把握“成長”關(guān)鍵，由點(diǎn)到面引領(lǐng)思維

摘 要 近年來，中考語文作文試題的命題方式不斷創(chuàng)新，在實(shí)現(xiàn)全面考查學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)，充分發(fā)揮選拔功能的基礎(chǔ)上，在題目設(shè)置上也做到了有效考查學(xué)生思維的靈活度、廣度與深度，鼓勵學(xué)生結(jié)合個體生活、成長經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深層立意的個性化表達(dá)。以2023年南通市中考語文作文試題為例，從審題解讀、參考意義等方面進(jìn)行分析，并解讀了2020—2023年來南通市中考作文命題發(fā)展趨勢，進(jìn)而提出中考作文的備考策略與建議，旨在為廣大師生提供有益的參考和啟示。

關(guān)鍵詞 中考作文 試題分析 生活情境 人文情懷 備考策略

在中考語文的眾多考查環(huán)節(jié)中，作文試題無疑是檢驗(yàn)學(xué)生語文綜合能力和思維水平的重要標(biāo)尺，它不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，還需展現(xiàn)出深入的思考和獨(dú)到的見解?？梢哉f，寫作能力就是學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平和語文學(xué)科核心素養(yǎng)的真實(shí)體現(xiàn)。近年來，中考語文作文試題的命題趨勢逐漸傾向于多元化和深度化，旨在通過更具挑戰(zhàn)性的題目，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。2023年南通市中考語文作文試題引發(fā)了廣泛關(guān)注，雖然題目沿襲了多年的命題風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，關(guān)注自我成長，但在題型設(shè)置上有別于2020年到2022年的命題作文，采用了半命題作文的形式進(jìn)行考查（《行走間，我發(fā)現(xiàn)______》），既富有詩意，又有留白空間，可供學(xué)生自由發(fā)揮，表達(dá)心中的所思所想，比較符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對中考寫作的具體評價要求，“寫作的評價，要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、親近自然、關(guān)注社會”[1]對2023年南通市中考語文作文試題進(jìn)行深入評析，不僅有助于我們理解本次命題方式的獨(dú)特之處，更能從中窺見中考語文作文命題的新趨勢和新要求。本文將詳細(xì)剖析試題內(nèi)容，分析試題命題特點(diǎn)及其對學(xué)生語文能力和思維水平的要求，以期為中考語文作文的教學(xué)與備考提供助力。

一、作文審題立意解讀

【真題呈現(xiàn)】

請以“行走間，我發(fā)現(xiàn)______”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于600 字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【審題解讀】

面對這個題目，學(xué)生首先要做的就是審關(guān)鍵詞，本篇作文出現(xiàn)了兩個關(guān)鍵詞：“行走間”和“發(fā)現(xiàn)”。因此，學(xué)生需要提綱挈領(lǐng)，把握這兩個關(guān)鍵詞的含義以及它們之間的關(guān)聯(lián)性，才能準(zhǔn)確立意，寫出有深度、有溫度的記敘文。

首先是“行走”，《現(xiàn)代漢語詞典》關(guān)于“行走”給出的解釋是“人或鳥獸的腳交互向前移動”，簡而言之就是“行路、走動”。而“行走間”可以直接理解為“行走的時候”，這就意味著學(xué)生在選取寫作素材時，要關(guān)注行走時所觀察到、注意到及認(rèn)識到的事物，注重的是過程中的體驗(yàn)和感受。行走不一定是交通層面上的步行、騎車、乘車，如若運(yùn)用高階思維去理解“行走”，那么也可以理解為是身心的行路與探索，是一個擴(kuò)展自我、發(fā)現(xiàn)新事物和成長的過程。[2]在行走的過程中，要能夠坦然地對待生活，珍惜身邊的一切，珍惜身邊的風(fēng)景。

其次是“發(fā)現(xiàn)”，可以說這個關(guān)鍵詞在作文的最終呈現(xiàn)中起到了至關(guān)重要的導(dǎo)向作用?！鞍l(fā)現(xiàn)”與普通的“看到”是有區(qū)別的，“看到”可能只是走馬觀花，并沒有什么意義和價值，也沒有給“我”留下深刻的印象，但是“發(fā)現(xiàn)”具有更深的意義和價值，它不僅要求我們有深入的觀察，還要在行走的過程中不斷地思考、領(lǐng)悟。這些發(fā)現(xiàn)可能涉及大自然背后的哲學(xué)思考，對藝術(shù)文化傳承的深入探究，以及對人生道理的深刻理解。

總結(jié)來說，這道作文題目前半部分是我們寫作的重心，即敘事部分，要求學(xué)生講述清晰、生動的故事；而后半部分則是我們寫作的靈魂，即感悟部分，需要學(xué)生深入挖掘，抒發(fā)真摯的情感，并提煉出獨(dú)到的見解。只要學(xué)生能夠有效攫取這兩個關(guān)鍵詞，將它們合理關(guān)聯(lián)起來，就能精準(zhǔn)審題，把握立意，在敘事中抒發(fā)感情，升華觀點(diǎn)，使文章既有敘事的豐滿，又有感悟的深度。

【參考立意】

（1）行走間，我發(fā)現(xiàn)不同的風(fēng)景；

（2）行走間，我發(fā)現(xiàn)溫暖的力量；

（3）行走間，我發(fā)現(xiàn)文化的傳承。

二、命題發(fā)展趨勢解讀

縱觀南通市中考2020年作文題目《那段日子，我忽然長大》，2021年作文題目《有一束光，照亮我的世界》，2022年作文題目《激起心中的那股勁》，以及2023年作文題目《行走間，我發(fā)現(xiàn)______》，把握命題發(fā)展趨勢，我們能夠更好地制定備考復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生找準(zhǔn)寫作導(dǎo)向。

1.不設(shè)置審題障礙，給予學(xué)生發(fā)揮空間

近年來，南通市中考語文作文試題在命題上明顯呈現(xiàn)出不設(shè)置審題障礙的特點(diǎn)，旨在給予學(xué)生更廣闊的發(fā)揮空間。從2020年的《那段日子，我忽然長大》到2023年的《行走間，我發(fā)現(xiàn)_______》，這些題目都具有較大的開放性，貼近學(xué)生生活，語言平實(shí)，使得學(xué)生在審題時能夠迅速找到切入點(diǎn)，減少了題目理解的困擾。此外，這些題目雖然是命題或半命題作文，但都允許學(xué)生從多個角度入手，選擇自己熟悉或感興趣的內(nèi)容進(jìn)行寫作，有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，充分展示個人情感和思考，寫出具有個性和深度的作品。

2. 圍繞“成長”母題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

在命題導(dǎo)向上，南通市中考作文試題緊密圍繞“成長”這一母題展開。無論是2020年的“忽然長大”，還是2021年的“照亮我的世界的光”，抑或是2022年的“激起心中的那股勁”，以及2023年的半命題作文，這些題目都直接或間接涉及了學(xué)生的成長經(jīng)歷和心理變化，都聚焦于學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵時刻和情感體驗(yàn)。通過這些題目，學(xué)生可以回顧自己的成長歷程，關(guān)注生活中的點(diǎn)滴變化，思考自己在成長過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難實(shí)現(xiàn)自我成長，從而更加珍視成長過程中的每一個瞬間。在寫作過程中，學(xué)生需要深入思考生活的意義和價值，挖掘生活中的美好瞬間，從而提升自己的生活品質(zhì)和幸福感。

3. 關(guān)注細(xì)節(jié)處發(fā)端，倡導(dǎo)以點(diǎn)帶面縱深

從2020年到2023年的中考題目中，我們可以看到命題者越來越注重引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微之處入手，通過深入挖掘細(xì)節(jié)來展現(xiàn)主題和情感，倡導(dǎo)學(xué)生以點(diǎn)帶面進(jìn)行縱深寫作。這種命題方式鼓勵學(xué)生運(yùn)用以小見大的寫作手法，通過具體、生動的細(xì)節(jié)描寫來反映廣泛的社會現(xiàn)象和人生哲理。

例如，2021年《有一束光，照亮我的世界》這個題目就要求學(xué)生從生活中的一個具體細(xì)節(jié)或經(jīng)歷入手，通過深入挖掘和拓展，揭示出具體細(xì)節(jié)或經(jīng)歷背后的深層含義或普遍規(guī)律，2023年《行走間，我發(fā)現(xiàn)_______》這個題目要求學(xué)生在行走的過程中發(fā)現(xiàn)生活的美好或人生的真諦。在寫作時，學(xué)生需要從自己的行走經(jīng)歷中選取一個具體的細(xì)節(jié)或場景作為切入點(diǎn)，通過深入描寫和分析來展現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。這種以點(diǎn)帶面的寫作方式不僅能夠使學(xué)生在寫作中由表及里、由淺入深地展現(xiàn)自己的思考和見解，還能夠提升文章的深度和廣度。

4. 旨在正確觀念塑造，注重價值引領(lǐng)導(dǎo)向

南通市中考作文題目還注重正確觀念的塑造和價值引領(lǐng)導(dǎo)向。通過作文題目的設(shè)置，命題者試圖引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的價值觀和人生觀。例如，2021年《有一束光，照亮我的世界》這一題目，就旨在引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的美好與希望，激發(fā)他們積極向上的精神風(fēng)貌；2022年《激起心中的那股勁》這一題目就鼓勵學(xué)生挖掘自己內(nèi)心深處的動力和信念，展現(xiàn)奮斗進(jìn)取的精神風(fēng)貌；2023年《行走間，我發(fā)現(xiàn)_____》這一題目則引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在行走過程中的美好體驗(yàn)、深刻感悟，隱含著對學(xué)生成長過程中的自我認(rèn)知和價值觀的引導(dǎo)，使他們在寫作中能夠傳遞正能量和積極向上的價值觀。

綜上所述，南通市中考作文試題體現(xiàn)了命題者對學(xué)生獨(dú)立思考能力、生活觀察力和思考力的關(guān)注與培養(yǎng)。在未來的中考作文備考中，教師應(yīng)關(guān)注這些命題特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，加強(qiáng)相關(guān)方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)，以提升學(xué)生的寫作水平和綜合素質(zhì)。

三、備考策略與建議

1.考前準(zhǔn)備：注重日常積累，豐富寫作素材庫

針對南通市中考作文題目開放性和靈活性的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)注重日常積累，豐富自己的素材庫。學(xué)生應(yīng)該關(guān)注自身的成長價值，學(xué)會觀察生活，記錄生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)和感人瞬間。自己挖掘到寶貴成長經(jīng)驗(yàn)，可以成為寫作的靈感和素材，使文章更加生動、真實(shí)。在日常訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)勤于練筆，通過寫日記、周記、作文等方式，記錄生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)和感人瞬間，不斷提升自己的表達(dá)能力。

2.考時審題：思維“多走一步”，挖掘細(xì)節(jié)內(nèi)涵

中考作文題目往往具有深刻的內(nèi)涵和豐富的意蘊(yùn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在審題時深入理解題目要求，明確寫作方向和重點(diǎn)。依照中考作文題的發(fā)展趨勢，雖然命題具有開放性且不設(shè)置障礙，但教師依然要讓學(xué)生仔細(xì)關(guān)注題目中的關(guān)鍵詞和提示語，挖掘細(xì)節(jié)所蘊(yùn)含的內(nèi)容，解讀出題者的價值取向，以便更好地把握文章的主旨和要點(diǎn)。在審題過程中，學(xué)生還需要做到思維“多走一步”，挖掘題目的深層含義，不僅要理解題目的字面意思，還要思考題目背后的深層含義和價值導(dǎo)向，嘗試從本義、比喻義、引申義等多個角度進(jìn)行理解，站在一個更高更深的角度去理解關(guān)鍵詞，可以使文章更有深度和內(nèi)涵，符合命題的要求。因此，學(xué)生要學(xué)會從多個角度思考問題，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的個人經(jīng)歷和思考，找到與題目契合的切入點(diǎn)，講述自己的故事，分享自己的見解和感悟，使文章更加真實(shí)、感人。

3.考后鞏固：厘清行文結(jié)構(gòu)，完成評價自我考量

在完成作文后，學(xué)生需要梳理文章的脈絡(luò)，檢查文章的結(jié)構(gòu)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密?？梢酝ㄟ^列出文章大綱或思維導(dǎo)圖的方式，更好地把握文章的整體框架和思路。此外，語言表達(dá)是作文的重要組成部分。學(xué)生在考后鞏固階段應(yīng)仔細(xì)檢查文章中的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動，注意修改語法錯誤、錯別字等問題，提升文章的語言質(zhì)量。

為了更好地提升作文質(zhì)量，學(xué)生可以在每一次作文訓(xùn)練之后對自己的寫作表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價，例如從審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面入手，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過自我評價，找到自己的不足之處，為今后的備考提供有針對性的改進(jìn)方向。

四、結(jié)語

通過對2020—2023年南通市中考作文命題發(fā)展趨勢的分析，可以看出，南通市中考作文命題正逐漸走向開放化、多元化和個性化。2023年南通市中考作文試題通過兩個關(guān)鍵詞的連用設(shè)計(jì)，引導(dǎo)考生深入挖掘生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，對生活現(xiàn)象和內(nèi)心情感進(jìn)行深刻思考。同時，半命題作文的形式既給予了考生充分的發(fā)揮空間，又要求他們必須緊扣主題，進(jìn)行有針對性的寫作。這種設(shè)計(jì)不僅考驗(yàn)了考生的審題能力和思維深度，也體現(xiàn)了對考生創(chuàng)新精神和個性表達(dá)的尊重與鼓勵。因此，筆者建議在未來的備考過程中，考生應(yīng)更加注重日常積累和生活體驗(yàn)，不斷提升自己的思維深度和廣度；同時，教師也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，引導(dǎo)他們從多角度、多層次去理解和表達(dá)生活。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版） [S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

[2]崔益林.行走間，我發(fā)現(xiàn)……：2023年江蘇省南通市中考作文試題解析及佳作展評[J].初中生寫作，2023（12）：10-13.

[作者通聯(lián)：江蘇如皋市長江鎮(zhèn)郭園初級中學(xué)]