財經(jīng)素養(yǎng)教育融入職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理人才培養(yǎng)研究

摘要：隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展的新動能。企業(yè)數(shù)字化管理作為其中的重要一環(huán)，對于財經(jīng)素養(yǎng)教育的要求日益提升。本文通過闡述財經(jīng)素養(yǎng)教育融入職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例展現(xiàn)財經(jīng)素養(yǎng)教育融入職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)人才培養(yǎng)成效，分析存在問題，探討財經(jīng)素養(yǎng)教育如何有效融入職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，以期將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才，適應(yīng)社會發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)素養(yǎng)；企業(yè)數(shù)字化管理；人才培養(yǎng)

中圖分類號：F2"""""""文獻標(biāo)識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.05.019

財經(jīng)素養(yǎng)教育是指培養(yǎng)學(xué)生具備基本的財務(wù)、經(jīng)濟、金融知識和技能，以及運用這些知識和技能進行理性決策的能力。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大背景下，財經(jīng)素養(yǎng)不僅是學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是其適應(yīng)復(fù)雜經(jīng)濟環(huán)境、參與市場競爭的關(guān)鍵。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)是近年來新設(shè)的專業(yè)之一，旨在培養(yǎng)具備企業(yè)數(shù)字化管理領(lǐng)域基本理論、知識和實踐技能的復(fù)合型人才。本文探尋財經(jīng)素養(yǎng)教育如何融入職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)人才培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，對培養(yǎng)企業(yè)數(shù)字化管理的復(fù)合型人才具有非常重要的意義。

1"財經(jīng)素養(yǎng)教育融入職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

財經(jīng)素養(yǎng)教育對專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性不容忽視，在職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)高度重視財經(jīng)素養(yǎng)教育的融入和實施。

1.1"提升學(xué)生應(yīng)對復(fù)雜經(jīng)濟環(huán)境的能力

在復(fù)雜多變的經(jīng)濟環(huán)境中，企業(yè)面臨著快速變化的市場環(huán)境和復(fù)雜的經(jīng)濟挑戰(zhàn)，需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)市場變化。財經(jīng)素養(yǎng)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和適應(yīng)能力，將財經(jīng)素養(yǎng)教育融入人才培養(yǎng)過程中，使學(xué)生具備扎實的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其解決問題的能力，能夠理解和分析市場趨勢、經(jīng)濟指標(biāo)、財務(wù)數(shù)據(jù)等，更加準(zhǔn)確地把握市場動態(tài)，準(zhǔn)確地理解經(jīng)濟環(huán)境的變化，預(yù)測市場趨勢，為企業(yè)制定適應(yīng)復(fù)雜經(jīng)濟環(huán)境的戰(zhàn)略提供有力支持。這對于職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)的學(xué)生尤為重要，因為他們將成為推動企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和管理的關(guān)鍵力量。

1.2"提升學(xué)生決策質(zhì)量與效率

企業(yè)數(shù)字化管理涉及眾多決策過程，包括項目投資、資源配置、成本控制等。財經(jīng)素養(yǎng)教育能夠幫助學(xué)生建立科學(xué)的決策框架，運用財務(wù)分析、風(fēng)險評估等工具，對決策進行量化評估和優(yōu)化。財經(jīng)素養(yǎng)教育在職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中扮演著至關(guān)重要的角色，它直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生未來在職場中的決策質(zhì)量與效率。它通過增強財務(wù)理解能力、培養(yǎng)經(jīng)濟思維、提升風(fēng)險管理能力、強化職業(yè)道德與責(zé)任感等多方面途徑，全面提升學(xué)生的決策質(zhì)量與效率。

1.3"增強學(xué)生的風(fēng)險管理能力

數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，企業(yè)面臨著技術(shù)風(fēng)險、市場風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險等多重風(fēng)險。在數(shù)字化管理中，由于數(shù)字化系統(tǒng)可能面臨更多的網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)泄露等風(fēng)險，需要學(xué)生具備專業(yè)的風(fēng)險管理知識和技能。財經(jīng)素養(yǎng)教育融入企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，能夠增強學(xué)生的風(fēng)險意識，使他們了解不同風(fēng)險的類型和特點，掌握風(fēng)險評估和管理的方法，通過教授風(fēng)險評估、風(fēng)險控制和風(fēng)險應(yīng)對等策略，使學(xué)生具備識別、評估和管理經(jīng)濟風(fēng)險的能力。

1.4"培育學(xué)生的跨學(xué)科整合能力

企業(yè)數(shù)字化管理是一個跨學(xué)科領(lǐng)域，需要融合信息技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多個學(xué)科的知識。在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中融入財經(jīng)素養(yǎng)教育，為學(xué)生提供了經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)的視角，使他們能夠更全面地理解企業(yè)運營和管理的問題，鼓勵學(xué)生從跨學(xué)科的角度思考問題，將財經(jīng)知識與其他領(lǐng)域（如信息技術(shù)、市場營銷、供應(yīng)鏈管理等）相結(jié)合。這種跨學(xué)科整合能力有助于學(xué)生在數(shù)字化管理實踐中，更好地協(xié)調(diào)不同部門之間的利益和資源，推動企業(yè)的整體發(fā)展。

1.5"培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)與道德觀念

將財經(jīng)素養(yǎng)教育融入企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，不僅關(guān)注專業(yè)技能的培養(yǎng)，更重視職業(yè)道德的塑造。通過教授財經(jīng)倫理、職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容，學(xué)生能夠深刻理解誠信、公正、責(zé)任等職業(yè)價值觀的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會接觸到各種財經(jīng)案例，了解不同決策對企業(yè)、員工、客戶乃至社會的影響。這種教育促使學(xué)生認識到自己在工作中的每一個決策都承載著責(zé)任，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。通過教授財務(wù)紀(jì)律、合規(guī)管理等知識，幫助學(xué)生建立良好的自我約束機制，確保企業(yè)的財務(wù)安全和穩(wěn)定。

2"財經(jīng)素養(yǎng)教育融入職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)人才培養(yǎng)成效——以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例

廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中，注重財經(jīng)素養(yǎng)教育的融入，取得了顯著成效。

2.1"課程體系與教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化

廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)設(shè)置有財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)，重視學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)與教育，其中企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)在課程體系中設(shè)置了財務(wù)管理、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)等財經(jīng)類課程，確保學(xué)生能夠較好地掌握財經(jīng)基礎(chǔ)知識，提升了學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)水平。在課程設(shè)置上，努力將財經(jīng)知識與數(shù)字化管理、信息技術(shù)等學(xué)科知識相融合，形成跨學(xué)科的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊跟財經(jīng)領(lǐng)域、職業(yè)教育和數(shù)字化管理領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，確保學(xué)生所學(xué)知識與市場需求保持同步。通過引入真實的企業(yè)案例，讓學(xué)生在分析實際問題的過程中提升財經(jīng)素養(yǎng)和解決問題的能力。

2.2"實踐教學(xué)與活動不斷豐富

廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)已經(jīng)開展了相關(guān)的財經(jīng)素養(yǎng)教育，這種教育采取了多種多樣的教學(xué)實踐和活動形式。比如課程融合，在多個學(xué)科中，教師會穿插財經(jīng)素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。在道德與法治課程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生制定個人消費計劃，幫助他們建立健康的財經(jīng)價值觀[1]。比如說主題活動，學(xué)校會不定期與財經(jīng)素養(yǎng)相關(guān)的主題活動，如趣味運動會穿插“理財小能手”活動、第二課堂進行“經(jīng)濟學(xué)小知識”活動等。這些活動以實踐為主，旨在通過模擬真實的財經(jīng)場景，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)財經(jīng)知識，提升財經(jīng)素養(yǎng)。此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生參與跨學(xué)科的項目學(xué)習(xí)，如“創(chuàng)業(yè)計劃”等。這些形式多樣的活動，較好地幫助學(xué)生更好地理解并應(yīng)用財經(jīng)知識，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3"學(xué)生能力與就業(yè)競爭力得到提升

企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)旨在培養(yǎng)具備跨學(xué)科知識和技能的復(fù)合型人才，他們不僅能夠應(yīng)對企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，還能提高企業(yè)的數(shù)字化管理水平，推動企業(yè)更好地適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展的趨勢。這些能力將有助于學(xué)生在未來的職場中脫穎而出，成為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量。通過財經(jīng)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)得到顯著提升，能夠熟練運用財經(jīng)知識解決實際問題。學(xué)生具備較高的財經(jīng)敏感度和判斷力，能夠準(zhǔn)確分析市場趨勢和經(jīng)濟形勢，使學(xué)生在就業(yè)市場上更具競爭力，能夠勝任與財經(jīng)相關(guān)的數(shù)字化管理崗位，學(xué)生在求職過程中能夠展現(xiàn)出較強的財經(jīng)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，受到企業(yè)的青睞。

3"職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)財經(jīng)素養(yǎng)教育存在問題

職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)在財經(jīng)素養(yǎng)教育方面存在的問題，可以歸納為以下幾個方面。

3.1"課程體系不夠完善，部分教學(xué)內(nèi)容滯后

部分職業(yè)本科院校在企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)的課程設(shè)置上，可能尚未形成完善的財經(jīng)素養(yǎng)教育體系。財經(jīng)類課程可能僅作為選修課或輔助課程存在，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。課程內(nèi)容與數(shù)字化管理專業(yè)的融合度不夠高，導(dǎo)致學(xué)生難以將財經(jīng)知識有效應(yīng)用于數(shù)字化管理實踐中。部分財經(jīng)素養(yǎng)教育的教學(xué)內(nèi)容可能未能及時跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與市場需求脫節(jié)。部分教材中的案例和數(shù)據(jù)可能較為陳舊，無法反映當(dāng)前財經(jīng)領(lǐng)域的最新動態(tài)和變化。

3.2"實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，實習(xí)實訓(xùn)與財經(jīng)素養(yǎng)的結(jié)合不強

部分院校在財經(jīng)素養(yǎng)教育的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上投入不足，缺乏足夠的實訓(xùn)設(shè)備和場地。實踐教學(xué)活動可能形式單一、內(nèi)容枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。校企合作機制可能不夠健全，導(dǎo)致學(xué)生難以獲得高質(zhì)量的實習(xí)實訓(xùn)機會。實習(xí)崗位與財經(jīng)素養(yǎng)教育的關(guān)聯(lián)性不強，學(xué)生難以在實習(xí)過程中提升財經(jīng)素養(yǎng)和數(shù)字化管理能力。

3.3"師資隊伍水平參差不齊，教學(xué)資源不夠豐富

部分教師可能缺乏財經(jīng)背景和數(shù)字化管理經(jīng)驗，難以勝任財經(jīng)素養(yǎng)教育的教學(xué)工作。教師隊伍中可能存在知識結(jié)構(gòu)老化、教學(xué)方法陳舊等問題，影響教學(xué)效果和質(zhì)量。財經(jīng)素養(yǎng)教育的教學(xué)資源可能相對匱乏，缺乏高質(zhì)量的教學(xué)平臺和資源庫。部分院?？赡芪茨艹浞掷矛F(xiàn)代信息技術(shù)手段，提升財經(jīng)素養(yǎng)教育的效率和效果。

3.4"學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)意識不強，應(yīng)用能力存在不足

部分學(xué)生可能對財經(jīng)素養(yǎng)的重要性認識不足，缺乏主動學(xué)習(xí)和提升財經(jīng)素養(yǎng)的意識。學(xué)生可能過于關(guān)注技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，忽視了財經(jīng)素養(yǎng)對職業(yè)發(fā)展的重要性。部分學(xué)生在財經(jīng)知識、理財技能、財富觀念等方面存在不足，難以適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需求。學(xué)生可能缺乏將財經(jīng)知識應(yīng)用于數(shù)字化管理實踐中的能力和經(jīng)驗。

4"財經(jīng)素養(yǎng)教育融入職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

針對存在問題，職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)需要采取有效措施加以改進和完善，以提升財經(jīng)素養(yǎng)教育的質(zhì)量和效果。財經(jīng)素養(yǎng)教育融入職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的過程，它旨在培養(yǎng)既具備扎實財經(jīng)知識，又精通數(shù)字化管理技能的復(fù)合型人才[2]。對該模式構(gòu)建的有如下建議：

4.1"融入培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的方向，為確保企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)人才符合社會發(fā)展需要，要合理確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。確定培養(yǎng)目標(biāo)可以定位為培養(yǎng)具備財經(jīng)素養(yǎng)和數(shù)字化管理能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才，能夠適應(yīng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求[3]。這些人才應(yīng)具備扎實的財經(jīng)基礎(chǔ)知識，如會計、財務(wù)、經(jīng)濟等；同時，還需掌握數(shù)字化管理工具和技術(shù)，如大數(shù)據(jù)分析、云計算、人工智能等。

4.2"將財經(jīng)素養(yǎng)和課程教育相結(jié)合，優(yōu)化課程體系

要想財經(jīng)素養(yǎng)教育更好地融入企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建過程中，應(yīng)將財經(jīng)素養(yǎng)教育和數(shù)字化管理課程有機結(jié)合，優(yōu)化和完善跨學(xué)科的課程體系。例如，可以設(shè)置“大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理”“數(shù)字化財務(wù)分析”等交叉課程。緊跟行業(yè)動態(tài)和技術(shù)發(fā)展，定期更新課程內(nèi)容，確保學(xué)生掌握最前沿的知識和技能。增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如案例分析、企業(yè)實習(xí)、項目合作等，提高學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。

4.3"創(chuàng)新教學(xué)方法，提高財經(jīng)素養(yǎng)教育效果

要想財經(jīng)素養(yǎng)教育融合專業(yè)教育過程中取得良好的效果，應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，如探索采用案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、項目驅(qū)動等教學(xué)方法，提高財經(jīng)素養(yǎng)教育效果。可采用真實的財經(jīng)案例和數(shù)字化管理項目，引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力?？衫镁€上教學(xué)資源，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)理論知識，課堂時間則用于討論、答疑和實踐操作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。可通過項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握財經(jīng)素養(yǎng)和數(shù)字化管理技能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

4.4"加強師資建設(shè)，提高財經(jīng)素養(yǎng)教育效果

為提升財經(jīng)素養(yǎng)與專業(yè)教學(xué)綜合水平，需加強師資隊伍建設(shè)，積極引進優(yōu)秀人才，開展教師培訓(xùn)，建立緊密的校企合作，努力提升財經(jīng)素養(yǎng)教育效果。積極引進具有財經(jīng)素養(yǎng)和數(shù)字化管理背景的優(yōu)秀人才，充實教師隊伍。定期組織教師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，邀請企業(yè)專家來校授課或指導(dǎo)實踐教學(xué)，同時選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，提升教師的實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力。

4.5"構(gòu)建評價體系，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量

為了提升財經(jīng)素養(yǎng)與專業(yè)人才培養(yǎng)成效，應(yīng)建立健全評價體系，可采取多元化評價、企業(yè)評價、持續(xù)改進等方式，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。采用多元化的評價方式，包括考試、作業(yè)、項目報告、實踐表現(xiàn)等多種形式，全面評價學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)和數(shù)字化管理能力[4]。引入企業(yè)評價機制，將企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)納入學(xué)校的評價體系中，確保人才培養(yǎng)與市場需求相銜接。根據(jù)評價結(jié)果和學(xué)生反饋，及時調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。

4.6"實施產(chǎn)教融合，校企共建良好教育環(huán)境

財經(jīng)素養(yǎng)教育融入職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建有賴于良好的環(huán)境，可通過實施產(chǎn)教融合，與企業(yè)共建實訓(xùn)基地，開展校企合作項目，對學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方式進行產(chǎn)教融合，將財經(jīng)素養(yǎng)教育融合其中，解決財經(jīng)素養(yǎng)教育與實習(xí)實訓(xùn)、崗位工作脫節(jié)等問題。與企業(yè)合作共建實訓(xùn)基地或產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為學(xué)生提供真實的實踐環(huán)境和機會[5]。

5"結(jié)語

構(gòu)建財經(jīng)素養(yǎng)教育融入專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，是職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理適應(yīng)市場需求、提升學(xué)生綜合競爭力的重要途徑。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的實踐，通過科學(xué)合理的策略和措施，可以有效地將財經(jīng)素養(yǎng)教育融入企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才。財經(jīng)素養(yǎng)教育融入職業(yè)本科企業(yè)數(shù)字化管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建需要明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強師資建設(shè)、構(gòu)建評價體系和實施產(chǎn)教融合等多方面的努力。這樣，才有助于培養(yǎng)出既具備財經(jīng)素養(yǎng)又精通數(shù)字化管理技能的復(fù)合型人才，為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有力的人才支撐[6]。

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