2024年值得關(guān)注的行企

評選標準

■ 對職業(yè)教育與培訓有獨到理解和價值判斷

■ 持之以恒實施或支持教育與培訓工作并具有新鮮經(jīng)驗

■ 行業(yè)企業(yè)文化與培訓有較高融合度

■ 行業(yè)企業(yè)組織在業(yè)內(nèi)或公眾中具有較大影響力

上" 榜

中國鋁業(yè)集團有限公司

中國五礦集團有限公司

中國船舶集團有限公司

浙江吉利控股集團有限公司

奇安信科技集團股份有限公司

深圳市匯川技術(shù)股份有限公司

中電科芯片技術(shù)（集團）有限公司

中國郵政集團有限公司

小米科技有限責任公司

通威集團有限公司

入" 圍

中國國際海運集裝箱（集團）股份有限公司

河北鷹覽自動化科技有限公司

淮河能源（集團）股份有限公司

上海南麟電子股份有限公司

中國十五冶金建設(shè)集團有限公司

中國通用技術(shù)（集團）控股有限責任公司

海爾集團公司

深圳市安科訊電子制造有限公司

中國西電集團有限公司

中國鐵路鄭州局集團有限公司

中國鋁業(yè)集團有限公司

入選理由

作為我國有色金屬行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，認真履行企業(yè)社會責任，積極投身職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展，在主辦行業(yè)高等職業(yè)院校、建設(shè)全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐單位和首批產(chǎn)教融合型企業(yè)等基礎(chǔ)上，牽頭組建國家有色金屬行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，發(fā)揮了良好的示范效應(yīng)。

亮 點 中鋁集團牽頭的有色金屬行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，是我國第二個國家級行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)旨在打通教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈”，統(tǒng)籌推動職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。在教育鏈上，國家有色金屬行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成員單位中，有19所普通高校、33所職業(yè)院校，實現(xiàn)了共同體內(nèi)的職普融通。在產(chǎn)業(yè)鏈上，以中鋁集團為牽引，集合了88家上下游企業(yè)。在人才鏈上，共同體內(nèi)既有普通高校培養(yǎng)的高技術(shù)人才，也有職業(yè)院校培養(yǎng)的高技能人才。在創(chuàng)新鏈上，共同體內(nèi)的高校和科研院所將“0到1”的原始創(chuàng)新和“1到10”的應(yīng)用創(chuàng)新串成創(chuàng)新鏈條。有色金屬行業(yè)產(chǎn)教融合共同體將針對產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品研制、工藝改進、質(zhì)量提升，以及教育鏈的職業(yè)教育、高等教育、研究生教育等制定技術(shù)需求和供給清單，并針對“卡脖子”技術(shù)建立聯(lián)合攻關(guān)機制。同時，校企依托戰(zhàn)略領(lǐng)域核心產(chǎn)品標準、關(guān)鍵領(lǐng)域新技術(shù)標準、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準，打造職業(yè)教育“金專、金教材、金課、金師、金基地”，推進產(chǎn)教標準有效銜接，提升職業(yè)院校關(guān)鍵辦學能力。

企業(yè)簡介 中國鋁業(yè)集團有限公司成立于2001年，是中央管理的國有重要骨干企業(yè)和國有資本投資公司試點企業(yè)，擁有中國鋁業(yè)、云南銅業(yè)、中鋁國際、云鋁股份、馳宏鋅鍺、銀星能源6家上市公司。集團產(chǎn)業(yè)鏈涉及鋁、銅、鉛、鋅、鎵、鍺等20余種有色金屬元素，主營業(yè)務(wù)遍布全球20多個國家和地區(qū)。 2024年位列世界500強第214位。

中國五礦集團有限公司

入選理由

秉承企業(yè)改革發(fā)展與企業(yè)社會責任履行緊密相連的原則，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，深挖企業(yè)內(nèi)部潛能，依托內(nèi)部的國家級重點職業(yè)院校，創(chuàng)新開展“礦心”職業(yè)教育幫扶項目，持續(xù)為定點幫扶地區(qū)的學生提供免費職業(yè)教育，助力鄉(xiāng)村人才振興，打造出一張亮麗的央企服務(wù)鄉(xiāng)村振興名片。

亮 點 中國五礦集團有限公司深挖內(nèi)部資源，依托攀枝花技師學院，創(chuàng)新開展“礦心”職業(yè)教育幫扶項目。該項目為中國五礦定點幫扶和對口支援縣的困難家庭學子提供3年免費職業(yè)教育機會和就業(yè)崗位，通過兜底生活補助和推薦就業(yè)崗位等方式，幫助家境貧寒的學子獲得更好的發(fā)展機會。被“礦心”項目選拔的優(yōu)秀學子，按照個人意愿和學院考察推薦，免費進入各專業(yè)班級接受三年職業(yè)教育。學習期間，中國五礦在提供全部學費的同時，還為學生提供雜費補貼、生活補貼。考慮到跨省就學，中國五礦為學生準備了每年四次的探親交通補貼，一年5000元的學雜費，1200元的探親交通費，2000元的購買課外書籍、電話費補貼，統(tǒng)計下來，每個學生每年補貼1.5萬元。其中，學雜費由中國五礦撥付給攀枝花技師學院用于日常教學，其他生活補助由攀枝花技師學院按月代發(fā)給學生，實現(xiàn)了學生拎包入學，家庭無需承擔任何費用。同時，為了培養(yǎng)孩子的獨立人格和奮斗精神，還會為合適的學生介紹勤工儉學的機會。自“礦心”職業(yè)教育幫扶項目開展以來，在保證教育資源與教育質(zhì)量的前提下，穩(wěn)步擴大項目招生規(guī)模，逐步覆蓋全部6個定點幫扶縣和1個對口支援縣。

企業(yè)簡介 中國五礦集團有限公司成立于1950年，以金屬礦產(chǎn)為核心主業(yè)，是中央直接管理的國有重要骨干企業(yè)，國有資本投資公司試點企業(yè)，擁有8家上市公司。公司總部位于北京，以金屬、礦產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、貿(mào)易和綜合服務(wù)為主，同時兼營金融、房地產(chǎn)、物流業(yè)務(wù)的大型國際化企業(yè)集團。2024年位列世界500強第69位。

中國船舶集團有限公司

入選理由

堅持人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，將企業(yè)資源引入職業(yè)教育，與多所職業(yè)院校共建中船產(chǎn)業(yè)學院，探索標準共研、專業(yè)共建、培訓共營、認證共管、就業(yè)共促、畢業(yè)共護的人才培養(yǎng)新模式，持續(xù)為船舶行業(yè)輸送具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為我國船舶行業(yè)人才培養(yǎng)提供了示范經(jīng)驗。

亮 點 中國船舶集團有限公司深耕船舶行業(yè)技能人才培養(yǎng)，先后與江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院、山東海事職業(yè)學院、威海海洋職業(yè)學院、雙鴨山技師學院等合作建設(shè)中船產(chǎn)業(yè)學院，協(xié)同培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展亟須的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。一是標準共研，圍繞促進專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接、課程教學內(nèi)容與職業(yè)要求對接、課堂教學過程與行業(yè)生產(chǎn)過程對接、學歷證書與技能證書對接的目標，共同研制相關(guān)專業(yè)的教學標準。二是專業(yè)共建，依托產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)基礎(chǔ)及分級建設(shè)規(guī)劃，開展相關(guān)專業(yè)的共研共建工作。三是培訓共營，協(xié)作開展相關(guān)專業(yè)教師工程實踐能力提升培訓，承擔“1+X”職業(yè)技能等級證書的師資培訓與考評員資質(zhì)培訓，同時面向社會提供人才培訓、咨詢設(shè)計和技術(shù)服務(wù)。四是認證共管，共建“1+X”職業(yè)技能等級證書考核站點，在服務(wù)學生職業(yè)技能認證的同時承接區(qū)域內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才職業(yè)技能考核及認證服務(wù)。五是就業(yè)共促，學校為學生打造職前評估體系，并將職業(yè)素養(yǎng)培訓貫穿于整個人才培養(yǎng)周期；企業(yè)為學生提供不同崗位的頂崗實習和就業(yè)機會。六是畢業(yè)共護，開放終身教育學習資源，滿足畢業(yè)生學歷提升和繼續(xù)教育的需求，共同賦能產(chǎn)業(yè)學院學生畢業(yè)后的能力提升。

企業(yè)簡介 中國船舶集團有限公司是我國特大型國有重要骨干企業(yè)，有科研院所、企業(yè)單位和上市公司84家，員工20.5萬人。擁有我國最大的造修船基地和最完整的船舶及配套產(chǎn)品研發(fā)能力，能夠設(shè)計建造符合全球船級社規(guī)范、滿足國際通用技術(shù)標準和安全公約要求的船舶海工裝備。2024年位列世界500強第309位。

浙江吉利控股集團有限公司

入選理由

作為全球汽車品牌組合價值排名前十中唯一的中國汽車集團，在汽車前沿技術(shù)領(lǐng)域精耕細作的同時，重視技術(shù)技能人才隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)，加速職業(yè)教育與企業(yè)的融合，合力打造一批適應(yīng)企業(yè)發(fā)展、符合吉利 4.0 造車時代需要的技能人才，探索出一條產(chǎn)教融合的新路子，為職業(yè)教育領(lǐng)域的產(chǎn)教融合發(fā)展樹立了典范。

亮 點 重視各類職業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)是公司從小到大不可或缺的關(guān)鍵要素。吉利集團持續(xù)深化產(chǎn)教融合，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，課程設(shè)置、學生培養(yǎng)都圍繞產(chǎn)教融合來開展，深入推進校企“雙元”發(fā)展，讓學校人才培養(yǎng)更貼近產(chǎn)業(yè)需求，讓學生在學校里就能“真題真做”，解決企業(yè)“用人難”和學生“就業(yè)難”的雙重困境。近30年來，公司在教育上的投入已經(jīng)超過百億元，建起了浙江汽車職業(yè)技術(shù)學院、三亞理工職業(yè)學院、吉利學院和湖南吉利汽車職業(yè)技術(shù)學院等7所本專科院校，從中高職到應(yīng)用型本科，再到專業(yè)研究生教育，打造了一條完整的職業(yè)化人才培養(yǎng)鏈條，為汽車產(chǎn)業(yè)輸送了一批又一批優(yōu)秀人才。公司和它的合作伙伴們已向相關(guān)院校開放了30個大類、300種職業(yè)崗位，共建了20多個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。此外，公司積極探索“三個校園”建設(shè)。一是“跨界校園”，讓院校和企業(yè)之間的資源、機制、空間重塑，打造綠色可持續(xù)的職業(yè)教育。二是“跨區(qū)校園”，利用產(chǎn)教融合機制和線上教育平臺，整合國內(nèi)外資源，讓職業(yè)教育更加國際化。三是“并行校園”，通過AI賦能的智能體教育，建立線上智能體與線下實體相互支持的全新教育模式。

企業(yè)簡介 浙江吉利控股集團始建于1986年，1997年進入汽車行業(yè)，一直專注實業(yè)，專注技術(shù)創(chuàng)新，在中國、美國、英國、瑞典、比利時、馬來西亞建有世界一流的現(xiàn)代化整車和動力總成制造工廠，擁有各類銷售網(wǎng)點超過4000家，產(chǎn)品銷售及服務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍布世界各地，是全球汽車品牌組合價值排名前十中唯一的中國汽車集團。現(xiàn)資產(chǎn)總值超5100億元，員工總數(shù)超過14萬人。2024年位列世界500強第185位。

奇安信科技集團股份有限公司

入選理由

在立志為國家構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)空間的同時，積極推動網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)與職業(yè)人才培養(yǎng)的深度融合，協(xié)助職業(yè)院校進行網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)的“五金”建設(shè)，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)技能人才職業(yè)能力圖譜，全方位培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)技能型人才，充分發(fā)揮了行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的導(dǎo)向作用。

亮 點 奇安信科技集團股份有限公司與職業(yè)院校緊密合作，共同研討制定符合區(qū)域經(jīng)濟特色和學校優(yōu)勢專業(yè)的校本特色人才培養(yǎng)方案，推動網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)的“五金”建設(shè)。一是通過分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟和用人需求，聯(lián)合修訂人才培養(yǎng)方案及課程體系，打造“金專業(yè)”。二是圍繞雙師型隊伍建設(shè)，著重提升教師的網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)技術(shù)能力，打造“金師資”。三是引入產(chǎn)業(yè)資源改革課程內(nèi)容和教學方法，聘請企業(yè)工程師針對實戰(zhàn)化課程進校進行“雙講師”教學，提升課程質(zhì)量和實用性，打造“金課程”。四是校企雙方圍繞信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開展校級教材編寫，打造培根鑄魂、啟智增慧、類型特色鮮明、適應(yīng)時代要求的“金教材”。五是充分發(fā)揮企業(yè)產(chǎn)品線齊全及市場占有率高的優(yōu)勢，建設(shè)虛實結(jié)合、著重培養(yǎng)學生實踐能力的“金基地”。2023年，公司與阜陽職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合申報的“面向皖北區(qū)域新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐”獲得安徽省教學成果獎特等獎。2024年，公司在世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會上發(fā)布了符合中國網(wǎng)絡(luò)安全實戰(zhàn)、實踐要求的網(wǎng)絡(luò)安全人才能力圖譜《2024網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)技能人才職業(yè)能力圖譜》。

企業(yè)簡介 奇安信科技集團股份有限公司成立于2014年，專注于網(wǎng)絡(luò)空間安全市場，向政府、企業(yè)用戶提供新一代企業(yè)級網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品和服務(wù)。公司是全領(lǐng)域覆蓋的綜合型網(wǎng)絡(luò)安全廠商，連續(xù)多年蟬聯(lián)《網(wǎng)絡(luò)安全行業(yè)全景圖》企業(yè)；在中國網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟（CCIA）發(fā)布的2021-2024年“中國網(wǎng)安產(chǎn)業(yè)競爭力五十強”榜單中，連續(xù)4年排名第一。

深圳市匯川技術(shù)股份有限公司

入選理由

作為全國工業(yè)自動化控制領(lǐng)域的龍頭企業(yè)，不僅致力于技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品升級，更在社會責任的履行上展現(xiàn)出高度的責任感和使命感。同時，積極探索適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的高技能人才培養(yǎng)工作，與中等職業(yè)學校聯(lián)合成立全國中職首個“匯川工程師學院”，并協(xié)同高等職業(yè)院校開展長學制人才培養(yǎng)，打造“中職+高職+企業(yè)”的協(xié)同育人新模式。

亮 點 2023年，深圳市匯川技術(shù)股份有限公司與深圳市第一職業(yè)技術(shù)學校簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立匯川技術(shù)中職產(chǎn)教融合示范基地。2024年，雙方繼續(xù)深化校企合作，共同成立“匯川工程師學院”，并與深圳信息職業(yè)技術(shù)學院開展長學制人才貫通培養(yǎng)試點工作，構(gòu)建“中高企”長學制協(xié)同育人新模式。匯川工程師學院通過引入企業(yè)核心技術(shù)與真實生產(chǎn)線，與企業(yè)合作建立集生產(chǎn)、教學、培訓、競賽于一體的全國中職產(chǎn)教融合示范基地；打造集專兼互聘、跟崗實習、教師培訓于一體的全國師資隊伍培訓中心；建立集培訓認證、技能大賽、社會服務(wù)于一體的工程技術(shù)培訓中心，提升專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)的匹配度，培養(yǎng)在行業(yè)內(nèi)具有絕對競爭優(yōu)勢的人才。長學制人才貫通培養(yǎng)模式是指高職院校和中職學校，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，共同制定五年一體化人才貫通培養(yǎng)機制，實現(xiàn)從中職到高職的無縫對接，為學生提供連貫、系統(tǒng)的教育和培訓。公司聯(lián)合中職學校成立“匯川班”，對接高職院?！皡R信班”，形成“校企雙元驅(qū)動、高職高端引領(lǐng)”的“匯川班+匯信班”人才培養(yǎng)模式。該人才培養(yǎng)模式在專業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建、教學方法創(chuàng)新、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)等方面，緊密圍繞先進制造業(yè)尤其是智能化生產(chǎn)線裝調(diào)與應(yīng)用領(lǐng)域的實際需求開展。

企業(yè)簡介 深圳市匯川技術(shù)股份有限公司創(chuàng)立于2003年，公司聚焦工業(yè)領(lǐng)域的自動化、數(shù)字化、智能化發(fā)展趨勢，專注“信息層、控制層、驅(qū)動層、執(zhí)行層、傳感層”核心技術(shù)?，F(xiàn)有蘇州、上海、香港等30余家分公司，擁有員工2萬余人，其中專門從事核心平臺技術(shù)研究、應(yīng)用技術(shù)研究和產(chǎn)品開發(fā)的研發(fā)人員5482人。2024年位列中國民營企業(yè)500強第452位。

中電科芯片技術(shù)（集團）有限公司

入選理由

以企業(yè)長遠發(fā)展需要為目標，堅持問題導(dǎo)向，充分發(fā)揮校企雙方的資源和技術(shù)優(yōu)勢，解決在集成電路制造過程中的現(xiàn)實問題，助力產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)。協(xié)同構(gòu)建了從設(shè)計到測試，再到產(chǎn)業(yè)化的完整流程，有效解決我國集成電路人才短缺問題，為集成電路領(lǐng)域的校企深度合作提供了可借鑒的操作路徑。

亮 點 中電科芯片技術(shù)（集團）有限公司以助推產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)為目標，深化校企合作，聯(lián)合政府部門和職業(yè)院校成立重慶市新一代電子信息制造業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體。在校內(nèi)建設(shè)芯片開發(fā)與測試產(chǎn)業(yè)基地，進行芯片的封裝與測試驗證。同時，將企業(yè)生產(chǎn)項目轉(zhuǎn)化為教學案例，打造芯片技術(shù)創(chuàng)新中心。利用產(chǎn)業(yè)基地和創(chuàng)新中心開展教學科研與產(chǎn)業(yè)服務(wù)。以企業(yè)研發(fā)項目為項目載體，先在學校的數(shù)字工廠Silvaco工藝平臺開展氧化層、P/N區(qū)等區(qū)域設(shè)計，制定設(shè)計方案，解決企業(yè)工藝設(shè)計平臺資源不足問題。由學校師生和企業(yè)研發(fā)人員共同組成項目開發(fā)小組，在學校測試平臺功能驗證，揀選優(yōu)秀設(shè)計方案，解決校企雙方工藝設(shè)計中人才資源缺乏問題。在國家級虛擬仿真中心操作氧化、淀積等設(shè)備進行云端流片生產(chǎn)，實現(xiàn)設(shè)計方案，進行晶圓流片，解決學校集成電路芯片制造設(shè)備資源欠缺問題。流片后的晶圓作為芯片光學測試實踐樣品，在校企共建產(chǎn)業(yè)基地硅光中心晶圓清洗、芯片樣品制樣等，進行晶圓性能抽樣檢測，實現(xiàn)設(shè)計方案產(chǎn)業(yè)化，解決企業(yè)集成電路芯片測試資源匱乏問題。此外，聯(lián)合體實施了“金師共組”計劃培養(yǎng)優(yōu)秀師資隊伍，構(gòu)建了“雙元三維”立體綜合評價體系等。

企業(yè)簡介 中電科芯片技術(shù)（集團）有限公司是中國電子科技集團有限公司為解決芯片“卡脖子”問題、有效保障產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈安全，整合中國電子科技集團公司渝錫兩地四個國家I類研究所研發(fā)資源，經(jīng)中央編辦批準設(shè)立的研發(fā)機構(gòu)，總部位于重慶?，F(xiàn)有員工12000余人，擁有15個國家級和省部級創(chuàng)新平臺，1家上市公司，17家二級非上市控股公司。

中國郵政集團有限公司

入選理由

始終把人才培養(yǎng)擺在公司發(fā)展的核心位置，堅持“員工為本”理念，聚焦企業(yè)的緊缺人才需求，實施定制化特色培養(yǎng)項目，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能郵政基層骨干人才。公司與職業(yè)教育的深度融合，不僅為郵政行業(yè)發(fā)展注入了活力，也為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打造了實踐樣板。

亮 點 中國郵政集團有限公司以企業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，依托石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學院開展校企協(xié)同育人。通過完善校企合作長效機制，構(gòu)建以“招生招工一體”為基礎(chǔ)的“證書引領(lǐng)、三階遞進、三課銜接、一體考核”訂單式人才培養(yǎng)模式。一是招生招工一體化。公司每年向各省郵政企業(yè)發(fā)布招工需求調(diào)查，學校將企業(yè)招工計劃直接轉(zhuǎn)化為招生計劃?？忌雽W后即簽訂校企生三方培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議，明確學生、準員工雙重身份，明確培養(yǎng)崗位。二是證書引領(lǐng)。按照“在校以提升文化素質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)知識和訓練基本技能為主，在崗以培養(yǎng)郵政文化、提升崗位技能和鍛造職業(yè)精神為主”的思路，構(gòu)建“崗課賽證”融通的人才培養(yǎng)方案。三是三階遞進。以專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)全程交叉融合培養(yǎng)為主線，實施分段交替培養(yǎng)。四是三課銜接。將學習空間劃分為學校、生產(chǎn)性實訓基地和企業(yè)3類課堂，并匹配相應(yīng)的課程，循環(huán)交替。五是一體化考核。校企圍繞學習、榮譽、技能3個維度實施學業(yè)積分制度，建立企業(yè)深度參與的學業(yè)質(zhì)量評價與激勵體系。2024年，雙方產(chǎn)教融合項目入選由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會遴選的《2023-2024產(chǎn)教融合校企合作典型案例》。

企業(yè)簡介 中國郵政集團有限公司是經(jīng)國務(wù)院批準的國有獨資公司，以郵政、快遞物流、金融、電子商務(wù)等為主業(yè)，實行多元化經(jīng)營。公司既提供郵政普遍服務(wù)和特殊服務(wù)，又經(jīng)營現(xiàn)代金融、現(xiàn)代快遞物流和現(xiàn)代電子商務(wù)，是集商流、物流、資金流、信息流“四流合一”的大型企業(yè)集團。2024年位列世界500強排行榜第83位。

小米科技有限責任公司

入選理由

積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略，認真履行推動產(chǎn)教融合、促進產(chǎn)業(yè)升級的承諾，牽頭成立新一代智能硬件技術(shù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，通過深化智能硬件技術(shù)產(chǎn)業(yè)與高等教育、職業(yè)教育的緊密結(jié)合，為行業(yè)培育高水平復(fù)合型、應(yīng)用型人才，彰顯出民營企業(yè)在產(chǎn)教深度融合中的強大品牌力量。

亮 點 小米科技有限責任公司堅守持續(xù)的技術(shù)投入與長期的教育合作能有效為我國智能硬件技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻力量的信念，聯(lián)合政府、企業(yè)、學術(shù)界等多方智慧與資源，共同打造人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新高地。2024年5月，公司攜手教育部及135所知名院校及研究機構(gòu)，成立了新一代智能硬件技術(shù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，共同開展智能硬件技術(shù)產(chǎn)教融合模式的深度實踐。共同體圍繞四大核心任務(wù)展開工作：建立實習實訓與人才培養(yǎng)基地，促進校企人員雙向流動與“雙師型”教師隊伍建設(shè)；推動科研資源共享與技術(shù)技能創(chuàng)新平臺共建，加速技術(shù)成果轉(zhuǎn)化；拓展國際教育合作，特別是在“一帶一路”共建國家培養(yǎng)本土技術(shù)人才，推廣“中國標準”；進一步擴大規(guī)模，吸納更多院校機構(gòu)及小米生態(tài)鏈企業(yè)加入，形成更加廣泛的合作網(wǎng)絡(luò)。同年12月，公司與教育部職業(yè)教育發(fā)展中心在北京簽署戰(zhàn)略合作備忘錄，雙方將圍繞人工智能與物聯(lián)網(wǎng)（AIoT）、智能制造、智能網(wǎng)聯(lián)等領(lǐng)域共同實施“新一代智能技術(shù)產(chǎn)教融合促進項目”，成立產(chǎn)教融合推進辦公室，以公益性方式，為入選教師和院校提供課題經(jīng)費、技術(shù)平臺、實訓設(shè)備等全方位支持。

企業(yè)簡介 小米科技有限責任公司成立于2010年，致力于通過持續(xù)創(chuàng)新，讓全球每個人都能享受科技帶來的美好生活。公司是業(yè)務(wù)覆蓋智能硬件、電子產(chǎn)品、芯片研發(fā)、智能手機、智能電動汽車、通信、金融、互聯(lián)網(wǎng)電視及智能家居生態(tài)鏈建設(shè)的全球化移動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、創(chuàng)新型科技企業(yè)。2024年位列世界500強排行榜第468位。

通威集團有限公司

入選理由

以集體和個人的雙向成長共進為目標，圍繞公司核心價值塑造職場奮斗文化，遵循差異化的培養(yǎng)原則，構(gòu)建了系統(tǒng)、全面、全成長周期的人才培養(yǎng)體系，有力提升了人才隊伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為光伏新能源行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了堅實的人才保障和智力支持。

亮 點 通威集團有限公司為完善內(nèi)部的人才供應(yīng)鏈，遵循差異化的培養(yǎng)原則，對不同序列人才進行差異化培育，將人才納入5個不同的工程，進行有針對性的培養(yǎng)。一是領(lǐng)軍工程，面向高管預(yù)備隊的培養(yǎng)項目。培養(yǎng)方式為參訪優(yōu)秀企業(yè)、提供補貼鼓勵高管提升學歷等，以此不斷提升高管隊伍的視野與格局，實現(xiàn)對廠長、總經(jīng)理預(yù)備隊伍的儲備。二是菁英工程，培養(yǎng)現(xiàn)任及預(yù)備廠長、部長的培養(yǎng)項目。項目會在前端和后端分別開展360管理行為評估，根據(jù)評估結(jié)果，制訂個人發(fā)展IDP計劃，系統(tǒng)夯實個人領(lǐng)導(dǎo)力。三是攀登工程，重點培養(yǎng)核心技術(shù)骨干的人才項目。項目通過激勵機制激發(fā)員工主動學習的積極性，凡進入儲備人才班的人員，通過能力進階考核便可每月獲得能力進階補貼。四是啟航工程，項目為應(yīng)屆畢業(yè)生量身打造為期3年的高目標、高挑戰(zhàn)、高成長培養(yǎng)項目。通過建立訂單班等方式，實現(xiàn)對人才的精準培養(yǎng)，使其迅速融入角色、精深技術(shù)、錘煉綜合能力，快速成長為獨當一面的專業(yè)人才。五是轉(zhuǎn)身工程，培養(yǎng)對象為社招人才。聯(lián)合業(yè)務(wù)部門，梳理制作了崗位應(yīng)知應(yīng)會細則，崗位實操SOP視頻課程，讓其快速勝任工作崗位。

企業(yè)簡介 通威集團有限公司是以農(nóng)業(yè)、新能源為雙主業(yè)，并在化工等行業(yè)快速發(fā)展的大型跨國集團公司，擁有從上游高純晶硅生產(chǎn)、中游高效太陽能電池片和高效組件生產(chǎn)、到終端光伏電站建設(shè)與運營的垂直一體化光伏企業(yè)，有近400家分、子公司，員工超6萬人。2024年位列世界500強排行榜第467位。

2024年值得關(guān)注的行企

中國國際海運集裝箱（集團）股份有限公司

公司秉承“以人為本、共同事業(yè)”的核心發(fā)展理念，與江蘇航運職業(yè)技術(shù)學院實施“智造藍領(lǐng)”精英定制專班項目。一是通過選派高級工程師與資深人力資源專家，攜手學校專業(yè)教師，協(xié)同建立了“雙主體聯(lián)動、三角色轉(zhuǎn)換、四鏈條耦合”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與企業(yè)需求的高度契合。二是通過校企協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)，實現(xiàn)學生由學習者到實踐者，再到能夠提出創(chuàng)新思路和解決方案的創(chuàng)新者三個角色的轉(zhuǎn)換。三是通過推行融合虛實場景，打造實戰(zhàn)化的實踐創(chuàng)新實訓基地，培養(yǎng)創(chuàng)新型、技能型人才。

河北鷹覽自動化科技有限公司

公司致力于無人機的研發(fā)與應(yīng)用，面對產(chǎn)業(yè)人才緊缺的現(xiàn)實，將前沿科技與教育結(jié)合培養(yǎng)無人機應(yīng)用技術(shù)人才，與石家莊信息工程職業(yè)學院開展合作，共同培養(yǎng)無人機應(yīng)用領(lǐng)域及管理等方面的高級技術(shù)人才，并逐漸形成了“五真七變”的育人體系。即讓學生在“真實場景、真實管理、真實任務(wù)、真實過程、真實產(chǎn)品”的學習錘煉中更新知識、積累經(jīng)驗，從而實現(xiàn)“學校變工廠 ，課堂變車間，上課變上班，老師變師傅，學生變徒弟，課本變訂單，作業(yè)變產(chǎn)品”的轉(zhuǎn)變。2024年，公司入選河北省第四批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育名單。

淮河能源（集團）股份有限公司

公司結(jié)合自身優(yōu)勢和需求與淮南職業(yè)技術(shù)學院開展深度校企合作。一是舉辦專業(yè)技師培訓班。2007年起與學校開展校企合作，舉辦專業(yè)技師培訓班，通過系統(tǒng)性培訓，使公司員工技師取證率從4%逐步提升至90%。二是開展新型學徒制培訓。與學校合作開展“企業(yè)新型學徒制”培訓，采取“企校雙制、工學一體”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學校培養(yǎng)與企業(yè)用人的有效銜接。截至目前，企業(yè)新型學徒制學員總數(shù)已達6000人。三是建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。2024年，在先前合作的基礎(chǔ)上，與學校合作建立淮河能源工匠學院，圍繞新材料、新技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)亟須的職業(yè)工種開展培訓和教學。

上海南麟電子股份有限公司

公司與職業(yè)院校積極探索校企協(xié)同育人模式，培育契合未來集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟須的復(fù)合型、高技能人才。自2021年與上海東海職業(yè)技術(shù)學院在“集成電路技術(shù)”專業(yè)開展合作，在學生實習實訓、教師實踐等方面進行實踐探索。2022年，雙方合作申報上海市產(chǎn)教融合型專業(yè)，共建集成電路實訓基地，探索校企雙方專業(yè)技術(shù)人員互聘和雙身份模式。2024年，雙方合作建立了上海東?！つ削爰呻娐樊a(chǎn)業(yè)學院，將企業(yè)的新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝、新標準等引入學校教學，共同搭建起人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的橋梁，為社會輸送更多具備創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。

中國十五冶金建設(shè)集團有限公司

公司深入實施人才強企戰(zhàn)略，2024年發(fā)布了《中國十五冶關(guān)于加強技能工人隊伍建設(shè)的實施意見》，在建立健全技工隊伍建設(shè)制度體系、建立適應(yīng)公司高質(zhì)量發(fā)展需要的多元化高技能人才培養(yǎng)體系、完善高技能人才考核評價及聘用機制、完善技能導(dǎo)向使用激勵制度等方面進行了全面優(yōu)化。在搭建技能工人縱向成長通道方面，建立起技能等級認定與專業(yè)技術(shù)職稱評審的橫向貫通機制，實現(xiàn)了技能工人和工程技術(shù)人員、管理崗位人員職業(yè)發(fā)展通道從縱向到橫向的“雙貫通”。在加強技工隊伍建設(shè)方面，成立了技術(shù)工人隊伍建設(shè)專項工作組，通過組織外聘及勞務(wù)派遣工職業(yè)技能等級的認定考試，將優(yōu)秀的外聘及勞務(wù)派遣人員選拔到自有員工隊伍中來。

中國通用技術(shù)（集團）控股有限責任公司

公司堅持“人盡其用、人盡其才”理念，精準引導(dǎo)人才成長。一是持續(xù)深化職業(yè)發(fā)展通道。在干部隊伍建設(shè)方面，加強干部實踐鍛煉，深化干部平級交流和雙向掛職工作。搭建“通用 300”優(yōu)秀年輕干部庫，加大年輕干部跟蹤培養(yǎng)力度。在高質(zhì)量人才隊伍建設(shè)方面，全方位搭建科技人才政策體系，健全“1+2+N”科技人才政策體系，構(gòu)建科技人才管理“通航體系”。推進國家工程碩博士培養(yǎng)。與試點院校協(xié)同協(xié)作，積極培育青年科技人才和卓越工程師。深入實施“通才計劃”科培生項目，著力培育骨干科技人才后備隊伍。二是搭建員工培訓體系。搭建“1+N”核心課程體系，構(gòu)建圍繞 6 大能力素質(zhì)、18 個專題模塊、120 余門主題課程的培訓課程庫；打造“通用技術(shù)藍”人才梯隊培養(yǎng)體系，開展對高管、年輕干部、新員工等的針對性培訓課程。

海爾集團公司

公司以家電智能制造技術(shù)人才培養(yǎng)培訓為核心，探索產(chǎn)教融合的最優(yōu)范式。1996年，為提升售后服務(wù)質(zhì)量，與青島職業(yè)技術(shù)學院采用“教學外置、實境耦合”的育人模式，定向培養(yǎng)售后服務(wù)管理人才。2008年，與青島職院采用“多元協(xié)同、雙境融合”的育人模式，培養(yǎng)智能制造產(chǎn)業(yè)所需的人才。2020年，與青島職院簽訂第三輪合作協(xié)議，采用“生態(tài)融合、共生共長”的育人模式，共同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、卓越工匠。近30年來，校企雙方從家電維修技術(shù)專業(yè)合作起步，逐步形成了“實境耦合·生態(tài)融合·共生共長”的創(chuàng)新育人模式。2024年，該模式被選為教育部產(chǎn)教融合、校企合作典型案例。

深圳市安科訊電子制造有限公司

公司聯(lián)合政府和職業(yè)院校構(gòu)建“失學再入學”“招生即招工”“上學即上崗”“畢業(yè)包就業(yè)”的“政校企”職業(yè)教育就業(yè)模式。由樂山縣政府部門作為組織者，桂林技師學院等作為人才培育教育基地，公司作為就業(yè)用工單位，樂業(yè)縣“兩后生”作為培育學生，構(gòu)建完整的“引育用”職業(yè)教育就業(yè)機制。一是定向招收人才。采取“訂單式”招收方式，開設(shè)招收綠色通道、充分保留招收名額，做到“隨來隨報”，形成“兩后生”全鏈條招收工作體系。二是簽訂招收協(xié)議。每招收一名學生，由學校、企業(yè)、學生三方簽訂培育就業(yè)協(xié)議，明確學校、企業(yè)的培育、用工責任義務(wù)，保障學生的教育、就業(yè)合法權(quán)益。

中國西電集團有限公司

公司把人才隊伍建設(shè)作為發(fā)展的根本，深耕人才隊伍建設(shè)。制訂《中國西電集團有限公司關(guān)于加強產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革的實施意見（試行）》，按照“政治上保障、制度上落實、素質(zhì)上提高、權(quán)益上維護”的總體思路，提出“思想引領(lǐng)、建功立業(yè)、素質(zhì)提升、地位提高、隊伍壯大”5方面 27 項主要工作任務(wù)。一是構(gòu)建技能人才隊伍結(jié)構(gòu)模型。根據(jù)崗位、工種的實際情況，建立技能人才數(shù)據(jù)庫，依據(jù)公司“541”人力結(jié)構(gòu)要求，不斷優(yōu)化技能人才總量規(guī)模占比和隊伍內(nèi)部能力水平結(jié)構(gòu)分布。二是構(gòu)建技能人才能力模型。搭建“1+N 技能疊加輪崗交流”機制，鼓勵技能人才提升學歷和技能。打通技能人才職業(yè)技能提升與專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升通道，拓展技能人才縱向晉升空間。

中國鐵路鄭州局集團有限公司

公司與鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合開展高職畢業(yè)生“2+1”定向鐵路人才培養(yǎng)計劃。該計劃擬招錄的高職畢業(yè)生在完成高職院校規(guī)定的第一、第二學年接受基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教育后，從第三學年開始根據(jù)企業(yè)提出的培養(yǎng)目標，由校企雙方共同制定課程計劃，聯(lián)合完成擬任工種上崗前規(guī)定的安全、理論、實作培訓內(nèi)容，并對學生開展高鐵職業(yè)技能鑒定證書培訓等入職前培訓。學生提前培訓提前取證，實現(xiàn)畢業(yè)即能上崗，大大縮短了就業(yè)適應(yīng)期。3年來，共培養(yǎng)、培訓學員4820名。2024年，有1846名高職畢業(yè)生參加了“2+1”崗前資格性安全理論培訓。

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（整理/榮國丞、劉雨寒）