基于校企合作的農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程教學(xué)模式改革實(shí)踐

摘要" 為適應(yīng)教育現(xiàn)代化及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，基于校企合作，對企業(yè)參與農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程教學(xué)改革途徑進(jìn)行探討，并對其實(shí)踐成效進(jìn)行分析。改革途徑包括企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)、參與實(shí)際教學(xué)以及利用企業(yè)在線培訓(xùn)資源庫3個(gè)方面，即企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)，與知名生物科技公司合作，利用其在生物防治、害蟲綜合治理等方面的豐富案例，更新教學(xué)內(nèi)容；企業(yè)提供教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生以項(xiàng)目組成員、實(shí)習(xí)生或助理研究員等角色參與企業(yè)項(xiàng)目的規(guī)劃、執(zhí)行和評估等各個(gè)階段，作為課程教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充。企業(yè)導(dǎo)師通過參與線下的實(shí)際教學(xué)，開展熊蜂產(chǎn)品使用示范、熊蜂蜂箱展示和小花蝽使用展示等教學(xué)活動(dòng)；通過線上教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)材料、課后作業(yè)和延伸閱讀。充分利用企業(yè)的在線培訓(xùn)資源，引入最新的行業(yè)案例和技術(shù)研究進(jìn)展，豐富課程教學(xué)資源庫。實(shí)踐結(jié)果表明，通過該教學(xué)改革，課程教學(xué)的實(shí)用性得到了極大提高，連續(xù)2年植物保護(hù)專業(yè)就業(yè)率均超過95%，98.6%的學(xué)生認(rèn)為校企合作授課模式提高了學(xué)習(xí)效果，教學(xué)效果得到了明顯提升。為農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)及同類課程教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞" 農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)；植物保護(hù)；校企合作；應(yīng)用型人才

中圖分類號" G642.3；S186"""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼" A"""""" 文章編號" 1007-7731（2025）01-0135-04

DOI號" 10.16377/j.cnki.issn1007-7731.2025.01.026

Practice of reforming the teaching model of Agricultural Entomology course based on school-enterprise cooperation

Abstract" To adapt to the modernization of education and the rapid development of the agricultural industry， cultivate innovative and practical personnel talents， based on school-enterprise cooperation， the reform of enterprise participation in Agricultural Entomology course teaching was explored， and its practical effectiveness was analyzed. The reform approach included 3 aspects： enterprise participation in course design， participation in actual teaching， and utilization of enterprise online training resource libraries， enterprises participated in course design， collaborated with well-known biotechnology companies， and use their rich cases in biological control， integrated pest management， and other areas to update teaching content; enterprises provided teaching practice projects， and students participated in various stages of enterprise project planning， execution， and evaluation as project team members， interns， or assistant researchers， serving as an important supplement to the course teaching content. Enterprises participated in practical teaching offline， carried out teaching activities such as demonstration of the use of bumblebee products， display of bumblebee beehives， and demonstration of the use of small flower bugs. Through online teaching platforms， preview materials， homework， and extended reading were published. Fully utilize the online training resources of enterprises， introduce the latest industry cases and technological research progress， and enrich the curriculum teaching resource library. The practical results showed that through this teaching reform， the practicality of course teaching had been greatly improved. The year-end employment rate of Plant Protection major had exceeded 95% for two consecutive years. 98.6% of students believe that school-enterprise cooperation teaching model had improved learning effectiveness and teaching effectiveness had been significantly improved. Providing references for the teaching reform of agricultural entomology and similar courses.

Keywords" Agricultural Entomology; plant protection; school-enterprise cooperation; practical talents

農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)作為植物保護(hù)專業(yè)的一門核心課程，其教學(xué)模式的研究與改革一直受到廣泛關(guān)注[1]。董會等[2]研究認(rèn)為，該課程涉及對農(nóng)業(yè)害蟲的基本認(rèn)識，以及害蟲監(jiān)測、預(yù)防和綜合治理等關(guān)鍵技能，對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。隨著農(nóng)業(yè)科技的快速發(fā)展，社會對于植物保護(hù)專業(yè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)也提出了更高要求，特別是對農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)這一核心課程的教學(xué)模式，亟需進(jìn)行教學(xué)改革，以提升學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。

校企合作提供更貼近實(shí)際工作環(huán)境的學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生全面發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。王愛民等[3]提出以人才市場需求為目標(biāo)、以校企合作為平臺、以“雙導(dǎo)師制”為支撐和以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)模式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。林令尚等[4]聚焦校企合作在農(nóng)學(xué)專業(yè)植物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)了這種合作對學(xué)生實(shí)踐能力和教學(xué)質(zhì)量的提升及產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合具有推動(dòng)作用；提出了融合課程教學(xué)與實(shí)際工作、以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)及加強(qiáng)資源共享等措施。王洪剛等[5]研究認(rèn)為，農(nóng)業(yè)院校通過校企合作協(xié)同育人、組建交換生合作培養(yǎng)、多學(xué)科人才融合以及“雙導(dǎo)師制”等實(shí)踐教學(xué)模式，提高了農(nóng)學(xué)專業(yè)人才的綜合創(chuàng)新和實(shí)踐能力，有利于滿足新農(nóng)科建設(shè)的人才需求。蘇培森等[6]研究指出，校企合作對培養(yǎng)智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才發(fā)揮重要功能，通過智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)培養(yǎng)方案課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽驅(qū)動(dòng)等培養(yǎng)模式，為涉農(nóng)專業(yè)校企合作教學(xué)提供參考。相關(guān)研究較為關(guān)注校企合作在農(nóng)學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，但在農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程中的具體應(yīng)用仍值得進(jìn)一步探索?；诖耍瑸橥七M(jìn)農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程建設(shè)，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對校企合作模式下的農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程教學(xué)模式改革進(jìn)行企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)等探索，并對教學(xué)實(shí)踐成效進(jìn)行分析。

1 農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程教學(xué)模式改革探索

昆明學(xué)院植物保護(hù)專業(yè)與具有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的生物科技公司簽訂了校企合作共建農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程協(xié)議，企業(yè)安排相關(guān)技術(shù)人員加入課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主要圍繞其產(chǎn)品的生產(chǎn)、使用等實(shí)際案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)害蟲識別和控制、天敵昆蟲等理論知識的過程中，能更形象化地將其與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，從而更好地理解和掌握相關(guān)知識和技能。

1.1 企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容

常規(guī)教學(xué)模式下，課程設(shè)計(jì)圍繞教材進(jìn)行，教師在課堂教學(xué)中引用的案例往往是從科研角度出發(fā)，向?qū)W生分享高水平的期刊論文等研究成果，這些案例有助于學(xué)生了解學(xué)科前沿，但缺乏對其應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在校企合作教學(xué)模式下，企業(yè)在課程設(shè)計(jì)階段參與教學(xué)，為教學(xué)提供合適的應(yīng)用案例，有助于提升農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

1.1.1 在教學(xué)中引入企業(yè)的成功案例 與企業(yè)緊密合作，邀請企業(yè)人員參與課程設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)用性，培養(yǎng)出更符合行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才。與知名生物科技公司合作，利用其在生物防治、害蟲綜合治理等方面的豐富案例資源，將企業(yè)在實(shí)際工作中遇到的典型問題、解決方案以及創(chuàng)新技術(shù)等整合到課程教學(xué)中；讓學(xué)生分析企業(yè)在熊蜂授粉、害蟲抗藥性管理、生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)以及綠色防控技術(shù)等方面的成功案例，幫助其更好地應(yīng)用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問題。合作企業(yè)分享在其他地區(qū)分公司的具體農(nóng)業(yè)昆蟲相關(guān)應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬其學(xué)習(xí)視野，并增進(jìn)其對農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)相關(guān)應(yīng)用新成就的了解。此外，在設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師結(jié)合行業(yè)實(shí)際需求，為學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃服務(wù)，根據(jù)個(gè)人興趣，規(guī)劃合理的職業(yè)發(fā)展路徑；還可發(fā)揮人脈資源，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供一定的就業(yè)信息和機(jī)會。實(shí)踐中，安排一定課時(shí)由合作企業(yè)的技術(shù)導(dǎo)師進(jìn)行授課，其結(jié)合本公司及合作企業(yè)農(nóng)業(yè)昆蟲相關(guān)崗位，開展專業(yè)就業(yè)前景分析，讓學(xué)生了解就業(yè)趨勢，幫助其合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑及學(xué)習(xí)相關(guān)技能。

1.1.2 企業(yè)提供教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目 該課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課存在教學(xué)環(huán)境受限、教學(xué)目標(biāo)季節(jié)性較強(qiáng)以及田間實(shí)際鍛煉機(jī)會較少等難題。針對應(yīng)用性和技術(shù)性較強(qiáng)的農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程，安排學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目，作為課程教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，有助于提升其實(shí)踐能力和職業(yè)技能。通過參與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生不僅能體驗(yàn)真實(shí)的工作流程，還能將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。組織部分對農(nóng)業(yè)昆蟲應(yīng)用感興趣的學(xué)生，以項(xiàng)目組成員、實(shí)習(xí)生或助理研究員等角色參與企業(yè)項(xiàng)目的規(guī)劃、執(zhí)行和評估等階段的實(shí)際工作，使學(xué)生全面了解企業(yè)的運(yùn)作方式和工作流程，積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在參與企業(yè)項(xiàng)目的過程中，學(xué)生面臨真實(shí)的工作挑戰(zhàn)，有助于培養(yǎng)其時(shí)間觀念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及應(yīng)對多變的工作需求能力等。

1.2 企業(yè)參與實(shí)際教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法

1.2.1 線下課堂教學(xué) 校企合作教學(xué)模式下，企業(yè)導(dǎo)師直接加入課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行線下理論實(shí)踐一體化教學(xué)，確保課程內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際需求緊密結(jié)合。這些企業(yè)導(dǎo)師長期工作在與農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)有關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)一線，對行業(yè)發(fā)展趨勢、技術(shù)革新以及面臨的挑戰(zhàn)等有著深刻的理解和認(rèn)識，能夠?qū)⑿碌男袠I(yè)知識和技術(shù)動(dòng)態(tài)帶入課堂，使學(xué)生及時(shí)了解和掌握相關(guān)信息，從而增強(qiáng)就業(yè)競爭力。企業(yè)導(dǎo)師的加入，還有助于促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的多樣化，為教學(xué)帶來了不同的視角和思維方式。這不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)教師之間的思想碰撞，促進(jìn)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。實(shí)踐中，企業(yè)導(dǎo)師在線下授課過程中，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品，開展熊蜂產(chǎn)品使用示范、熊蜂蜂箱展示、生防昆蟲產(chǎn)品捕食螨和小花蝽的使用展示、生防昆蟲產(chǎn)品分組觀察及使用技術(shù)學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，并組織學(xué)生分組開展蜂群觀察活動(dòng)。企業(yè)導(dǎo)師通過分享個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，為拓寬學(xué)生視野，企業(yè)邀請了來自國外分公司的技術(shù)指導(dǎo)專家進(jìn)行線下授課，介紹全球有害生物綜合防控和生防昆蟲應(yīng)用的實(shí)際情況，展示先進(jìn)的智能化農(nóng)業(yè)昆蟲應(yīng)用設(shè)備，講解學(xué)生感興趣的先進(jìn)植保技術(shù)，使其對較大范圍內(nèi)農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)相關(guān)的實(shí)踐應(yīng)用情況有了深刻認(rèn)識。

1.2.2 線上教學(xué)指導(dǎo) 在農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程教學(xué)過程中，部分企業(yè)導(dǎo)師很難抽出大量時(shí)間進(jìn)行線下教學(xué)。而線上線下混合式教學(xué)模式，為當(dāng)前課堂教學(xué)改革提供了一種延續(xù)性的新思路[7-8]。在教學(xué)過程中，除了要求學(xué)生通過慕課等平臺完成農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)線上精品課程的學(xué)習(xí)之外，也要求企業(yè)導(dǎo)師利用雨課堂等線上教學(xué)平臺，為學(xué)生提供更加靈活和個(gè)性化的線上指導(dǎo)。企業(yè)導(dǎo)師通過線上教學(xué)平臺與學(xué)生實(shí)時(shí)交流和討論，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，以線上指導(dǎo)與面對面教學(xué)相結(jié)合的形式參與課程教學(xué)，形成了一種互補(bǔ)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。企業(yè)導(dǎo)師通過線上平臺發(fā)布預(yù)習(xí)材料、課后作業(yè)和延伸閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，利用線上平臺與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。學(xué)生通過線上平臺預(yù)先學(xué)習(xí)企業(yè)導(dǎo)師要求的課程理論知識，并在線下課堂展開深入討論和進(jìn)行實(shí)踐操作，從而顯著提升師生互動(dòng)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在課程教學(xué)期間，企業(yè)導(dǎo)師結(jié)合自身工作實(shí)際，分享生產(chǎn)實(shí)踐中的生物防治昆蟲應(yīng)用案例，為學(xué)生提供前沿的行業(yè)信息，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。此外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用線上教學(xué)平臺，自動(dòng)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以評估其學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高了整體教學(xué)效果。

1.3 利用企業(yè)在線培訓(xùn)資源庫，豐富教學(xué)資源

農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)屬于應(yīng)用型課程，企業(yè)自身搭建的線上培訓(xùn)體系涵蓋眾多新的行業(yè)動(dòng)態(tài)、技術(shù)進(jìn)展和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。通過整合這些資源，利用合作企業(yè)的線上培訓(xùn)體系更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況開展教學(xué)，提高教學(xué)的時(shí)效性、實(shí)用性和前瞻性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新趨勢和新技術(shù)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)選擇一家成立多年的跨國企業(yè)合作，該企業(yè)擁有豐富的線上培訓(xùn)體系，涵蓋了作物栽培、熊蜂授粉、病蟲害及其生物防治等領(lǐng)域。該企業(yè)在線培訓(xùn)資源庫研發(fā)團(tuán)隊(duì)由多位相關(guān)專業(yè)博士組成，總結(jié)各地一線技術(shù)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提供理論聯(lián)系實(shí)踐的專業(yè)知識和技術(shù)指導(dǎo)。在農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)授課過程中，充分利用合作企業(yè)的線上培訓(xùn)體系，將企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)更新為課程教學(xué)內(nèi)容，引入最新的行業(yè)案例和技術(shù)研究進(jìn)展。例如，在講授蟲害綜合治理時(shí)，引入企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)材料，結(jié)合其最新的生物防治技術(shù)案例，使課程教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2 農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐成效分析

在校企合作模式下，企業(yè)導(dǎo)師參與課程設(shè)計(jì)和教學(xué)，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供寶貴的行業(yè)前景解析和相關(guān)職業(yè)指導(dǎo)。田徑等[9]和劉俊琴[10]研究表明，結(jié)合企業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)可以吸引學(xué)生注意力，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，更好地解決實(shí)際問題。

通過與企業(yè)深度合作，農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程教學(xué)的實(shí)用性得到了極大提高，學(xué)生就業(yè)競爭力得到有效增強(qiáng)，教學(xué)效果得到明顯提升。連續(xù)2年植物保護(hù)專業(yè)就業(yè)率均超過95%，滿足了一定的用人需求。通過雨課堂平臺收集學(xué)生對校企合作教學(xué)模式的反饋，87.5%的學(xué)生對該模式下的農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程教學(xué)體驗(yàn)非常滿意，98.6%的學(xué)生認(rèn)為校企合作授課提高了學(xué)習(xí)效果，91.4%的學(xué)生認(rèn)為該授課模式增強(qiáng)了個(gè)人能力。通過企業(yè)導(dǎo)師參與授課，學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流過程中，更深刻地認(rèn)識到了課程相關(guān)內(nèi)容在實(shí)踐中的應(yīng)用和發(fā)展前景，堅(jiān)定了其投身植保行業(yè)的信心。2024屆該專業(yè)畢業(yè)生考研升學(xué)率達(dá)54.84%，在云南省同類高校中排名靠前，較多學(xué)生選擇在農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)相關(guān)研究方向繼續(xù)深造。

3 結(jié)語

在校企合作教學(xué)模式下，植物保護(hù)專業(yè)農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程與知名生物科技公司進(jìn)行緊密協(xié)作，更新和豐富了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)資源的立體化，為學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合、知識掌握與技能培養(yǎng)并重的綜合學(xué)習(xí)平臺。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了其創(chuàng)新思維和職業(yè)素養(yǎng)。

綜上，本文對農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革。通過企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)，引入其最新案例，更新應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才；安排企業(yè)導(dǎo)師加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行線下理實(shí)一體化教學(xué)，確保課程內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際需求緊密結(jié)合；邀請企業(yè)導(dǎo)師參與線上課程指導(dǎo)，利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行混合式教學(xué)，提高了師生互動(dòng)效率和教學(xué)效果；學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目，提升了實(shí)踐能力和職業(yè)技能；利用合作企業(yè)線上培訓(xùn)體系，整合企業(yè)線上培訓(xùn)資源，更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)時(shí)效性和針對性，實(shí)現(xiàn)了校企合作教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。實(shí)踐結(jié)果顯示，學(xué)生對校企合作教學(xué)模式反響積極，認(rèn)為該模式有效提升了學(xué)習(xí)效果和就業(yè)能力。未來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)探索校企合作的長效機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才。

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