科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化及人才培養(yǎng)模式探究

摘 要：國(guó)家創(chuàng)新體系是以政府為主導(dǎo)、充分發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用、各類科技創(chuàng)新主體緊密聯(lián)系和有效互動(dòng)的社會(huì)系統(tǒng)。堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，完善國(guó)家創(chuàng)新體系，加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)是《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中的重要篇章。早在1992年，《關(guān)于加快發(fā)展科技咨詢、科技信息和技術(shù)服務(wù)業(yè)的意見(jiàn)》就對(duì)科技服務(wù)業(yè)的定位及意義，以及產(chǎn)業(yè)規(guī)范建設(shè)提出了要求。本文結(jié)合我國(guó)新時(shí)期國(guó)家科技創(chuàng)新建設(shè)規(guī)劃，以及科技創(chuàng)新服務(wù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況，探究如何構(gòu)建科技創(chuàng)新服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)模式，系統(tǒng)提升我國(guó)整體的科技創(chuàng)新服務(wù)產(chǎn)業(yè)水平，提高全民標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)識(shí)及從業(yè)人員能力，最終有力促進(jìn)科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：科技服務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)化，人才培養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)圖譜

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.22.005

1 背 景

自《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展綱要》發(fā)布以來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展中的技術(shù)支撐，是國(guó)家基礎(chǔ)性制度的重要方面。標(biāo)準(zhǔn)化在助推高質(zhì)量發(fā)展方面的重要作用得到了舉國(guó)的重視和關(guān)注，全域標(biāo)準(zhǔn)化深度發(fā)展，作為標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)籌發(fā)展目標(biāo)之一，工業(yè)、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)全覆蓋，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系基本建成。大力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)業(yè)，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化人才隊(duì)伍建設(shè)，將標(biāo)準(zhǔn)化納入普通高等教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育，開(kāi)展專業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合試點(diǎn)。構(gòu)建多層次從業(yè)人員培養(yǎng)培訓(xùn)體系，開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)和國(guó)家質(zhì)量基礎(chǔ)設(shè)施綜合教育。建立健全標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域人才的職業(yè)能力評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制等內(nèi)容被明確提出；結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》的發(fā)布，人才是第一資源，標(biāo)準(zhǔn)化人才是推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)新發(fā)展的重要基石的重要作用被再一次指明，國(guó)家從標(biāo)準(zhǔn)化主管部門(mén)，到各大高校、標(biāo)準(zhǔn)化研究機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)、企業(yè)都紛紛基于自身所處領(lǐng)域，扮演的角色等參與到標(biāo)準(zhǔn)化人才建設(shè)的隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中，作者有幸參與到某高校的年度標(biāo)準(zhǔn)化教育探討活動(dòng)中，結(jié)合自身所處的科技服務(wù)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)狀及標(biāo)準(zhǔn)化人才情況等，在基于前輩們關(guān)于我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化教育的探索，以及對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)達(dá)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)化教育發(fā)展模式及路徑借鑒的基礎(chǔ)上，提出自己關(guān)于科技服務(wù)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)化人才建設(shè)的一些思考。

2 科技服務(wù)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化

2.1 科技服務(wù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

科技創(chuàng)新服務(wù)體系作為一個(gè)綜合性的社會(huì)服務(wù)性體系，如何根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、科技水平、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、市場(chǎng)需求等要素，充分發(fā)揮技術(shù)、制度、管理等優(yōu)勢(shì)，聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域，布局創(chuàng)新資源，采取有效措施以增強(qiáng)區(qū)域創(chuàng)新能力和創(chuàng)新氛圍，推進(jìn)科技創(chuàng)新與科技成果的轉(zhuǎn)化，助力地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，成為亟需研究的問(wèn)題。科技創(chuàng)新活動(dòng)大致可分為四類：第一類是以高校和科研機(jī)構(gòu)為中心主體而開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)。第二類是以企業(yè)為主，高校和科研機(jī)構(gòu)為輔的技術(shù)研發(fā)活動(dòng)。第三類是政府部門(mén)，是科技創(chuàng)新活動(dòng)的協(xié)調(diào)、導(dǎo)向主體。第四類是科技創(chuàng)新服務(wù)中介組織，為科技創(chuàng)新主體提供科技融資、商業(yè)咨詢、人才招攬及法律政策咨詢等相關(guān)服務(wù)[1]。本文重點(diǎn)研究第四類，基于科技創(chuàng)新服務(wù)中介組織建立行業(yè)規(guī)則，標(biāo)準(zhǔn)行為規(guī)范，所需的標(biāo)準(zhǔn)化人才建設(shè)方案。GB/T 31779—2015《科技服務(wù)產(chǎn)品數(shù)據(jù)描述規(guī)范》[2]中的定義，認(rèn)為科技服務(wù)業(yè)是運(yùn)用科學(xué)知識(shí)、技術(shù)手段和分析方法，依托現(xiàn)代商業(yè)模式，主要服務(wù)于科研活動(dòng)、技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的產(chǎn)業(yè)。其特點(diǎn)是知識(shí)智力密集、科技含量高、產(chǎn)業(yè)附加值大、輻射帶動(dòng)作用強(qiáng)。從市場(chǎng)發(fā)展情況來(lái)看，第一，產(chǎn)業(yè)規(guī)模比發(fā)達(dá)國(guó)家小但整體增速快、前景光明。2019年中國(guó)科技服務(wù)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到2.23萬(wàn)億元，GDP占比在2.2%左右，而美國(guó)科技服務(wù)業(yè)產(chǎn)值占其GDP的7.6%左右，德國(guó)科技服務(wù)業(yè)產(chǎn)值約占其GDP的5%。雖然我國(guó)科技服務(wù)業(yè)規(guī)模與發(fā)達(dá)國(guó)家比相對(duì)較小，但整體增速快，2019年市場(chǎng)規(guī)模同比增長(zhǎng)大約10.9%。2019年中國(guó)科技服務(wù)業(yè)市場(chǎng)供給規(guī)模達(dá)到了2.39萬(wàn)億元，市場(chǎng)供給規(guī)模同比增長(zhǎng)大約13.3%。2019年中國(guó)科技服務(wù)市場(chǎng)需求達(dá)到2.33萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)大約14.5%，呈快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，有廣闊的發(fā)展空間[2]。

2.2 科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)狀

2.2.1 科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系現(xiàn)狀

由于科技創(chuàng)新服務(wù)對(duì)象廣泛，服務(wù)內(nèi)容和形態(tài)多樣，所以，并不聚焦在一個(gè)單一的標(biāo)委來(lái)系統(tǒng)構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)體系，在《科技服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系》（1.0版本）[3]中，依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》、《國(guó)家科技服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)分類（2018）》《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄（2019年本）》等相關(guān)文件中對(duì)科技服務(wù)業(yè)的界定范圍，對(duì)科技服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系框架進(jìn)行了梳理，本文在此基礎(chǔ)上，針對(duì)《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄（2024 年本）》對(duì)原框架進(jìn)行了內(nèi)容更新，更新內(nèi)容如圖1中13～16部分所示。

2.2.2 科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)歸口

依據(jù)圖1梳理出的標(biāo)準(zhǔn)體系框架，梳理出科技服務(wù)相關(guān)的全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委會(huì)，具體如表1所示。

2.2.3 科技創(chuàng)新過(guò)程、科技服務(wù)及其標(biāo)準(zhǔn)化

完整的科技創(chuàng)新流程包含研究開(kāi)發(fā)鏈和科技產(chǎn)業(yè)鏈，科技服務(wù)涵蓋了整個(gè)科技創(chuàng)新流程?？萍紕?chuàng)新過(guò)程中科技服務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化的相互關(guān)系如表2所示[4]。

2.3 科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化趨勢(shì)——標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化

2.3.1 標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化概況

《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展綱要》提出，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化程度不斷提高，標(biāo)準(zhǔn)化水平大幅提升的要求。為貫徹落實(shí)《綱要》；2021年12月，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委、中央網(wǎng)信辦等部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《“十四五”推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)規(guī)劃》，明確提出要深入推進(jìn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化試點(diǎn)，開(kāi)展機(jī)器可讀標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)源標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的研制工作。2022年11月30日，市場(chǎng)監(jiān)管總局批準(zhǔn)成立全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)化工作組（SWG 29），秘書(shū)處承擔(dān)單位為中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院，主要負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化領(lǐng)域國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制修訂工作。成立該工作組將有力助推標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需要，發(fā)揮相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜易饔?，加速開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)研究及制修訂工作。

2.3.2 標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)圖譜及在科技服務(wù)領(lǐng)域中的應(yīng)用

當(dāng)前由于標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)服務(wù)、信息服務(wù)的大部分標(biāo)準(zhǔn)均采用紙質(zhì)或簡(jiǎn)單電子版形態(tài)展現(xiàn)，而當(dāng)前科技服務(wù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，以企知道為代表的科技服務(wù)龍頭企業(yè)為例，隨著國(guó)家開(kāi)展企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，率先建立了以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的全球科創(chuàng)大數(shù)據(jù)AI平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)科創(chuàng)企業(yè)全要素資源搜索、匹配、管理、運(yùn)營(yíng)；匯集、治理全球科創(chuàng)數(shù)據(jù)，構(gòu)建AI大模型，加速創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，形成國(guó)際一流的科創(chuàng)服務(wù)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施。

由此可見(jiàn)，如何充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)、政策數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)等科創(chuàng)大數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)機(jī)器可讀、理解與使用，實(shí)現(xiàn)智能服務(wù)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展是科技服務(wù)業(yè)在推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)圖譜是標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化過(guò)程中的關(guān)鍵技術(shù)，是使用人工智能算法對(duì)標(biāo)準(zhǔn)及其生命周期全過(guò)程賦能，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)所承載的規(guī)則、知識(shí)建立關(guān)聯(lián)體系，具備可通過(guò)數(shù)字設(shè)備讀取、傳輸、理解以及使用的能力。標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)圖譜將基于可視化展示、檢索、推薦、問(wèn)答、推理決策等基礎(chǔ)功能，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)圖譜在各行業(yè)中的應(yīng)用?？萍挤?wù)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)圖譜的構(gòu)建，能有效促進(jìn)科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化進(jìn)程，助力科技服務(wù)產(chǎn)業(yè)質(zhì)量效益提升，促進(jìn)科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)高效利用和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后產(chǎn)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

3 科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化人才培育

3.1 科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化教育及人才現(xiàn)狀

目前，鮮有提及關(guān)于科技服務(wù)教育的研究文獻(xiàn)，科技服務(wù)并未形成獨(dú)立的學(xué)科教育體系，更多的是作為其他學(xué)歷教育的教學(xué)促進(jìn)輔助手段，而科技服務(wù)方面的標(biāo)準(zhǔn)化人才，也主要通過(guò)各類專業(yè)、學(xué)歷背景的崗位人員，參與到科技創(chuàng)新服務(wù)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)制定過(guò)程當(dāng)中，基于此種情況，相較于其他產(chǎn)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化人才，除了存在懂技術(shù)的人員不懂標(biāo)準(zhǔn)化程序，懂標(biāo)準(zhǔn)化的人員不懂具體產(chǎn)業(yè)技術(shù)的問(wèn)題，更多了一層，對(duì)于科技服務(wù)產(chǎn)業(yè)本身，缺少有專業(yè)基礎(chǔ)的人員，少有人能清楚科技服務(wù)所包括的具體服務(wù)內(nèi)容和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)組成及特征，以及對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)內(nèi)容要求。面對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新的趨勢(shì)，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化的推進(jìn)，如何將標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化、標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)圖譜更好地應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)科技服務(wù)，將是當(dāng)前標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)所面臨的新的挑戰(zhàn)；對(duì)于科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)，單純通過(guò)引導(dǎo)政府、社會(huì)團(tuán)體、聯(lián)盟組織等群體來(lái)組織開(kāi)展科技服務(wù)業(yè)、應(yīng)用產(chǎn)業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)化等方面知識(shí)的培訓(xùn)，將難以滿足科技服務(wù)領(lǐng)域?qū)?fù)合型標(biāo)準(zhǔn)化人才的需求。

3.2 科技服務(wù)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)策略

3.2.1 依托于產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)模式

科技服務(wù)本質(zhì)還是服務(wù)業(yè)，是以國(guó)家政策規(guī)劃為宏觀指導(dǎo)，以實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)為核心針對(duì)服務(wù)對(duì)象，開(kāi)展特定類型的知識(shí)服務(wù)，其標(biāo)準(zhǔn)化人才教育是建立產(chǎn)業(yè)所需標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范所需的標(biāo)準(zhǔn)化人才，勢(shì)必是以產(chǎn)業(yè)所屬專業(yè)背景為基礎(chǔ)，熟悉科技創(chuàng)新領(lǐng)域相關(guān)要求和特征，并掌握標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的人才，采用“科創(chuàng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)知識(shí)+服務(wù)對(duì)象產(chǎn)業(yè)專業(yè)背景+標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)”的人才培養(yǎng)模式將更有利于培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。

3.2.2 標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化時(shí)代新標(biāo)準(zhǔn)化人的能力要求

面對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化人才勢(shì)必提出新的知識(shí)需求，高效開(kāi)發(fā)和應(yīng)用產(chǎn)業(yè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)中標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)的能力需求將是必然，掌握標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)圖譜的構(gòu)建和系統(tǒng)集成及應(yīng)用，是作為新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)人員需要了解和掌握的重要內(nèi)容。

3.3 科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化教育課程設(shè)計(jì)

3.3.1 高等教育課程設(shè)計(jì)

將科技服務(wù)、科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化課程作為公共選修課，納入高等教育課程體系。

建立《標(biāo)準(zhǔn)化教育課程建設(shè)指南 科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)性技術(shù)文件，旨在規(guī)范科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化課程，指導(dǎo)高等學(xué)歷教育的科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施；指南的發(fā)布，對(duì)所涉及學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)化教育課程建設(shè)起到指引作用，將重點(diǎn)涵蓋《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2022年）》中經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等門(mén)類。為規(guī)范各大產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展，及規(guī)范產(chǎn)業(yè)配套科技服務(wù)業(yè)的健康、有序發(fā)展提供源源不斷的復(fù)合型人才。解決了科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計(jì)思路、課程主要內(nèi)容、科技服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐課程設(shè)置的形式內(nèi)容、課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)及質(zhì)量保障體系建設(shè)等問(wèn)題。指南宜給出科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化課程的總體原則、課程設(shè)計(jì)、課程制作、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，主要技術(shù)內(nèi)容宜涵蓋課程設(shè)計(jì)要求、課程制作、課程實(shí)施、課程效果評(píng)價(jià)、質(zhì)量保障體系等部分：

——課程設(shè)計(jì)要求，規(guī)定了課程目標(biāo)、能力導(dǎo)向要求、課程設(shè)計(jì)流程、基本信息、課程內(nèi)容、課程資源進(jìn)行規(guī)定。

——課程制作，明確課程制作原則、課程制作流程、課程質(zhì)量要求。

——課程實(shí)施，明確課程團(tuán)隊(duì)、教學(xué)活動(dòng)、課程考核方面指引。

——課程效果評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、持續(xù)改進(jìn)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定。

——質(zhì)量保障體系，從質(zhì)量保障原則、質(zhì)量保障流程、質(zhì)量保障措施、持續(xù)改進(jìn)維度進(jìn)行規(guī)定。

3.3.2 職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)

將科技服務(wù)作為獨(dú)立專業(yè)學(xué)科，作為高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方向；將科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化教育課程作為專業(yè)的選修課。

參考《標(biāo)準(zhǔn)化教育課程建設(shè)指南 科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)性技術(shù)文件，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和繼續(xù)教育相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3.3.3 科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化科普

在面向社會(huì)及各階段學(xué)生開(kāi)展科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化科普，促進(jìn)科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)知識(shí)的普及，提升我國(guó)全民科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化素質(zhì)。

4 結(jié) 語(yǔ)

科技服務(wù)業(yè)作為國(guó)家鼓勵(lì)的產(chǎn)業(yè)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收和支撐產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展起著重要作用；標(biāo)準(zhǔn)化為國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展，在國(guó)家治理方面起著基礎(chǔ)作用，標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)提升科技服務(wù)產(chǎn)業(yè)起著重要的規(guī)范和提質(zhì)增效作用，面對(duì)我國(guó)目前科技服務(wù)及科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化人才雙重匱乏的現(xiàn)狀，結(jié)合科創(chuàng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)化特點(diǎn)，制定行之有效的科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)策略，關(guān)乎科技服務(wù)產(chǎn)業(yè)效能，也為各專業(yè)領(lǐng)域教育制定配套科技服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)策略提供參考。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

蘇春華，高級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化咨詢顧問(wèn)，標(biāo)準(zhǔn)化工程師，主要從事標(biāo)準(zhǔn)化咨詢工作。

（責(zé)任編輯：張瑞洋）