數(shù)字技術(shù)賦能高職院校思政課教學(xué)改革路徑探究

摘要：在數(shù)字化背景下，“數(shù)字+思政”已成為新的趨勢，使高職院校思政課傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨一些挑戰(zhàn)和困境。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)評價、實踐教學(xué)、教師隊伍建設(shè)等方面深入剖析數(shù)字化技術(shù)在思政課教學(xué)改革中的潛力與優(yōu)勢，挖掘數(shù)字化技術(shù)在高職思政課改革中的應(yīng)用價值，從課程設(shè)計與內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法與手段創(chuàng)新、提升教師數(shù)字素養(yǎng)等方面探尋數(shù)字技術(shù)助力思政教學(xué)改革的有效途徑。為高職院校思政課的教育改革提供新的思路與借鑒，對于推動教育現(xiàn)代化具有重要意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)；高職院校；思政課；教學(xué)改革；賦能路徑

中圖分類號：F2"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.05.017

0"引言

近年來，數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用取得了顯著的成效，然而在高職院校思政課教學(xué)中，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用并不充分[1]，數(shù)字技術(shù)作為一種高效便捷工具，在思政課教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)限制，激發(fā)數(shù)字技術(shù)的內(nèi)在潛力，整合優(yōu)化教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，是一個值得深入研究的課題。

1"數(shù)字技術(shù)賦能高職院校思政課教學(xué)的必要性

1.1"高職院校傳統(tǒng)思政課教學(xué)存在的問題

高職院校思政課教學(xué)在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能人才方面發(fā)揮重要作用，然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在當(dāng)前數(shù)字教育環(huán)境中面臨著諸多問題。

首先，從教學(xué)內(nèi)容上看，重理論輕實踐的問題比較突出，一般更重視基本理論的傳授，而對社會現(xiàn)實問題、學(xué)生生活問題及網(wǎng)絡(luò)中的各種思想文化沖突、網(wǎng)絡(luò)熱點問題等回應(yīng)不足。

其次，從教學(xué)形式上看，傳統(tǒng)的課堂授課方式缺乏活力，學(xué)生的思考和參與熱情有待提升，課堂時間有限，互動時間有限，教師為了完成課時教學(xué)任務(wù)容易形成滿堂灌，學(xué)生參與課堂的積極性和主動性不強。

再次，從教師隊伍上看，教師群體的數(shù)字技術(shù)素養(yǎng)參差不齊，年輕教師對新媒體技術(shù)等學(xué)習(xí)能力、運用能力較強，由于經(jīng)驗不足，將數(shù)字技術(shù)與思政課結(jié)合能力有待提升。而老教師經(jīng)驗豐富，對教學(xué)內(nèi)容理解、把握較好，但數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源運用能力稍差。

最后，從教育資源來看，高職院校教育資源配置不均問題不容忽視。一些高職院校在思政課教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源與師資力量方面投入不足。我校建有校史館、思政管，各二級學(xué)院有智能化的實驗室，教師可以運用VR技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生開展沉浸式體驗教學(xué)。而省內(nèi)高職院校建成思政管的并不多。此外，各院校線上課程建設(shè)成果不一，線上資源差異較大。

1.2"高職院校傳統(tǒng)思政課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

新時期，隨著數(shù)字化運用于教學(xué)，高職院校傳統(tǒng)思政課教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)。

一方面，從學(xué)生側(cè)來看，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式難以滿足學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，迫切需要探索新的教學(xué)方法與技術(shù)。學(xué)生對各種價值觀與思潮難以辨別真?zhèn)?，對思政課的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。此外，部分家長與學(xué)生對于高職院校的學(xué)習(xí)存在偏見，認(rèn)為思政課無關(guān)緊要，這無疑加大了思政課教學(xué)的難度。

另一方面，從教師來看，近年來，思政課教學(xué)改革，各類教學(xué)比賽，對教師提出了更高的要求。思政課教師專業(yè)知識扎實，而數(shù)字素養(yǎng)參差不齊，由于地區(qū)差異、校情差異等，數(shù)字化教學(xué)模式、教學(xué)資源缺乏規(guī)?；?、體系化，這給教師運用數(shù)字技術(shù)開展思政課教學(xué)也帶來了新的挑戰(zhàn)。

要解決這些問題與挑戰(zhàn)，適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，須深化思政課教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教師素質(zhì)，加強課程建設(shè)，充分利用數(shù)字教育技術(shù)為思政課教學(xué)賦能。提升思政課的教學(xué)質(zhì)量與效果，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才奠定堅實基礎(chǔ)。

2"數(shù)字技術(shù)賦能高職院校思政課教學(xué)的可能性

數(shù)字技術(shù)是隨著時代的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育教學(xué)手段，應(yīng)用數(shù)字技術(shù)開展思政課教學(xué)正逐步發(fā)揮出巨大的潛能和優(yōu)勢[2]。

第一，在教學(xué)內(nèi)容方面，數(shù)字技術(shù)使得教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象。數(shù)字技術(shù)為思政課教學(xué)提供了豐富多樣的資源，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。高職院校的學(xué)生理論基礎(chǔ)相對薄弱，且重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，對思政課的熱情不足。通過虛擬現(xiàn)實、短視頻等形式，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐場景，可以讓學(xué)生在沉浸式體驗中加深對理論的理解與認(rèn)同。同時數(shù)字技術(shù)有助于實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，打破傳統(tǒng)課堂的時空限制，讓學(xué)生能夠隨時隨地獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。

第二，在教學(xué)形式方面，數(shù)字技術(shù)有助于提高思政課教學(xué)的互動性與針對性。一方面，通過線上線下相結(jié)合的教學(xué)形式，教師通過線上課前課后調(diào)研研究學(xué)情，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與困惑，針對性地開展教學(xué)活動。另一方面，線上教學(xué)平臺通常有討論區(qū)，教師發(fā)布話題，學(xué)生可以在討論區(qū)留言互動，這就打破了傳統(tǒng)課程的互動限制，可以更好地激發(fā)學(xué)生參與話題討論的熱情，表達(dá)自己的觀點，從而提高思政課的教學(xué)質(zhì)量與效果。

第三，在教學(xué)評價方面，數(shù)字技術(shù)使思政課教學(xué)評價更便捷、更全面。本人在近年教學(xué)評價探索中發(fā)現(xiàn)，高職院校思政課合班學(xué)生較多的情況下，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生評價更為便捷，而線上考試開展，通過防止作弊、防切屏、題目答案亂序等技術(shù)設(shè)置，更真實地檢驗出學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過日常對學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的分析，教師能夠更加全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實現(xiàn)過程性評價與個性化評。

第四，在實踐教學(xué)方面，數(shù)字技術(shù)為思政課實踐教學(xué)提供了廣闊的平臺。實踐教學(xué)一直是思政課教學(xué)改革中的一項重點、難點、痛點和堵點。傳統(tǒng)實踐教學(xué)由于考慮到學(xué)生安全、經(jīng)費等問題，校外實踐學(xué)生覆蓋面較低，而實踐的形式比較單一。通過數(shù)字技術(shù)，可以將紅色文化、校史資源、電子資源庫等轉(zhuǎn)化為數(shù)字化教學(xué)資源?？梢詭W(xué)生線上參觀全國各省市紀(jì)念館、科技館、創(chuàng)新館、文化館等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取典型場館線上參觀，豐富教學(xué)內(nèi)容，靈活教學(xué)形式，拓寬學(xué)生視野。

第五，在教師隊伍建設(shè)方面，數(shù)字技術(shù)有助于賦能思政課教師隊伍建設(shè)。數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)平臺豐富的教學(xué)資源，可以打破地區(qū)限制，不同地區(qū)不同省份的教師可以在線上開展交流、相互分享經(jīng)驗，學(xué)習(xí)討論。數(shù)字技術(shù)對提升教師的數(shù)字素養(yǎng)與互聯(lián)網(wǎng)思維發(fā)揮了重要作用，為教師提供了便捷的教研交流平臺，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的共享與傳播，有助于提高思政課整體教學(xué)質(zhì)量[3]。

綜上所述，數(shù)字技術(shù)為賦能高職院校思政課教學(xué)提供了可能，為思政課教學(xué)提供更豐富多樣的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更生動形象，教學(xué)方法更靈活多樣，為實踐教學(xué)開展拓寬渠道，為教學(xué)評價提供更便利的途徑。

3"數(shù)字技術(shù)賦能高職院校思政課教學(xué)改革路徑

數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與利用在高職院校思政課的教學(xué)改革中已成為提高教學(xué)質(zhì)量增強課程吸引力的重要方式[4]。

3.1"加強課程設(shè)計與內(nèi)容創(chuàng)新

在思政課的教學(xué)改革上，課程設(shè)計與內(nèi)容創(chuàng)新充分利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行精心設(shè)計與優(yōu)化，把思政課從傳統(tǒng)的授課模式中解放出來，一要著眼于學(xué)生，二要著眼于課程內(nèi)容。

首先，注重線上和線下教學(xué)相結(jié)合。運用網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)課堂時間、空間的局限，滿足學(xué)生對個性化學(xué)習(xí)需求。在平臺運用上，教師一方面開展混合式教學(xué)，充分發(fā)揮網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)勢，將網(wǎng)上授課與線下教學(xué)相結(jié)合，利用平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)、授課、復(fù)習(xí)、測評等環(huán)節(jié)，使思政課程的內(nèi)容在課前、課中、課后都能讓學(xué)生觸手可及，提高學(xué)習(xí)效果。另一方面，教師通過平臺數(shù)據(jù)分析，有的放矢地調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)滿意度，從而關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、難點和需求。

其次，注重思政小課堂與社會大課堂的結(jié)合，緊緊圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略和時事熱點，把最新的政策法規(guī)社會現(xiàn)象融會貫通到教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠緊密聯(lián)系實際，增強對國家和社會的認(rèn)同感。[6]及時關(guān)注社會熱點問題，更新教學(xué)案例，開展線上討論，及時回應(yīng)社會熱點話題，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。運用數(shù)字化手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，注重國際視野的開拓，關(guān)注國際形勢變化，注重國際比較，以培養(yǎng)學(xué)生的全球觀念和跨文化交流能力。

最后，注重數(shù)字先進(jìn)技術(shù)與思政教學(xué)的結(jié)合。一方面，在課程設(shè)計方面，有條件的院校，教師可以利用VR技術(shù)[7]，為學(xué)生提供模擬的實際教學(xué)場景，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中親身體驗思政理論的實際運用，使抽象的理論知識具體而形象，從而增強學(xué)生的參與性和思考能力，提高學(xué)習(xí)效果。另一方面，在課程評價方面，要摒棄單一的閉卷考試模式，采取多樣化的過程性評價方式，對思政課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合客觀的評定。通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，人物畫像等，幫助教師加強對學(xué)生的過程性考核。

因此，在課程設(shè)計與內(nèi)容創(chuàng)新上，時代發(fā)展的需要出發(fā)，立足于學(xué)生實際，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷豐富課程內(nèi)容、提高教學(xué)水平，為培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅實基礎(chǔ)。

3.2"推動教學(xué)方法與手段創(chuàng)新

首先，探索和運用翻轉(zhuǎn)課堂和互動式教學(xué)模式。[8]

翻轉(zhuǎn)課堂和互動式教學(xué)模式是當(dāng)代教育改革中具有創(chuàng)新性的兩種教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂模式，以學(xué)生為主，通過觀看教學(xué)錄像，課前閱讀電子書籍等方式，自主學(xué)習(xí)新知識，課堂成了師生互動場所，大家在一起討論問題，在一起解惑。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，而且課堂生動活潑，教學(xué)效率更高。

互動式教學(xué)模式強調(diào)師生雙向互動，把學(xué)生作為課堂的主體，教師則發(fā)揮引導(dǎo)者和舉辦者的作用。在這種模式下，課堂的核心是教師和學(xué)生之間的溝通和合作，學(xué)生和學(xué)生之間的溝通和合作。教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，深入思考，通過設(shè)計形式多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力?；邮浇虒W(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，有助于建立師生之間民主、平等、和諧的關(guān)系。

數(shù)字技術(shù)的運用，使課堂從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)化為互動式和翻轉(zhuǎn)式的教學(xué)模式，使課堂變得更為生動和高效，在教育改革中發(fā)揮了重要的推動作用。教師在教育實踐活動中要積極探索和運用翻轉(zhuǎn)課堂與互動式的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)效果的提高和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，探索和運用虛擬實驗和模擬仿真技術(shù)。

虛擬實驗與模擬仿真技術(shù)的運用，使高職院校思政課教學(xué)有了全新的改革路徑。傳統(tǒng)的思政課以理論講授為主，運用虛擬實驗與模擬仿真技術(shù)，使思政課從單純的理論傳授向?qū)嶋H情景體驗轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在實踐中加深對理論知識的理解和運用，教學(xué)的趣味性和實效性得到很大提高。

虛擬實驗與模擬仿真技術(shù)在思政課教學(xué)中能夠為學(xué)生提供安全高效低成本的實踐教學(xué)，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中親身體驗，如VR參觀紀(jì)念館，瞻仰革命先烈；參觀科技館，了解各省最新科技成果等；參觀文化館，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及各地特色文化等。此外，虛擬實驗與模擬仿真技術(shù)還能突破時間與空間的限制，學(xué)生能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

采用虛擬實驗與模擬仿真技術(shù)，有助于提高高職院校思政課教學(xué)的實效性、趣味性、針對性，所以在教學(xué)實踐中，高職院校要不斷深化虛擬實驗與模擬仿真技術(shù)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用，為適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)改革路徑做出進(jìn)一步的探索。

3.3"提升教師數(shù)字素養(yǎng)，掌握數(shù)字技術(shù)

教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，增強自身應(yīng)用信息技術(shù)的能力，主動學(xué)習(xí)掌握數(shù)字技術(shù)。在數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與利用過程中，教師必須著眼于教學(xué)資源的持續(xù)更新與優(yōu)化，結(jié)合教學(xué)實際，把數(shù)字化教學(xué)資源的最大效用發(fā)揮出來，為高職院校思政課教學(xué)改革注入新的生機與活力。

一方面要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和數(shù)字化手段，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，增強課程的時代性和針對性，構(gòu)建多元化的教學(xué)資源體系[5]。并創(chuàng)新教學(xué)方式，采取線上線下相結(jié)合的方式，促進(jìn)思政課實踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機結(jié)合，提高學(xué)生的參與度，增強學(xué)生的動手能力。為思政課教學(xué)提供良好的外部條件，同時加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，為思政課教學(xué)創(chuàng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另一方面，要健全教學(xué)評估體系，對教學(xué)過程和效果進(jìn)行精準(zhǔn)評估，運用大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，為教改工作提供強大支持[6]。

4"結(jié)束語

數(shù)字技術(shù)對高職院校的思政課教學(xué)改革具有十分重要的推動作用，需要從多方面多層次進(jìn)行深入的摸索與實踐。通過不斷地創(chuàng)新，數(shù)字技術(shù)的輔助下，能夠較好地堅持立德樹人，擔(dān)當(dāng)起為黨育人為國育才的使命。我們要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，繼續(xù)深化思政課教學(xué)改革，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與思政教育的融合發(fā)展，為我國的思政教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，同時也為數(shù)字技術(shù)的進(jìn)一步普及和深入發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

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