“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校籃球教學改革創(chuàng)新研究

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，各個領(lǐng)域都在經(jīng)歷著深刻的變革。在教育領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用為教學改革提供了新的機遇和挑戰(zhàn)?；@球作為高校體育課程的重要組成部分，其傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。本研究將深入分析“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校籃球教學改革的必要性，并探討如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下對高?；@球教學進行改革創(chuàng)新，通過引入現(xiàn)代化的教學理念，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學方法，強化實踐教學，完善評價體系，提高學生的學習興趣和參與度，促進學生的個性化發(fā)展和技能提升。旨在為高校籃球教學的改革創(chuàng)新提供有益的參考和借鑒，推動高校體育教育的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高?；@球；教學改革；路徑

一、引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下，高?；@球教學也正在進行著深刻的變革。這種變革會對現(xiàn)有的教學模式產(chǎn)生強烈的沖擊，也要求籃球教師在籃球教學過程中有所突破和創(chuàng)新。對“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高?；@球教學改革與創(chuàng)新進行深入研究，不僅能更大程度上滿足互聯(lián)網(wǎng)時代對高?；@球教學的新要求，還能進一步提升高?；@球教學質(zhì)量。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高?；@球教學改革的必要性

（一）有助于豐富教學資源

在傳統(tǒng)的籃球教學中，教師通常只能依賴有限的教學資源，如：教材、教學視頻等，而互聯(lián)網(wǎng)的普及為高校籃球教學提供了海量的教學資源。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取各種類型的籃球教學資源，如：專業(yè)籃球運動員的訓練和比賽視頻、著名教練的籃球教學視頻等。此外，互聯(lián)網(wǎng)上的籃球教學資源形式多樣，包括文字、圖片、音頻和視頻等，可以幫助學生更直觀地理解和掌握籃球運動的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。

（二）有助于實現(xiàn)個性化教學

每個學生都有不同的身體素質(zhì)、技能水平和興趣愛好，傳統(tǒng)的教學模式往往無法滿足所有學生的個性化需求。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用可以幫助教師更好地實施個性化教學。如：通過在線學習平臺，教師可以收集學生的學習數(shù)據(jù)，如：觀看視頻的次數(shù)、完成練習的正確率等，從而了解每個學生的學習情況。基于這些數(shù)據(jù)，教師可以及時調(diào)整教學策略，為每個學生提供更有針對性地指導和幫助。教師還可以根據(jù)學生的特點和需求，從海量的資源中挑選出最適合學生的學習內(nèi)容。

（三）有助于教學方法的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的籃球教學方法主要以課堂教學和實踐教學為主，存在教學資源緊缺和教學內(nèi)容單一的問題。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用可以幫助教師創(chuàng)新教學方法和內(nèi)容。例如：教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展線上線下相結(jié)合的教學方式，將理論學習和實踐訓練相結(jié)合，提高學生的學習興趣和積極性。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展虛擬實驗和模擬比賽等教學活動，為學生提供更真實、全面的學習體驗。

（四）有助于強化產(chǎn)學研結(jié)合

高校籃球教學需要加強與企業(yè)和社會的合作，了解市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，為學生提供更實用、實踐性的籃球教學內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)可以幫助高校與企業(yè)和社會建立緊密的聯(lián)系，實現(xiàn)產(chǎn)學研結(jié)合。例如：高?？梢耘c企業(yè)合作開發(fā)籃球技能培訓課程和器材，將市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢融入教學內(nèi)容中。此外，高校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與其他高校和專業(yè)教育機構(gòu)合作，共享教學資源和技術(shù)成果，提高高?；@球教學的質(zhì)量和影響力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)”視域下高?；@球教學改革創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教學理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)很難滿足當前籃球教學的現(xiàn)實需求，教學理念革新勢在必行。

首先，在新的教學理念下，學生應該是籃球課程的主體，教師是引導者、促進者。教師應該更多地去了解學生，尊重學生，實現(xiàn)學生自我能力的提升，而不是生硬地把知識灌輸給學生。如：基于對學生興趣和喜好的了解，教師可以引導學生自行在網(wǎng)絡(luò)上搜集籃球相關(guān)的資料和視頻，并將精選的視頻搬到課堂，供學生之間探討、學習。一方面吸引學生的興趣；另一方面更多地發(fā)揮學生的自主能力。

其次，籃球教學應該關(guān)注到學生差異，尊重學生差異，并發(fā)揚學生個性。學生的成長環(huán)境、身體素質(zhì)以及性格愛好等各不相同，在籃球課程中所表現(xiàn)出來學習力、爆發(fā)力等也會有所不同。教師應尊重學生差異，基于學生自身的特點和特長，采取對應的教學計劃和策略。如：對于身體素質(zhì)出眾但技術(shù)稍顯粗糙的學生，教師可以設(shè)計更多技術(shù)磨練和細節(jié)指導的教學環(huán)節(jié)；對于技術(shù)嫻熟但爆發(fā)力不足的學生，教師可以加強力量訓練，提升學生的體能水平；對于性格內(nèi)向、缺乏自信的學生，教師可以通過鼓勵和引導，讓學生逐漸放開自己，積極地參與籃球活動；而對于性格開朗、喜歡挑戰(zhàn)的學生，教師可以設(shè)計更多競技性和團隊配合的訓練內(nèi)容，滿足學生的學習需求。

再次，籃球教學也應該將更多的關(guān)注點放在學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。在互聯(lián)網(wǎng)時代，創(chuàng)新才是發(fā)展的源泉，學生具備創(chuàng)新精神和實踐能力才能在日后激烈地市場競爭中突出優(yōu)勢，脫穎而出。如：在實踐能力培養(yǎng)方面，教師可以鼓勵學生參與籃球俱樂部或校隊的活動，通過日常的訓練和比賽，提升學生的籃球技能和實踐能力；在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，教師可以設(shè)立創(chuàng)新籃球戰(zhàn)術(shù)設(shè)計的課題，讓學生運用所學知識，結(jié)合自己的想法，設(shè)計出新穎、實用的籃球戰(zhàn)術(shù)。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

在高校籃球教學中，傳統(tǒng)的課程設(shè)置往往只包括基本的籃球技能和戰(zhàn)術(shù)學習，而缺乏對籃球運動歷史、文化、規(guī)則等方面的介紹。這使得學生對籃球運動的認識較為片面，無法全面了解籃球運動的內(nèi)涵和魅力。因此，高?；@球教學應增加選修課程和必修課程的多樣性。

基于籃球課程教學的現(xiàn)實需要，高?？梢詫ｉT搭建一個線上籃球教學平臺，該教學平臺提供教學課件、演示視頻以及其他相關(guān)資料等，可供學生隨時隨地瀏覽查閱。一方面，用來增加學生的學習渠道，開展第二課堂；另一方面，用滿足學生興趣和喜好的方式，提升學生學習效果。而教師在線上教學平臺就是直接開展線上教學，并結(jié)合平臺所提供的各種功能，更全面了解學生的實際學習情況，基于學生的實際需求給予學生針對性地指導和幫助或者進一步優(yōu)化教學方案。

此外，高?；@球教學還應注重課程內(nèi)容的更新和改進。例如：隨著籃球運動的發(fā)展，新的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)不斷涌現(xiàn)。為了讓學生更好地適應時代的變化，高校籃球教學應及時引入新的教學元素和實踐案例。例如：教師可以引入現(xiàn)代籃球運動的視頻、圖片等資料，讓學生更加直觀地了解新技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。

（三）創(chuàng)新教學方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，高校籃球教學改革可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化課程設(shè)置，提升教學效率和質(zhì)量。

1.教師可以充分發(fā)揮線上教學平臺的作用

線上教學平臺往往擁有更豐富的學習資源，還可以為學生的自學提供更多便利。教師可以將自制的教學視頻、戰(zhàn)術(shù)分析視頻、策略解析視頻等上傳教學平臺，學生可以自由選擇適合自己的時間在線上進行閱覽和學習。這樣，不僅學習時間和空間更自由，學習效率也會有大幅度提升。

2.借助VR和AR，教師可以模擬一次真實的籃球比賽

在模擬比賽中，學生可以更清晰地觀察到和掌握到一些比賽戰(zhàn)術(shù)，積累更多實戰(zhàn)經(jīng)驗。并且，這種更新穎、有趣的教學方法，也允許學生在虛擬環(huán)境中反復練習、反復嘗試，一點點修正自身在籃球運動中的錯誤或不足，幫助學生更深入地掌握籃球技能。

3.教師可以制作微課程以創(chuàng)新教學方式

微課程是短小精悍的教學視頻，每個視頻聚焦于一個特定的主題或技能。教師可以根據(jù)實際教學需要制作一系列的微課程，例如：針對籃球基本功、戰(zhàn)術(shù)分析、比賽策略等主題制作精煉的教學視頻。學生根據(jù)自己的實際需求可以在學習平臺上自由選擇自身需要觀看或者提升的課程內(nèi)容或主題，這更有助于提升學生學習深度。

4.AI也可以作為一種新型的教學輔助

如：AI技術(shù)通過收集學生在課堂上的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，如：投籃命中率、運球速度、防守反應等，能夠生成一份詳盡的學生能力報告。基于這份報告，教師可以針對每個學生的特點和需求，制定個性化的教學計劃和訓練方案；AI還能根據(jù)學生的技能水平和進步速度，推薦適合學生的訓練視頻、技術(shù)講解文章或在線課程，讓學生在課堂之外進行自主學習，鞏固和拓展課堂上學到的知識。

（四）強化實踐教學

實踐教學是高?；@球教學必不可少的一環(huán)，實踐不僅能測評學生課上理論知識的實際掌握情況，還能輔助學生更深入地理解和掌握籃球運動技巧和方法。因此，高校籃球教學應強化實踐教學環(huán)節(jié)。

1.高?；@球教學應增加實踐教學的課時和內(nèi)容

傳統(tǒng)的籃球教學往往偏重于理論知識的傳授，而忽略了實踐操作的重要性。為了更好地培養(yǎng)學生的實際操作和實踐能力，高校籃球教學應該增加實踐教學的課時和內(nèi)容，讓學生有更多的時間參與到實踐中來。例如：教師可以組織學生進行籃球比賽模擬演練、戰(zhàn)術(shù)配合練習等活動，讓學生在實踐中體驗和學習籃球技能和戰(zhàn)術(shù)。

2.籃球教學過程中，教師應將更多的關(guān)注點放在學生的實踐能力上

在實踐課程上，教師關(guān)注學生實踐，并不是讓學生簡單地進行教師動作的模仿與學習，而是要讓學生通過實際操作掌握更多的實踐能力。如：教學過程中，教師可以針對某一情境組織學生進行應戰(zhàn)策略探討或者可以基于某一戰(zhàn)術(shù)組織實戰(zhàn)演練，讓學生在真正參與的過程中掌握籃球技能。

3.高?；@球教學應積極與企業(yè)和社會合作，開展實踐教學和實習活動

企業(yè)和社會往往擁有豐富的實踐資源和經(jīng)驗，無論是在資金還是在人力等方面都可以為高校提供一定支持。校企之間可以開展聯(lián)合賽或者友誼賽等活動，讓學生更好地了解籃球運動的市場需求和職業(yè)球員的能力要求。同時，高校還可以與社區(qū)合作開展籃球普及教育、青少年培訓等活動，讓學生在實踐中提高自己的能力水平。

（五）完善評價體系

在以往，籃球課程評價更多的關(guān)注點在理論知識、技能與技法上，對于運動素質(zhì)、學習能力等方面評價涉及較少。這種評價體系無法全面反映學生的綜合素質(zhì)和能力水平，也容易讓學生產(chǎn)生片面的認識和誤解。“互聯(lián)網(wǎng)”視域下，高校籃球教學應完善評價體系，采用多元化的評價方式，全面反映學生的綜合素質(zhì)和能力水平。

1.現(xiàn)代教育理念主張課程評價方式的多樣性

籃球課程教師可以采用教師評價、學生自我反思與評價、學生之間互相評價或者引入第三方評價的方式來評估學生的籃球課程學習效果。教師評價就是教師通過觀察學生在學習過程中的各種表現(xiàn)以及結(jié)合學習結(jié)果所做出的全面、客觀的評價；學生的自我反思與評價就是學生階段性的針對自己在籃球課上的表現(xiàn)進行總結(jié)與反思的評價，這可以讓學生更清晰地認識自我，在自我提升方面更有針對性；學生之間互評就是學生之間通過相互觀察或合作，進一步做出的對于對方的評價或者建議，這可以讓學生更全面地認識自己，也可以讓學生在相互交流中有更快地進步；引入第三方評價就是籃球教師可以參考其他專業(yè)人士對于學生的評價和建議，以更全面地了解學生，給予學生更專業(yè)地指導。

2.高校籃球教學應注重評價內(nèi)容的多樣性

除了對學生的技能水平和理論知識水平進行評價外，還應注重學生的實踐能力和學習態(tài)度等方面的評價。如：理論測試可以評估學生對于籃球相關(guān)理論知識的掌握情況；而組織學生實戰(zhàn)演練則可以更好地評估學生理論知識的靈活應用情況以及測評學生的心理素質(zhì)、團隊協(xié)作能力等等方面；除此之外，教師還可以通過學生日常的出勤情況，課上反應情況等等來評估學生的學習積極性和興趣程度，進而對教學策略做進一步的調(diào)整和優(yōu)化。

3.高校籃球教學應將評價體系與教學目標相結(jié)合

教學目標是制定教學計劃和教學內(nèi)容的重要依據(jù)之一，而評價體系則是衡量教學目標實現(xiàn)情況的重要手段之一。因此，籃球教學目標與評價之間一定是緊密相關(guān)，相輔相成的關(guān)系，評價指標的確定與實施要緊緊圍繞教學目標開展，才能確保評價結(jié)果的準確性和有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校籃球教學改革創(chuàng)新研究具有重要的意義和價值。通過引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學方法和完善評價體系，可以推動高?；@球教學的改革創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量和學生學習效果。未來研究可以進一步拓展研究領(lǐng)域，加強實踐驗證和支持，為高?；@球教學的改革創(chuàng)新提供更加全面和深入的研究成果。

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