思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人路徑探究

摘要：落實思想政治工作與學(xué)生管理工作，有助于提升高校育人質(zhì)量。現(xiàn)將思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人作為研究對象，分析其研究價值，從完善工作機制、關(guān)注理論教育、挖掘干部作用、優(yōu)化文化建設(shè)等維度，整理思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人路徑探究，旨在為更多高校提供思考，科學(xué)推動思想政治工作與學(xué)生管理工作，為社會輸出更多高質(zhì)量專業(yè)人才，助力各個領(lǐng)域健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治；學(xué)生管理；協(xié)同育人

引言

思想政治工作關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的正確三觀，學(xué)生管理工作重視引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，兩者在育人目標(biāo)上具有一致性，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。將思想政治工作與學(xué)生管理工作進(jìn)行協(xié)同，通過協(xié)同育人的方式合理應(yīng)用兩者，可以有效提升高校育人質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生成長為綜合能力強、專業(yè)素質(zhì)高的優(yōu)秀人才，有必要展開深入研究。

一、思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人研究價值

（一）?促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

?在高校思想政治工作中，通過完整工作邏輯，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生提高思想層次。對于學(xué)生管理工作，則是通過必要的規(guī)范性指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生保持正常的生活狀態(tài)。將思想政治工作與學(xué)生管理工作進(jìn)行協(xié)同育人，可以讓學(xué)生在吸收專業(yè)理論知識基礎(chǔ)上，形成高質(zhì)量的道德品質(zhì)，逐步提高學(xué)生的心理素質(zhì)，以此達(dá)到促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

（二）?推動教育創(chuàng)新優(yōu)化

?高校通過思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人，可以積累寶貴教育經(jīng)驗，引入新型教育方法，逐步推動高校教育創(chuàng)新優(yōu)化。在以往的高校教育中，過于關(guān)注學(xué)生吸收專業(yè)理論知識、訓(xùn)練專業(yè)技能，對于學(xué)生情感訴求、思想引導(dǎo)關(guān)注度不足，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會工作崗位后，需要花費更多時間用于自我成長。將思想政治工作與學(xué)生管理工作進(jìn)行協(xié)同育人，可以從學(xué)生需求角度，對于現(xiàn)有高校教育內(nèi)容進(jìn)行有效分析，完善高校教育底層機制，推動高校教育實現(xiàn)科學(xué)化發(fā)展目標(biāo)[1]。

二、思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人基本原則

（一）整體性原則

高校開展思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人，需要遵循整體性原則。高校若想在協(xié)同育人工作中，充分發(fā)揮思想政治工作與學(xué)生管理工作價值，就需要從整體化視角，對于各項工作內(nèi)容進(jìn)行深入分析，合理應(yīng)用高校各類教育資源，提高協(xié)同育人工作教育價值。比如，高?？梢酝ㄟ^完善工作機制，對整個協(xié)同育人底層邏輯進(jìn)行有效梳理，對理論教育進(jìn)行合理優(yōu)化，打牢協(xié)同育人的基礎(chǔ)內(nèi)容。利用這種方式，強化協(xié)同育人各個環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性，保證協(xié)同育人工作的有效落實[2]。

（二）引導(dǎo)性原則

高校開展思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人，需要遵循引導(dǎo)性原則。高校在推動協(xié)同育人工作落實過程中，需要通過必要的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生接受思想政治工作與學(xué)生管理工作內(nèi)容，跟隨協(xié)同育人方案提高思想水平、提升行為能力。比如，高?？梢陨钊胪诰?qū)W生干部的作用，利用學(xué)生干部的學(xué)生身份，讓更多學(xué)生接受協(xié)同育人內(nèi)容，降低學(xué)生群體對協(xié)同育人工作的抵觸情緒。也可以對校園文化建設(shè)進(jìn)行合理優(yōu)化，通過營造協(xié)同育人氛圍，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范思想與行為，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生身心成長。

三、思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人路徑

（一）完善工作機制，梳理協(xié)同育人邏輯

高校開展思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人，需要認(rèn)識到育人工作的難度大、任務(wù)多特點，這意味著高校需要對協(xié)同育人工作機制進(jìn)行合理完善，通過梳理協(xié)同育人底層邏輯，全面推動協(xié)同育人工作有序落實。在實踐中，可以從以下兩個方面展開相關(guān)研究：

1.優(yōu)化輔導(dǎo)員管理制度

輔導(dǎo)員可以與學(xué)生進(jìn)行直接溝通，并將學(xué)生的想法進(jìn)行整合，向高校進(jìn)行匯報總結(jié)，在思想政治工作與學(xué)生管理工作中均發(fā)揮重要作用。在高校開展協(xié)同育人工作時，高?？梢越Y(jié)合思想政治工作需求與學(xué)生管理工作標(biāo)準(zhǔn)，對現(xiàn)有輔導(dǎo)員管理制度進(jìn)行合理優(yōu)化。高校需要通過輔導(dǎo)員管理制度，明確輔導(dǎo)員在思想政治工作與學(xué)生管理工作中的具體責(zé)任，設(shè)置適當(dāng)?shù)囊?guī)章制度，引導(dǎo)輔導(dǎo)員對學(xué)生群體開展高質(zhì)量的思想政治教育，鼓勵輔導(dǎo)員深入學(xué)生的日常生活，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)與思想情況。輔導(dǎo)員可以根據(jù)與學(xué)生的溝通交流，制作學(xué)生的個人行為與心理畫像，通過交流談話等形式，確認(rèn)學(xué)生的身心發(fā)展水平，并對畫像內(nèi)容進(jìn)行有效更新。高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的行為與心理畫像，確認(rèn)現(xiàn)階段協(xié)同育人的不足之處，以便調(diào)整協(xié)同育人整體方向，有序落實協(xié)同育人各個工作內(nèi)容。

2.構(gòu)建班級管理機制

班級作為高校學(xué)生的基礎(chǔ)組織單位，可以構(gòu)成高校與學(xué)生良好溝通的渠道，有助于順利開展協(xié)同育人工作。高?？梢岳冒嗉墝傩?，構(gòu)建班級管理機制。高校需要通過輔導(dǎo)員渠道，鼓勵學(xué)生對思想政治工作與學(xué)生管理工作提出自我想法，打造符合班級實際情況協(xié)同育人方案。利用這種方式，可以讓學(xué)生從原本的被動接受管理，轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動參與自我管理，科學(xué)提高班級內(nèi)部自我管理質(zhì)量，讓學(xué)生形成自我教育、自我服務(wù)的良好意識，打造高質(zhì)量的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。不同班級之間可以通過良性競爭，合理激發(fā)學(xué)生對于班級的集體榮譽感，提高學(xué)生的思想政治水平，強化班級學(xué)生管理質(zhì)量，形成高?！嗉墶獙W(xué)生的三級思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人邏輯，推動高校的同步發(fā)展[3]。

（二）關(guān)注理論教育，打牢協(xié)同育人基礎(chǔ)

在進(jìn)行思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人過程中，高校需要關(guān)注思想政治理論教育內(nèi)容，通過提升思想政治工作質(zhì)量，打牢協(xié)同育人基礎(chǔ)。在實踐中，可以從以下3個方面展開相關(guān)研究：

1.教育內(nèi)容

高校需要將培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀作為思想政治理論教育的主要教育目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成正確三觀。基于此，高校需要將馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系等內(nèi)容進(jìn)行整理，形成適配協(xié)同育人要求的教育內(nèi)容，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化歷史等條件向思想政治理論教育內(nèi)容添加地域文化、民族團(tuán)結(jié)等要素，提高思想政治理論教育內(nèi)容與學(xué)生日常生活的緊密性，強化協(xié)同育人對學(xué)生的感染力。

2.教育方法

教師可以考慮通過線上+線下的組合教學(xué)模式，為學(xué)生提供吸收思想政治理論教育內(nèi)容的便利條件，強化學(xué)生對協(xié)同教育的認(rèn)識水平。對于線下教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)情況，使用任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)等方法，合理提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生充分吸收思想政治理論知識，理解協(xié)同教育的內(nèi)在邏輯，提高學(xué)生在協(xié)同教育中的配合度。對于線上授課，教師可以通過高校的教育平臺，向?qū)W生提供思想政治理論內(nèi)容的深度講解，并鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)問題進(jìn)行討論與交流，將學(xué)生個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成班級學(xué)生的集體學(xué)習(xí)成果。需要注意，教師在開展“線上+線下”的組合教學(xué)模式時，需要通過必要的教學(xué)引導(dǎo)，強化兩種教學(xué)方法的銜接效果，讓學(xué)生可以從整體化視角對思想政治理論教育進(jìn)行研究，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建思想政治理論知識框架。

3.教育評價

教師可以根據(jù)學(xué)生在思想政治理論教育的表現(xiàn)情況以及期中期末階段性考核成績，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，確認(rèn)學(xué)生在思想政治理論教育中的不足之處，開展必要的針對性教學(xué)活動，以此保證學(xué)生可以充分吸收思想政治理論教育內(nèi)容，便于高校開展高質(zhì)量的協(xié)同育人工作[4]。此外，教師也需要對教育評價進(jìn)行合理創(chuàng)新，打破僅以教師視角開展的評價工作，合理融入學(xué)生自評、學(xué)生互評等內(nèi)容，既可以讓學(xué)生對于自身形成明確認(rèn)知，對照思想政治工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我優(yōu)化，也可以讓學(xué)生了解教育評價基礎(chǔ)邏輯，開展針對性學(xué)習(xí)，逐步規(guī)范自我行為，提高思想認(rèn)知能力，強化教育評價結(jié)果對學(xué)生的引導(dǎo)作用。

（三）挖掘干部作用，推動協(xié)同育人工作

高校若想提升思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人質(zhì)量，就需要科學(xué)挖掘?qū)W生干部在協(xié)同育人中的作用，通過強化學(xué)生管理工作水平，科學(xué)推動高質(zhì)量的協(xié)同育人工作。在實踐中，可以從以下3個方面展開相關(guān)研究：

1.確認(rèn)學(xué)生干部職責(zé)

學(xué)生干部可以輔助輔導(dǎo)員開展班級管理工作，也可以輔助教師開展思想政治工作，在學(xué)生管理工作中具有重要應(yīng)用價值。高校在開展協(xié)同育人工作過程中，可以通過輔導(dǎo)員，確認(rèn)各個學(xué)生干部的實際職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中發(fā)揮應(yīng)有價值。比如，學(xué)生干部可以在協(xié)同育人工作中，向教師提供各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、言行舉止，以便教師設(shè)計更符合班級真實情況的協(xié)同育人方案，降低教師開展學(xué)生管理工作難度。

2.做好學(xué)生干部思想與行為的引導(dǎo)工作

考慮到學(xué)生干部的言行舉止會對班級其他學(xué)生產(chǎn)生影響，高校需要從學(xué)生管理工作角度，對學(xué)生干部的思想、行為進(jìn)行正確引導(dǎo)，通過樹立學(xué)生干部的榜樣形象，合理引導(dǎo)班級其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，為順利開展協(xié)同育人工作提供便利條件。比如，在學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生干部需要配合輔導(dǎo)員與教師，科學(xué)開展學(xué)生管理工作。在日常生活中，學(xué)生干部需要認(rèn)識到自己對班級其他學(xué)生的榜樣影響，通過端正思想態(tài)度、調(diào)整行為舉止，規(guī)范自我思想與行為。通過樹立學(xué)生干部形象，逐步引導(dǎo)班級其他學(xué)生認(rèn)識自己在思想、行為等方面的不足之處，科學(xué)提高班級所有學(xué)生的思想認(rèn)知水平，端正學(xué)生個人行為，提高學(xué)生管理工作收益。

3.鼓勵學(xué)生干部積極投入?yún)f(xié)同育人工作

高校需要通過適當(dāng)方法，鼓勵學(xué)生干部積極協(xié)同育人工作中，通過提高學(xué)生管理工作質(zhì)量，順利推動協(xié)同育人各項工作有序落實。高校可以通過“物質(zhì)獎勵+精神嘉獎”的組合方式，讓學(xué)生干部認(rèn)識到自己工作內(nèi)容對于學(xué)生管理工作的重要性，科學(xué)調(diào)動學(xué)生干部參與協(xié)同育人工作的積極性。高校需要與輔導(dǎo)員、教師進(jìn)行溝通，確認(rèn)各個班級學(xué)生干部工作情況，合理調(diào)整評獎評優(yōu)制度，引導(dǎo)學(xué)生干部充分發(fā)揮主觀能動性，為協(xié)同育人提供可靠幫助，形成班級—學(xué)生干部—普通學(xué)生的連鎖效應(yīng)，強化協(xié)同育人對班級全體學(xué)生思想、行為的引導(dǎo)效果[5]。高校也需要鼓勵普通學(xué)生參與學(xué)生干部選拔工作中，為學(xué)生管理工作帶來新的工作角度，保持學(xué)生管理工作的先進(jìn)性與發(fā)展性。同時，普通學(xué)生與學(xué)生干部的有效轉(zhuǎn)化機制，也可以激發(fā)更多學(xué)生參與學(xué)生管理工作維護(hù)與支持工作中，有效處理學(xué)生管理工作的現(xiàn)存問題，科學(xué)推動學(xué)生管理工作的升級優(yōu)化，對于開展覆蓋全校范圍的校園文化建設(shè)工作具有積極影響。

（四）優(yōu)化文化建設(shè)，營造協(xié)同育人氛圍

為打造思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人的閉環(huán)邏輯，高校需要優(yōu)化校園文化建設(shè)工作，營造協(xié)同育人的良好氛圍，通過潛移默化方式引導(dǎo)學(xué)生主動加入?yún)f(xié)同育人工作中，提高全校學(xué)生思想與行為水平。在實踐中，可以從以下兩個方面展開相關(guān)研究：

1.關(guān)注校園文化整體設(shè)計

在設(shè)計校園文化時，高校需要將協(xié)同育人作為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在感受校園文化過程中，可以對思想政治工作與學(xué)生管理工作形成客觀認(rèn)識，便于引導(dǎo)學(xué)生投入?yún)f(xié)同育人工作中，提高學(xué)生思想與行為水平。比如，在校園文化活動設(shè)計中，高?？梢愿鶕?jù)不同階段的學(xué)生身心成長情況，結(jié)合學(xué)生對于思想政治的認(rèn)識水平、對學(xué)生管理工作的了解層次，科學(xué)設(shè)計活動內(nèi)容。對于新生，可以通過體育社、插畫社等學(xué)生社團(tuán)，吸引學(xué)生加入集體。通過社團(tuán)活動的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)識協(xié)同育人，合理健全學(xué)生的人格。對于應(yīng)屆畢業(yè)生，高校可以通過教師開設(shè)無專業(yè)限制或班級限制的集體會議，讓學(xué)生從社會人士角度，對于思想政治工作與學(xué)生管理工作做進(jìn)一步分析，提出自己的想法，協(xié)助學(xué)生梳理未來發(fā)展規(guī)劃。對于校園文化活動形式，可以設(shè)置娛樂活動、公益活動等多種類型，強化協(xié)同育人對學(xué)生身心成長的引導(dǎo)作用。

2.建設(shè)地域性特色校園文化

高校在開展校園文化建設(shè)工作時，可以考慮提取地域特色元素，結(jié)合思想政治工作與學(xué)生管理工作的協(xié)同育人需求，增加校園文化的地域性特色，吸引更多學(xué)生主動參與校園文化建設(shè)與完善工作中，全面落實協(xié)同育人工作。比如，高?？梢酝诰虍?dāng)?shù)氐募t色文化資源，與相關(guān)紀(jì)念館、博物館進(jìn)行合作，打造“高校+社會單位”的合作形式，讓學(xué)生在了解校園文化過程中，對于地域歷史、中國發(fā)展形成更深刻的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，協(xié)助學(xué)生樹立正確的成長目標(biāo)，充分發(fā)揮協(xié)同育人的應(yīng)用價值，為社會各個領(lǐng)域培養(yǎng)思想覺悟高、專業(yè)能力強的專業(yè)人才，推動社會健康發(fā)展[6]。

結(jié)語

高校在開展思想政治工作與學(xué)生管理工作協(xié)同育人工作時，需要充分吸收現(xiàn)有育人經(jīng)驗，從梳理協(xié)同育人邏輯、打牢協(xié)同育人基礎(chǔ)等角度，設(shè)計完善的協(xié)同育人方案，確保思想政治工作與學(xué)生管理工作有效落實，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長，為社會各個行業(yè)進(jìn)入新的發(fā)展層次打下扎實基礎(chǔ)。

本文系1.江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項目《新時代高校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人路徑探究》（項目編號：2024SJSZ0796）；2.江蘇海洋大學(xué)2023年黨建與思想政治教育研究重點項目《新時代高校大學(xué)生黨建和思想政治教育協(xié)同育人機制研究》（項目編號：DS202310）的階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]季一飛，朱貴喜.當(dāng)前高校學(xué)生教育管理與思想政治教育融合發(fā)展路徑[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2022，（23）：142-144.

[2]李寧，張小平，趙夢影.高職學(xué)生管理工作中的思想政治教育方法探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2021，20（13）：119-120.

[3]李富臣.大數(shù)據(jù)視域下高校學(xué)生管理與思想政治教育的對策[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2023，39（09）：148-150.

[4]任宏陽.高校學(xué)生管理工作和思想政治教育融合路徑探析[J].國家通用語言文字教學(xué)與研究，2022，（11）：143-145.

[5]楊保紅.高校學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理工作相結(jié)合的思考[J].大學(xué)，2022，（16）：63-66.

[6]陶毅.高職院校學(xué)生管理工作中思想政治教育問題分析[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2022，（07）：172-174.

（作者單位：江蘇海洋大學(xué)）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）