致青春：校本特色畢業(yè)課程探索

六年級下學(xué)期，學(xué)生即將告別小學(xué)生活，進入新的學(xué)習(xí)階段。臨近畢業(yè)，我們應(yīng)該怎樣紀(jì)念小學(xué)生活，向母校、師友及童年的自己告別？如何設(shè)計和實施一系列有意義、有內(nèi)涵的活動，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩，獲得成長的力量？我校畢業(yè)年級全體教師以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容為依據(jù)，明確學(xué)科之間的聯(lián)結(jié)點，確定了畢業(yè)主題活動的核心內(nèi)容，策劃舉辦“致青春·難忘的小學(xué)生活”系列活動，將之延伸發(fā)展為包含成長與轉(zhuǎn)變、成長與感恩、成長與未來三大模塊的校本特色畢業(yè)課程。

成長與轉(zhuǎn)變

經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和沉淀，學(xué)生在知識方面已經(jīng)有了很大的積累，感受了團結(jié)奮進的喜悅，收獲了健康成長的幸福。基于此，為了紀(jì)念小學(xué)生活，梳理六年來的成長與轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)學(xué)科、美術(shù)學(xué)科分別開展了為母?！爱嫛毕瘢ɡL制校園平面圖）和“繪別童年，啟航未來”主題活動。

數(shù)學(xué)教師團隊制定方案，帶著學(xué)生以小組為單位測量生活了六年的校園，通過整理數(shù)據(jù)和小組討論，分享測繪程序、技術(shù)難點和活動體驗，形成測繪成果和小組報告。此次活動提升了學(xué)生的規(guī)劃能力、執(zhí)行能力，積累了將書本中的知識轉(zhuǎn)化成實踐能力的經(jīng)驗。美術(shù)學(xué)科則以情感為主線，以“成長與轉(zhuǎn)變”為核心，與語文學(xué)科相融合，帶領(lǐng)學(xué)生制作了屬于他們自己的畢業(yè)同學(xué)錄，引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，總結(jié)自己的成長和變化，進而形成文字材料，將個人感悟貫穿藝術(shù)設(shè)計的全過程，實現(xiàn)了“美術(shù)+”跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)。為了有效激發(fā)學(xué)生興趣，教師在教學(xué)設(shè)計上從情緒感染出發(fā)，鼓勵學(xué)生設(shè)計富有個人特色和班級特色的同學(xué)錄，通過展示、傳遞與分享，實現(xiàn)從文本傳遞到情感傳遞的躍遷，以文紀(jì)事、以情動人、以美潤心，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

成長與感恩

語文、信息技術(shù)和音樂學(xué)科聯(lián)合開展整體設(shè)計，把畢業(yè)課程內(nèi)容與學(xué)生的真實活動體驗相結(jié)合，設(shè)計制作成長紀(jì)念冊、書寫感恩信、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會三個主題活動，旨在喚起美好回憶、傳遞誠摯謝意、共譜青春華章。

在輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作成長紀(jì)念冊的環(huán)節(jié)，語文教師團隊分三個階段具體實施。第一階段，回顧六年小學(xué)時光，制作創(chuàng)意時間軸，如樹形圖、時光膠卷、小火車等，梳理校園生活中難忘的點滴瞬間，完成成長資料收集與篩選；第二階段，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計成長紀(jì)念冊，包括理解概念、準(zhǔn)備素材、搜集資料、內(nèi)容設(shè)計、版式設(shè)計等；第三階段，教師指導(dǎo)學(xué)生制作成長紀(jì)念冊。與此同時，結(jié)合時代特征，教師群體開展語文與信息技術(shù)跨學(xué)科教研，在語文課講解的基礎(chǔ)上，在信息技術(shù)課程準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組分工在紙質(zhì)版基礎(chǔ)上設(shè)計制作電子成長紀(jì)念冊。在賞析互評環(huán)節(jié)，學(xué)生從內(nèi)容創(chuàng)意、排版設(shè)計、視覺效果等方面組織開展集體評價。在“制作成長紀(jì)念冊，喚起美好回憶”活動中，同學(xué)們記錄了成長的足跡，回顧了和老師同學(xué)朝夕相處的美好時光，感受了時間沉淀下來的師生之誼、同學(xué)之情、親友之愛。

書寫一封感恩信，旨在鼓勵學(xué)生以書信和留言的形式傳離別意、寄畢業(yè)情。教師從賞析有關(guān)主題經(jīng)典作品出發(fā)，幫助學(xué)生掌握書信的寫作方法，學(xué)會情感表達。在感恩信書寫活動中，學(xué)生致信教師、致信同學(xué)、致信校長、致信母校、致信家人。一封封信件不僅是給學(xué)生自己的紀(jì)念，?也是給老師、?家人和朋友的珍貴禮物，?記錄、展現(xiàn)了他們在小學(xué)階段的成長和變化。

為了給孩子們六年的小學(xué)生涯畫上一個圓滿的句號，讓畢業(yè)前的寶貴時光更加精彩而有意義，我們組織學(xué)生策劃舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。全年級學(xué)生打破班級界限，共同策劃聯(lián)歡會主題和節(jié)目單、招募人員、自主組織和分配任務(wù)、撰寫主持詞、設(shè)計邀請函，呈現(xiàn)了一場精彩紛呈的畢業(yè)聯(lián)歡會。為了呈現(xiàn)出更好的演出效果，音樂組教師結(jié)合項目主題，精選富有情感共鳴的歌曲，進行個性化指導(dǎo)，加強情感引導(dǎo)，提高排練效果。畢業(yè)典禮上，學(xué)生們用真摯的歌聲和動人的表演，完美表達了難忘師恩、攜手同行的聯(lián)歡旨趣。項目式實踐活動融合了多元化的表現(xiàn)形式，不僅顯著提升了孩子們的語文綜合素養(yǎng)，更引領(lǐng)他們深情回顧了美好的童年時光。

成長與未來

六年級是小學(xué)階段的尾聲，是一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的特殊時期。在這個轉(zhuǎn)折點上，老師們扮演著至關(guān)重要的角色，要引導(dǎo)學(xué)生為即將到來的中學(xué)生活做好充分準(zhǔn)備。

為此，體育學(xué)科開展了“重視健康，展望未來”的活動，在畢業(yè)季專門增設(shè)“初中體育項目初探”學(xué)習(xí)項目，讓孩子們提前感受中學(xué)體育課程的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生耐挫力。與此同時，體育教學(xué)團隊為學(xué)生精心解讀體育中考內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉體育技能，養(yǎng)成健康生活方式，立足當(dāng)下，著眼未來。此外，學(xué)校為畢業(yè)年級開設(shè)心理課程，關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)銜接，聚焦學(xué)生的情感培養(yǎng)、自我認(rèn)知、社交技能和適應(yīng)能力。心理教師和校外專家通過一系列精心設(shè)計的活動和講座，幫助學(xué)生更好地理解中學(xué)生活的特點，引導(dǎo)學(xué)生們調(diào)整心態(tài)、培養(yǎng)自驅(qū)力、增強自信心，為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活和人際交往做好充分的準(zhǔn)備，迎接人生下一個學(xué)習(xí)階段的挑戰(zhàn)。在此次基于特色項目的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生收獲了豐富的知識、實踐的經(jīng)驗和邁向未來的勇氣，教師群體在畢業(yè)活動的探索與實踐中掌握了適應(yīng)畢業(yè)年級學(xué)生身心發(fā)展要求的教學(xué)教法，形成了學(xué)科組團式主題教學(xué)的范式，學(xué)校育人成效顯著提升。

（作者單位：北京市海淀區(qū)清河第四小學(xué)）