空間美學(xué)賦能中醫(yī)藥院校美育的創(chuàng)新路徑研究

摘要：在當(dāng)今社會，空間美學(xué)與中醫(yī)藥院校美育的結(jié)合具有重要意義。空間美學(xué)可提供新視角和方法，促進(jìn)中醫(yī)藥院校美育創(chuàng)新發(fā)展。目前，相關(guān)研究較少，該研究探索了空間美學(xué)視域下提升中醫(yī)藥院校美育水平的有效路徑，從營造中醫(yī)藥文化氛圍、激發(fā)創(chuàng)新思維、豐富美育活動等方面闡述空間美學(xué)的作用，如在校園建筑中融入中醫(yī)藥元素、合理空間布局與色彩材質(zhì)選擇、舉辦文化藝術(shù)節(jié)和創(chuàng)意設(shè)計比賽等?？臻g美學(xué)為中醫(yī)藥院校美育提供了重要創(chuàng)新路徑，提升了美育水平，培養(yǎng)了學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)。未來研究可從跨學(xué)科研究深入、新技術(shù)應(yīng)用、國際化視野拓展和可持續(xù)發(fā)展考量等方面展開。

關(guān)鍵詞：空間美學(xué)；中醫(yī)藥院校；美育；創(chuàng)新思維；審美能力；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G642" " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）01（c）-0135-05

在當(dāng)今社會，人們對美的追求日益強(qiáng)烈，空間美學(xué)作為一門研究空間與美感關(guān)系的學(xué)科，正逐漸受到廣泛關(guān)注。高等中醫(yī)藥院校承擔(dān)著傳承中醫(yī)藥文化和技術(shù)的重任，也是中醫(yī)藥師生學(xué)習(xí)和交流的基本場所。正如馬克思所說，“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人”。師生每天生活在校園中，深受環(huán)境氛圍的影響。因此，中醫(yī)藥院?？臻g環(huán)境的營造不僅要重視安全性與實用性，更要注重對哲學(xué)理論與美學(xué)質(zhì)量的思考，以發(fā)揮空間美學(xué)的效益。

目前，關(guān)于空間美學(xué)視角下的中醫(yī)藥院校美育研究還較少?，F(xiàn)有研究主要集中在中醫(yī)藥院校美育的現(xiàn)狀、問題及對策等方面，對于空間美學(xué)與中醫(yī)藥院校美育的結(jié)合缺乏深入的研究和探討。因此，開展空間美學(xué)視角下的中醫(yī)藥院校美育研究，具有重要的理論和實踐意義。

本文旨在探索空間美學(xué)提升中醫(yī)藥院校美育水平的創(chuàng)新路徑及價值。通過對空間美學(xué)與中醫(yī)藥院校美育的深入研究，期望能夠為中醫(yī)藥院校美育工作提供新的思路和方法。

1 空間美學(xué)對于中醫(yī)藥院校美育的意義

空間美學(xué)是對人類所處的空間環(huán)境，進(jìn)行審美體驗和認(rèn)知方式的研究和分析[1]。中醫(yī)藥院校作為培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的重要場所，對中醫(yī)藥學(xué)生進(jìn)行美育教育[2]，在現(xiàn)如今有著非比尋常的意義。中醫(yī)藥的發(fā)展汲取了中華傳統(tǒng)文化精華，中醫(yī)藥院校是培養(yǎng)專業(yè)中醫(yī)藥人才的搖籃，中醫(yī)藥學(xué)生是未來人們身體健康和生命安全的守護(hù)者。

1.1 培養(yǎng)學(xué)生審美能力

通過對中醫(yī)藥院校的空間營造，進(jìn)行顯性美育教育和隱性美育教育，培養(yǎng)學(xué)生辨別真善美的能力，使其認(rèn)識到生活中美無所不在，明白生命存在的意義，懂得生命的價值所在，以此產(chǎn)生敬畏之心，提升自身人文素養(yǎng)，真正理解醫(yī)務(wù)工作者救死扶傷的神圣使命。

1.2 創(chuàng)造富有美感和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境

在教育領(lǐng)域，空間美學(xué)具有重要的應(yīng)用價值。它能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個富有美感和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力?？臻g美學(xué)強(qiáng)調(diào)空間的形式、色彩、材質(zhì)等元素對人的視覺、心理和情感的影響。合理的空間布局能夠營造出舒適、流暢的學(xué)習(xí)氛圍，良好的空間形態(tài)有助于學(xué)生對知識的探索和學(xué)習(xí)[3]。色彩搭配也是空間美學(xué)的關(guān)鍵要素，不同的色彩能夠給人帶來不同的心理感受和情感體驗。在中醫(yī)藥院校的教學(xué)場所中，運用與中醫(yī)藥文化相關(guān)的色彩，如綠色代表生機(jī)與活力，象征著中醫(yī)藥的天然屬性；黃色代表溫暖與希望，寓意著中醫(yī)藥的治愈力量。采用柔和的自然光線和溫暖的色彩搭配，能夠緩解學(xué)生的視覺疲勞，提高其學(xué)習(xí)效率?？臻g美學(xué)可以通過對校園、教學(xué)場所等空間的設(shè)計和營造，為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿美感和藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。同時，空間美學(xué)還可以與教學(xué)活動相結(jié)合，通過創(chuàng)新教學(xué)空間的設(shè)計，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 中醫(yī)藥院校美育面臨的問題

國家對高校美育給予了高度重視和大力推動。2004年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，要“大力加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，將德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合，寓教育于文化活動之中”[4]。然而，在實際情況中，美育融入中醫(yī)藥院校面臨著諸多困境。在當(dāng)前的中醫(yī)藥院校教育中，美育往往被忽視或者處于較為邊緣的地位[5]。一方面，學(xué)生更多地關(guān)注專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而對審美素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏足夠的重視；另一方面，傳統(tǒng)的美育方式可能較為單一，無法充分激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。而空間美學(xué)則為中醫(yī)藥院校美育教育提供了新的思路和方法。

2.1 美育理論宣傳不足

在中醫(yī)藥院校中，美育理念的宣傳存在明顯欠缺[6]。雖然部分院校開設(shè)了美育相關(guān)課程，但對美育的重要性和價值的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一方面，學(xué)校缺乏系統(tǒng)的美育宣傳計劃，沒有將美育納入學(xué)校整體宣傳體系中。在校園宣傳欄、學(xué)校官網(wǎng)等重要宣傳渠道中，很少有關(guān)于美育的專題內(nèi)容；另一方面，教師在教學(xué)過程中對美育的提及和引導(dǎo)也不足。很多教師專注于專業(yè)知識的傳授，忽視了美育對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要作用，這使得學(xué)生對美育的認(rèn)識較為模糊，不清楚美育在自己的學(xué)習(xí)和生活中有何具體意義。

2.2 美育資源利用不充分

中醫(yī)藥院校擁有豐富的美育資源，但利用率卻不高。首先，許多院校擁有豐富的中醫(yī)藥歷史文化資源，如古代名醫(yī)的事跡、傳統(tǒng)中醫(yī)藥方劑等，但這些資源在美育中的應(yīng)用較少。一些院校的校史館中展示了豐富的中醫(yī)藥歷史文化內(nèi)容，但很少有教師將其作為美育素材引入課堂教學(xué)。其次，校園環(huán)境中的自然景觀和建筑也可以成為美育資源，但往往被忽視。一些中醫(yī)藥院校在校園內(nèi)種植了各種藥用植物，但沒有充分利用這些植物開展美育活動，如藥用植物識別比賽、藥用植物繪畫展等。最后，專業(yè)美術(shù)師資等資源也沒有得到充分開發(fā)。雖然部分院校有專業(yè)美術(shù)教師，但他們與中醫(yī)藥專業(yè)教師之間的合作較少，未能將美術(shù)與中醫(yī)藥文化有機(jī)結(jié)合，開展具有特色的美育活動。

2.3 中醫(yī)藥院校學(xué)生參與度低

學(xué)生對美育活動參與度不高主要有以下幾個原因。首先，學(xué)生對美育的重要性認(rèn)識不足。在以專業(yè)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的氛圍下，學(xué)生往往認(rèn)為美育活動與自己的專業(yè)發(fā)展關(guān)系不大，從而缺乏活動參與的積極性。其次，美育活動的形式和內(nèi)容缺乏吸引力。一些中醫(yī)藥院校的美育活動形式較為單一，內(nèi)容陳舊，不能滿足學(xué)生的多樣化需求。傳統(tǒng)的藝術(shù)講座、展覽等活動，雖然有一定的美育價值，但對于喜歡追求新鮮事物的學(xué)生來說，缺乏足夠的吸引力。最后，學(xué)業(yè)壓力也是影響學(xué)生參與度的一個因素。中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，往往沒有足夠的時間和精力參與美育活動。

3 空間美學(xué)在中醫(yī)藥院校美育中的應(yīng)用

3.1 構(gòu)建特色美育體系

中醫(yī)藥院校應(yīng)充分整合資源，構(gòu)建具有中醫(yī)藥特色的美育體系，以實現(xiàn)空間美學(xué)與美育的深度融合，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代中醫(yī)藥人才提供有力支撐。

3.1.1 課程設(shè)置創(chuàng)新

中醫(yī)藥院?？梢蚤_設(shè)一系列融合空間美學(xué)與中醫(yī)藥文化的課程[7]。如適當(dāng)開設(shè)《中藥空間美學(xué)研究》《藥用植物園空間美學(xué)》等選修課程，深入探討中醫(yī)藥文化與空間美學(xué)的融合點[8]，引導(dǎo)學(xué)生從空間布局、色彩搭配、材質(zhì)選擇等方面理解中醫(yī)藥文化的美學(xué)內(nèi)涵。課程內(nèi)容可以包括中醫(yī)藥文化名人故居的空間設(shè)計分析，通過展示古代名醫(yī)的居所布局、裝飾風(fēng)格，讓學(xué)生體會其中蘊(yùn)含的中醫(yī)藥文化與美學(xué)理念，設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主設(shè)計中醫(yī)藥文化展覽館的空間布局，將所學(xué)的空間美學(xué)知識與中醫(yī)藥文化相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

學(xué)生通過觀察藥用植物的種植布局、景觀搭配，實地感受植物生長環(huán)境與空間美學(xué)的關(guān)系，了解如何運用空間美學(xué)原理打造出既具有科學(xué)性又富有美感的藥用植物園。課程中還可以安排學(xué)生參與藥用植物園的景觀優(yōu)化項目，讓他們親身體驗空間美學(xué)在實際中的應(yīng)用。

3.1.2 教學(xué)模式優(yōu)化

進(jìn)一步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識+審美體驗+專項特長”教學(xué)模式，使其更好地適應(yīng)空間美學(xué)賦能中醫(yī)藥院校美育的需求。在藝術(shù)基礎(chǔ)知識教學(xué)方面，不僅要涵蓋傳統(tǒng)的美學(xué)和藝術(shù)史論知識，還應(yīng)加入空間美學(xué)的基本原理和方法，如空間構(gòu)成、比例尺度、色彩心理學(xué)等。通過理論教學(xué)，讓學(xué)生掌握空間美學(xué)的基本知識，為審美體驗和專項特長培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

在審美體驗環(huán)節(jié)，充分利用中醫(yī)藥院校的特色資源，如藥用植物園、中醫(yī)藥文化名人雕塑群、中辯文化墻等，組織學(xué)生進(jìn)行實地參觀和體驗。讓學(xué)生在感受中醫(yī)藥文化魅力的同時，運用所學(xué)的空間美學(xué)知識進(jìn)行分析和評價，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。在藥用植物園中，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長空間、景觀布局，體會自然與空間美學(xué)的和諧統(tǒng)一；在中醫(yī)藥文化名人雕塑群前，讓學(xué)生分析雕塑的擺放位置、造型設(shè)計，感受空間美學(xué)對人物形象塑造的作用。

對于專項特長培養(yǎng)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，開設(shè)不同的空間美學(xué)實踐課程。如空間設(shè)計、景觀規(guī)劃、藝術(shù)創(chuàng)作等。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的課程，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實踐。對空間設(shè)計感興趣的學(xué)生，可以參與校園空間優(yōu)化項目，為學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館等場所提出空間美學(xué)設(shè)計方案；對景觀規(guī)劃有特長的學(xué)生，可以參與藥用植物園的景觀升級項目，運用空間美學(xué)原理打造更加美麗、富有特色的藥用植物園景觀；對藝術(shù)創(chuàng)作有熱情的學(xué)生，可以以中醫(yī)藥文化為主題，進(jìn)行繪畫、雕塑、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，將空間美學(xué)與中醫(yī)藥文化通過藝術(shù)作品展現(xiàn)出來。

通過課程設(shè)置創(chuàng)新和教學(xué)模式優(yōu)化，中醫(yī)藥院?？梢詷?gòu)建起具有院校特色的美育體系，充分發(fā)揮空間美學(xué)在美育中的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和審美素養(yǎng)的中醫(yī)藥人才開辟新的途徑。

3.2 打造多元美育生態(tài)

中醫(yī)藥院校應(yīng)積極打造多元美育生態(tài)，通過豐富的實踐活動為學(xué)生提供廣闊的美育平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.2.1 校園文化活動創(chuàng)新

舉辦中醫(yī)藥文化藝術(shù)節(jié)等活動[9]，為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿藝術(shù)氛圍的校園環(huán)境。定期舉辦中醫(yī)藥文化創(chuàng)意設(shè)計大賽，鼓勵學(xué)生將中醫(yī)藥文化與空間美學(xué)相結(jié)合，設(shè)計出具有獨特創(chuàng)意的作品。以藥用植物園為靈感，設(shè)計園林景觀模型，充分考慮植物的布局、色彩搭配及空間的層次感，展現(xiàn)中醫(yī)藥文化與自然之美的融合。開展中醫(yī)藥文化攝影比賽，引導(dǎo)學(xué)生用鏡頭捕捉校園中的中醫(yī)藥文化景觀和空間美學(xué)元素，如中醫(yī)藥文化名人雕塑群在不同光影下的藝術(shù)魅力、藥用植物園中四季變化的美麗景色等。此外，還可以舉辦中醫(yī)藥文化主題的繪畫展覽，學(xué)生通過繪畫表達(dá)對中醫(yī)藥文化的理解和對空間美學(xué)的感悟，作品可以展示校園中的特色建筑、美麗的校園角落等，讓更多的人感受到中醫(yī)藥院校的獨特魅力。

3.2.2 社團(tuán)活動拓展

充分利用社團(tuán)開展多樣化的美育實踐活動[10]。書法社團(tuán)可以組織學(xué)生在校園的文化墻、宣傳欄等地方進(jìn)行中醫(yī)藥文化主題的書法創(chuàng)作，將中醫(yī)藥的經(jīng)典名言、方劑等內(nèi)容融入優(yōu)美的書法作品進(jìn)行展示，既增添了校園的文化氛圍，又讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中將空間美學(xué)與書法藝術(shù)相結(jié)合。繪畫社團(tuán)可以開展校園寫生活動，以校園中的中醫(yī)藥文化景觀為對象，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中體會空間布局、色彩運用等空間美學(xué)要素。戲曲社團(tuán)可以編排以中醫(yī)藥文化為背景的戲曲節(jié)目，在校園的舞臺上進(jìn)行演出，通過舞臺的布置、演員的服裝和表演空間的設(shè)計，展現(xiàn)空間美學(xué)在戲曲表演中的重要性。手工社團(tuán)可以開展中醫(yī)藥文化創(chuàng)意手工制作活動，如制作中醫(yī)藥香囊、中藥標(biāo)本畫等，同時注重作品的包裝和展示空間的設(shè)計，體現(xiàn)空間美學(xué)的理念。通過社團(tuán)活動的拓展，讓學(xué)生在參與中深入理解空間美學(xué)，提升審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

3.3 營造濃厚的美育氛圍

中醫(yī)藥院校應(yīng)積極營造濃厚的美育氛圍，使學(xué)生在良好的環(huán)境中感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

3.3.1 提供良好的空間美育環(huán)境

設(shè)計具有藝術(shù)感的教室、實驗室等，為學(xué)生提供更加舒適和富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境。在中醫(yī)藥院校的教室中，可以采用開放式的布局設(shè)計，讓學(xué)生能夠自由地選擇閱讀區(qū)域，設(shè)置獨立的學(xué)習(xí)空間，滿足學(xué)生的個性化需求。在教室中布置一些中醫(yī)藥文化藝術(shù)品，如中醫(yī)藥古籍、中藥材標(biāo)本等，不僅可以增加空間美感，還能激發(fā)學(xué)生對中醫(yī)藥文化的興趣。運用空間美學(xué)的原理打造具有中醫(yī)藥文化特色的校園環(huán)境，融入傳統(tǒng)中醫(yī)藥元素，建造中醫(yī)藥文化主題雕塑，如太極圖案、中藥材造型等，使其既具有現(xiàn)代美感，又能體現(xiàn)中醫(yī)藥文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在校園中隨時隨地感受到美的存在和傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的魅力。

3.3.2 新媒體宣傳策略

充分運用新媒體推廣美育活動，擴(kuò)大美育的影響力。可以利用微博、微信、抖音等新媒體平臺，發(fā)布中醫(yī)藥院校美育活動的精彩瞬間、學(xué)生的優(yōu)秀作品及空間美學(xué)在校園中的具體體現(xiàn)。利用短視頻展示中醫(yī)藥文化藝術(shù)節(jié)中創(chuàng)意設(shè)計大賽的獲獎作品，從不同角度呈現(xiàn)作品的空間美學(xué)特色和中醫(yī)藥文化內(nèi)涵，吸引更多的人關(guān)注和點贊。開設(shè)線上美育課堂，邀請專家學(xué)者進(jìn)行直播講座，講解空間美學(xué)與中醫(yī)藥文化的融合，讓學(xué)生隨時隨地都能學(xué)習(xí)美育知識。據(jù)統(tǒng)計，通過新媒體平臺的宣傳，某中醫(yī)藥院校的美育活動關(guān)注度提高了50%以上。

還可以舉辦線上投票活動，如最美中醫(yī)藥校園景觀評選，讓學(xué)生和社會大眾參與投票，選出他們心目中最具空間美學(xué)特色的校園景觀。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生對校園文化的熱愛，還能提高他們對空間美學(xué)的關(guān)注度和參與度。此外，借助新媒體平臺與其他院校進(jìn)行互動交流，分享美育經(jīng)驗和成果，共同推動中醫(yī)藥院校美育的發(fā)展。

3.3.3 學(xué)生參與校園建設(shè)

鼓勵學(xué)生積極參與校園景觀設(shè)計，增強(qiáng)他們對校園的歸屬感和責(zé)任感。學(xué)校可以組織校園景觀設(shè)計大賽，邀請學(xué)生以空間美學(xué)為指導(dǎo)，結(jié)合中醫(yī)藥文化元素，為校園的某個區(qū)域或角落進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生可以設(shè)計一個以中醫(yī)藥養(yǎng)生為主題的休閑角落，運用合適的色彩搭配、材質(zhì)選擇和空間布局，營造出寧靜舒適的氛圍。在設(shè)計過程中，學(xué)生需要深入了解中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵和空間美學(xué)的原理，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

學(xué)校還可以成立學(xué)生景觀設(shè)計團(tuán)隊，讓學(xué)生參與校園景觀的日常維護(hù)和優(yōu)化。學(xué)生可以根據(jù)季節(jié)變化，對藥用植物園的景觀進(jìn)行調(diào)整，增加季節(jié)性的花卉或裝飾，使藥用植物園始終保持美麗和活力。同時，學(xué)生可以在校園的宣傳欄、文化墻等地方展示自己的設(shè)計作品和理念，讓更多的人了解空間美學(xué)在校園建設(shè)中的重要性。學(xué)生參與校園景觀設(shè)計，不僅能提高校園的美觀度，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。

4 結(jié)束語

空間美學(xué)在中醫(yī)藥院校美育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從營造中醫(yī)藥文化氛圍到激發(fā)創(chuàng)新思維再到舉辦美育活動，空間美學(xué)為中醫(yī)藥院校美育帶來了全新的視角和方法，提供了重要的創(chuàng)新路徑，有效提升了中醫(yī)藥院校美育水平，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)，為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了更多優(yōu)秀人才。未來，對空間美學(xué)與中醫(yī)藥院校美育結(jié)合的深入研究和實踐，會為中醫(yī)藥院校美育帶來更多的驚喜和突破。

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基金項目：2022年浙江中醫(yī)藥大學(xué)校級科研項目“空間美學(xué)視角下的中醫(yī)藥院校美育研究”（項目編號：2022JKXSZ04）階段性成果之一。

作者簡介：賈圓潔（1993-），女，浙江杭州人，碩士研究生，助教。研究方向：美育與高校思想政治研究。