大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進機制

摘要：在鄉(xiāng)村振興和就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略背景下，引導(dǎo)和激勵大學(xué)生畢業(yè)生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)是破除鄉(xiāng)村發(fā)展人才困境和推進城鄉(xiāng)融合發(fā)展的關(guān)鍵。為此，文章運用文獻分析法分析揭示全面鄉(xiāng)村振興背景下廣西大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意義、困境及對策。研究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)能為廣西農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化轉(zhuǎn)型提供創(chuàng)新要素，激發(fā)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展活力，激發(fā)城鄉(xiāng)要素有序流動，有效紓解城市就業(yè)壓力和促進鄉(xiāng)村文化振興，但鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念未轉(zhuǎn)變、經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔?、扶持政策不完善以及配套設(shè)施落后等是阻礙大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要因素，基于此提出思想教育引導(dǎo)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀、強化鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育、完善支持政策與機制和改善提高配套設(shè)施與服務(wù)等對策，以期賦能廣西城鄉(xiāng)融合發(fā)展。

黨的二十大報告提出實施全面鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。人才振興是鄉(xiāng)村全面振興的關(guān)鍵。作為具備豐富理論知識和開闊視野的大學(xué)畢業(yè)生，其在推動鄉(xiāng)村振興和實現(xiàn)城鄉(xiāng)融合方面具有重要意義。鄉(xiāng)村全面振興背景下，廣西實施一系列推進和擴大鄉(xiāng)村基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)化政策，基層崗位供給規(guī)模不斷擴大，鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)逐漸成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要選擇，但是“招不來、留不住”等問題依然突出，鄉(xiāng)村基層就業(yè)事情總體依然面臨“有崗無人”和“有人無崗”的挑戰(zhàn)[1]。大學(xué)畢業(yè)生是鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的生力軍，他們擁有的新知識、新技術(shù)和新思想是促進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要支持和助力[2]。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進，廣大鄉(xiāng)村地區(qū)為高校畢業(yè)生提供了創(chuàng)業(yè)就業(yè)的廣闊空間和良好機遇。因此，在鄉(xiāng)村振興背景下，從促進城鄉(xiāng)融合發(fā)展視角入手分析和揭示廣西高校畢業(yè)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要現(xiàn)實意義、現(xiàn)實困境及其優(yōu)化對策具有重要意義。

城鄉(xiāng)融合視域下大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義

創(chuàng)新驅(qū)動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，激發(fā)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展活力

習(xí)近平總書記指出“沒有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，就沒有整個國家現(xiàn)代化”，該表述表明農(nóng)村現(xiàn)代化在國家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位。大學(xué)生作為擁有系統(tǒng)專業(yè)知識、創(chuàng)新思維和實踐能力的群體，參與農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)不僅為農(nóng)村注入新思維和活力，更有利于推動廣西農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和技術(shù)更新[3]。通過引入先進的科技和管理理念，大學(xué)生將促進廣西傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和質(zhì)量。同時，大學(xué)生積極參與廣西農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的升級和多元化，這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和更新不僅能提升廣西農(nóng)村經(jīng)濟的競爭力，也為廣西農(nóng)民增加收入來源，促進廣西農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展[4]。

促進城鄉(xiāng)要素有序自由流動，加快城鄉(xiāng)要素融合發(fā)展

大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)不僅能夠壯大“三農(nóng)”工作隊伍，還可以帶動人才、技術(shù)、資本和文化等要素流向農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，促進城鄉(xiāng)要素雙向流動和城鄉(xiāng)融合發(fā)展[5]。首先，大學(xué)生可以為農(nóng)民提供職業(yè)技能培訓(xùn)，提升村民的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。其次，可以利用所學(xué)的電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)影響以及產(chǎn)品品牌打造等知識，依托農(nóng)村優(yōu)勢特色農(nóng)產(chǎn)品，發(fā)展農(nóng)村電商和推進農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)宣傳、銷售，助力拓展農(nóng)民增收渠道。通過農(nóng)產(chǎn)品品牌策劃、品牌打造和品牌推廣等，提升農(nóng)產(chǎn)品的品牌形象和競爭力，創(chuàng)新農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展業(yè)態(tài)，促進農(nóng)村經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。最后，大學(xué)生可通過參與鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動或者組織、參加志愿服務(wù)活動，為偏遠農(nóng)村提供醫(yī)療衛(wèi)生、基礎(chǔ)教育普及健康管理等服務(wù)，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展[6]。

傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化，有力推進鄉(xiāng)村文化振興

隨著城市化的快速推進，很多優(yōu)秀的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化、獨具特色的鄉(xiāng)土風(fēng)情和民族風(fēng)俗等逐漸消失在歷史長河中。具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力大學(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)能為鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展注入新理念、新方法和新元素，挖掘和整合鄉(xiāng)村歷史人文與文化特色，推進農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，打造特色品牌鄉(xiāng)村，豐富鄉(xiāng)村發(fā)展業(yè)態(tài)，拓寬農(nóng)民增收渠道，建立健全共富機制，加快促進鄉(xiāng)村文化振興和產(chǎn)業(yè)振興[7]。此外，大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)可利用現(xiàn)代文化元素對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化進行挖掘、包裝、改造、提煉與升華，推動現(xiàn)代文化與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展，促進鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵意蘊、表現(xiàn)形式和內(nèi)在價值等進行拓展、豐富和提升，從而有效推動鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新發(fā)展，促進鄉(xiāng)村文化振興。

城鄉(xiāng)融合視域下廣西大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實困境

城市就業(yè)創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)觀念尚未真正轉(zhuǎn)變

隨著脫貧攻堅的全面勝利和小康社會的全面建成，我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展取得了歷史性成就，但大部分大學(xué)生仍傾向于選擇城市就業(yè)[8]。主要原因在于大部分高校畢業(yè)生在擇業(yè)時未能樹立服務(wù)鄉(xiāng)村振興的就業(yè)觀念，對鄉(xiāng)村全面振興背景下農(nóng)村發(fā)展蘊藏的巨大潛力、創(chuàng)業(yè)就業(yè)前景和機遇缺乏充足認知，仍然秉持城市就業(yè)創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)觀念，對鄉(xiāng)村發(fā)展的認識依然停留在條件艱苦、缺乏創(chuàng)業(yè)活力與就業(yè)機遇的固化觀念中。長期以來，城市是大學(xué)生實現(xiàn)個人價值和追求職業(yè)發(fā)展的首選，作為資源集聚區(qū)域，城市能夠為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供更多的資源和機會。同時，城市具備相對完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)配套設(shè)施、社會保障體系以及政策支持體系等，對高校畢業(yè)生形成很大的吸引力。此外，家庭成員觀念影響以及社會輿論觀念等進一步強化了高校畢業(yè)生城市就業(yè)創(chuàng)業(yè)的傾向。

大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗與能力不足

雖然高校畢業(yè)生具備扎實的專業(yè)知識、過硬的技術(shù)技能和先進的創(chuàng)業(yè)觀念，但大部分畢業(yè)生缺乏適應(yīng)鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的必備技能和經(jīng)驗，使得他們在鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中面臨諸多困難和挑戰(zhàn)[9]。一是，大部分高校畢業(yè)生在大學(xué)期間主要接受的是理論知識教育，技術(shù)技能實踐教育相對薄弱，崗位實踐能力和問題處理經(jīng)驗明顯不足，特別是缺乏農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展和鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的實踐技能，缺乏“三農(nóng)”經(jīng)濟發(fā)展、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以及農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理等方面的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。二是，缺乏農(nóng)村市場開發(fā)與農(nóng)產(chǎn)品營銷方面的知識和經(jīng)驗，不了解農(nóng)產(chǎn)品市場的運作規(guī)律、如何有效開拓和維護客戶關(guān)系以及農(nóng)產(chǎn)品的加工流程和品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等，使他們會在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)過程中面臨如銷售困難、市場競爭壓力加大以及產(chǎn)品附加值不高、利潤空間有限等難題。

大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的配套服務(wù)機制不健全

首先，當(dāng)前廣西針對大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)配套服務(wù)機制還不健全、不完善的問題相對突出，相關(guān)政策主要聚焦于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和產(chǎn)業(yè)扶持等方面，而大學(xué)生在鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的項目孵化落地、技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)化落地、項目運營管理、人力資源管理等相關(guān)配套服務(wù)需求，沒有得到充分重視。導(dǎo)致大學(xué)生在鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中面臨著服務(wù)支持力度不足的問題，難以推動創(chuàng)業(yè)項目落地實施。其次，高校畢業(yè)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)保障體系不健全，無法為大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)提供足夠的保障和支持。例如，農(nóng)村就業(yè)信息發(fā)布渠道有限，許多畢業(yè)生往往難以獲取到適合自己的就業(yè)信息，農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)機制不夠健全，缺乏針對性和實用性的培訓(xùn)項目和資源，使畢業(yè)生在鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)初期缺乏必要的技能和經(jīng)驗支持。最后，農(nóng)村社會保障體系不完善也是影響高校畢業(yè)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素，如包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等方面的覆蓋率和保障水平不高，難以滿足畢業(yè)生的基本生活需求。

鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)配套設(shè)施相對落后

一方面，廣西地處西部欠發(fā)達地區(qū)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟基礎(chǔ)相對薄弱，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，農(nóng)業(yè)企業(yè)規(guī)模普遍較小，能夠提供的就業(yè)崗位相對有限，而且農(nóng)業(yè)企業(yè)提供的工資福利待遇相對有限，工作環(huán)境相對落后，使很多高校畢業(yè)生對鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)持觀望態(tài)度，他們更傾向于選擇在城市就業(yè)，以獲取更高的薪酬和更好的福利待遇。另一方面，廣西城鄉(xiāng)之間的生活條件和配套設(shè)施發(fā)展差異較大，農(nóng)村地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生、網(wǎng)絡(luò)通信、教育培訓(xùn)、交通設(shè)施等就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)配套設(shè)施設(shè)備和服務(wù)體系不完善，影響高校畢業(yè)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿。

城鄉(xiāng)融合視域下廣西大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的提升對策

強化思想教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立服務(wù)鄉(xiāng)村振興的

就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀

一是，建立健全大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價值觀念引領(lǐng)機制，打破傳統(tǒng)城市就業(yè)創(chuàng)業(yè)的陳舊觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動樹立服務(wù)鄉(xiāng)村振興、投身美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的正確就業(yè)觀和價值觀。例如，通過微信公眾號、微博、抖音、電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等平臺，開展有針對性的宣傳活動，廣泛宣傳和推廣廣西鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策支持、發(fā)展前景、成功案例等信息，向畢業(yè)生傳遞積極向上的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)其對鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情和信心，營造扎根基層、奉獻青春的鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值導(dǎo)向。二是，深化產(chǎn)教融合和校企合作，加強與基層政府、農(nóng)業(yè)企業(yè)、社會組織等多元利益主體合作，通過協(xié)同建立校企合作基地、開展校園農(nóng)村實踐活動、設(shè)立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)基地等方式，讓大學(xué)生深入了解農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和潛力，增強其對鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信心和決心。

突出實踐教育，優(yōu)化提升大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的

意愿與能力

一是，政府應(yīng)著重建立覆蓋廣西各地的農(nóng)村就業(yè)培訓(xùn)體系。這一體系應(yīng)包括培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)項目、培訓(xùn)師資等方面。通過與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村合作組織、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等建立合作關(guān)系，搭建起培訓(xùn)機構(gòu)平臺，為大學(xué)生提供多樣化、針對性強的培訓(xùn)項目。二是，農(nóng)村就業(yè)培訓(xùn)應(yīng)具有針對性和實用性。培訓(xùn)項目需根據(jù)廣西農(nóng)村就業(yè)市場的需求，結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特長和就業(yè)意愿，設(shè)置多樣化的培訓(xùn)內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理、農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)、市場營銷策略等方面，以提升畢業(yè)生的實踐操作能力和市場競爭力。三是，廣西政府應(yīng)加大對培訓(xùn)師資隊伍的建設(shè)和支持力度。通過培訓(xùn)師資的培養(yǎng)和引進，提升其教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，確保培訓(xùn)課程的質(zhì)量和實效性。四是，政府可為參加培訓(xùn)的畢業(yè)生提供一定的培訓(xùn)補貼或津貼，鼓勵他們參與培訓(xùn)，提升自身的就業(yè)競爭力。五是，完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機制，設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)或部門，為大學(xué)生提供個性化的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，包括為大學(xué)生提供就業(yè)咨詢、職業(yè)測評、簡歷指導(dǎo)、面試輔導(dǎo)等，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)市場動態(tài)，找準(zhǔn)就業(yè)方向，提升就業(yè)競爭力。

健全體制機制，完善大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)

機制體系

一是，完善大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。從稅收減免、財政補貼、信貸貼息以及薪酬福利等方面出臺鼓勵高校畢業(yè)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持政策，以降低其創(chuàng)業(yè)成本，提高投資回報率，還可通過提供創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)貸款等方式，直接資助畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)項目，鼓勵畢業(yè)生投身于農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)。二是，建立健全創(chuàng)業(yè)擔(dān)保機制，設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)擔(dān)?；穑瑸榇髮W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)啟動資金、創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)補貼等支持和提供創(chuàng)業(yè)擔(dān)保服務(wù)，幫助其解決創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險和困難。同時，引導(dǎo)金融機構(gòu)加大對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項目的信貸支持，降低融資成本，幫助大學(xué)生突破鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的資金瓶頸，降低畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，提升其創(chuàng)業(yè)的信心和積極性。三是，優(yōu)化土地利用政策，為大學(xué)生提供更多的土地資源支持，可以通過土地流轉(zhuǎn)、承包、出租等方式，為畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)用地，降低其創(chuàng)業(yè)的土地成本。四是，強化政府服務(wù)職能，針對大學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中的服務(wù)需求，提供項目孵化、技術(shù)研究與轉(zhuǎn)化、項目運營以及企業(yè)經(jīng)營管理等方面的系統(tǒng)化、一體化配套服務(wù)。

提升服務(wù)水平，改善鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境

一是，在鄉(xiāng)村全面振興背景下，地方政府要不斷強化鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是完善農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)通信、水電和交通設(shè)施建設(shè)，著力推進城鄉(xiāng)公共服務(wù)、教育、醫(yī)療和社會保障一體化發(fā)展，為畢業(yè)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)保障，為畢業(yè)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境。

二是，建立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)孵化基地或創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)場地、設(shè)備設(shè)施、技術(shù)支持等資源，幫助其順利開展創(chuàng)業(yè)項目。同時，為學(xué)生配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項目評估和市場分析等服務(wù)，幫助畢業(yè)生規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提升創(chuàng)業(yè)成功率。

在鄉(xiāng)村全面振興背景下，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)，不僅是破解當(dāng)前鄉(xiāng)村振興人才困境的關(guān)鍵抓手，也是緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的重要途徑，還能推進鄉(xiāng)村人才振興，強化農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動力。但是，當(dāng)前高校畢業(yè)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)仍面臨諸多挑戰(zhàn)和困境，需要政府、高校、企業(yè)、家長以及學(xué)生等多元利益主體的協(xié)同推進，全面賦能廣西農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

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[7]魏濱輝，羅明忠，夏海龍，等.返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能促進農(nóng)村家庭消費增長嗎？[J].南方經(jīng)濟，2023，42（10）：145-160.

[8]彭仁芝，顏婷婷，李京麗.數(shù)字經(jīng)濟背景下推動大學(xué)生參與農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的困境與應(yīng)對[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，2022（12）：112-114.

[9]高偉，姚冰洋.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的邏輯進路[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，2022（7）：114-116.

2021年南寧學(xué)院校級類科研項目“鄉(xiāng)村振興背景下廣西城鄉(xiāng)融合多維推進路徑研究”（2021XJ09）、廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度大學(xué)生就用研究專項課題“鄉(xiāng)村振興背景下廣西高校畢業(yè)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿及影響因素研究”（2022ZJY1589）和廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度民辦高校教育專項課題“教育治理現(xiàn)代化視角下廣西民辦高校治理共同體構(gòu)建路徑研究”（2022ZJY3159）的階段性成果。