從智慧閱讀到超級(jí)閱讀：技術(shù)賦能閱讀的價(jià)值進(jìn)路與風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)

【摘 要】超級(jí)閱讀作為智慧閱讀的高級(jí)階段，其基本技術(shù)架構(gòu)包含感知層、交互層、認(rèn)知層，呈現(xiàn)全場景化、協(xié)同性、共生性、認(rèn)知化等特征，在閱讀效率、閱讀認(rèn)知、閱讀生存等方面不斷延伸其價(jià)值。在效率價(jià)值方面，高效閱讀、多模態(tài)體驗(yàn)、深度理解將成為個(gè)體閱讀的核心特征；在認(rèn)知價(jià)值方面，個(gè)體化封閉閱讀將向多元主體參與的互動(dòng)閱讀邁進(jìn)；在生存價(jià)值方面，人機(jī)共生的超級(jí)閱讀活動(dòng)將持續(xù)推進(jìn)人的自由全面發(fā)展。與此同時(shí)，人類還應(yīng)警惕超級(jí)閱讀可能導(dǎo)致的智能鴻溝、認(rèn)知偏差、生命物化等技術(shù)異化風(fēng)險(xiǎn)。

【關(guān)" 鍵" 詞】智慧閱讀；超級(jí)閱讀；價(jià)值進(jìn)路；技術(shù)異化；風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)

【作者單位】高堅(jiān)，揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院，揚(yáng)州大學(xué)長江文化研究院；萬笑，揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院；張浩，揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】國家社科基金后期資助項(xiàng)目“數(shù)字出版內(nèi)容生產(chǎn)傳播方式與消費(fèi)機(jī)制研究”（22FXWB010）階段性成果；2023年度長江文化研究院開放課題（CJ2311）階段性成果。

【中圖分類號(hào)】G239.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2025.01.001

面對(duì)數(shù)字時(shí)代的信息爆炸和知識(shí)爆炸，傳統(tǒng)閱讀方式在獲取知識(shí)、梳理信息、消化吸收等方面已顯得捉襟見肘。在閱讀體量上，個(gè)體閱讀效率難以有效匹配現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)增長的速度；在閱讀選擇上，大量的信息不對(duì)等造成個(gè)體茫然無知；在閱讀效果上，個(gè)體在閱讀時(shí)間、精力、腦力、素養(yǎng)等方面存在個(gè)體能力的現(xiàn)實(shí)局限［1］。隨著技術(shù)創(chuàng)新的不斷深入，傳統(tǒng)閱讀面臨的困境正在不斷被打破。個(gè)性化閱讀推薦系統(tǒng)基于大數(shù)據(jù)與機(jī)器學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)捕捉用戶興趣，推送定制化內(nèi)容，優(yōu)化閱讀體驗(yàn)；智能語音助手融合語音識(shí)別與合成技術(shù)，為視障人士及聽書愛好者開辟新徑；增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)將虛擬融入現(xiàn)實(shí)，為科普、歷史等書籍帶來三維模型、動(dòng)畫演示，使抽象概念具象化，提升理解深度；交互式電子書集視頻、音頻、動(dòng)畫于一體，打造多媒體閱讀盛宴，鏈接拓展知識(shí)，讓閱讀不再單調(diào)。

一、未來已來：新興技術(shù)賦能超級(jí)閱讀的前景

閱讀是數(shù)智化建設(shè)中各類應(yīng)用場景探索的前沿領(lǐng)域。5G通信、VR/AR、全息影像、腦機(jī)接口、生成式人工智能等技術(shù)快速發(fā)展，賦能閱讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)超大規(guī)模文獻(xiàn)檢析、知識(shí)信息精準(zhǔn)化匹配、知識(shí)內(nèi)容定制型結(jié)構(gòu)化生成，以更普惠、高效的方式激活、調(diào)用人類既有的知識(shí)資源，提高閱讀效率，升級(jí)閱讀體驗(yàn)，將帶動(dòng)人類閱讀智慧的集體躍遷［2］。

1．5G通信：數(shù)字閱讀的底層通信技術(shù)

5G技術(shù)作為底層通信技術(shù)，其賦能數(shù)字閱讀最典型的特征是助力突破傳統(tǒng)閱讀方式的局限性并使閱讀體驗(yàn)升級(jí)［3］。按照5G技術(shù)的應(yīng)用場景，其對(duì)數(shù)字閱讀領(lǐng)域的主要影響體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。其一，增強(qiáng)型移動(dòng)寬帶（eMBB）具備高速率和大帶寬能力，其助推VR/AR交互體驗(yàn)、云點(diǎn)播等技術(shù)快速落地，使得閱讀內(nèi)容從文字或圖文結(jié)合轉(zhuǎn)向多種元素融合的富媒體形態(tài)，數(shù)字閱讀的“可讀”“可聽”“可看”“可體驗(yàn)”將成為可能。其二，大規(guī)模機(jī)器通信（mMTC）使得大量設(shè)備可與網(wǎng)絡(luò)場景連接，人與人、人與物之間的通信成為常態(tài)，萬物互聯(lián)成為可能。閱讀不再局限于紙質(zhì)圖書、手機(jī)、電子閱覽器等，客廳、汽車、社區(qū)等都將成為數(shù)字閱讀的新入口。其三，高可靠低時(shí)延通信（uRLLC）將降低端到端的系統(tǒng)時(shí)延。未來，5G數(shù)字閱讀場景將會(huì)在uRLLC領(lǐng)域深入拓展，如無人駕駛功能使得人們可以在車內(nèi)便捷地享受閱讀服務(wù)，通過智能語音與車載媒體交互，聽書、導(dǎo)航、娛樂等會(huì)更加便利，其將成為數(shù)字閱讀商業(yè)發(fā)展的新藍(lán)海［4］。

2．VR/AR：數(shù)字閱讀的沉浸感知與跨域交互

虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）在閱讀領(lǐng)域的應(yīng)用能有效增強(qiáng)用戶的沉浸感和交互體驗(yàn)，其開發(fā)使用涉及3D建模、游戲引擎、編程語言、圖形渲染技術(shù)、傳感器和追蹤技術(shù)、計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)等不同的技術(shù)形態(tài)。因技術(shù)原理和使用場景不同，VR/AR技術(shù)在數(shù)字閱讀領(lǐng)域的應(yīng)用有所區(qū)別。在VR技術(shù)應(yīng)用方面，VR閱讀的本質(zhì)是通過硬軟件集成的人機(jī)交互產(chǎn)品調(diào)動(dòng)讀者的多重感官系統(tǒng)，讀者可以通過行走、觀看、抓取等方式直接獲得體驗(yàn)，從而在沉浸式、交互式閱讀體驗(yàn)中加深閱讀理解、激發(fā)閱讀興趣、降低認(rèn)識(shí)負(fù)荷。此外，VR讀物提供的場景式閱讀，亦能夠有效深化讀者對(duì)所讀內(nèi)容的理解效果［5］。在AR技術(shù)應(yīng)用方面，AR閱讀的核心是把書籍內(nèi)容轉(zhuǎn)換為圖像、音頻、三維動(dòng)畫等，然后將其疊加到真實(shí)的閱讀場景中，使得傳統(tǒng)的靜態(tài)閱讀直接轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)閱讀。讀者可以與虛擬模型互動(dòng)并參與內(nèi)容的隨機(jī)生成，也可以主動(dòng)選擇文本的任何部分進(jìn)行閱讀、觀察，進(jìn)而加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解［6］。VR/AR技術(shù)在閱讀領(lǐng)域的深度應(yīng)用，將給人類的閱讀方式帶來重大變革，沉浸式閱讀體驗(yàn)、互動(dòng)式閱讀場景和想象式閱讀思維將助力人類走向超級(jí)閱讀時(shí)代［7］。

3．智能體：數(shù)字閱讀的智能響應(yīng)與實(shí)時(shí)服務(wù)

智能體是一種具備自主感知、決策和執(zhí)行任務(wù)能力的智能系統(tǒng)，其基本技術(shù)是生成式人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)。閱讀智能體的出現(xiàn)，使得閱讀活動(dòng)從個(gè)體閱讀向人機(jī)共讀轉(zhuǎn)變。智能體參與閱讀實(shí)踐將傳統(tǒng)靜態(tài)單向的閱讀活動(dòng)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)互動(dòng)的對(duì)話體驗(yàn)，現(xiàn)階段主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。其一，邊讀邊聊成為閱讀互動(dòng)新體驗(yàn)。在閱讀活動(dòng)中，讀者可以上傳多種格式的文獻(xiàn)資料，智能體率先讀取與識(shí)別文本內(nèi)容并生成結(jié)構(gòu)化的閱讀指導(dǎo)、章節(jié)摘要、人物關(guān)系圖表等導(dǎo)讀式內(nèi)容，讀者結(jié)合生成式內(nèi)容并與智能體進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)話，完成對(duì)文本的理解與吸收。其二，打造以提示詞為核心的閱讀互動(dòng)新模式。提示詞已成為讀者和智能體交流的中介，連接閱讀智能體的功能和讀者的需求，讀者通過提示詞引導(dǎo)對(duì)話進(jìn)行。閱讀智能體作為閱讀助手全程參與閱讀活動(dòng)，構(gòu)建起人機(jī)共讀、人機(jī)協(xié)同的生成式閱讀生態(tài)，將打破傳統(tǒng)以讀者為閱讀中心的格局，塑造人機(jī)對(duì)話的新模式。

4．腦機(jī)接口：人機(jī)共生的超級(jí)閱讀大腦

腦機(jī)接口技術(shù)是一種具有變革性的人機(jī)交互技術(shù)，其通過捕捉大腦信號(hào)并將其轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息的傳輸和控制。閱讀理解是人類認(rèn)知活動(dòng)的核心區(qū)域，涉及語言編碼、信息整合、邏輯推理等層面。腦機(jī)接口技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)大腦和計(jì)算機(jī)之間的直接通信，進(jìn)而影響或增強(qiáng)人的認(rèn)知能力，改變閱讀理解的過程和效果，其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一，揭示大腦的閱讀活動(dòng)機(jī)制。通過記錄和分析大腦在閱讀過程中的神經(jīng)活動(dòng)，腦機(jī)接口技術(shù)可以進(jìn)一步把握閱讀理解活動(dòng)的神經(jīng)機(jī)制，進(jìn)而探索提高閱讀效率的策略。其二，實(shí)時(shí)監(jiān)測和調(diào)控人的閱讀活動(dòng)。腦機(jī)接口技術(shù)通過記錄大腦在閱讀特定文本的神經(jīng)信號(hào)，分析閱讀理解關(guān)鍵過程的重點(diǎn)區(qū)域，進(jìn)而通過算法來進(jìn)行優(yōu)化推薦。其三，直接干預(yù)閱讀活動(dòng)。腦機(jī)接口技術(shù)可以通過直接刺激與閱讀理解相關(guān)的神經(jīng)回路，加速信息處理和整合，進(jìn)而提高閱讀的速度和準(zhǔn)確度。除了采集腦部神經(jīng)信息，未來腦機(jī)接口技術(shù)將對(duì)眼動(dòng)、肌電、心電、呼吸等生理信號(hào)進(jìn)行多模態(tài)數(shù)據(jù)融合，進(jìn)一步提升多模態(tài)腦機(jī)技術(shù)對(duì)人閱讀理解活動(dòng)把握的精準(zhǔn)度［8］。

二、超級(jí)閱讀的基本技術(shù)架構(gòu)及特征

智慧閱讀是AI技術(shù)賦能閱讀的初步探索，其潛力遠(yuǎn)未被充分挖掘。隨著生成式人工智能、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、腦機(jī)接口、生命科學(xué)等前端技術(shù)的不斷突破和落地應(yīng)用，人類即將迎來超級(jí)閱讀時(shí)代。作為智慧閱讀的高級(jí)階段，超級(jí)閱讀并非智慧閱讀的簡單延續(xù)，而是通過更深層次的技術(shù)賦能，帶給讀者多模態(tài)交互增強(qiáng)的閱讀體驗(yàn)，幫助讀者突破傳統(tǒng)的閱讀方式限制，提高閱讀效率，優(yōu)化知識(shí)管理模式，甚至將閱讀過程與知識(shí)輸出、社會(huì)互動(dòng)深度融合。技術(shù)創(chuàng)新主導(dǎo)的超級(jí)閱讀活動(dòng)，其基本架構(gòu)包括感知層、交互層和認(rèn)知層，呈現(xiàn)全新的特征。

1．閱讀感知層：全息化、全感化、全場景化

閱讀感知是閱讀活動(dòng)的初級(jí)階段，是讀者憑借視覺感官接觸閱讀材料并把受到的條件刺激傳遞給大腦，由想象、聯(lián)想、理解、情感等要素共同構(gòu)成的一種閱讀過程。傳統(tǒng)閱讀的對(duì)象是紙質(zhì)文本，眼睛在文字之間跳躍和移動(dòng)，經(jīng)由大腦的視覺中樞、語言中樞、聽覺中樞，最終傳輸?shù)接洃浿袠??！耙荒渴?，過目不忘”的夢(mèng)想自古以來就是人類閱讀學(xué)習(xí)追求的最高境界，掌握有效的閱讀方法和技能成為提高閱讀效率的有效手段。隨著智能時(shí)代的到來，手機(jī)、電腦、閱讀器等設(shè)備跨屏互聯(lián)，音頻、視頻及VR＼AR等沉浸方式跨場景交互，閱讀感知不斷突破空間、時(shí)間和身體的限制，全息、全感、全場景的超級(jí)閱讀即將到來。全息是以文字、聲音、圖像等多形式、多維度、多側(cè)面進(jìn)行立體化呈現(xiàn)信息和知識(shí)的一種方式，使得閱讀從單一視聽轉(zhuǎn)向多維互動(dòng)，從被動(dòng)輸入轉(zhuǎn)向沉浸體驗(yàn)，能夠有效緩解長時(shí)間閱讀帶來的大腦疲勞和知識(shí)倦?。?］。全感強(qiáng)調(diào)閱讀過程中視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺的多感官參與，能夠有效增強(qiáng)用戶黏性。全場景則強(qiáng)調(diào)在不同的環(huán)境和情景下，通過用戶需求和行為分析，為用戶提供高效、精準(zhǔn)、便捷的閱讀服務(wù)［10］。

2．閱讀交互層：開放性、協(xié)同性、共生性

人們借助數(shù)字媒介進(jìn)入數(shù)字空間，使得閱讀交互突破傳統(tǒng)物理空間限制，虛擬社群和數(shù)字場景成為閱讀互動(dòng)的新場所。隨著超級(jí)閱讀時(shí)代的到來，閱讀交互將得到更大程度的升維，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一，基于虛擬空間的人與人的互動(dòng)。虛擬空間的人人互動(dòng)將閱讀從個(gè)體化、封閉性活動(dòng)轉(zhuǎn)向開放性活動(dòng)，超時(shí)空、超文本的閱讀體驗(yàn)將滲透進(jìn)閱讀的各個(gè)角落［11］。在多主體互動(dòng)下，新型知識(shí)生產(chǎn)與流動(dòng)空間將被構(gòu)建，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的多級(jí)傳播。其二，基于智能應(yīng)用的人機(jī)互動(dòng)。在早期的人機(jī)關(guān)系中，技術(shù)更多地作為一種中介物存在。隨著通用人工智能技術(shù)的到來，智能技術(shù)擁有類人智慧，人機(jī)關(guān)系更趨向同構(gòu)共生。閱讀中的人機(jī)協(xié)同互動(dòng)使讀者可以擺脫低等級(jí)高重復(fù)性工作，轉(zhuǎn)而進(jìn)行更有意義和價(jià)值的閱讀思考。其三，基于技術(shù)硬件的人機(jī)共生。腦機(jī)融合、人機(jī)融合屬于賽博格范疇，是人與機(jī)械的直接物理融合，在一定程度上能增強(qiáng)人的部分身體機(jī)能，如腦機(jī)接口技術(shù)已在閱讀障礙干預(yù)和治療中發(fā)揮顯著作用。

3．閱讀認(rèn)知層：智能化、自主化、認(rèn)知化

隨著科技發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，人類正經(jīng)歷一場全新的前所未有的認(rèn)知革命，其將打破人類固有的思維模式和認(rèn)知模式。在人工智能的下半場，超級(jí)認(rèn)知智能可能會(huì)解決既有大語言模型中存在的事實(shí)性及推理能力問題，實(shí)現(xiàn)更精細(xì)的自然語義理解、更豐富的多模態(tài)輸入輸出，具備更個(gè)性化的能力［12］。認(rèn)知智能賦能閱讀活動(dòng)，將在極大程度上增強(qiáng)人類理解、管理、應(yīng)用知識(shí)的能力。在知識(shí)理解方面，人工智能技術(shù)整合大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)分析、自適應(yīng)、情感計(jì)算等技術(shù)，能從認(rèn)知水平、能力基礎(chǔ)等方面把握讀者的實(shí)際情況，通過精準(zhǔn)推送、情景創(chuàng)設(shè)等輔助其更好地理解復(fù)雜問題［13］。在知識(shí)管理方面，人們借助大模型可以使用內(nèi)容自動(dòng)生成、語義理解、文件分析等知識(shí)管理功能，還可以通過智能體高效管理海量文本、自動(dòng)篩選信息、提煉知識(shí)等［14］。在知識(shí)創(chuàng)新方面，人工智能因擁有類人智慧而具備深層次理解和推理能力，其參與知識(shí)生產(chǎn)與流動(dòng)將成為常態(tài)。算法、復(fù)雜神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、自然語義處理、聯(lián)結(jié)、模糊、近似性、概率等構(gòu)成人工智能參與知識(shí)生產(chǎn)的基本邏輯［15］。

三、超級(jí)閱讀的多維價(jià)值與實(shí)踐進(jìn)路

智慧閱讀向超級(jí)閱讀的躍遷，不僅是技術(shù)層面的深度改造，還是閱讀價(jià)值的延伸與再造。超級(jí)閱讀將有效推進(jìn)知識(shí)生產(chǎn)和流動(dòng)模式升級(jí)、社會(huì)關(guān)系變革，引領(lǐng)人類文明邁入下一個(gè)階段。在效率價(jià)值方面，高效閱讀、多模態(tài)體驗(yàn)、深度理解將成為個(gè)體閱讀的核心特征；在認(rèn)知價(jià)值方面，個(gè)體化封閉閱讀將向多元主體參與的互動(dòng)閱讀邁進(jìn)，閱讀不單是信息和知識(shí)的傳遞，還是知識(shí)的共享與共創(chuàng)；在生存價(jià)值方面，人機(jī)共生的超級(jí)閱讀活動(dòng)將持續(xù)推進(jìn)人的自由全面發(fā)展。

1．效率價(jià)值：多模態(tài)體驗(yàn)、高效閱讀、深度理解

閱讀是一個(gè)復(fù)雜的信息加工過程，其不僅包括信息的獲取和感知，還包含含義理解、推理判斷等一系列交替進(jìn)行的認(rèn)知與理解活動(dòng)。閱讀效率提升是傳統(tǒng)閱讀研究、閱讀教育的核心議題，其主張通過閱讀訓(xùn)練提高閱讀速度和效率。關(guān)于如何開展閱讀訓(xùn)練的研究、論著比比皆是，中西方學(xué)者從不同的角度進(jìn)行了詳細(xì)的論述，如：《如何閱讀一本書》闡釋了基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀的策略和方法；《如何有效閱讀一本書：超實(shí)用筆記讀書法》主要講述如何通過做筆記提高閱讀效果；《高倍速閱讀法》主要講述如何通過影像閱讀法實(shí)現(xiàn)高效閱讀；《快速閱讀法》講述如何通過碎片化閱讀法在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息。

在超級(jí)閱讀時(shí)代，技術(shù)創(chuàng)新使得高效閱讀突破個(gè)體能力限制，智能選書、信息提煉、多模態(tài)感知、深度理解、結(jié)構(gòu)化知識(shí)呈現(xiàn)等技術(shù)不僅為讀者提供了更加豐富、高效、多元的閱讀體驗(yàn)，而且提升了個(gè)體的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力和認(rèn)知能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。技術(shù)創(chuàng)新賦能閱讀的效率價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。在閱讀材料準(zhǔn)備方面，閱讀平臺(tái)利用大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，為用戶提供個(gè)性化定制內(nèi)容、基于內(nèi)容的相關(guān)推薦，以及基于社交屬性的推薦，以此提升內(nèi)容分發(fā)效率，使推薦書單更貼近用戶需求。在閱讀時(shí)信息加工方面，多模態(tài)技術(shù)結(jié)合文本、音頻、視頻等多種形式，通過多重感官刺激，提高信息的留存率。用戶可以通過智能問答系統(tǒng)咨詢不懂的名詞和問題，其不僅提高了用戶獲取知識(shí)的效率，還提升了知識(shí)獲取的精確度。在閱讀后知識(shí)創(chuàng)新應(yīng)用方面，AI技術(shù)能夠提煉并深度分析閱讀內(nèi)容，生成結(jié)構(gòu)化大綱和讀書筆記，幫助用戶快速掌握全書主旨和框架。此外，AI技術(shù)還可以通過知識(shí)圖譜建構(gòu)技術(shù)生成閱讀地圖，輔助用戶認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和局限性，協(xié)助用戶在知識(shí)圖譜上進(jìn)行定位，從而實(shí)現(xiàn)廣度優(yōu)先推薦［16］。這不僅能促進(jìn)用戶對(duì)知識(shí)的深度理解和整合應(yīng)用，還能為用戶提供開展深層次理解和創(chuàng)造性思維工作的時(shí)間和空間。此外，閱讀智能體在輔助閱讀、增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)、提高閱讀趣味性、激發(fā)讀者創(chuàng)造性思維等方面具有明顯優(yōu)勢。

2．認(rèn)知價(jià)值：從封閉閱讀到知識(shí)的共享與共創(chuàng)

閱讀是人類認(rèn)知能力提升的重要方式和手段，由個(gè)體主導(dǎo)的傳統(tǒng)閱讀活動(dòng)在某些方面存在一定的局限性。在生物機(jī)能因素方面，人的大腦結(jié)構(gòu)和感官功能存在局限性，其僅能夠在有限的時(shí)間內(nèi)處理一定量的信息，且僅能看到、聽到一定范圍的信息。在認(rèn)知偏見方面，人們可能會(huì)自動(dòng)過濾某些信息，也可能會(huì)過度解讀一些信息。在資源限制方面，人們因精力、時(shí)間、知識(shí)、智力和技能等的不足，在處理復(fù)雜問題時(shí)難以作出正確的判斷和決策。技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展極大地提高了知識(shí)的可及性，其重要意義在于進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)生產(chǎn)生態(tài)，有效加快知識(shí)創(chuàng)新的進(jìn)程。

超級(jí)閱讀時(shí)代，讀者不僅是知識(shí)的接受者，還是知識(shí)的生產(chǎn)者和傳播者。同理，閱讀不再是單向的信息和知識(shí)傳遞過程，還是知識(shí)的共享與共創(chuàng)過程。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)起的討論、展示、協(xié)作等功能可以有效整合用戶智慧，推動(dòng)知識(shí)眾創(chuàng)，進(jìn)而使傳統(tǒng)的個(gè)體化封閉閱讀向多元主體參與的互動(dòng)閱讀邁進(jìn)，虛擬社群、知識(shí)社區(qū)、開放獲取平臺(tái)等的快速發(fā)展將進(jìn)一步推進(jìn)知識(shí)的廣泛傳播與深度交流。在虛擬社群中，用戶通過創(chuàng)建書簽、撰寫評(píng)論、分享閱讀心得、討論疑難問題等方式建立起個(gè)體與個(gè)體之間的新型知識(shí)聯(lián)結(jié)關(guān)系。以豆瓣小組為例，用戶基于相同的興趣或話題聚集在一起，互相發(fā)表觀點(diǎn)并分享心得，在極大程度上拓寬了用戶的閱讀視野和社交圈子。在知識(shí)社區(qū)中，用戶可以隨時(shí)提問、回答、評(píng)論和點(diǎn)贊，由此形成一個(gè)龐大的知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)，其不僅突破傳統(tǒng)閱讀的邊界，也使得知識(shí)分享與傳播更加高效便捷。知乎社區(qū)作為國內(nèi)最大的在線問答社區(qū)，其在高質(zhì)量內(nèi)容、話題聚焦和社交互動(dòng)等方面極具優(yōu)勢，構(gòu)建了一個(gè)真正意義上的知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。開放獲取平臺(tái)可為研究者提供開放獲取論文的一站式檢索、閱覽、推薦、在線交流等服務(wù)，也為機(jī)構(gòu)提供論文統(tǒng)計(jì)分析、學(xué)科分布分析、合作網(wǎng)絡(luò)分析、作者合作網(wǎng)絡(luò)分析等服務(wù)，其打破了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版的局限和壁壘，有效促進(jìn)了知識(shí)的廣泛傳播與深度利用，為學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的支持。此外，閱讀活動(dòng)從封閉性到開性放的轉(zhuǎn)變，代表了一種知識(shí)共享文化的形成和發(fā)展。

3．生存價(jià)值：持續(xù)推動(dòng)人的自由全面發(fā)展

在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，不管是生命進(jìn)化還是文明進(jìn)步，其本質(zhì)仍是人的認(rèn)知能力與生存能力的不斷進(jìn)化。隨著超級(jí)智能時(shí)代的到來，人類將理性能力進(jìn)行疊加、設(shè)計(jì)、編程、制造，賦予人工智能一定的復(fù)雜認(rèn)知能力。人類與人工智能協(xié)同構(gòu)成了復(fù)雜認(rèn)知體系，人類負(fù)責(zé)為人工智能供應(yīng)能源、組件及設(shè)計(jì)迭代，人工智能則向人類反饋復(fù)雜的認(rèn)知產(chǎn)出，人類又通過這些認(rèn)知產(chǎn)出進(jìn)一步指導(dǎo)并促進(jìn)人工智能系統(tǒng)的迭代與優(yōu)化［17］。這種人機(jī)共存、共生的復(fù)雜認(rèn)知系統(tǒng)不僅拓展人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還不斷增強(qiáng)人的認(rèn)知能力，持續(xù)推進(jìn)人的自由全面發(fā)展。

隨著信息技術(shù)和生物技術(shù)的革命性發(fā)展，增強(qiáng)智能、腦機(jī)芯片、基因編程等技術(shù)進(jìn)入測試和應(yīng)用階段，人機(jī)共生在超級(jí)閱讀活動(dòng)中主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一，生物機(jī)能的增強(qiáng)。賽博格身體帶來人類感官能力的增強(qiáng)，由此成為一種增強(qiáng)信息加工單元，如借助智能眼鏡可以將文字信息加工成語音、圖像等，更能夠展示其他閱讀輔助信息，幫助用戶更好地分析、判斷和思考等。其二，具身性的增強(qiáng)。傳統(tǒng)閱讀強(qiáng)調(diào)讀者對(duì)文本符號(hào)的接收與解讀，超級(jí)閱讀則強(qiáng)調(diào)用戶全方位的身體感受和參與度。VR/AR技術(shù)的快速發(fā)展不斷推動(dòng)人們?cè)谔摂M空間中身體出現(xiàn)、身體參與及互動(dòng)性的增強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，虛擬空間的虛擬性與具身性只是一種體驗(yàn)，其在一定程度上會(huì)影響人的正常認(rèn)知［18］。也有學(xué)者認(rèn)為，虛擬空間承載著部分現(xiàn)實(shí)空間中的社會(huì)關(guān)系，具有一定的社會(huì)價(jià)值和意義［19］。其三，時(shí)間感知的變化。生命體與非生命體的連接將加速虛擬與現(xiàn)實(shí)的流動(dòng)，碎片化、加速等成為新的時(shí)間特征。在超級(jí)閱讀活動(dòng)中，賽博格身體執(zhí)行的任務(wù)不再是“串行”方式，而是“并行”方式，從而實(shí)現(xiàn)在不同任務(wù)之間的切換，如在不同的段落、篇章、文本中跳躍閱讀，或在閱讀中開展其他實(shí)踐活動(dòng)。這種閱讀模式能夠構(gòu)建閱讀的多線程模式，進(jìn)而推動(dòng)人類生活方式和行為方式的變化。

四、超級(jí)閱讀的可能異化風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)

超級(jí)閱讀帶來閱讀效率、閱讀認(rèn)知、閱讀生存等不同層面和維度的價(jià)值躍遷，其不僅促成高效閱讀的實(shí)現(xiàn)、思維認(rèn)知的升級(jí)、社會(huì)關(guān)系的再造，還使得人類的生活方式和行為方式發(fā)生深刻變革。與此同時(shí)，技術(shù)創(chuàng)新引致的超級(jí)閱讀活動(dòng)還可能存在技術(shù)異化風(fēng)險(xiǎn)，如智能鴻溝、認(rèn)知偏差、生命物化等。面對(duì)諸多異化風(fēng)險(xiǎn)，我們應(yīng)充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，積極應(yīng)對(duì)技術(shù)異化帶來的挑戰(zhàn)與沖突。

1．智能鴻溝的彌合：技術(shù)普惠、智能向善、全球協(xié)同

超級(jí)閱讀是技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的一種典型體現(xiàn)。然而，用戶在技術(shù)接入、參與、使用、互動(dòng)等方面，因個(gè)體收入、文化程度、地區(qū)性差異、媒介素養(yǎng)、智能素養(yǎng)等因素，人與人之間存在較大差異。超級(jí)閱讀直接或間接導(dǎo)致智能鴻溝擴(kuò)大，以下3個(gè)方面值得關(guān)注：其一，“知識(shí)溝”的升級(jí)。在技術(shù)裹挾下，除了數(shù)量差異，人們獲取信息和知識(shí)的差別更多地體現(xiàn)在真實(shí)度與準(zhǔn)確度、廣度與異質(zhì)度等方面。尤其是AIGC技術(shù)的落地開啟全民知識(shí)生產(chǎn)浪潮，個(gè)體在大模型技術(shù)運(yùn)用方面存在較大差異，知識(shí)生產(chǎn)能力和話語權(quán)差異將成為知識(shí)溝的新體現(xiàn)。其二，“生存溝”的深化。超級(jí)閱讀由機(jī)器智能幫助人們提升閱讀效率、減少低意義重復(fù)性工作，如智能檢索、可視化聚類等，可有效協(xié)助研究者快速瀏覽文獻(xiàn)，提高研究效率。然而是否擁有平等的人機(jī)協(xié)同工作能力，將會(huì)影響人們的生存質(zhì)量。此外，生存溝的深化還將進(jìn)一步帶來新的社會(huì)分層。其三，反異化溝的凸顯。認(rèn)清技術(shù)可能帶來的控制、馴化、異化問題并與之抗?fàn)?，是?shù)字時(shí)代強(qiáng)調(diào)的反思意識(shí)、批判能力的體現(xiàn)。不同人群對(duì)技術(shù)異化風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知、反思、反抗等方面的差異不斷凸顯［20］，如數(shù)字平臺(tái)中部分用戶深陷算法泥淖已成常態(tài)。

智能技術(shù)應(yīng)用引致的數(shù)字不平等，預(yù)示著智能鴻溝將會(huì)全面到來。智能鴻溝的根本問題，既包括新技術(shù)發(fā)展的普及與共享問題，也包括資本邏輯和科技霸權(quán)導(dǎo)致的深層次問題。目前，破解智能鴻溝治理的挑戰(zhàn)可從技術(shù)性和制度性兩個(gè)層面進(jìn)行。在技術(shù)性治理方面，行業(yè)應(yīng)重視弱勢群體面臨的數(shù)字不平等困境，積極提升弱勢群體的算法素養(yǎng)，加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用中的倫理糾偏，彌合超級(jí)閱讀中的算法鴻溝。此外，行業(yè)應(yīng)貫徹對(duì)弱勢群體的底層關(guān)懷，回應(yīng)弱勢群體的真實(shí)需求，堅(jiān)持智能向善的治理理念。在制度性治理方面，主管單位應(yīng)積極構(gòu)建中國智能鴻溝治理的理念和思想體系，出臺(tái)實(shí)施智能鴻溝治理的中國戰(zhàn)略，布局中國體系的智能產(chǎn)業(yè)鏈，在智能鴻溝領(lǐng)域積極發(fā)揮引領(lǐng)性作用，為全球智能鴻溝治理提供中國方案，積極推進(jìn)全球協(xié)同治理機(jī)制構(gòu)建［21］ 。人類在享受超級(jí)閱讀帶來的便利與新體驗(yàn)的同時(shí)與不同維度的智能鴻溝對(duì)抗，這將成為未來人類閱讀生存的新圖景。

2．智能認(rèn)知的糾偏：智能素養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)監(jiān)管引導(dǎo)

數(shù)字時(shí)代，人們對(duì)信息和知識(shí)的接受、理解、思考、運(yùn)用等呈現(xiàn)不同的特征，如開放性、虛擬化、具身化等。閱讀的技術(shù)互動(dòng)成為閱讀交流的全部，高度構(gòu)建的技術(shù)場域成為人們閱讀交流的現(xiàn)場，同時(shí)可能使得閱讀交流活動(dòng)固化、異化，進(jìn)而造成人們新的認(rèn)知偏差。其一，虛擬認(rèn)知偏差。早期閱讀交流的虛擬性主要體現(xiàn)在用戶身份的虛擬性，但隨著智能體的出現(xiàn)，閱讀交流的對(duì)象將完全虛擬化，其可能模糊虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限而形成一定的認(rèn)知負(fù)擔(dān)［22］。此外，VR/AR技術(shù)營造出高度沉浸感，雖然可以輔助讀者完成閱讀認(rèn)知和知識(shí)理解，但可能會(huì)使讀者在回到現(xiàn)實(shí)空間時(shí)，因現(xiàn)實(shí)環(huán)境的刺激程度相對(duì)較低而難以集中注意力。其二，生成認(rèn)知偏差。智能推薦是超級(jí)閱讀內(nèi)容分發(fā)的重要機(jī)制，其能夠有效降低讀者獲取信息和知識(shí)的成本，但是個(gè)性化推薦也可能營造一種封閉性認(rèn)知環(huán)境。同時(shí)，智能生成內(nèi)容并非完全真實(shí)、可靠，當(dāng)虛擬內(nèi)容以高度可信的方式提供給讀者時(shí)，可能會(huì)給讀者帶來新的認(rèn)知幻覺、認(rèn)知偏差等。

超級(jí)閱讀中的智能認(rèn)知偏差是讀者在與技術(shù)的互動(dòng)過程中產(chǎn)生的，對(duì)其進(jìn)行糾偏不僅涉及讀者對(duì)技術(shù)運(yùn)用的理性認(rèn)識(shí)，還涉及智能技術(shù)的創(chuàng)新方向、監(jiān)管引導(dǎo)等問題。在技術(shù)運(yùn)用方面，應(yīng)強(qiáng)化技術(shù)倫理教育，提高讀者智能素養(yǎng)。相關(guān)機(jī)構(gòu)可通過教育引導(dǎo)讀者正確認(rèn)識(shí)虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限，增強(qiáng)對(duì)智能技術(shù)的理性判斷能力，避免過度依賴或盲目信任虛擬信息，從而減少虛擬認(rèn)知偏差。在技術(shù)創(chuàng)新方面，行業(yè)應(yīng)優(yōu)化智能推薦算法，引入多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)，避免陷入信息繭房，確保讀者能夠接觸到多樣化的信息和觀點(diǎn)，以拓寬認(rèn)知視野，降低形成認(rèn)知偏差的風(fēng)險(xiǎn)。虛擬技術(shù)的開發(fā)也應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，通過技術(shù)創(chuàng)新降低人們從虛擬環(huán)境回歸現(xiàn)實(shí)的適應(yīng)難度，減輕認(rèn)知負(fù)擔(dān)。在技術(shù)監(jiān)管方面，行業(yè)應(yīng)積極推進(jìn)技術(shù)監(jiān)管體系的完善，規(guī)范智能技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)智能技術(shù)特點(diǎn)及其在行業(yè)和領(lǐng)域的應(yīng)用，制定相應(yīng)的分類分級(jí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)管規(guī)則、法律法規(guī)等，確保智能技術(shù)發(fā)展符合社會(huì)倫理和公共利益，有效防范技術(shù)異化帶來的負(fù)面影響。

3．生命物化的規(guī)避：高揚(yáng)人的主體性與閱讀本質(zhì)的回歸

超級(jí)閱讀的本質(zhì)是將由人主導(dǎo)和參與的閱讀活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)協(xié)同活動(dòng)，人類的閱讀記憶越來越依賴于外部存儲(chǔ)空間，數(shù)字空間成為人們記錄、記憶自己時(shí)間的主要方式。斯蒂格勒認(rèn)為，技術(shù)化就是喪失記憶。人們將本該由大腦記憶的任務(wù)交由機(jī)器完成，不但導(dǎo)致自身記憶機(jī)能的衰退，而且使得記憶趨向機(jī)械化、平面化，如AI書摘可以快速抓取文章重點(diǎn)并結(jié)合大模型生成文章摘要，但過度使用可能引發(fā)“認(rèn)知懶惰”問題，即讀者缺乏減少獨(dú)立思考的意愿，且AI生成的內(nèi)容可能誤導(dǎo)讀者的真實(shí)記憶。有學(xué)者指出，用海量文本訓(xùn)練的大語言模型實(shí)質(zhì)上是將人的深度慢思考轉(zhuǎn)換為機(jī)器的前意識(shí)的快思考［23］。這使得人們?cè)陂喿x的過程中越來越習(xí)慣于接受答案式的快思考，從而喪失主動(dòng)思考的能力和意識(shí)。此外，人們?cè)陂喿x過程中長期受機(jī)器數(shù)據(jù)化思維影響，使得思維趨向機(jī)器化［24］。

技術(shù)作為工具將人的身體媒介化，媒介成為人的延伸。智能技術(shù)以一種離身而非具身的形式實(shí)現(xiàn)了對(duì)人某些身體能力的延伸，然而閱讀活動(dòng)只有將“技術(shù)所予”轉(zhuǎn)換為“身體所予”才能獲得意義［25］ 。超級(jí)閱讀時(shí)代，人類應(yīng)辯證地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，避免智能技術(shù)的過度使用。書籍作為人類文明的技術(shù)化持留，其傾注了人性與真實(shí)世界的交互，傳統(tǒng)閱讀仍是人類至今為止最有效的獲取知識(shí)和信息的手段。深度思考的本質(zhì)不僅在于解決問題，還在于提出問題的過程，機(jī)器智能深度分析也不能完全替代人的深度思考。人類應(yīng)回歸閱讀的本質(zhì)，理性接入、使用技術(shù)，防止技術(shù)過度依賴導(dǎo)致的感知失衡。此外，人類還應(yīng)積極加強(qiáng)基礎(chǔ)性身體技能的訓(xùn)練，智能技術(shù)對(duì)人腦的模擬并不意味著人類可以不用發(fā)展記憶、觀察、抽象概括等能力，相反，這些能力的強(qiáng)化不僅可以使讀者面對(duì)機(jī)器生成內(nèi)容時(shí)有足夠的批判與反思能力，還能夠促進(jìn)讀者高階智慧的涌現(xiàn)，進(jìn)而推動(dòng)創(chuàng)造性知識(shí)的生成。

人類在智能時(shí)代將成為復(fù)合化的主體，其不僅是人機(jī)融合的新主體，也是多元人類主體連接的復(fù)合主體［26］。這一變化是智慧閱讀邁向超級(jí)閱讀的重要?jiǎng)右颍砹烁痈咝?、個(gè)性化、智能化以及具身體驗(yàn)性更強(qiáng)的人類未來閱讀趨向。超級(jí)閱讀作為智慧閱讀的高級(jí)階段，在一定程度將延伸、重塑閱讀的價(jià)值和意義，亦可能帶來技術(shù)異化風(fēng)險(xiǎn)。尤其是作為主體的人將更多的權(quán)利讓渡以獲得更加便利、自由的生活，但這一過程中人的主體性也在逐漸消解［27］ 。我們應(yīng)當(dāng)明晰，超級(jí)閱讀的本質(zhì)仍是人的自由生存和全面發(fā)展。面對(duì)技術(shù)的快速發(fā)展和創(chuàng)新應(yīng)用，我們?cè)诜e極擁抱技術(shù)帶來的高效、便捷、新體驗(yàn)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)保持對(duì)技術(shù)理智且有選擇性的態(tài)度，選擇符合自身發(fā)展需求的生活和生存方式。

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