體系，將學生的實際需求作為出發(fā)點，根據(jù)短視頻閱讀推廣的要求和標準制訂科學的評價指標，并利用層次分析法對指標進行完善，對短視頻閱讀推廣效果進行評價，如賬號粉絲數(shù)量、短視頻粉絲數(shù)量、轉發(fā)量等。評價結果既能作為圖書館提高服務水平的依據(jù)，也能為后續(xù)推廣工作的開展提供經(jīng)驗。

4 結語

新媒體時代，短視頻閱讀推廣能夠在一定程度上滿足學生的閱讀和互動需求。高校圖書館應緊跟時代發(fā)展步伐，積極轉變思想觀念，依托短視頻平臺創(chuàng)新優(yōu)化閱讀推廣服務模式，以閱讀推廣效果最大化為目標，推動閱讀推廣服務的持續(xù)開展。

參考文獻：

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[2] 賈偉，汪妍.公眾參與視角下高校圖書館短視頻閱讀推廣研究[J].河南圖書館學刊，2024（10）：86-87.

[3] 劉衛(wèi)星.數(shù)字時代高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)實邏輯及策略研究[J].鄭州師范教育，2023（5）：80-84.

[4] 唐立芳.高校圖書館短視頻運營現(xiàn)狀與思考[J].蘭臺內(nèi)外，2023（25）：55-57.

[5] 王春霞.面向短視頻閱讀服務的高校圖書館微信視頻號運營策略[J].圖書館工作與研究，2023（6）：83-88.

[6] 吳若航，茆意宏.圖書館網(wǎng)絡視頻閱讀服務創(chuàng)新路徑研究[J].圖書情報工作，2023（6）：43-51.

（編校：孫新梅）