加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)生就業(yè)

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)代大學(xué)生的重要發(fā)展方向。醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的重要基地，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作尤為重要。然而，當(dāng)前醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面還存在諸多問題。因此，本研究旨在提出相應(yīng)的就業(yè)對策，以期解決當(dāng)前存在的就業(yè)問題，為醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)

隨著國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度不斷提高，國家出臺(tái)了一系列政策文件，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，如《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》明確指出，高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的重要基地，也積極響應(yīng)政策，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿較高，但實(shí)際參與度較低，同時(shí)，學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源、師資力量等方面存在諸多不足，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效果不盡如人意。這些問題不僅影響了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，也制約了學(xué)校的發(fā)展。為此，本研究旨在深入分析醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，以期為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展提供有益的參考。

一、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

（一）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作能夠使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更好地將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還注重發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、領(lǐng)導(dǎo)才能和自我管理能力，提高學(xué)生的溝通、協(xié)作和解決問題的能力，為學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中取得成功奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才。在當(dāng)前社會(huì)，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出新知識(shí)、新技術(shù)，對醫(yī)學(xué)人才提出了更高的要求，學(xué)校通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注醫(yī)學(xué)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，為醫(yī)學(xué)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域具備創(chuàng)業(yè)的能力，為我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展注入新的活力。

（三）促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

在當(dāng)前就業(yè)競爭激烈的背景下，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作有助于提高醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育讓學(xué)生在求學(xué)過程中，充分了解自身興趣和優(yōu)勢，有針對性地提升自身能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還教授學(xué)生如何運(yùn)用創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力來應(yīng)對就業(yè)市場的各種挑戰(zhàn)，提高學(xué)生在面試、職場競爭中的成功率。同時(shí)，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生在面對就業(yè)壓力時(shí)，更有可能自主創(chuàng)業(yè)，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)。因此加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，有利于實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校畢業(yè)生更高質(zhì)量、更充分就業(yè)。

二、醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

指導(dǎo)工作存在的問題

（一）缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師

在醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)性較強(qiáng)，對指導(dǎo)教師的要求也相對較高。然而，當(dāng)前許多學(xué)校在這方面的師資力量嚴(yán)重不足。首先，表現(xiàn)在數(shù)量上，多數(shù)醫(yī)學(xué)類?？茖W(xué)校沒有足夠數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，導(dǎo)致無法滿足眾多學(xué)生的需求；其次，現(xiàn)有教師隊(duì)伍在專業(yè)背景和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)方面存在局限，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍主要由以下幾類人員組成，輔導(dǎo)員老師、就業(yè)指導(dǎo)中心的老師、校團(tuán)委老師以及學(xué)校行政干部承擔(dān)，學(xué)科背景多樣化但專業(yè)性稍顯不足，很難為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和建議；此外，由于醫(yī)學(xué)專業(yè)性強(qiáng)，跨學(xué)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師更是寥寥無幾，使得學(xué)生在尋求指導(dǎo)時(shí)面臨諸多困難。上述問題的存在，無疑對醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的有效開展造成了嚴(yán)重影響。

（二）缺乏系統(tǒng)課程設(shè)置

當(dāng)前，許多學(xué)校雖然已經(jīng)意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，但在課程體系建設(shè)方面仍然存在諸多不足，其中一個(gè)比較顯著的問題就是缺乏系統(tǒng)的課程設(shè)置。首先，課程設(shè)置過于零散，沒有形成完整的課程體系，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以形成連貫的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。其次，課程內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)，缺乏針對性，難以滿足學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的個(gè)性化需求。最后，實(shí)踐環(huán)節(jié)不足也是課程設(shè)置存在的問題之一，多數(shù)學(xué)校偏重理論課大班教學(xué)，學(xué)生缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，這些問題使得醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果大打折扣，不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)存在不足。首先，由于學(xué)生主要關(guān)注醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)往往停留在表層，沒有深入理解其內(nèi)涵和重要性，其普遍認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是適用于商業(yè)領(lǐng)域，無法應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。其次，學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的技能和能力了解不足，缺乏對市場需求的把握和商業(yè)模式的設(shè)計(jì)能力，學(xué)生對風(fēng)險(xiǎn)和挫折的認(rèn)知不足，常常只關(guān)注成功的一面而忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的困難和失敗。

三、提升醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)生

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的對策

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為解決醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師的問題，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)首當(dāng)其沖。首先，學(xué)校應(yīng)加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域教師的招聘力度，引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維的專業(yè)教師，招聘引進(jìn)的教師不僅應(yīng)具備醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和引導(dǎo)。其次，學(xué)?？梢酝菩袔煵沤Y(jié)合的培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，增加教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的專業(yè)知識(shí)和能力，使教師能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提供高質(zhì)量的指導(dǎo)。

（二）建立系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)課程體系

為解決醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中缺乏系統(tǒng)的課程設(shè)置的問題，建立系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系至關(guān)重要。首先，學(xué)校應(yīng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，形成完整的課程體系，包括創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、市場調(diào)研與商業(yè)模式設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理等方面的課程。同時(shí)，課程內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際需求密切結(jié)合，根據(jù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展趨勢來確定課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合作，建立實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。通過與實(shí)際工作場所的合作，學(xué)生可以接觸并解決真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

為解決醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足的問題，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。首先，學(xué)校可以開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論課程，系統(tǒng)地介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念、方法和工具，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。通過案例分析和討論，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新思維和行動(dòng)能力。其次，學(xué)校可以舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍或講座，邀請成功創(chuàng)業(yè)者或?qū)I(yè)人士分享經(jīng)驗(yàn)和故事，讓學(xué)生更直觀地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校還可以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽或活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和方案，通過實(shí)踐鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、結(jié)語

通過以上對策的實(shí)施，有望進(jìn)一步優(yōu)化醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的醫(yī)學(xué)人才，為我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，也有助于提升我國醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的整體教育質(zhì)量，使其更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求。總之，社會(huì)各界要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，持續(xù)深化改革，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為國家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

基金項(xiàng)目】2022年安徽省教育廳重點(diǎn)研究項(xiàng)目“安徽新高考背景下基于生涯規(guī)劃視角的高中生選科和志愿填報(bào)指導(dǎo)研究”（2022AH052314）

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