智慧物流環(huán)境下物流管理專業(yè)課崗融合的教學分析

基金項目：甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃 2023年度“特殊教育”一般專項課題《高職院校物流類專業(yè)智慧化教學改革在殘疾人教學應用中的探索研究》基金資助項目研究成果（課題立項號GS〔2023〕GHBZX739）

摘 要：在全球化與信息化的雙重驅動下，智慧物流以其高度的自動化、信息化、網(wǎng)絡化、智能化等特性，正逐步成為現(xiàn)代物流體系的核心驅動力，在這一背景下，物流行業(yè)對人才的需求發(fā)生了深刻變化，不僅需要掌握物流管理知識的專業(yè)人才，更需要具備跨學科技能、能夠運用現(xiàn)代信息技術解決復雜物流問題的復合型人才。而高職院校作為連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁，承擔著為社會輸送符合行業(yè)需求的高素質技能型人才這一重任，其物流管理專業(yè)教學迎來了前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，本文就智慧物流環(huán)境下高職院校物流管理專業(yè)課崗融合的教學實踐展開探究，以培養(yǎng)更多符合市場需求的智慧物流人才。

關鍵詞：智慧物流；高職院校；物流管理專業(yè)；課崗融合；教學分析

智慧物流通過集成物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等先進技術，實現(xiàn)了物流作業(yè)的透明化、高效化、精準化，極大地提升了物流系統(tǒng)的響應速度和服務質量，這一變革不僅改變了物流企業(yè)的運營模式，也對物流管理人才的知識結構、技能水平和綜合素質提出了更高要求。然而，當前高職院校物流管理專業(yè)的教學模式仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如教學內(nèi)容與行業(yè)實際需求脫節(jié)、實踐教學環(huán)節(jié)薄弱、師資隊伍結構不合理等，嚴重制約了物流管理專業(yè)教學質量的提升，面對智慧物流的快速發(fā)展，如何推動高職院校物流管理專業(yè)課崗融合，為物流行業(yè)培養(yǎng)更多高素質、高技能的人才，成為當前面臨的重要課題。

一、智慧物流環(huán)境下高職院校物流管理專業(yè)課崗融合的重要意義

1.滿足企業(yè)實際需求，縮小人才供需差距

隨著智慧物流技術的廣泛應用，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術的深度融合，物流企業(yè)對人才的需求已從傳統(tǒng)的操作型向復合型、創(chuàng)新型人才轉變，而高職院校物流管理專業(yè)的課崗融合，正是基于這一深刻洞察，通過調整教學內(nèi)容、優(yōu)化課程設置等措施，確保學生所學能夠緊密對接企業(yè)實際運營中的新技術、新流程、新標準。加之校企合作、實習實訓等教學方式，讓學生在校期間就能接觸到真實的物流場景，參與各種項目實踐，逐步成長為既懂物流理論又精通智慧物流技術應用的高素質技能人才，這種“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，能夠有效縮短學校教育與市場需求之間的距離，緩解物流行業(yè)人才供需的結構性矛盾，為企業(yè)輸送源源不斷的智力支持和發(fā)展動力。

2.提升學生實踐能力，增強其就業(yè)競爭力

智慧物流環(huán)境下的物流管理專業(yè)課崗融合，強調“學中做、做中學”的教學理念，注重將理論知識與實踐操作緊密結合，通過構建模擬實訓環(huán)境、引入真實案例教學、組織參與企業(yè)項目等多種教學手段，使學生在掌握扎實理論知識的基礎上，能夠靈活運用所學知識解決實際問題，提升分析問題和解決問題的能力。同時，課崗融合鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)潛能，使其成為具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質物流管理人才，這種全方位、多層次的能力培養(yǎng)，能夠極大地增強學生的就業(yè)競爭力，使他們在求職市場上脫穎而出，成為企業(yè)爭相搶奪的“香餑餑”。

3.推動課程體系改革，落實產(chǎn)教深度融合

智慧物流的快速發(fā)展要求高職院校物流管理專業(yè)必須緊跟時代步伐，不斷改革課程體系，以適應行業(yè)發(fā)展的新需求，而課崗融合正是推動這一改革的重要抓手，要求學校根據(jù)物流行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)用人需求，動態(tài)調整課程內(nèi)容和結構，增設與智慧物流相關的專業(yè)課程，如物聯(lián)網(wǎng)技術、大數(shù)據(jù)分析、智能倉儲管理等，并加強實踐教學環(huán)節(jié)，以確保理論與實踐有機結合。同時，課崗融合能夠促進學校與企業(yè)之間的深度合作，通過共建實訓基地、聯(lián)合開展技術研發(fā)、共同培養(yǎng)師資等方式，可以實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接，推動產(chǎn)教深度融合，為物流管理專業(yè)的發(fā)展注入

新活力。

4.加速技術創(chuàng)新步伐，促進行業(yè)持續(xù)發(fā)展

智慧物流的核心在于技術創(chuàng)新，而高職院校物流管理專業(yè)的課崗融合，為技術創(chuàng)新提供了源源不斷的人才支撐，通過課崗融合，高職院校能夠培養(yǎng)出更多既具備深厚專業(yè)知識，又熟悉行業(yè)前沿技術的物流管理人才，這些人才將參與到物流技術的研發(fā)、應用和推廣中，促進物流裝備的智能化升級、物流流程的自動化優(yōu)化、物流管理的精細化提升，從而推動整個物流行業(yè)向更加高效、智能、綠色的方向發(fā)展。在學校與企業(yè)之間技術交流與合作的過程中，課崗融合為行業(yè)技術創(chuàng)新搭建了良好的平臺，既能加速技術成果的轉化和應用，又能為物流行業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入強大動力。

二、智慧物流環(huán)境下高職院校物流管理專業(yè)課崗融合的教學策略

1.加強師資建設，提高教育能力

在智慧物流蓬勃興起的背景下，高職院校的物流管理專業(yè)教育必須緊跟時代步伐，以培養(yǎng)具備復合型能力的高素質人才為目標，而這一切的基石在于教師的專業(yè)素質和教育能力，高職院校必須認識到加強師資建設的重要性，努力打造一支“雙師型”教師隊伍，為物流管理專業(yè)課崗融合教學模式的順利開展奠定基礎。對此，高職院校應深化教師專業(yè)培訓工作，定期組織教師參與國內(nèi)外高水平的學術交流活動，拓寬他們的知識視野和國際視野，使其能夠及時了解行業(yè)最新動態(tài)與前沿技術，并鼓勵教師深入一線，親身體驗智慧物流的實際運作，在實踐中掌握大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)應用等核心技術，實現(xiàn)理論知識與實踐經(jīng)驗的深度融合，進而提升專業(yè)課程教學的生動性和實用性。同時，為了更好地適應智慧物流行業(yè)的需求，高職院校應積極探索專兼結合的教師隊伍建設模式。一方面，要充分發(fā)揮專職教師的主體作用，通過持續(xù)培訓和進修，不斷提升其專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力；另一方面，要積極引入具有豐富行業(yè)背景和企業(yè)經(jīng)驗的兼職教師，他們能夠為學生帶來最前沿的行業(yè)動態(tài)和實戰(zhàn)經(jīng)驗，提供更貼近市場的指導和幫助，進而形成優(yōu)勢互補、資源共享的良好局面，推動物流管理專業(yè)教育水平的整體提升。

2.做好頂層設計，優(yōu)化課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)的藍圖，在智慧物流的浪潮下，高職院校應敏銳捕捉行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，將物流信息系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析與應用、物聯(lián)網(wǎng)技術基礎等前沿課程納入物流管理專業(yè)的必修或選修體系中，以幫助學生構建起對智慧物流的全面認知，使他們循序漸進地掌握核心技術和先進理念，為未來職業(yè)生涯奠定堅實基礎。但需注意的是，課程體系的優(yōu)化不僅在于教學內(nèi)容的更新，更在于結構的合理布局，高職院校應打破傳統(tǒng)“重理論、輕實踐”的教學模式，強化實踐教學環(huán)節(jié)，構建“理論+實踐+創(chuàng)新”三位一體的課程體系，通過開展校企合作、建設實訓基地等方式，為學生提供更多的實踐機會，讓學生在真實的工作環(huán)境中鍛煉能力、積累經(jīng)驗，并鼓勵學生參與科研項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，以激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)其解決復雜問題的能力。除此之外，在智慧物流時代，物流人才需要具備扎實的專業(yè)知識，更需要具備良好的綜合素質和創(chuàng)新能力，高職院校在優(yōu)化課程體系時，應注重學生溝通能力、團隊協(xié)作能力、跨文化交流能力等綜合素質的培養(yǎng)，通過開設創(chuàng)新思維訓練、創(chuàng)業(yè)指導等課程，在無形中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使他們在未來職場中能夠脫穎而出。

3.結合現(xiàn)實需求，豐富教學內(nèi)容

面對現(xiàn)代物流行業(yè)日新月異的變革趨勢，高職院校作為培養(yǎng)物流人才的重要陣地，其教學內(nèi)容必須緊密貼合行業(yè)實際需求，才能培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實踐能力的智慧物流人才，為推動物流行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展貢獻力量。為此，高職院校應深化與物流企業(yè)的戰(zhàn)略合作，構建產(chǎn)學研用深度融合的育人機制，攜手開發(fā)緊貼行業(yè)前沿的教學案例與實訓項目，將最新的物流技術、管理策略及市場趨勢融入課程體系，確保學生所學即行業(yè)所需，實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接。同時，面對綠色物流、冷鏈物流、跨境電商物流等物流行業(yè)的新興熱點與未來趨勢，高職院校應將其納入教學內(nèi)容的重要組成部分，定期組織專題講座、研討會等形式，邀請行業(yè)專家、企業(yè)高管分享最新研究成果與實踐經(jīng)驗，拓寬學生的國際視野與戰(zhàn)略思維，并鼓勵學生主動關注行業(yè)動態(tài)，引導他們積極參與小組討論、案例分析等教學活動，通過深入思考這些熱點問題背后的邏輯與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新思維，為他們未來的職業(yè)發(fā)展提供保障。

4.構建實訓基地，落實課崗融合

（1） 建設校內(nèi)實訓基地

在智慧物流快速發(fā)展的背景下，具備豐富實踐經(jīng)驗和扎實專業(yè)技能的畢業(yè)生將更具競爭力，而校內(nèi)實訓基地的建設能夠為學生提供真實或模擬的工作環(huán)境，使學生在學習過程中便能接觸到智慧物流的前沿技術和設備，從而將所學知識直接應用于實際工作中，提高他們的實踐操作能力。為此，高職院校應在校內(nèi)建立起全面覆蓋物流作業(yè)各環(huán)節(jié)的實訓基地，且實訓基地既要模擬真實的倉儲管理、運輸配送、信息處理等核心業(yè)務流程，又要緊跟行業(yè)前沿，積極引入自動化立體倉庫、智能分揀系統(tǒng)、RFID（無線射頻識別技術）等現(xiàn)代化物流技術與設備，通過高科技的融入，讓學生更加直觀地感受到智慧物流的高效與便捷，深刻理解技術革新對物流行業(yè)帶來的深遠影響。在此基礎上，高職院校應根據(jù)智慧物流的崗位需求，開設一系列專業(yè)實訓課程，如《數(shù)據(jù)挖掘與智能決策》《自動化物流理論與實訓》《物流仿真技術》《物聯(lián)網(wǎng)技術與應用》等，將理論知識與實踐操作緊密結合，使學生在掌握基本物流管理知識的過程中，深入了解智慧物流的核心技術和應用方法，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

（2） 組織企業(yè)實習實訓

除了建設校內(nèi)實訓基地以外，高職院校應積極尋求與行業(yè)領先企業(yè)的深度合作，建立長期穩(wěn)定的校企合作關系，為學生提供真實的工作環(huán)境和場景，使他們能夠在企業(yè)導師的直接指導下，親身體驗物流企業(yè)的運營模式、精細化業(yè)務流程以及先進的管理制度，這種“學中做，做中學”的模式，能夠極大地促進學生對專業(yè)知識的吸收與轉化，幫助他們快速掌握智慧物流時代所需的各項技能與方法。具體來說，高職院校要精心挑選在智慧物流領域具有領先地位的合作企業(yè)，為學生提供真實、前沿的實習環(huán)境。在實習期間，學生將深入企業(yè)內(nèi)部，全面了解物流流程，從訂單處理、倉儲管理到運輸配送的每一個環(huán)節(jié)，掌握現(xiàn)代物流管理系統(tǒng)的操作與應用。同時，高職院校和企業(yè)可以推出頂崗鍛煉計劃，讓學生在企業(yè)中擔任實際職務，參與日常運營和管理，幫助學生深入了解物流行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，讓他們在解決實際問題的過程中積累寶貴的實踐經(jīng)驗，并通過與企業(yè)員工的緊密合作，拓展學生的人脈資源，為他們未來的職業(yè)生涯奠定堅實基礎。

5.創(chuàng)新教學方式，強化教學效果

（1） 項目驅動教學

項目驅動教學是一種以學生為中心，以實際項目為載體，通過引入真實或模擬的企業(yè)物流項目，讓學生在實際操作中學習理論知識和掌握實踐技能的教學模式，為課崗融合下物流管理專業(yè)教學的改革與創(chuàng)新提供了新的思路。在教學實踐中，教師可以結合行業(yè)最新動態(tài)與企業(yè)實際需求，精心設計項目任務書，確保項目內(nèi)容既涵蓋物流管理專業(yè)的核心知識點，又能反映智慧物流的新技術、新趨勢，并鼓勵學生組建跨學科、跨專業(yè)的項目團隊，引導學生運用大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術，通過團隊協(xié)作完成市場調研、需求分析、方案設計、系統(tǒng)實施、效果評估及成果展示等各個環(huán)節(jié)。這樣一來，不僅能鍛煉學生的專業(yè)技能，提升其團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力，還能促進學生對智慧物流技術的深入理解和應用，使其能夠更快適應未來職場的需求，為物流行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支撐。

（2） 組織技能大賽

在智慧物流背景下，高職院校物流管理專業(yè)教學模式的革新顯得尤為關鍵，而技能大賽作為一種高效的教學手段，不僅能夠有效激發(fā)學生的學習興趣與競爭意識，還能在實戰(zhàn)中錘煉學生的專業(yè)技能，提升其綜合素質及未來就業(yè)市場的競爭力，是連接課堂理論知識與實際操作技能的重要橋梁。高職院校應定期舉辦物流管理專業(yè)的技能大賽，如“智慧物流方案設計大賽”“物流信息系統(tǒng)應用與創(chuàng)新大賽”等，這些賽事圍繞物流行業(yè)的核心環(huán)節(jié)設計，如倉儲管理、運輸優(yōu)化、信息系統(tǒng)應用等，要求學生將所學理論知識應用于解決實際問題中，從而加深對專業(yè)知識的理解與掌握。通過技能大賽的實戰(zhàn)演練，學生能夠在模擬或真實的物流環(huán)境中進行操作，掌握物流信息系統(tǒng)的使用、物流方案的制訂與實施等關鍵技能，而這些技能正是當下物流行業(yè)所急需的，也是學生未來就業(yè)時的重要競爭力所在，且職業(yè)技能大賽的舉辦也將吸引更多企業(yè)的關注，為學生搭建實習就業(yè)的綠色通道，進一步提高學生的就業(yè)成功率。

6.完善評價體系，提升融合實效

在高等職業(yè)教育領域，評價體系不僅是衡量教學成果的標尺，更是推動教育質量持續(xù)提升的引擎，為了提升物流管理專業(yè)課崗融合教學的有效性，培養(yǎng)更多符合行業(yè)需求的高素質技術技能人才，高職院校亟須構建一套多元化、全過程的評價體系，以全面、準確地評估學生的知識深度、技能熟練度、綜合素質及創(chuàng)新能力。具體來說，高職院校應充分利用課堂互動、作業(yè)質量、項目參與度等多元化評價手段，收集學生學習過程中的具體表現(xiàn)數(shù)據(jù)，以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題、調整教學策略，并加大對實踐操作能力的評價力度，通過設立實訓課程、模擬工作環(huán)境、企業(yè)實習等多種途徑，全面評估學生的技能掌握情況及職業(yè)素養(yǎng)，為教學方案的優(yōu)化提供科學依據(jù)。在此基礎上，為了確保人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的高度契合，高職院校應積極與企業(yè)合作，共同制定人才評價標準，通過引入行業(yè)前沿知識、技術標準和職業(yè)規(guī)范，將行業(yè)標準融入評價體系之中，使教學內(nèi)容、教學方法及評價標準更加貼近職場實際，從根本上實現(xiàn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機銜接。

三、結語

總而言之，在智慧物流環(huán)境下，高職院校物流管理專業(yè)課崗融合教學模式的實施具有重要意義，其不僅能提高專業(yè)教學的針對性和實用性，滿足物流企業(yè)的實際需求，還能促進產(chǎn)學研深度融合，推動職業(yè)教育模式的轉型升級。因此，高職院校應積極響應時代召喚，通過加強師資建設、優(yōu)化課程體系、豐富教學內(nèi)容、構建實訓基地、創(chuàng)新教學方法、完善評價體系等方式，不斷探索和實踐專業(yè)課崗融合的新模式和新方法，為培養(yǎng)更多適應智慧物流時代需求的物流管理人才貢獻力量。

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作者簡介：劉陽（1987.11— ），男，漢族，甘肅省武威市人，大學本科，副教授，研究方向：物流管理。