淺談初中英語(yǔ)單元話題下的“以讀促寫(xiě)”

摘要：初中單元話題寫(xiě)作在培養(yǎng)初中生寫(xiě)作能力方面占著舉足輕重的地位?；诖耍疚木统踔杏⒄Z(yǔ)單元話題下的“以讀促寫(xiě)”的提出及如何進(jìn)行具體操作等方面進(jìn)行分析，并結(jié)合初中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐，分析初中英語(yǔ)單元話題下的“以讀促寫(xiě)”的重要性，探究提高教學(xué)效果的路徑。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧掝}下的“以讀促寫(xiě)”

引言：初中英語(yǔ)寫(xiě)作是對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面綜合素質(zhì)，能力的考驗(yàn)，它涉及到語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析，思維意義的定位，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的使用等，是一個(gè)多層次，多角度的概念。寫(xiě)作能力的培養(yǎng)離不開(kāi)有效的單元話題下的“以讀促寫(xiě)”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程既是語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能整合發(fā)展的過(guò)程，也是文化意識(shí)不斷增強(qiáng)，思維品質(zhì)不斷提升，學(xué)習(xí)能力不斷提高的過(guò)程。教師只有在課堂教學(xué)中，始終把“以讀促寫(xiě)”作為初中英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，在單元各個(gè)類型的新課中通過(guò)“讀”不斷挖掘?qū)懽魉夭模杏?jì)劃，有策略，有系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆，學(xué)生才能逐漸克服寫(xiě)作障礙，達(dá)到“文思泉涌”的境界。

一、問(wèn)題的提出

為何要在英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)單元話題下的“以讀促寫(xiě)”的重要性呢？根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：1.學(xué)生在考試中，最最沒(méi)有把握的是寫(xiě)作，他們往往會(huì)在考試有限的時(shí)間內(nèi)不知道寫(xiě)什么，即圍繞寫(xiě)作話題，該開(kāi)展哪些寫(xiě)作內(nèi)容，他們也不知道怎么寫(xiě)，即使有了寫(xiě)作的內(nèi)容，怎么運(yùn)用地道的，精確的英語(yǔ)詞句去描寫(xiě)。這些問(wèn)題的解決，主要依賴于學(xué)生平時(shí)的“讀”，即學(xué)生讀到了什么好的想法及好詞好句，可以用于這個(gè)話題寫(xiě)作的。2.老師在教學(xué)中，如何踏實(shí)地開(kāi)展單元話題下的“以讀促寫(xiě)”教學(xué)在某種程度上直接決定了最終學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

此外，新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作的要求是：1.根據(jù)寫(xiě)作要求收集，準(zhǔn)備素材。2.能獨(dú)立起草短文，短信等，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改。3.能使用常規(guī)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。4.能簡(jiǎn)單描述人物或事件。5.能根據(jù)所給圖示或表格寫(xiě)出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明?？梢钥闯?，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的要求也是比較高的，所以我們教師在教授每單元課文時(shí)，要時(shí)刻提醒自己這些課文對(duì)單元話題寫(xiě)作的作用是什么，只有讀到精髓，我們的單元話題作文才能寫(xiě)的深刻，學(xué)生也才能真正將這單元所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化，從而提高自己的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

二、單元話題下“以讀促寫(xiě)”在單元課文中的具體操作

初中英語(yǔ)教材的單元話題非常貼近學(xué)生的生活?？v貫初中三年的教材，任何一個(gè)單元都有一個(gè)中心話題，即主題。教學(xué)中，我們不妨圍繞中心話題，借助新課中的“讀”來(lái)促進(jìn)學(xué)生的“寫(xiě)”。

1．通過(guò)讀，學(xué)會(huì)如何使文章結(jié)構(gòu)更清晰

在閱讀中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生把握篇章結(jié)構(gòu)，掌握連篇成段的方法，并把所“讀”到的內(nèi)容經(jīng)過(guò)分解后作為自己寫(xiě)作的養(yǎng)料。例如：八上Unit7seasons：Task這課，寫(xiě)作的思路與內(nèi)容是：1.Which is my favourite season？ 2. The weather in this season. 3.The special sights in this season. 4. Special activities in this season and why. 5.My feeling.教學(xué)過(guò)程中，在讀了Task之后，即對(duì)Task這篇范文分析之后，讓學(xué)生模仿寫(xiě)作，因?yàn)橛辛碎喿x的鋪墊，大大降低了學(xué)生寫(xiě)作的難度，學(xué)生知道在寫(xiě)季節(jié)時(shí)，該寫(xiě)些什么，也就是該圍繞哪些方面去展開(kāi)。如最終學(xué)生關(guān)于“夏”的作文為： In summer， the weather is very hot. The sun always shines brightly. And the temperature is always in the thirties.

However， children always have great fun in summer because summer is the best season for them to go swimming. They also enjoy the lazy afternoons by a pool， eating ice cream to feel cool.I have good memories of summer days. When I was young， I often played cards or chess with my friends under the shade of the big tree. Besides， sometimes I caught fish with my father in the quiet streams.

If you want me to choose a colour to describe summer， I think it’s red because red stands for being hot.

關(guān)于“秋”的作文為：

In autumn， the weather is becoming cooler and cooler. It’s neither too hot nor too cold. The temperature drops little by little.

I think autumn is the most beautiful season. It’s like a gentle girl dressed in golden clothes. In this season， leaves turn brown and fall into piles upon the ground， while a lot of fruit goes ripe. So we can eat different kinds of fruit in season.

People have a lot of interesting things to do in autumn. For example， farmers are busy harvesting crops. Also， autumn is a perfect time for people to go camping or hiking.

From my point of view， autumn is golden.

顯而易見(jiàn)，學(xué)生已經(jīng)掌握了寫(xiě)四季的文章結(jié)構(gòu)，思路，他們也在極力變換句型和連接詞，以使文章更出彩。

（1）通過(guò)“讀”，積累素材

在單元新課教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將讀的內(nèi)容通過(guò)“升級(jí)”轉(zhuǎn)換成文字是最基本，最有效的寫(xiě)作訓(xùn)練方式。對(duì)此，我讓學(xué)生在“讀”之后以思維發(fā)散的途徑取得寫(xiě)作的信息。如八上Unit7seasons： Comic這課中，在讀到在某個(gè)季節(jié)的氣候，特別的景色和在該季節(jié)做什么時(shí)，發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以我們可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，以便為單元話題作文：My favourite season服務(wù)。經(jīng)過(guò)同學(xué)的“讀”，老師提問(wèn)：What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter？ What special sights can we see and what interesting activities can we do in spring/summer/autumn/winter？學(xué)生可以討論出如下內(nèi)容：In spring：1.weather： be warmer and warmer/sunny/windy/rainy2.special sights： flowers （come out）; trees （turn green）3.special activities：enjoy the colourful flowers and green trees;smell the flowers and hear the birds sing;fly kites; plant trees; go on a spring trip

In summer： 1.weather：too hot; the sun （shines brightly） 2.special sights： dark green trees 3.special activities： go swimming; catch fish; eat ice cream; play cards/chess under the big tree

In autumn：1.weather： cooler and cooler; neither too hot nor too cold 2.special sights： leaves （turn brown/ fall down）;fruit （goes ripe） 3.special activities： harvest crops; go camping/hiking

In winter： 1.weather： cold; snowy" 2.special sights： snow sights 3.special activities： make snowmen; have snowball fights; watch the ice lanterns

當(dāng)然，大部分同學(xué)在思考回答上述三個(gè)問(wèn)題時(shí)，能通過(guò)“讀”聯(lián)想討論出這么多素材已經(jīng)實(shí)屬不易，所以他們?cè)诨卮饡r(shí)的句型，大多只是：The weather is---. We can see---. We can do---這些比較單一的句型。那么，此時(shí)，我們教師就可以跟學(xué)生一起討論一些好的詞句，句型等等。比如學(xué)生在說(shuō)到活動(dòng)時(shí)，會(huì)想到have fun doing sth; What great fun it is to do---;It’s ---to do---等句型，明顯學(xué)生表達(dá)上了一個(gè)新臺(tái)階。句型討論結(jié)束，可以提醒學(xué)生在寫(xiě)季節(jié)的天氣，景色，活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)當(dāng)加上些總起句，即中心句。如在描寫(xiě)春天天氣時(shí)，中心句為：The weather is warmer and warmer in spring.然后再寫(xiě)：Sometimes it’s windy and sunny.在寫(xiě)春天景色時(shí)，中心句可以是：In spring， everything is full of energy.然后再描述：Flowers come out and trees turn green.在描寫(xiě)春天的活動(dòng)時(shí)，中心句可以是：We have a lot of interesting things to do in spring.或者We always have great fun in spring.然后再描述具體的活動(dòng)，在此過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生避開(kāi)單一句型：We can---.根據(jù)老師的提示并與學(xué)生的探討，可以將活動(dòng)描述如下：For example， spring is the best season to plant trees. Also， it’s a perfect time to smell the flowers and hear the birds sing. What’s more， enjoying the colourful flowers and green trees is a" good way to relax ourselves in spring. If we have time， I think what great fun it is to fly kites or go on a spring trip.至此，口述的文章最終呈現(xiàn)為：In spring， the weather is becoming warmer and warmer. Sometimes it’s sunny or windy.

Everything is full of energy in spring. Flowers come out and trees turn green.

We have a lot of interesting things to do in spring. For example， spring is the best season to plant trees. Also， it’s a perfect time to smell the flowers and hear the birds sing. What’s more， enjoying the colourful flowers and green trees is a" good way to relax ourselves in spring. If we have time， I think what great fun it is to fly kites or go on a spring trip.

In my opinion， spring is colourful.

根據(jù)學(xué)生課上所說(shuō)的春天的小短文及上面已討論出的其它三個(gè)季節(jié)情況，可以讓學(xué)生挑其它三個(gè)季節(jié)之一課后寫(xiě)作。當(dāng)然，這只不過(guò)是小試牛刀，因?yàn)楹芏嗟暮迷~好句好點(diǎn)子在本單元接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)中會(huì)不斷升級(jí)。如在描述秋天落葉時(shí)，經(jīng)過(guò)Reading和Task的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)不斷地“讀”，會(huì)描述為：Leaves turn brown and fall into piles upon the ground.或者Fallen leaves are just like golden butterflies， flying in the blue sky.等。再如：在描寫(xiě)夏天吃冰激凌時(shí)，經(jīng)過(guò)“讀”后的不斷升級(jí)，會(huì)表述為：Wealso enjoy the lazy afternoons by a pool， eating ice cream to feel cool.學(xué)生自然就會(huì)使用伴隨狀語(yǔ)，比喻句等來(lái)美化文章。

1）通過(guò)讀，學(xué)會(huì)寫(xiě)作手法（比喻句）

2）通過(guò)讀，學(xué)會(huì)好詞好句

三、對(duì)學(xué)生單元話題下“以讀促寫(xiě)”結(jié)果的評(píng)價(jià)

上述“四季”學(xué)生最終的作文，不是一蹴而就的，它經(jīng)過(guò)了多次的打磨才形成，在此過(guò)程中，老師的批閱，評(píng)價(jià)是不可或缺，最后，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣，才能促使學(xué)生愿意去讀，并在讀的過(guò)程中積極思考，產(chǎn)出更多寫(xiě)作的靈感。

教師可以在一次批閱后，講評(píng)班級(jí)普遍存在的問(wèn)題，如文章內(nèi)容的詳略，錯(cuò)句的收集，教師可以將其寫(xiě)成一片代表性的問(wèn)題作文，呈現(xiàn)給學(xué)生一起讀并糾正錯(cuò)誤。如：學(xué)生在描寫(xiě)秋天時(shí)，寫(xiě)了很多其它季節(jié)也有的景色和活動(dòng)，那么，教師在講評(píng)時(shí)，要特別提醒學(xué)生，不能將讀到過(guò)的關(guān)于季節(jié)的景色和活動(dòng)都寫(xiě)上去，要著重寫(xiě)該季節(jié)景色和活動(dòng)的特別之處，不能泛泛而談------。講評(píng)之后，學(xué)生進(jìn)行二次寫(xiě)作，教師進(jìn)行二次批改。在此之后，教師要舍得花時(shí)間和學(xué)生一起讀并欣賞一些優(yōu)秀習(xí)作，包括個(gè)別同學(xué)的好詞好句，好點(diǎn)子等，并給予這些同學(xué)高度的贊揚(yáng)與肯定。

結(jié)論：通過(guò)筆者多年的實(shí)踐，證明單元話題下的“以讀促寫(xiě)”訓(xùn)練是提高學(xué)生寫(xiě)作能力和教師寫(xiě)作教學(xué)能力的一條行之有效的途徑。教師在培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力時(shí)需要的是持之以恒，循序漸進(jìn)，所以在平時(shí)每單元的新課教學(xué)中多鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀，學(xué)生的寫(xiě)作水平才能在一個(gè)較長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程后得到提升。

作者簡(jiǎn)介：曹英，女，1976年9月出生，漢，江蘇張家港市人，本科，江蘇省張家港市第一中學(xué)英語(yǔ)教師，主要研究初中英語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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