地方高校思政教育支持鄉(xiāng)村振興

地方高校開展思政教育對(duì)鄉(xiāng)村振興具有重要的賦能作用，能培育高素質(zhì)人才，包括新型人才和提升農(nóng)民素質(zhì)；傳承鄉(xiāng)村文化，為其創(chuàng)新發(fā)展注入活力；提供多元服務(wù)，助力鄉(xiāng)村文明建設(shè)。在實(shí)踐路徑上，開展課程教學(xué)優(yōu)化思政教育內(nèi)容、開發(fā)特色課程和拓展實(shí)踐教學(xué)；校園文化建設(shè)營造氛圍、打造社團(tuán)文化；校地合作協(xié)同建立實(shí)踐基地、共建師資隊(duì)伍和推動(dòng)項(xiàng)目合作，最終實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村與思政教育的協(xié)同發(fā)展。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是解決新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的必然要求。地方高校作為人才培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新的重要陣地，其思政教育在鄉(xiāng)村振興中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和不可替代的作用。通過思政教育的引導(dǎo)與實(shí)踐，能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興提供智力支持、人才保障和文化動(dòng)力。對(duì)此，文章旨在探索地方高校思政教育賦能鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐路徑，這對(duì)推動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興具有重要意義。

地方高校思政教育賦能鄉(xiāng)村振興的價(jià)值意蘊(yùn)

為鄉(xiāng)村振興孕育高素質(zhì)人才

1.促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展

鄉(xiāng)村發(fā)展在強(qiáng)國進(jìn)程中具有舉足輕重的地位。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是國家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的堅(jiān)實(shí)支柱，它確保了糧食的充足供應(yīng)，穩(wěn)定物價(jià)，為工業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)提供原材料，是整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基石。同時(shí)，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展，如鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)產(chǎn)品加工等，拓展了經(jīng)濟(jì)增長空間，促進(jìn)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)循環(huán)。學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村發(fā)展對(duì)強(qiáng)國的重要意義后，便能意識(shí)到投身鄉(xiāng)村建設(shè)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與強(qiáng)國目標(biāo)緊密結(jié)合的重要途徑，從而激發(fā)內(nèi)心的使命感，立志為鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻(xiàn)力量，在農(nóng)業(yè)科技研發(fā)中推動(dòng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)，在鄉(xiāng)村治理中優(yōu)化鄉(xiāng)村治理體系。

2.培育鄉(xiāng)土情懷

地方高校思政教育在培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)土情懷方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。思政教育通過系統(tǒng)講述鄉(xiāng)村在黨的革命時(shí)期作為根據(jù)地的重要支撐、建設(shè)時(shí)期為國家建設(shè)無私奉獻(xiàn)、改革時(shí)期勇于探索創(chuàng)新的光輝歷程，使學(xué)生深切感受到鄉(xiāng)村的偉大貢獻(xiàn)，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)鄉(xiāng)村的深厚熱愛。這種熱愛之情會(huì)轉(zhuǎn)化為積極行動(dòng)，促使學(xué)生踴躍參與鄉(xiāng)村文化傳承與創(chuàng)新工作。他們?cè)诿袼孜幕Ｗo(hù)中守護(hù)鄉(xiāng)村的精神根脈，在鄉(xiāng)村文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中為鄉(xiāng)村注入新的活力，以實(shí)際行動(dòng)助力鄉(xiāng)村文化繁榮，為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，從而成為鄉(xiāng)村振興所需的高素質(zhì)人才，在鄉(xiāng)村振興的舞臺(tái)上綻放光彩。

為鄉(xiāng)村文化的傳承與創(chuàng)新注活力

1.傳承鄉(xiāng)土文化

高校思政教育憑借其獨(dú)特的教育引導(dǎo)功能，深入挖掘鄉(xiāng)村民俗、傳統(tǒng)技藝等特色文化資源，可以讓那些隱匿于鄉(xiāng)村角落、承載著歷史記憶與地域精神的文化瑰寶重見天日。在這個(gè)過程中，師生積極參與保護(hù)與傳承工作，可以使鄉(xiāng)村文化的火種得以延續(xù)，這不僅增強(qiáng)了鄉(xiāng)村居民對(duì)本土文化的認(rèn)同感與自豪感，筑牢了鄉(xiāng)村文化自信的根基，而且極大地豐富了鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵，使鄉(xiāng)村文化可以在新時(shí)代展現(xiàn)出獨(dú)特魅力與深厚底蘊(yùn)，成為鄉(xiāng)村發(fā)展中不可替代的精神標(biāo)識(shí)。

2.促進(jìn)鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新

在促進(jìn)鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新方面，高校思政教育鼓勵(lì)師生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)新思維，將現(xiàn)代文化元素巧妙融入鄉(xiāng)土文化。通過發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村文旅等產(chǎn)業(yè)，可以為古老的鄉(xiāng)村文化注入時(shí)尚活力與現(xiàn)代氣息。這不僅能夠拓展鄉(xiāng)村文化的表現(xiàn)形式和傳播渠道，吸引更多外界目光關(guān)注鄉(xiāng)村，還能創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，帶動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)文化與經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)，以文化振興的強(qiáng)大引擎驅(qū)動(dòng)鄉(xiāng)村在新時(shí)代的全面振興，讓鄉(xiāng)村文化在傳承創(chuàng)新中綻放出更加絢爛的光彩。

向鄉(xiāng)村發(fā)展提供多元服務(wù)力

1.助力鄉(xiāng)村文明建設(shè)

就助力鄉(xiāng)村文明建設(shè)而言，高校精心組織的思政實(shí)踐活動(dòng)猶如春風(fēng)化雨，潤澤鄉(xiāng)村大地。當(dāng)師生積極投身鄉(xiāng)村移風(fēng)易俗工作時(shí)，其可以憑借先進(jìn)的思想觀念引導(dǎo)村民摒棄陳規(guī)陋習(xí)，如倡導(dǎo)婚事新辦、喪事簡辦，重塑健康文明的生活風(fēng)尚。在文明創(chuàng)建進(jìn)程中，他們身體力行，傳播文明禮儀知識(shí)，帶動(dòng)村民提升公共意識(shí)與文明素養(yǎng)，讓鄉(xiāng)村社會(huì)風(fēng)氣煥然一新，從而有助于營造和諧穩(wěn)定、積極向上的鄉(xiāng)村社會(huì)環(huán)境，為鄉(xiāng)村發(fā)展筑牢精神根基。

2.提供智力支持

在智力支持方面，高校師生憑借深厚的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備成為鄉(xiāng)村發(fā)展的智囊團(tuán)。針對(duì)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，精準(zhǔn)剖析產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)與短板，助力打造特色產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺。于生態(tài)保護(hù)領(lǐng)域，依據(jù)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，為鄉(xiāng)村量身定制生態(tài)修復(fù)與保護(hù)方案，守護(hù)綠水青山。聚焦基層治理，以政治學(xué)、社會(huì)學(xué)知識(shí)優(yōu)化治理模式，提升治理效能，全方位提升鄉(xiāng)村發(fā)展的科學(xué)性與可持續(xù)性，推動(dòng)鄉(xiāng)村穩(wěn)步邁向振興之路。

地方高校思政教育賦能鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐路徑

地方高校思政教育通過多種形式開展。在課程教學(xué)上，優(yōu)化思政課程內(nèi)容，融入鄉(xiāng)村振興等案例，開發(fā)涉農(nóng)特色課程。在校園文化建設(shè)方面，營造鄉(xiāng)村文化氛圍，舉辦文化節(jié)、展銷會(huì)，邀請(qǐng)模范人物講座；打造鄉(xiāng)村服務(wù)社團(tuán)文化。校地合作協(xié)同中，建立實(shí)踐基地，開展治理實(shí)習(xí)、科技推廣；共建師資隊(duì)伍；圍繞產(chǎn)業(yè)、文化、生態(tài)開展項(xiàng)目合作，以思政引領(lǐng)助力鄉(xiāng)村振興。

課程教學(xué)融合：培育鄉(xiāng)村人才之路

1.優(yōu)化思政課程內(nèi)容

一方面，精心甄選鄉(xiāng)村振興典型案例融入思政教學(xué)。例如，講述某偏遠(yuǎn)山區(qū)憑借生態(tài)優(yōu)勢(shì)發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)，成功打造特色農(nóng)產(chǎn)品品牌，打入高端市場，帶動(dòng)村民增收致富的故事，讓學(xué)生看到鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無限可能。同時(shí)，引入鄉(xiāng)村文化傳承與創(chuàng)新的實(shí)例，如一項(xiàng)古老民俗技藝經(jīng)現(xiàn)代包裝轉(zhuǎn)化為文旅產(chǎn)品，煥發(fā)出新活力，使學(xué)生領(lǐng)悟鄉(xiāng)村的多元價(jià)值。在講解政策法規(guī)時(shí)，詳細(xì)闡釋新《中華人民共和國土地管理法》對(duì)農(nóng)村集體經(jīng)營性建設(shè)用地入市的規(guī)定，剖析其為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)用地帶來的機(jī)遇；解讀農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策對(duì)穩(wěn)定糧食生產(chǎn)、扶持新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的意義，讓學(xué)生明晰鄉(xiāng)村發(fā)展的政策導(dǎo)向。另一方面，開設(shè)針對(duì)性強(qiáng)的鄉(xiāng)村專題講座與課程模塊。“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略解讀”講座邀請(qǐng)政策制定者、一線實(shí)踐者，深入淺出地闡述戰(zhàn)略“二十字”方針的內(nèi)涵與落地路徑，以宏觀視角展現(xiàn)鄉(xiāng)村振興全貌?！班l(xiāng)村文化與社會(huì)發(fā)展”課程模塊聚焦鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷、民俗傳承保護(hù)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究鄉(xiāng)村深層次的文化底蘊(yùn)與社會(huì)邏輯，增強(qiáng)其對(duì)鄉(xiāng)村的認(rèn)知與關(guān)注，激發(fā)學(xué)生投身鄉(xiāng)村建設(shè)的熱情。

2.開發(fā)涉農(nóng)特色思政課程

組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)深入挖掘地方農(nóng)業(yè)、農(nóng)村特色資源，并編寫鄉(xiāng)土思政教材。梳理地方農(nóng)業(yè)發(fā)展史，從傳統(tǒng)農(nóng)耕技藝的傳承到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用，展現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展的歷史軌跡，如記載本地特有的灌溉技術(shù)改良過程，讓學(xué)生感受先輩智慧。搜集鄉(xiāng)村英模事跡，傳頌?zāi)切﹫?jiān)守鄉(xiāng)村、帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧致富的村干部、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年的故事，用身邊榜樣激發(fā)學(xué)生鄉(xiāng)土情懷。依據(jù)鄉(xiāng)土教材開設(shè)諸如“鄉(xiāng)土記憶與傳承”“鄉(xiāng)村先鋒引領(lǐng)之路”等特色課程，并采用情景教學(xué)、實(shí)地調(diào)研等多元教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。

3.實(shí)踐教學(xué)拓展

積極組織學(xué)生參與鄉(xiāng)村調(diào)研，圍繞鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)布局、人才流失、生態(tài)治理等問題擬定調(diào)研課題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)問卷、訪談提綱，深入田間地頭、農(nóng)家院落收集一手資料，分析問題成因并提出解決方案，形成有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告反饋當(dāng)?shù)?。定期選派學(xué)生赴鄉(xiāng)村支教，促使其了解鄉(xiāng)村教育困境，感受鄉(xiāng)村孩子對(duì)知識(shí)的渴望，反思鄉(xiāng)村教育短板，激發(fā)其責(zé)任感。大力開展支農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等項(xiàng)目。在電商運(yùn)營中，運(yùn)用新媒體營銷知識(shí)為農(nóng)產(chǎn)品拓寬銷路。在技術(shù)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)難題，如為果農(nóng)提供病蟲害防治方案。通過實(shí)踐，有助于學(xué)生將思政理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化其服務(wù)鄉(xiāng)村的意識(shí)，為鄉(xiāng)村振興鍛造高素質(zhì)人才隊(duì)伍。

校園文化建設(shè)：厚植鄉(xiāng)村情懷之途

1.營造鄉(xiāng)村文化氛圍

校園文化建設(shè)作為地方高校思政教育的重要載體，為賦能鄉(xiāng)村振興開辟了一條堅(jiān)實(shí)路徑。在營造鄉(xiāng)村文化氛圍方面，地方高校積極舉辦各類活動(dòng)。鄉(xiāng)村文化節(jié)上，學(xué)生可以欣賞到剪紙、刺繡、戲曲等豐富多彩的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)藝術(shù)表演，感受鄉(xiāng)村文化的獨(dú)特魅力。農(nóng)產(chǎn)品展銷會(huì)匯聚了各地鄉(xiāng)村的特色物產(chǎn)，學(xué)生在了解農(nóng)產(chǎn)品的種植、加工過程中，體會(huì)到鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的蓬勃生機(jī)。同時(shí)，邀請(qǐng)鄉(xiāng)村模范人物進(jìn)校講座交流意義深遠(yuǎn)。這些來自鄉(xiāng)村一線的奮斗者講述自己如何憑借頑強(qiáng)意志改變鄉(xiāng)村面貌，如帶領(lǐng)村民發(fā)展特色農(nóng)業(yè)致富、堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育事業(yè)的故事，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟鄉(xiāng)村的價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)鄉(xiāng)村的向往與敬意，從而在內(nèi)心深處厚植鄉(xiāng)村情懷。

2.打造鄉(xiāng)村服務(wù)社團(tuán)文化

打造鄉(xiāng)村服務(wù)社團(tuán)文化也是關(guān)鍵之舉。地方高校大力扶持“鄉(xiāng)村筑夢(mèng)社”“鄉(xiāng)土文化傳承協(xié)會(huì)”等社團(tuán)?！班l(xiāng)村筑夢(mèng)社”組織學(xué)生深入鄉(xiāng)村開展志愿服務(wù)，如為鄉(xiāng)村兒童支教，在教學(xué)互動(dòng)中了解鄉(xiāng)村教育需求，為改善鄉(xiāng)村教育狀況貢獻(xiàn)力量?！班l(xiāng)土文化傳承協(xié)會(huì)”致力于挖掘整理鄉(xiāng)村文化資料，通過制作宣傳手冊(cè)、舉辦校園展覽等形式宣傳鄉(xiāng)村文化，提升校園對(duì)鄉(xiāng)村文化的認(rèn)知度。社團(tuán)還積極開展電商助農(nóng)活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用電商知識(shí)為農(nóng)戶搭建線上銷售平臺(tái)，拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道。通過這些社團(tuán)活動(dòng)，形成濃郁的校園鄉(xiāng)村服務(wù)文化風(fēng)尚，使地方高校思政教育在校園文化建設(shè)中得以生動(dòng)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人成長與鄉(xiāng)村振興緊密相連，為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的青春力量。

校地合作協(xié)同：推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展之徑

1.建立實(shí)踐基地

地方高校主動(dòng)出擊，與鄉(xiāng)村基層組織、涉農(nóng)企業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接，合力打造思政教育實(shí)踐基地，為鄉(xiāng)村振興的人才培養(yǎng)與知識(shí)輸送搭建穩(wěn)固平臺(tái)。

以鄉(xiāng)村治理實(shí)習(xí)為例，高校選拔公共管理、社會(huì)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生奔赴鄉(xiāng)村一線，融入當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)、村民小組的日常工作。在此過程中，其協(xié)助組織村民代表大會(huì)，參與討論鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃、集體資產(chǎn)分配方案等議題，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)優(yōu)化會(huì)議流程、提升決策科學(xué)性。在處理鄰里糾紛、土地權(quán)屬爭議時(shí)，憑借溝通技巧與法律素養(yǎng)，搭建起村民間相互理解的橋梁，助力鄉(xiāng)村社會(huì)和諧穩(wěn)定，為鄉(xiāng)村治理體系和治理能力現(xiàn)代化注入新鮮血液。

農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)更是直接作用于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)。農(nóng)學(xué)、園藝學(xué)專業(yè)的師生扎根基地，針對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物品種單一、病蟲害頻發(fā)、土壤肥力下降等問題，開展系統(tǒng)調(diào)研。他們舉辦田間學(xué)校，向農(nóng)民傳授先進(jìn)的種植技術(shù)，如無土栽培、精準(zhǔn)施肥等，手把手指導(dǎo)農(nóng)民操作農(nóng)業(yè)機(jī)械，提高生產(chǎn)效率。同時(shí)，引入優(yōu)質(zhì)種苗，建立試驗(yàn)田，將實(shí)驗(yàn)室的最新成果在鄉(xiāng)村大地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，切實(shí)為鄉(xiāng)村輸送急需的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才與前沿科技智慧，推動(dòng)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

2.師資隊(duì)伍共建

選派高校思政教師深入鄉(xiāng)村掛職鍛煉，是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐深度融合的重要一步。掛職期間，教師住進(jìn)農(nóng)家小院，與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)，全方位了解鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)困境、文化傳承難題以及農(nóng)民的精神訴求。同時(shí)，聘請(qǐng)鄉(xiāng)村干部、致富能手擔(dān)任校外兼職思政導(dǎo)師，為高校思政教育注入源頭活水。這些來自鄉(xiāng)村一線的“實(shí)干家”走進(jìn)校園，登上講臺(tái)，講述自己如何在艱苦環(huán)境下，憑借頑強(qiáng)意志與創(chuàng)新思維，帶領(lǐng)村民蹚出一條致富路，有助于師生近距離感受鄉(xiāng)村實(shí)踐的魅力與艱辛，拓寬視野，實(shí)現(xiàn)校地師資的雙向交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提升。

3.項(xiàng)目合作推動(dòng)

圍繞鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、文化、生態(tài)等核心領(lǐng)域，高?？梢耘c地方政府、鄉(xiāng)村攜手開展項(xiàng)目合作，猶如一臺(tái)臺(tái)強(qiáng)勁引擎，驅(qū)動(dòng)鄉(xiāng)村振興加速前行。同時(shí)，彰顯思政教育的價(jià)值引領(lǐng)與凝聚力量。

在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目中，高校經(jīng)濟(jì)、市場營銷專業(yè)師生聯(lián)合地方力量，為鄉(xiāng)村特色農(nóng)產(chǎn)品把脈問診。通過深入調(diào)研市場需求、消費(fèi)趨勢(shì)，挖掘農(nóng)產(chǎn)品背后的地域文化故事，量身打造品牌營銷策略。利用電商平臺(tái)、直播帶貨等新興手段，拓寬銷售渠道，提升產(chǎn)品附加值，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。在此過程中，思政教育教師引導(dǎo)學(xué)生樹立服務(wù)鄉(xiāng)村、助力共富的理念，凝聚各方力量為產(chǎn)業(yè)振興拼搏奮進(jìn)。

在文化建設(shè)層面，高校人文社科專業(yè)團(tuán)隊(duì)與鄉(xiāng)村深度合作，挖掘整理民俗文化、傳統(tǒng)技藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。從古老的民間傳說、手工藝制作流程，到鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)慶儀式，一一進(jìn)行保護(hù)性記錄、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。策劃民俗文化節(jié)，吸引游客紛至沓來。打造鄉(xiāng)村博物館，留住鄉(xiāng)愁記憶。思政教育貫穿始終，激發(fā)村民對(duì)本土文化的熱愛與自信，讓鄉(xiāng)村文化在傳承創(chuàng)新中重?zé)ㄉ鷻C(jī)，以文化振興引領(lǐng)鄉(xiāng)村全面振興。

在生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目中，環(huán)境科學(xué)專業(yè)師生與鄉(xiāng)村并肩作戰(zhàn)，探索綠色發(fā)展最優(yōu)路徑。針對(duì)鄉(xiāng)村水污染治理、土壤污染修復(fù)等難題，開展科研攻關(guān)，制訂科學(xué)合理的生態(tài)修復(fù)方案。推廣太陽能、沼氣等清潔能源應(yīng)用，助力鄉(xiāng)村節(jié)能減排。在此過程中，思政教育可以發(fā)揮凝聚共識(shí)的強(qiáng)大作用，動(dòng)員村民、企業(yè)、社會(huì)組織等各方力量參與生態(tài)保護(hù)行動(dòng)，守護(hù)鄉(xiāng)村的綠水青山，確保鄉(xiāng)村生態(tài)宜居，為子孫后代留下可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。

通過全方位、深層次的校地協(xié)同，地方高校思政教育深度嵌入了鄉(xiāng)村發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)，持續(xù)賦能鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村發(fā)展與思政教育的相得益彰、互促共進(jìn)，奏響了新時(shí)代鄉(xiāng)村振興的激昂樂章。

地方高校思政教育與鄉(xiāng)村振興的深度融合，在理論與實(shí)踐層面均取得顯著成效。通過多維度價(jià)值彰顯和多元化路徑探索，可以為鄉(xiāng)村培育人才、傳承文化、提供服務(wù)，促進(jìn)鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展。未來，應(yīng)持續(xù)深化校地合作，創(chuàng)新思政教育模式，以更強(qiáng)有力的舉措助力鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)地方高校思政教育與鄉(xiāng)村發(fā)展同頻共振、協(xié)同共進(jìn)，共同譜寫鄉(xiāng)村振興新篇章。