農村義務教育階段提升學生化學學科核心素養(yǎng)的探索

摘要：本文分析了當前農村義務教育階段化學教育的現(xiàn)狀，探討了化學學科核心素養(yǎng)的內涵，并提出了提升化學核心素養(yǎng)的策略和方法。通過具體的案例分析，本文展示了這些策略和方法在實際教學中的應用效果。最后，針對農村化學教育存在的問題，提出了相應的建議。

關鍵詞：農村義務教育；化學；學科核心素養(yǎng)

一、引言

在當前的教育背景下，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)已成為教育改革的重要方向?；瘜W作為自然科學的重要分支，其學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于提高學生的綜合素質具有重要意義。然而，在農村義務教育階段，由于教育資源有限、師資力量不足等原因，化學教育面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，探討如何提升農村義務教育階段學生化學學科核心素養(yǎng)，對于促進農村教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

二、農村化學教育現(xiàn)狀分析

一是教育資源匱乏。農村地區(qū)的化學教育資源相對匱乏，包括實驗室設備、化學試劑、教材等。這導致學生在實驗操作和化學知識學習方面受到限制，難以形成完整的化學知識體系。二是師資力量不足。農村地區(qū)的化學教師數(shù)量有限，且部分教師缺乏先進的教學理念和教學方法。這導致化學課堂教學質量不高，難以滿足學生的學習需求。三是學生學習興趣不足：由于化學知識較為抽象和復雜，部分學生對化學學習缺乏興趣和動力。同時，農村地區(qū)的教育環(huán)境也相對封閉，學生難以接觸到先進的化學知識和實驗技能。

三、化學學科核心素養(yǎng)內涵

初中化學核心素養(yǎng)的內涵，不僅僅在于學生掌握基礎的化學概念和公式，更重要的是培養(yǎng)學生的科學思維、實踐能力和社會責任感。首先，學生需要形成對化學學科的熱愛和興趣，具備探索未知、追求真理的科學精神。其次，他們需要通過實驗探究和觀察實踐，理解并應用化學原理，提升解決問題的能力。同時，初中化學核心素養(yǎng)也要求學生具備環(huán)保意識，理解化學與環(huán)境保護的關系，并積極參與到保護環(huán)境的行動中。此外，社會責任感的培養(yǎng)也至關重要，學生應意識到化學對社會發(fā)展的重要性，并愿意為社會的進步貢獻自己的力量。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將為學生未來的學習和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

四、提升化學核心素養(yǎng)的策略和方法

一是加強基礎設施建設。政府和社會應加大對農村學校化學實驗室建設的投入，提供先進的實驗設備和化學試劑，確保學生能夠在良好的實驗環(huán)境中進行學習和實踐。二是提高教師素質。加強對農村化學教師的培訓和管理，提高他們的教學水平和實驗技能。同時，鼓勵教師參加學術交流活動，拓寬他們的視野和知識面。三是激發(fā)學生的學習興趣。教師可以通過設計有趣的實驗、引入生活中的化學現(xiàn)象等方式來激發(fā)學生的學習興趣。同時，利用多媒體等現(xiàn)代教學手段來豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和積極性。四是培養(yǎng)學生的科學探究能力：教師可以通過引導學生進行實驗設計、數(shù)據(jù)分析、結果解釋等活動來培養(yǎng)學生的科學探究能力。同時，鼓勵學生提出自己的問題和假設，并嘗試通過實驗來驗證自己的猜想。

五、案例分析

以某農村中學為例，該校通過實施以下策略和方法成功提升了學生的化學學科核心素養(yǎng)。一是加強實驗室建設。該校投入資金建設了先進的化學實驗室，并購買了充足的化學試劑和實驗設備。這使得學生能夠在良好的實驗環(huán)境中進行學習和實踐。二是提高教師教學水平。該校定期組織化學教師進行培訓和交流活動，提高他們的教學水平和實驗技能。同時，鼓勵教師參加省級、國家級的教學競賽和學術交流活動，拓寬他們的視野和知識面。三是激發(fā)學生的學習興趣。該?；瘜W教師注重教學方法的創(chuàng)新和改革，通過設計有趣的實驗、引入生活中的化學現(xiàn)象等方式來激發(fā)學生的學習興趣。同時，利用多媒體等現(xiàn)代教學手段來豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和積極性。四是培養(yǎng)學生的科學探究能力：該?；瘜W教師注重引導學生進行實驗設計和探究，鼓勵他們提出自己的問題和假設，并嘗試通過實驗來驗證自己的猜想。同時，組織學生參加省級、國家級的化學競賽和科技創(chuàng)新比賽等活動，提高他們的科學探究能力和實踐能力。

六、化學如何與其他學科學科融合發(fā)展

初中化學，作為自然科學的核心學科之一，展現(xiàn)出了與物理、生物、地理和數(shù)學等學科緊密交織的學科融合之美。在化學的殿堂中，我們深入探索物質的微觀世界，理解原子、分子的奧秘，同時我們也能感受到與物理學科的緊密聯(lián)系?；瘜W中的能量轉化、化學反應速率等概念，與物理中的能量守恒、動力學理論相輔相成，共同揭示了自然界的奧秘。而當我們把目光投向生物領域時，化學與生物的融合更是讓人嘆為觀止。生物分子的結構、功能，如蛋白質、核酸等，與化學中的分子結構、化學鍵緊密相連?；瘜W不僅幫助我們揭示了生物分子的本質，也讓我們更深入地理解了生物過程中的化學反應，如酶催化反應、光合作用等。初中化學的學科融合，不僅拓寬了我們的知識視野，也培養(yǎng)了我們的跨學科思維能力和綜合應用能力。在未來的學習和職業(yè)發(fā)展中，這種跨學科的知識體系將為我們提供更廣闊的空間和更多的可能性。

七、總結與建議

通過以上分析可以看出，提升農村義務教育階段學生化學學科核心素養(yǎng)需要從多個方面入手。首先，要加強基礎設施建設，提供先進的實驗設備和化學試劑；其次，要提高教師素質，加強他們的培訓和管理；再次，要激發(fā)學生的學習興趣和科學探究能力；最后，要加強跨學科融合，提高學生的綜合素質。針對農村化學教育存在的問題，本文提出以下建議：政府和社會應加大對農村學?；瘜W教育的投入力度，改善教學條件和提高教師待遇；加強對農村化學教師的培訓和管理力度，提高他們的教學水平和實驗技能；鼓勵農村學校開展多樣化的化學教學活動和競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣和科學探究能力；加強與高校和科研機構的合作與交流，引進先進的化學教育理念和教學資源；關注農村學生的家庭背景和成長環(huán)境，為他們提供更多的學習機會和資源支持。