以體為本：AI賦能小學(xué)“三融兩線N點(diǎn)”育人實(shí)踐

華南師范大學(xué)附屬小學(xué)是一所百年名校，秉承“美好教育”的辦學(xué)理念，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。學(xué)校以館校合一·融合共生為理念，以信息化賦能為抓手，打造五育融合的館校智慧校園生態(tài)，并通過信息化賦能，開展了一系列教育管理信息化新舉措：積極應(yīng)用信息化教學(xué)工具，賦能數(shù)字化辦公；發(fā)揮場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)，開展非遺常態(tài)智能教學(xué)；以手機(jī)教師網(wǎng)為載體，探索青年教師培養(yǎng)范式；應(yīng)用高清互動(dòng)錄播平臺(tái)，助力資源共建共享和集團(tuán)化辦學(xué)。從2004年開始，面向全校1500名學(xué)生和100名教師實(shí)踐“三融兩線N點(diǎn)”育人模式。學(xué)?！娥^校合一·融合共生：打造信息化賦能的學(xué)校智慧管理新樣態(tài)》的案例入選《2021年教育管理信息化應(yīng)用優(yōu)秀案例集》。

一、保障機(jī)制與措施

“三融兩線N點(diǎn)”育人模式的實(shí)施效果取決于全體學(xué)生的參與度。為有效提升全體學(xué)生的參與度，學(xué)校從不同層面制定了系列措施與行動(dòng)。

1.認(rèn)知與熏陶

全體師生和家長學(xué)習(xí)教育部對(duì)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，以及《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》中的全面把握體育的“育體、育智、育心”綜合育人價(jià)值；以《運(yùn)動(dòng)改造大腦》為理論支撐；以國家領(lǐng)導(dǎo)人、名師、名醫(yī)、名家對(duì)體育人的價(jià)值論述為素材；以蘇炳添、郭士強(qiáng)、馮運(yùn)等體育明星進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的升華，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情。

2.行動(dòng)與滲透

通過課堂常規(guī)和事件實(shí)現(xiàn)以體育人；學(xué)校擁有全國首個(gè)智能跳繩家庭體育作業(yè)平臺(tái)，同時(shí)引入體質(zhì)健康管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)生體質(zhì)狀況科學(xué)管理并將個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方推給家長；家長會(huì)的《體育是最好的教育》講座，校運(yùn)會(huì)的《以體育人》征文活動(dòng)，“三好學(xué)生”“十佳學(xué)生”“十大體育名星”“活力家庭”等評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體協(xié)同發(fā)展。

3.反思與升華

在智能平臺(tái)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和家庭體育作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多主體評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、增值性評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。學(xué)生對(duì)體育鍛煉的過程進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)未來的鍛煉行為進(jìn)行多維規(guī)劃。

二、體育特長生培養(yǎng)方法與路徑

體教深度融合，對(duì)于有自主競技體育需求的學(xué)生，學(xué)校和校外職業(yè)俱樂部通力合作，為學(xué)生搭建體育職業(yè)化平臺(tái)；學(xué)校課外鍛煉，利用自有師資力量組建田徑、籃球、跳繩、飛鏢校隊(duì)，培養(yǎng)體育特長生。學(xué)校還引進(jìn)了眾多優(yōu)質(zhì)的體育課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)供學(xué)生選擇，如乒乓球奧運(yùn)冠軍陳靜創(chuàng)立的乒乓球俱樂部，籃球全國冠軍李群創(chuàng)立的籃球俱樂部，足球全國冠軍郜林創(chuàng)立的足球俱樂部。

在特長學(xué)生培養(yǎng)上，首先，立足地方特色，打造跳繩運(yùn)動(dòng)品牌。一方面，將地方運(yùn)動(dòng)特色與科技工具有機(jī)結(jié)合，形成了全域、全時(shí)的訓(xùn)練模式；另一方面，發(fā)揮日常運(yùn)動(dòng)與競技運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一，形成了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、比賽與表演三位一體的成效檢驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

其次，立足學(xué)校特點(diǎn)，打造籃球運(yùn)動(dòng)，形成“一趣”特色，充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生競技運(yùn)動(dòng)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培育功能，打造具有吸引力的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

第三，放眼學(xué)生未來，以“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”“小飛人”短跑比賽為方式，組建規(guī)范的田徑隊(duì)。以賽促練與以練保賽的有機(jī)結(jié)合，既充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)提升素質(zhì)的功能，又呈現(xiàn)田徑比賽的表演性，還強(qiáng)化田徑鍛煉的全面性。在學(xué)生以加入田徑隊(duì)為榮的運(yùn)動(dòng)氛圍中，選拔運(yùn)動(dòng)員、打造德育、體育和智育“三優(yōu)”標(biāo)兵，真正做成特色體育范式。

三、實(shí)施效果

十幾年來，通過家校社協(xié)同共育和AI賦能體育與健康課程實(shí)施的育人路徑，注重“以德為先，以智為源，以體為本”，創(chuàng)新了“美?。w育與健康基礎(chǔ)）+美優(yōu)（特長訓(xùn)練）+美滿（特色發(fā)展）”跨學(xué)科主題式“美好體育”課程，“三融兩線N點(diǎn)”創(chuàng)新育人實(shí)踐取得良好效果：培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員、全國以及省市優(yōu)秀少先隊(duì)員和三好學(xué)生；近年智育獲獎(jiǎng)1000余項(xiàng)，體育獲獎(jiǎng)800余項(xiàng)，德育獲獎(jiǎng)300余項(xiàng)；體育學(xué)科組近5年申報(bào)了7個(gè)省、市級(jí)課題，發(fā)表人工智能以及學(xué)校體育相關(guān)育人論文十余篇；學(xué)校開展太極拳、南海醒獅等非遺活動(dòng)，公開出版《非遺在附小》。

注：本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘雙減’背景下利用智能跳繩提升育人價(jià)值的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：202213868）、廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“利用智能跳繩提升小學(xué)生感覺統(tǒng)合能力的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2021YQJK624）的研究成果。

責(zé)任編輯 韋英哲