文化傳承背景下高校民樂團(tuán)建設(shè)及音樂教學(xué)路徑研究

［摘"要］"民樂團(tuán)作為學(xué)校的文化代表，承載著傳承傳統(tǒng)音樂文化的責(zé)任，建設(shè)高校民樂團(tuán)可為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多民樂技能、參與演奏活動，增強(qiáng)對傳統(tǒng)音樂的理解和感受，不僅提升自身音樂水平，還可培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會責(zé)任感，為未來的民族音樂傳承和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。據(jù)此，本文以高校民樂團(tuán)建設(shè)與開展音樂教學(xué)的主要意義為出發(fā)點(diǎn)，闡述了當(dāng)前高校民樂團(tuán)建設(shè)及音樂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，并提出文化傳承背景下高校民樂團(tuán)建設(shè)及音樂教學(xué)的具體路徑，希望為今后高校民樂團(tuán)建設(shè)與音樂教學(xué)提供新思路。

［關(guān)鍵詞］"文化傳承；高校民樂團(tuán)；音樂教學(xué)；路徑研究

［中圖分類號］"J69

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］"A

［文章編號］"1007-2233（2024）12-0172-03

文化傳承的背景下，高校民樂團(tuán)建設(shè)及音樂教學(xué)的優(yōu)化能夠提高民樂教學(xué)的效率和質(zhì)量，確保學(xué)生能夠獲得更加系統(tǒng)和全面的音樂教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，吸引更多學(xué)生參與民樂學(xué)習(xí)與演奏活動，推動民樂文化的傳承和發(fā)展。與此同時，高校民樂團(tuán)建設(shè)可促進(jìn)高校民樂團(tuán)建設(shè)的健康發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才，為民樂事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由此可見，高校應(yīng)當(dāng)重視民樂團(tuán)建設(shè)以及音樂教學(xué)的優(yōu)化工作，不斷完善教學(xué)內(nèi)容與方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展平臺，推動民樂文化蓬勃發(fā)展。

一、高校民樂團(tuán)建設(shè)與開展音樂教學(xué)的主要意義

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信

高校民樂團(tuán)作為傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者，不僅傳承民族音樂的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也通過演奏具有濃厚民族特色的曲目，幫助學(xué)生和社會大眾深入了解民族文化、習(xí)俗和精神內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。同時，民樂團(tuán)的建設(shè)與音樂教學(xué)，可幫助學(xué)生樹立文化自信，使其深刻感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。除此以外，民樂團(tuán)的建設(shè)和音樂教學(xué)往往涉及音樂、文學(xué)、歷史、民俗等多個學(xué)科的內(nèi)容，跨學(xué)科的交叉融合使高校學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，能了解和探索與其他學(xué)科相關(guān)的知識，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高綜合素養(yǎng)和學(xué)科能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）了解民族文化，挖掘文化內(nèi)涵

高校民樂團(tuán)將為學(xué)生提供了解民族文化的重要途徑。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和演奏民族樂曲，可深入了解中國傳統(tǒng)音樂的起源、發(fā)展歷程，以及與民族文化、歷史、風(fēng)俗等方面的密切關(guān)系，感受到民族文化的獨(dú)特魅力。一方面，民樂團(tuán)的活動不僅是演奏音樂，更是挖掘和傳承民族文化的內(nèi)涵，演奏過程中，學(xué)生可深入了解音樂作品背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)，理解樂曲所傳達(dá)的民族精神、情感和價(jià)值觀，更加全面地掌握和感悟民族文化的豐富內(nèi)涵。另一方面，民樂團(tuán)的建設(shè)與音樂教學(xué)可充分培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，從而提高其對音樂藝術(shù)的欣賞能力，能感受到音樂的美妙與魅力，豐富自身精神生活，提升綜合素質(zhì)。

（三）傳承民族文化，完成精神滲透

高校民樂團(tuán)通過演奏民族樂曲，可充分傳承中國傳統(tǒng)音樂的豐富文化底蘊(yùn)。傳統(tǒng)民族樂曲蘊(yùn)含深厚的歷史、文化和精神內(nèi)涵，是中華民族文化寶庫中的珍貴財(cái)富。通過民樂團(tuán)的演出，高校學(xué)生可感受到傳統(tǒng)民族音樂作品所傳遞的情感和文化，從而加深對民族文化的認(rèn)同和理解。此外，民族音樂作為民族精神的載體，具有深遠(yuǎn)的精神滲透作用，高校民樂團(tuán)的建設(shè)不是開展簡單的演奏活動，而是一種精神的傳遞和共鳴，幫助學(xué)生感受到其中蘊(yùn)含的民族精神，如堅(jiān)韌不拔、勇往直前、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，從而激發(fā)其愛國情懷。

二、當(dāng)前高校民樂團(tuán)建設(shè)及音樂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）對民樂興趣度不足

隨著社會經(jīng)濟(jì)與文化的多元化發(fā)展，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏加快，娛樂方式多樣化，對傳統(tǒng)民樂的興趣和接受程度相對較低，且西方音樂對當(dāng)前傳統(tǒng)民族文化產(chǎn)生沖擊和影響，這些都使部分高校學(xué)生更傾向于追求流行音樂或國際化的音樂風(fēng)格，導(dǎo)致對民樂的興趣度不足。同時，現(xiàn)代大學(xué)生的興趣愛好多樣化，其更傾向于參與體育運(yùn)動、藝術(shù)表演或社交活動等其他形式的娛樂與學(xué)習(xí)，對于傳統(tǒng)民樂了解和接觸相對較少，缺乏對民樂深入了解和熱愛，因此參與民樂團(tuán)或?qū)W習(xí)民樂興趣度不足。

（二）對民樂重視度不足

民樂團(tuán)建設(shè)和音樂教學(xué)需要一定的經(jīng)費(fèi)和資源支持，包括樂器購置、教學(xué)場地租賃、指導(dǎo)人員薪酬等方面，且部分高校由于經(jīng)費(fèi)緊張或資源不足而無法提供足夠的支持，使得民樂團(tuán)的建設(shè)和音樂教學(xué)受到限制，難以吸引更多學(xué)生的參與和關(guān)注。此外，高校民樂團(tuán)或面臨著缺乏演出機(jī)會和平臺的情況，而演出是民樂團(tuán)展示傳統(tǒng)民樂和吸引學(xué)生參與的重要途徑，但如果缺乏演出機(jī)會，學(xué)生將缺乏展示自己才華的動力，從而影響其對民樂團(tuán)的興趣和參與度。與此同時，現(xiàn)代大學(xué)生需要應(yīng)對繁重的課業(yè)任務(wù)和各種社團(tuán)活動，很多學(xué)生無法抽出足夠的時間參與民樂團(tuán)的活動和音樂教學(xué)，因此學(xué)習(xí)壓力和時間安排將成為影響學(xué)生參與民樂團(tuán)的重要因素。

（三）對民樂傳播度不足

民樂在大眾媒體上的曝光度相對較低，傳統(tǒng)民樂活動和演出往往未能得到充分的宣傳和報(bào)道，且與流行音樂或西方音樂相比，民樂的傳播渠道和平臺相對較少，導(dǎo)致民眾對民樂的了解和關(guān)注度不足。同時，隨著社會文化的發(fā)展和娛樂消費(fèi)觀念的變化，人們的音樂偏好和消費(fèi)習(xí)慣也發(fā)生了變化，年輕人更傾向于追求時尚、流行的音樂形式，對于傳統(tǒng)的民樂音樂難以產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致民樂傳播度不足。此外，部分民樂團(tuán)和音樂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性和包容性，未能吸引更廣泛的受眾群體，與年輕人的審美需求不相符，致使傳播度不足。

（四）對民樂接受度不足

現(xiàn)代高校學(xué)生來自不同的地域和文化背景，對于民樂的認(rèn)同和接受程度存在差異，部分學(xué)生可能更傾向于接受西方音樂或流行音樂，認(rèn)為民樂過于古老或無法與現(xiàn)代生活相契合，因此對民樂的接受度較低，且一些民樂教學(xué)內(nèi)容可能過于注重傳統(tǒng)曲目和技巧練習(xí)，缺乏與學(xué)生需求相符的創(chuàng)新性內(nèi)容，而高校學(xué)生希望能夠接觸到更多新穎、時尚的音樂形式和教學(xué)方法，傳統(tǒng)的民樂教學(xué)未能滿足其需求，從而影響民樂接受度。

三、文化傳承背景下高校民樂團(tuán)建設(shè)及音樂教學(xué)的具體路徑

（一）明確民樂教育發(fā)展目標(biāo)

高校民樂團(tuán)建設(shè)及音樂教學(xué)應(yīng)明確將傳承民族文化作為首要目標(biāo)，通過教學(xué)和演出活動，弘揚(yáng)和傳承民族音樂的精髓和特色。一方面，基于明確的發(fā)展目標(biāo)，高校民樂團(tuán)應(yīng)該制訂具體的教學(xué)計(jì)劃，包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能、音樂理論知識和表演能力，并且兼顧民樂文化傳承和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供多樣化的教學(xué)資源，包括樂器設(shè)備、樂譜資料、教學(xué)場地等。同時通過與民間樂團(tuán)、音樂學(xué)院、文化機(jī)構(gòu)等合作，共享教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和交流平臺。另一方面，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提升表演能力，高校民樂團(tuán)應(yīng)該組織各類演出和比賽活動，包括校內(nèi)演出、校外巡回演出、音樂會、比賽等，為學(xué)生提供展示和交流的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和舞臺表現(xiàn)力，且定期對教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估和反饋，評估結(jié)果可用于調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和改進(jìn)教學(xué)方法。

（二）革新民樂教育教學(xué)方法

首先，高校民樂團(tuán)建設(shè)過程中可結(jié)合專業(yè)的理論課程，系統(tǒng)地講解民樂的起源、發(fā)展、演奏技巧等知識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，鼓勵其開展民樂創(chuàng)作和編曲工作，引導(dǎo)學(xué)生探索民樂藝術(shù)的新領(lǐng)域和表現(xiàn)形式，激發(fā)創(chuàng)作潛力和創(chuàng)新精神。民樂團(tuán)的建設(shè)還可將民樂教育與其他學(xué)科相結(jié)合，開展跨學(xué)科教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識視野。例如，與歷史、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，探討民族音樂與文化、歷史的關(guān)系，使學(xué)生全面了解民樂內(nèi)涵和意義。

其次，高校民樂團(tuán)建設(shè)過程中可充分借助現(xiàn)代科技手段，如音樂軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，提升民樂教學(xué)的效率和趣味性，并通過多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)直播等方式，將民樂教學(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動力，且民樂教育應(yīng)注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，高校學(xué)生可參與演奏、合奏、創(chuàng)作等實(shí)踐活動，加深對民樂知識和技能的理解和掌握。

最后，民樂教育應(yīng)注重民族文化傳承，積極組織高校學(xué)生參與社區(qū)演出、民樂比賽、音樂節(jié)等活動，使其在實(shí)踐中感受民樂魅力和社會意義，以此增強(qiáng)對民樂的熱愛和認(rèn)同。

（三）加強(qiáng)民樂教育宣傳力度

首先，高?？沙浞掷枚喾N渠道進(jìn)行民樂教育宣傳推廣，包括校園宣傳、社交媒體、電視廣播、報(bào)紙雜志等，積極結(jié)合校園演出、宣傳海報(bào)、線上直播等方式，將民樂的魅力和特色傳播給更廣泛的受眾群體，提升其對民樂的關(guān)注度和興趣。宣傳內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，既包括民樂歷史淵源和文化內(nèi)涵，也包含民樂團(tuán)的活動和成果展示，并通過介紹民族樂器、民歌舞蹈、傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容，使更多學(xué)生全面地了解民樂文化的博大精深，增強(qiáng)對民樂的興趣和認(rèn)同。

其次，高校民樂團(tuán)構(gòu)建過程中還可與文化機(jī)構(gòu)、音樂團(tuán)體、社區(qū)組織等聯(lián)合舉辦民樂宣傳活動，共同推動民樂文化的傳播和普及，如合作舉辦音樂節(jié)、文化展覽、民樂比賽等活動，營造良好的文化氛圍，提升學(xué)生對民樂的認(rèn)知度和接受度，并重點(diǎn)向其開展民樂教育的宣傳，培養(yǎng)其對民樂的興趣和熱愛。除此以外，高校還可通過電視節(jié)目、廣播節(jié)目、專題報(bào)道等形式，向社會傳遞民樂的聲音和信息，擴(kuò)大民樂的影響范圍，并利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體平臺進(jìn)行民樂教育宣傳推廣，建立民樂團(tuán)的官方網(wǎng)站和社交媒體賬號，發(fā)布民樂活動信息、教學(xué)資源、藝術(shù)作品等內(nèi)容，吸引更多網(wǎng)民關(guān)注和參與民樂教育事業(yè)，且宣傳工作應(yīng)該具有持續(xù)性和長期性，不能一蹴而就。

最后，高校內(nèi)部應(yīng)定期組織宣傳活動，持續(xù)推動民樂教育的宣傳推廣工作，讓更多群體逐步了解和接受民樂，促進(jìn)民樂文化的傳承和發(fā)展。

（四）提供民樂教育發(fā)展平臺

高校針對民樂團(tuán)建設(shè)及音樂教學(xué)應(yīng)提供充足的學(xué)習(xí)資源和設(shè)施支持，包括樂器設(shè)備、教學(xué)場地、圖書資料等，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用多類型的各種資源，開展民樂知識和技能的學(xué)習(xí)與探索，并為學(xué)生提供豐富多樣的實(shí)踐演出機(jī)會，包括校內(nèi)外音樂會、民樂比賽、文化交流活動等，使其將學(xué)到的知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，提升自身音樂水平和表現(xiàn)能力。與此同時，高校內(nèi)部應(yīng)搭建創(chuàng)作與編排平臺，鼓勵學(xué)生參與民樂作品的創(chuàng)作和編排工作，并提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為音樂作品，并有機(jī)會在演出中展示自身才華和成果。除此以外，高校民樂團(tuán)建設(shè)過程中可構(gòu)建社會實(shí)踐與服務(wù)平臺，鼓勵學(xué)生參與社區(qū)演出、公益活動等服務(wù)項(xiàng)目，有助于學(xué)生深入了解社會需求和民眾需求，將音樂藝術(shù)與社會服務(wù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，并支持學(xué)生自主組建民樂社團(tuán)或?qū)W生團(tuán)體，提供豐富多彩的社團(tuán)活動平臺，以此豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)"語

綜上所述，高校民樂團(tuán)建設(shè)與音樂教學(xué)可促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能和綜合素質(zhì)，豐富校園文化生活，促進(jìn)校園文化建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并增強(qiáng)高校學(xué)生的文化自信和身份認(rèn)同感。同時，參與民樂團(tuán)的學(xué)生還可通過高校演出和交流活動，提升自身藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，成為具有社會責(zé)任感和文化素養(yǎng)的優(yōu)秀公民。由此可見，高校應(yīng)充分重視民樂團(tuán)建設(shè)與音樂教學(xué)，為民族音樂的傳承提供更多助力。

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（責(zé)任編輯：金方建）