于勒到底是一個怎樣的人

摘 要 《我的叔叔于勒》這篇課文的主要角色是于勒。不可否認(rèn)的是，即使是在描寫“我們”一家的時候，于勒也是其中最重要的一個元素。于勒到底是一個怎樣的人——這個問題值得思考。

關(guān)鍵詞 初中語文 教材分析 《我的叔叔于勒》 人物形象

19世紀(jì)法國最優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家莫泊桑的經(jīng)典短篇小說《我的叔叔于勒》，被選編入統(tǒng)編初中語文教材九年級上冊。這篇課文的主要角色是于勒，盡管課文用大量的篇幅描寫了“我們”一家的種種言行，但不可否認(rèn)的是，即使是在描寫“我們”一家的時候，于勒也是其中最重要的一個元素。在日常的教學(xué)中，有學(xué)生提出這樣的問題：于勒到底是一個怎樣的人？在不少文獻(xiàn)中可以尋找到這一問題的答案，但是很多答案又顯得不太具有說服力。在接觸統(tǒng)編教材之后，尤其是在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布之后，筆者結(jié)合語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其組成要素進(jìn)行進(jìn)一步思考，結(jié)合文中關(guān)于于勒的描寫，逐步勾勒于勒這一人物的形象。

一、對于勒的著墨并不多

《我的叔叔于勒》是法國現(xiàn)實主義作家莫泊桑揭露資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的經(jīng)典作品[1]。盡管這篇課文以《我的叔叔于勒》為標(biāo)題，但是在課文的前半部分，直接描寫的卻是“我們”一家人的日常瑣事，是“我”的母親、父親以及姐姐的日常生活。在這些段落當(dāng)中，于勒是在我們的對話當(dāng)中出現(xiàn)的。也就是說于勒并沒有直接出現(xiàn)。甚至到了課文后半段，對于于勒的描寫也很少——“一個衣衫襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太”。這樣一段文字，如果是初次閱讀，根本想不到這里所說的年老水手就是這篇課文的主角。而到了后面，關(guān)于于勒的描寫又是間接的，比如通過船長的描述介紹于勒的境況，“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在勒阿弗爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢。他叫于勒……姓達(dá)爾芒司，——也不知還是達(dá)爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。聽說他在那邊闊綽過一個時期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地！”如果說前一段文字是通過“我”的父親的視覺構(gòu)建起關(guān)于于勒的直接形象的話，那么這里是通過船長的語言勾勒了更加生動豐滿的于勒的形象。對于讀者而言，讀到這里才能夠初步認(rèn)識于勒的外部形象及其過去。

這種寫作手法是極為獨特的，因為絕大多數(shù)描寫人的作品，都是從正面來描寫的，通過對描寫對象的語言與行為進(jìn)行詳細(xì)闡述，讓讀者基于這些描寫所用的文字，去想象人物形象。相比較而言，本文關(guān)于于勒的描寫卻非常曲折，課文的絕大多數(shù)文字都在描寫“我們”一家的言行和生活狀態(tài)。因此，如果對本文的解讀缺乏深度意識，那很容易將課文解讀的重心放在“我們”一家身上。當(dāng)然在教學(xué)的過程中并不會出現(xiàn)這樣的情形，無論有沒有教師的引導(dǎo)，學(xué)生通過閱讀全文都能夠發(fā)現(xiàn)，原來所有的間接描寫，最終都是圍繞于勒進(jìn)行的。而恰恰是通過對“我們”一家，尤其是對“我”父母的描寫，來構(gòu)成虛擬的于勒與現(xiàn)實生活中于勒的反差，反映父親和母親的心理變化和對于勒態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從而揭露人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系。

二、于勒的人物形象勾勒

但是筆者以為，在接受上述觀點的同時，有必要回到文本本身，抑或回到作者創(chuàng)作的角度，對文本中的人物形象進(jìn)行理解。

根據(jù)上面的分析，我們已經(jīng)知曉，本文關(guān)于于勒的直接描寫是非常少的。也許有人對這一觀點并不認(rèn)同，畢竟在課文的一開始，就在人物的對話當(dāng)中提到了于勒這樣一個人。但是很顯然，課文剛開始所提到的于勒，實際上并不是真正的于勒，嚴(yán)格來講，那是“我”和“我”的家人在收到于勒的信之后，根據(jù)信中內(nèi)容所勾勒出來的形象。這個形象當(dāng)然并非真實的，這可以用后面的文字來驗證，如后文中父親所看到的于勒與船長口中的于勒，確實讓人看到了信中的于勒與真實的于勒之間的落差。

真實的于勒是一個落魄的年老水手，他衣衫襤褸，近乎一個年老乞丐，只是沒有直接乞討，而是借助于賣牡蠣來滿足最基本的生活需求。這種落魄是“我”的父親（實際上是“我”）得出的結(jié)論，這種落魄在船長的眼里顯得更加不堪，在船長看來，“我”的叔叔于勒是一個“法國老流氓”，而船長之所以這么說有兩個原因：一是知道于勒欠了錢；二是知道“我”的叔叔于勒“曾經(jīng)闊綽過一個時期”。這里不妨猜想船長的邏輯：在船長的眼里，凡是欠過別人錢的人都是流氓，凡是曾經(jīng)闊綽過而當(dāng)下落魄的人都是流氓。這樣的判斷有武斷之處，因為在船長收留“我”的叔叔于勒的過程中一定發(fā)生過很多事情，也就是說船長對“我”的叔叔于勒有更多的了解，所以他才得出這樣一個結(jié)論。但是盡管船長對“我”的叔叔于勒的理解更加深入，可是在他人詢問的時候，卻只說出了上述兩個理由，那這兩個理由一定是船長判斷“我”的叔叔于勒是“法國老流氓”的主要依據(jù)。

誠然，在具體語境下，船長口中的“流氓”與當(dāng)下社會中的“流氓”含義并不相同，但在一個以浪漫著稱的國度，當(dāng)一個具有一定社會地位的人用“流氓”來形容另一個人的時候，那此人一定是落魄且缺乏社會地位的。當(dāng)然，文中的解釋是：“在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲‘花花公子’。在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了?！?/p>

但是僅僅如此認(rèn)識于勒又顯得不夠全面。盡管于勒所寫的信當(dāng)中虛構(gòu)了很多事實，如這樣一段描寫（課文中的第二封信）：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行，也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財就會回勒阿弗爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時我們就可以一起快活地過日子了?！?/p>

對于這段文字的解讀，可以說仁者見仁，智者見智，可以認(rèn)為它是一段虛假的描述，是“我”的叔叔于勒為了滿足自己的虛榮心。這樣理解有其合乎邏輯之處，要知道在“我”的一家的眼中，于勒原本是一個游手好閑的人，是一個敗家子。但是這種理解又似乎有偏頗之處，從后來船長口中的話可以得知，于勒實際上并不想回到家鄉(xiāng)（具體原因是什么，這里暫且不再討論），既然沒有想過回到家鄉(xiāng)，那虛構(gòu)一個富裕的自己又有何意義呢？

這是一個很關(guān)鍵的問題，在某種程度上，于勒虛構(gòu)一個闊綽的自己，恰恰是為了彌補(bǔ)自己的虧欠，他想用這種虛構(gòu)，來讓自己的家人獲得一種心理上的滿足。而且于勒在寫信（實際上就是虛構(gòu)自己）的時候，還是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，也就是并不想讓他的家人看出其中破綻。所以當(dāng)他預(yù)感到自己在很長時間內(nèi)可能無法寫信的時候，就虛構(gòu)了“到南美作長期旅行”這樣一種情形。很顯然，“我們”一家也接受了這樣的解釋，所以即使在很長時間內(nèi)沒有接到于勒的信，心里依然滿懷期待。這里不妨想象：如果于勒真的發(fā)財了，他會不會回到故鄉(xiāng)呢？筆者以為是會的，因為如果于勒是一個想賴賬而忽視親情的人的話，他完全沒有必要給家人寫信。他完全可以在一個家人找不到的地方，用自己的發(fā)的財過完富足的一生。很可惜的是，于勒并沒有發(fā)財，他依然是那么落魄，而且正是因為沒有發(fā)財，所以他才沒臉回家，在他的內(nèi)心里有衣錦還鄉(xiāng)的愿望，有向家人贖罪的愿望。盡管這樣的愿望并沒有變成現(xiàn)實，但筆者相信“我”的叔叔于勒是一個浪子回頭的人。

三、于勒人物形象的寓意

分析于勒這樣一個人物形象非常有意義，當(dāng)確定于勒具有上面所分析的內(nèi)在形象時，再來看于勒這個人物形象的寓意，筆者以為有著更大的解讀空間。有人說，這部作品表現(xiàn)了小人物的辛酸，于勒其實只不過是菲利普夫婦灰色人生的一抹亮色[2]。這是一個非常有意思的判斷：菲利普夫婦的人生確實是灰色的，因為于勒虛構(gòu)了一個自己，所以他們也虛構(gòu)了一個家庭的未來，在數(shù)年如一日的生活當(dāng)中，他們都生活在自己虛構(gòu)的理想世界里，而且對自己虛構(gòu)的生活毫不懷疑。

這是一種多么強(qiáng)的依賴心理，當(dāng)一個家庭中的主要人物將家庭的發(fā)展寄托在他人身上的時候，很難說這樣的家庭，尤其是菲利普夫婦身上具有怎樣的品格。因此說這樣的家庭是一個灰色的家庭，他們的人生是灰色的人生。尤其是菲利普夫婦在看到真實的于勒的時候，態(tài)度上發(fā)生的急劇轉(zhuǎn)變，反映了資本主義社會中人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系——無論有著怎樣的親情，如“我”的叔叔于勒，此前在他們的口中是一個多么好的形象，但隨著真實于勒的出現(xiàn)而崩塌。

然而，僅僅有這樣的解讀，似乎又顯得有些不夠。莫泊桑在創(chuàng)作這篇作品的時候，塑造于勒這樣一個人物形象，固然是為了反映一定的社會現(xiàn)實。但是作為一位偉大的作家，如果只是想通過作品來反映社會現(xiàn)實，完全可以選擇更加直接、更加有力的手法，完全不需要如此曲折。因此，筆者建議不妨大膽猜想，作者莫泊桑還有另外一個重要目的，那就是通過間接的筆觸，來描寫一個處于社會底層的人。

這樣的一個人，年輕的時候生活在一個“困難的人家”，成天游手好閑而被別人稱為“花花公子”，并且因此“逼得父母動老本”。但這個人后來被“人們按照當(dāng)時的慣例，把他送上從勒阿弗爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去”之后，“不久就寫信來說，他賺了點兒錢，并且希望能夠賠償我父親的損失”——這是本文當(dāng)中至關(guān)重要的一個描寫，在短時間之內(nèi)于勒發(fā)生這樣的變化，其背后真正的原因究竟是什么？如果于勒真的是一個花花公子，就不可能有浪子回頭的動機(jī)，自然也就說不出這樣的話。很顯然于勒知道自己侵占了“我”的父親的利益，而且還想通過自己的努力補(bǔ)償這一損失。應(yīng)當(dāng)判斷于勒這樣的想法是真實的，因為“有一位船長又告訴我們，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣”——這實際上也是一個重要的描寫，這位船長所說的應(yīng)當(dāng)屬實。所以上面提到的大膽猜想于勒發(fā)財了會怎么做，可以在這樣一段文字當(dāng)中得到證實。也就可以發(fā)現(xiàn)，相較于菲利普夫婦，于勒的表里更加統(tǒng)一，形象也更為真實。

“對小說本質(zhì)的理解和特征的把握是小說教學(xué)的一個基本前提”[3]，準(zhǔn)確分析于勒的人物形象，對本文的解讀才會更加深刻。

參考文獻(xiàn)

[1]董家山.《我的叔叔于勒》的冷峻筆墨，人性之光[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2021（36）：80-81.

[2]陳玉劍.赤子情懷的沉淪 世俗靈魂的救贖：《我的叔叔于勒》的另一種解讀[J].中學(xué)語文教學(xué)，2013（5）：47-49.

[3]馮廷婷.探生命之視角，喚人性之光芒——《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計[J].讀寫月報，2022（9）：43-50.

[作者通聯(lián)：福建武夷山市武夷中學(xué)]