百年黨史視域下大學(xué)生黨員教育與管理困境及現(xiàn)實(shí)應(yīng)對(duì)

摘"要：新時(shí)代大學(xué)生黨員教育與管理存在政治理論學(xué)習(xí)厚度不足、思想示范引領(lǐng)力度不足和黨建工作創(chuàng)新廣度不足等現(xiàn)實(shí)困境。百年黨史中所蘊(yùn)涵的豐富的精神養(yǎng)分有助于走出以上困境，以馬克思主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員樹立正確黨史觀；以為人民服務(wù)為根本宗旨，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員“頭雁”作用；以改革創(chuàng)新為工作導(dǎo)向、充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員的主動(dòng)性和參與性，在實(shí)踐中增長(zhǎng)自身才干。

關(guān)鍵詞：黨史觀；黨員教育與管理；引領(lǐng)；主動(dòng)性：創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641"""文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A"""""文章編號(hào)：2096-000X（2025）S1-0189-04

Abstract：TheeducationandmanagementofPartymembersincollegestudentsinthenewerahavesomepracticaldifficulties，suchasinsufficientpoliticaltheorylearningdepth，insufficientideologicaldemonstrationandleadership，andinsufficientinnovationbreadthofPartybuildingwork.Therichspiritualnutrientscontainedinthecentury-oldPartyhistoryarehelpfultogetoutoftheabovepredicament，andguidethemajorityofstudentpartymemberstoestablishacorrectviewofPartyhistoryundertheguidanceofMarxism.ServingthepeopleasthefundamentalpurposecangivefullplaytotheroleofuniversityPartymembersas\"headgeese\".Reformandinnovationastheworkorientationcanfullymobilizetheinitiativeandparticipationofuniversitypartymembers，andincreasetheirowntalentsinpractice.

Keywords：Partyhistoryview;Partymembereducationandmanagement;lead;initiative;innovation

習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中指出：“未來(lái)屬于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風(fēng)雨如晦的中國(guó)苦苦探尋民族復(fù)興的前途。一百年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國(guó)青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。[1]”大學(xué)生黨員的教育與管理應(yīng)鼓勵(lì)新時(shí)代大學(xué)生黨員正確認(rèn)識(shí)黨史、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，始終牢記入黨宣誓時(shí)的錚錚誓言，時(shí)刻明晰肩上的使命和責(zé)任，將人生理想播撒在為人民服務(wù)的廣袤大地上。

一"正確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書。黨的歷史蘊(yùn)含了豐富的政治理論思想和方法論指導(dǎo)。正確黨史觀是學(xué)習(xí)好中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史的前提和基礎(chǔ)，唯物史觀是我們共產(chǎn)黨人認(rèn)識(shí)把握歷史的根本方法。1945年4月，黨的六屆七中全會(huì)通過(guò)了《關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議》，“此次會(huì)議歷時(shí)11個(gè)月，討論了黨的若干歷史問(wèn)題，總結(jié)了歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)黨的歷史上的錯(cuò)誤進(jìn)行了深刻剖析，用馬克思列寧主義統(tǒng)一了全黨思想，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義正確看待黨的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)”[2]。1981年6月，黨的十一屆六中全會(huì)通過(guò)了《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》，此次會(huì)議堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法對(duì)建國(guó)以來(lái)黨的重大歷史事件，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)了黨的領(lǐng)導(dǎo)人在中國(guó)革命中的歷史地位。兩個(gè)決議都不同程度地在黨的重大轉(zhuǎn)折時(shí)刻客觀正確總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了中國(guó)歷史的發(fā)展，充分彰顯了唯物史觀。改革開放以來(lái)，黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨歷史也發(fā)表了一系列重要論述。

正確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史，“需要準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線和主流本質(zhì)，用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看待黨史上的重大問(wèn)題，在復(fù)雜的社會(huì)矛盾中抓主要矛盾，在紛繁的歷史現(xiàn)象中尋找本質(zhì)，站在中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史的基點(diǎn)上看待歷史，尤其是黨史上的重大人物和重大事件，不局限于某一個(gè)歷史時(shí)刻，不以偏概全地做出錯(cuò)誤評(píng)判。[3]”中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，我黨始終堅(jiān)持自我革命，勇于正視錯(cuò)誤、不斷修正錯(cuò)誤，努力將教訓(xùn)變成寶貴的歷史教材。

正確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史，要旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無(wú)主義?！皻v史虛無(wú)主義是對(duì)客觀歷史的真相、本質(zhì)和規(guī)律持懷疑、否定和消解的態(tài)度，對(duì)歷史事件和人物任意解釋甚至刻意歪曲的一種歷史觀。[4]”大學(xué)生黨員教育與管理應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生黨員全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，用正確思想武裝頭腦。與此同時(shí)，深挖黨的重大歷史理論背后的含義，放在整個(gè)歷史發(fā)展長(zhǎng)河中，從正反兩方面、善用歷史事例辯證地解讀理論，從而澄清對(duì)黨史上一些重大歷史問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)和片面理解。

二"大學(xué)生黨員教育與管理的困境

目前，高校大學(xué)生黨員數(shù)量激增，黨員教育與管理的難度也隨之增加，在以往重發(fā)展、輕教育的過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，例如政治理論學(xué)習(xí)厚度不足、思想示范引領(lǐng)力度不足和黨建工作創(chuàng)新廣度不足等，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，分析研究以上問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并逐一破解難題，才能夠引導(dǎo)大學(xué)生黨員正確認(rèn)識(shí)黨員義務(wù)與權(quán)利，明確享受黨員權(quán)利的前提是履行黨員義務(wù)。針對(duì)大學(xué)生黨員特點(diǎn)，拓寬黨建活動(dòng)思路，增強(qiáng)黨建工作活力，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)性。

（一）"政治理論學(xué)習(xí)厚度略顯不足

目前，大學(xué)生黨員的政治理論學(xué)習(xí)主要集中于學(xué)校和學(xué)院黨委規(guī)定的學(xué)習(xí)性內(nèi)容，通過(guò)黨支部的“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)等形式開展。定期的學(xué)習(xí)，使廣大學(xué)生黨員能夠用正確的思想武裝頭腦，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。但是，大學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)厚度略顯不足，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，“他們圍繞新思想、新黨章開展定期的學(xué)習(xí)，除了規(guī)定性的內(nèi)容以外，未能開展延伸性學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際的思考較為缺乏，通過(guò)學(xué)習(xí)了解了政治理論知識(shí)的主要內(nèi)容，但是針對(duì)產(chǎn)生背景、各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系以及對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的啟迪等探索較少。[5]”部分黨員的學(xué)習(xí)停留在“哦，我知道這個(gè)理論點(diǎn)”，但詢問(wèn)其具體內(nèi)涵，一時(shí)語(yǔ)塞，不能做到理論知識(shí)的遷移性學(xué)習(xí)。另一方面，政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間缺乏，未能進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。日常的黨課培訓(xùn)一般分為專業(yè)授課、實(shí)踐培訓(xùn)和自學(xué)互學(xué)等環(huán)節(jié)，專業(yè)授課環(huán)節(jié)會(huì)邀請(qǐng)黨委書記、黨支部書記和馬克思主義學(xué)院教師講授黨課，學(xué)員課堂上的獲得感較高，但課下的自學(xué)環(huán)節(jié)，因各種事情而耽擱，對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)化，一知半解的情況較為多見。黨支部通常會(huì)在舉行黨員大會(huì)、組織生活會(huì)、民主生活會(huì)和主題黨日活動(dòng)的同時(shí)開展政治理論學(xué)習(xí)或是自學(xué)，由于學(xué)生黨員人數(shù)較多，時(shí)間一般安排在公休，完成黨務(wù)性事情之余，開展的政治理論學(xué)習(xí)往往只是序言，會(huì)后自學(xué)的效果更是大打折扣。大學(xué)生黨員在定期的思想?yún)R報(bào)中，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想表述不全，不能與時(shí)俱進(jìn)地談學(xué)習(xí)感悟和體會(huì)，有的大學(xué)生黨員在匯報(bào)中甚至通篇不提習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等等，以上問(wèn)題均反映出他們政治理論學(xué)習(xí)厚度略顯不足的問(wèn)題。

（二）"思想示范引領(lǐng)力度略顯不足

“我是黨員，我先上”，黨旗所指，行動(dòng)所向。大學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)上的排頭兵，工作上的先行者，生活中的暖心人，帶動(dòng)身邊學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)步。但部分大學(xué)生黨員在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中未能充分發(fā)揮黨員的示范引領(lǐng)作用。一是入黨后出現(xiàn)“船到橋頭車到站”的思想，“一部分學(xué)生黨員在入黨前，各方面學(xué)習(xí)工作都非常積極，但是光榮入黨之后，有了懈怠心理，學(xué)習(xí)上有所松動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)止步不前。[6]”甚至個(gè)別黨員學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，出現(xiàn)補(bǔ)考科目。另一部分大學(xué)生黨員工作積極性降低，具體工作中，分配給黨員任務(wù)時(shí)，他們委婉拒絕或是將工作交予低年級(jí)學(xué)生，甚至有的黨員發(fā)出質(zhì)疑“我都是黨員了，還用干嗎？交給入黨積極分子去做呀！”。他們享受了黨員權(quán)利，卻未能履行黨員義務(wù)。二是缺乏服務(wù)意識(shí)，個(gè)人主義高漲。部分大學(xué)生黨員缺乏為集體、為身邊學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人利益優(yōu)先。比如，有些大學(xué)生黨員入黨后因?qū)W業(yè)繁忙為由退出學(xué)生組織，不承擔(dān)黨支部分配的任務(wù)，不按時(shí)參加黨支部活動(dòng)，但到了評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的時(shí)候，以黨員身份為自己爭(zhēng)取名額。學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，往往存在“事不關(guān)己、高高掛起”的姿態(tài)，不能及時(shí)為身邊學(xué)生排憂解難。三是“哥們、姐們義氣”嚴(yán)重，在是非面前未能做出正確判斷。例如部分大學(xué)生黨員在宿舍內(nèi)，不能及時(shí)提醒舍友及時(shí)斷電，舍友使用違章電器時(shí)，不能及時(shí)制止，甚至在輔導(dǎo)員老師檢查宿舍的時(shí)候，不能及時(shí)匯報(bào)。上課代答到、支部活動(dòng)代簽到代投票，甚至是在推優(yōu)入黨的時(shí)候，替“哥們”“姐們”拉票等等，以傷和氣為由，不能勇于指出，甚至包庇錯(cuò)誤，實(shí)則讓錯(cuò)誤愈演愈烈。大學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不足，黨員的先進(jìn)性得不到充分彰顯，不利于黨員隊(duì)伍的建設(shè)。

（三）"黨建工作創(chuàng)新廣度略顯不足

黨建工作既是一項(xiàng)嚴(yán)肅性的工作，需要原原本本地執(zhí)行上級(jí)黨組織政策要求，也是一項(xiàng)需要?jiǎng)?chuàng)新以激發(fā)黨員活力、調(diào)動(dòng)黨員積極性的工作。目前，大學(xué)生黨員教育與管理仍然存在“重發(fā)展、輕教育”的情況，發(fā)展學(xué)生黨員是硬任務(wù)，黨員教育與管理則是軟任務(wù)，往往以發(fā)展代替教育。其一，大學(xué)生黨員教育管理力量較為薄弱。近些年，大學(xué)生黨員數(shù)量成倍增加，大學(xué)生黨員教育管理工作也隨之增加，難度系數(shù)加大，但從事學(xué)生黨務(wù)工作的管理人員未增加，學(xué)生黨支部書記由輔導(dǎo)員兼任，而高校輔導(dǎo)員又扮演著宿管、后勤、心理咨詢師和就業(yè)指導(dǎo)師等多種角色，每天忙于學(xué)生安全與健康、班級(jí)與學(xué)風(fēng)建設(shè)、獎(jiǎng)優(yōu)助貸、評(píng)先評(píng)優(yōu)、推優(yōu)入黨、審批假條和答疑解惑等各項(xiàng)事務(wù)。在多重身份下，每年能夠保質(zhì)保量地完成黨員發(fā)展任務(wù)已付出很大時(shí)間和精力，不能深耕黨員教育和管理，創(chuàng)新更是難上加難。其二，黨員教育管理的內(nèi)容和形式略顯單一。“黨員教育與管理仍采取傳統(tǒng)的思想政治教育模式，教育管理內(nèi)容以政策性文件為主，注重理論知識(shí)的傳授、規(guī)范的掌握，以黨員的無(wú)條件服從為目的，但大學(xué)生黨員卻不回應(yīng)，甚至敬而遠(yuǎn)之；教育管理的形式以灌輸式、命令式、說(shuō)教式為主，缺乏互動(dòng)性，學(xué)生黨員無(wú)反饋。[7]”黨支部活動(dòng)主要集中于政治理論學(xué)習(xí)、發(fā)展黨員、民主生活會(huì)等，缺乏生機(jī)和活力，對(duì)黨員的思想教育缺乏針對(duì)性。其三，黨員監(jiān)督考核評(píng)價(jià)體系不夠完善。目前，大多數(shù)高校制定了非常完備的發(fā)展黨員工作體系，但是，關(guān)于大學(xué)生黨員的監(jiān)督考核評(píng)價(jià)體系還未建立，大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)和工作上取得優(yōu)異成績(jī)、先進(jìn)事跡等未能在黨內(nèi)進(jìn)行及時(shí)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)；大學(xué)生黨員犯錯(cuò)，一般以批評(píng)教育為主，考慮到他們的“政治前途”，實(shí)質(zhì)性的處分很少，也未能讓他們紅紅臉、出出汗。監(jiān)督考核體系不完善容易滋生大學(xué)生黨員“干與不干都一樣”的思想傾向，難以調(diào)動(dòng)他們干事創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性。黨務(wù)工作力量不足，黨員教育管理流于形式，黨員日常表現(xiàn)得不到及時(shí)反饋等加大了黨建工作創(chuàng)新的難度。

三"百年黨史視域下大學(xué)生黨員教育與管理的現(xiàn)實(shí)應(yīng)對(duì)

一百多年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持自我革命，重視黨員教育，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生黨員教育與管理奠定了理論基礎(chǔ)，提供了方法論指導(dǎo)。大學(xué)生黨員是一群有理想抱負(fù)、踏實(shí)肯干的群體，對(duì)這一群體的教育管理尤為重要，既要引導(dǎo)他們樹立正確黨史觀，又要為他們發(fā)揮“頭雁”作用搭建載體和平臺(tái)，大學(xué)生黨員和黨務(wù)工作者同向發(fā)力，方能發(fā)揮黨員示范功能，激發(fā)黨建工作活力。

（一）"以馬克思主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)黨員樹立正確黨史觀

堅(jiān)持馬克思主義是歷史和人民的選擇。習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話中指出，“馬克思主義是科學(xué)的理論，創(chuàng)造性地揭示了人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律”“馬克思主義是人民的理論，第一次創(chuàng)立了人民實(shí)現(xiàn)自身解放的思想體系”“馬克思主義是實(shí)踐的理論，指引著人民改造世界的行動(dòng)”“馬克思主義是不斷發(fā)展的開放的理論，始終站在時(shí)代前沿”[8]。中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)一百多年的奮斗，找到了如何正確堅(jiān)持馬克思主義的道路，那就是將馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化。大學(xué)生黨員教育管理要始終堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的理論成果指導(dǎo)工作，引導(dǎo)大學(xué)生黨員樹立正確黨史觀，主動(dòng)運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，堅(jiān)決擯棄歷史虛無(wú)主義，全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史，確保對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)不斷裂，激發(fā)大學(xué)生黨員從豐富黨史中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，繼承和弘揚(yáng)偉大建黨精神，發(fā)揮大學(xué)生黨員艱苦卓絕的奮斗精神，舍小我為大我的奉獻(xiàn)精神。

深挖內(nèi)容，立足現(xiàn)實(shí)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教育等途徑向大學(xué)生黨員講明白中國(guó)共產(chǎn)黨是做什么的、如何做的，一百年多來(lái)取得了哪些成果，以及接下來(lái)的路線等重大問(wèn)題，使他們能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨為中華民族和中國(guó)人民所作出的巨大貢獻(xiàn)，深刻理解“沒有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”的歷史意蘊(yùn)和時(shí)代價(jià)值，更加明確中國(guó)共產(chǎn)黨“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命，深刻認(rèn)識(shí)肩上的責(zé)任和使命，在學(xué)思踐悟的過(guò)程中，將初心化為責(zé)任，將責(zé)任付諸行動(dòng)，爭(zhēng)做新時(shí)代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在學(xué)深悟透黨史的基礎(chǔ)上做好黨史的傳播者，引導(dǎo)身邊更多學(xué)生樹立正確黨史觀，使歷史經(jīng)驗(yàn)和啟示服務(wù)于自身發(fā)展，為解決學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際問(wèn)題提供方法論指導(dǎo)。

（二）"以為人民服務(wù)為根本宗旨，發(fā)揮黨員“頭雁”作用

中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，堅(jiān)持走群眾路線，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，切實(shí)解決人民群眾的實(shí)際問(wèn)題，贏得了人民群眾的認(rèn)可和支持。大學(xué)生黨員教育與管理應(yīng)引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員踐行為人民服務(wù)的根本宗旨，主動(dòng)為身邊學(xué)生服務(wù)。筆者所在學(xué)院自2004年開展實(shí)施“E帆導(dǎo)航”學(xué)生黨員示范工程，“從先鋒領(lǐng)航、學(xué)業(yè)領(lǐng)航、科創(chuàng)領(lǐng)航、實(shí)踐領(lǐng)航和新生領(lǐng)航五個(gè)方面開展工作。該工程實(shí)施以來(lái)，極大程度提高了大學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)和理論水平，促進(jìn)了學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升了學(xué)院科技創(chuàng)新水平，推進(jìn)了新生教育，社會(huì)實(shí)踐育人功能日益凸顯。[9]”在“E帆導(dǎo)航”學(xué)生黨員示范工程不斷探索和實(shí)踐中，增加了學(xué)生黨員聯(lián)系宿舍，每個(gè)學(xué)生黨員至少聯(lián)系一個(gè)宿舍，擔(dān)任宿舍管理員，管理宿舍衛(wèi)生及安全，開展思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)引領(lǐng)等活動(dòng)，提高黨員的參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮黨員密切聯(lián)系群眾，切實(shí)增強(qiáng)黨員服務(wù)群眾能力。為充分發(fā)揮學(xué)生黨員“頭雁”效應(yīng)，“E帆導(dǎo)航”學(xué)生黨員示范工程還可以結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、黨史學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神等加大活動(dòng)開展的力度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生黨員的積極性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)他們的使命感、責(zé)任感以及基層黨組織的凝聚力。

深化“E帆導(dǎo)航”黨建品牌建設(shè)，選拔優(yōu)秀大學(xué)生黨員組建“筑基”宣講團(tuán)，通過(guò)線下和線上兩種途徑，對(duì)黨的理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)象化、分眾化、互動(dòng)化的宣講。線下宣講，以“青年之聲”為主題，圍繞新思想、新黨章等黨的理論知識(shí)，集中備課，邀請(qǐng)馬克思主義學(xué)院教師給予專業(yè)指導(dǎo)，以黨支部、團(tuán)支部和班級(jí)為基礎(chǔ)單位，通過(guò)理論講授、互動(dòng)交流、問(wèn)答搶答等方式將黨的理論知識(shí)講清楚、講透徹、講明白，努力實(shí)現(xiàn)以同學(xué)教育同學(xué)、回答同學(xué)、帶動(dòng)同學(xué)和團(tuán)結(jié)同學(xué)的目標(biāo)。線上宣講，借助微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期推送“筑基”宣講團(tuán)成員宣講稿，圖文并茂展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史，將黨史具體化、形象化；開設(shè)青年微講堂，組織宣講團(tuán)成員錄制學(xué)習(xí)視頻，領(lǐng)學(xué)中國(guó)共產(chǎn)黨最新理論知識(shí)，引領(lǐng)廣大學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)悟青年一代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（三）"以改革創(chuàng)新為工作導(dǎo)向，激發(fā)黨員教育與管理的活力

其一，推進(jìn)黨建品牌化建設(shè)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，“組織選拔優(yōu)秀學(xué)生黨支部分別與農(nóng)村黨支部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道社區(qū)、企事業(yè)單位和駐濟(jì)單位黨支部等進(jìn)行紅色‘1+1’支部共建，以愛國(guó)主義教育為主題，通過(guò)開展理論宣講、志愿服務(wù)、文化傳播和技術(shù)支持等對(duì)口交流活動(dòng)。[10]”一方面，推動(dòng)大學(xué)生黨員“走出去”，開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)，了解基層黨建工作模式、所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，黨建與專業(yè)的融合；另一方面，引導(dǎo)大學(xué)生黨員“做起來(lái)”，學(xué)以致用、用以促學(xué)，在支部共建的過(guò)程中，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的事情，以檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)效果，例如法學(xué)專業(yè)學(xué)生可以進(jìn)行普法宣傳，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以深挖數(shù)字黨建等等。

其二，創(chuàng)新主題黨日活動(dòng)形式。在黨支部“三會(huì)一課”和定期主題黨日活動(dòng)的基礎(chǔ)上，豐富支部活動(dòng)內(nèi)容，既要原汁原味地學(xué)習(xí)黨的政治理論知識(shí)，用正確理論武裝頭腦；又要通過(guò)各種途徑加強(qiáng)拓展延伸學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)對(duì)新思想和新黨章的理解。主題黨日活動(dòng)的形式則可以豐富多彩，一是圍繞某項(xiàng)專題，組織專項(xiàng)答題、知識(shí)競(jìng)賽等，以賽促學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。二是組織海報(bào)、微視頻制作大賽等，調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員的主動(dòng)性和積極性，加深對(duì)理論知識(shí)系統(tǒng)化全面化理解。三是組織紅色觀影，例如觀看《古田會(huì)議》《長(zhǎng)津湖》《萬(wàn)里歸途》等，使中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史更加立體化，觀影后談學(xué)習(xí)體會(huì)，加深對(duì)偉大建黨精神的深刻理解。四是參觀井岡山、西柏坡、紅色記憶博物館等黨性教育基地，開展現(xiàn)場(chǎng)教育，回憶中國(guó)共產(chǎn)黨艱辛奮斗史，體驗(yàn)老一輩共產(chǎn)黨人舍小家為大家的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)青年大學(xué)生黨員奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代的熱情。五是每逢寒暑假，組織開展“我為家鄉(xiāng)做代言”“我為家鄉(xiāng)辦實(shí)事”等專項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生黨員積極傳播家鄉(xiāng)文化，宣傳家鄉(xiāng)紅色基因，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐工作中，為家鄉(xiāng)基層治理工作添磚加瓦，助力鄉(xiāng)村振興等，學(xué)以致用，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。

其三，探索黨員管理新方式。為了充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員的積極性、主動(dòng)性和參與性，嘗試“12+N”積分制工作方法，“12”是必選項(xiàng)，指每個(gè)月無(wú)違紀(jì)、無(wú)處分，每個(gè)月定期參加支部活動(dòng)，在支部活動(dòng)中可以做參與者，也可以做活動(dòng)的發(fā)起者和組織者。12分是基礎(chǔ)分，如有違紀(jì)和處分，直接為0分，無(wú)故不參加支部活動(dòng)，每有一次扣1分。“N”是加分項(xiàng)，指在活動(dòng)中為支部贏得榮譽(yù)，或是在學(xué)習(xí)、科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中取得榮譽(yù)。為支部贏得榮譽(yù)的，一次加5分，在其他方面取得榮譽(yù)的，一次加1分。以年為單位，年底進(jìn)行積分測(cè)算，根據(jù)積分成績(jī)，前10名給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在黨支部考察意見中重點(diǎn)表述其事跡，后3名進(jìn)行談話教育，指出差距，幫助改進(jìn)不足，在考察意見中有所描述。

四"結(jié)束語(yǔ)

一百多年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，通過(guò)艱苦卓絕的奮斗，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展馬克思主義，取得了豐碩成果。大學(xué)生黨員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史，堅(jiān)持用正確思想武裝頭腦，以孜孜不倦的奮斗踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。高校黨務(wù)工作者更應(yīng)將中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史融入大學(xué)生黨員教育與管理，結(jié)合時(shí)代要求，不斷探索黨建工作新模式，增強(qiáng)大學(xué)生黨員的參與感和獲得感，提升黨員教育與管理成效，引領(lǐng)大學(xué)生黨員厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。

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