高校數(shù)智化人才培養(yǎng)研究現(xiàn)狀與改進策略

摘"要：在數(shù)字化與智能化技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，高校數(shù)智化教育已成為教育領(lǐng)域的關(guān)鍵趨勢。本文在研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了數(shù)智化人才培養(yǎng)教育的重要性，分析了其在滿足未來人才需求和推動教育發(fā)展方面面臨的機遇與挑戰(zhàn)。同時，本文也指出了在實施高校數(shù)智化教育過程中可能遇到的問題，如教師數(shù)字技能的缺乏、學(xué)生隱私保護、數(shù)字鴻溝的擴大等。為了克服這些挑戰(zhàn)，提出了加強教師培訓(xùn)、完善數(shù)據(jù)保護政策、縮小數(shù)字鴻溝和探索新的評估方法等建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)智化人才培養(yǎng)；研究現(xiàn)狀；未來挑戰(zhàn)；改進策略

中圖分類號：F2"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.23.021

0"引言

高校數(shù)智化教育正成為教育領(lǐng)域發(fā)展趨勢，它結(jié)合了前沿信息技術(shù)與創(chuàng)新教育理念，致力于提供個性化和多樣化的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析、信息處理、創(chuàng)新思維和問題解決能力。得益于大數(shù)據(jù)分析、人工智能、云計算等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)智化教育能夠更精準地滿足學(xué)生需求，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，促進自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。這種教育模式不僅顛覆了傳統(tǒng)教育，更加強調(diào)以學(xué)生為中心，注重個性化教育和綜合能力培養(yǎng)。盡管面臨技術(shù)更新和資源分配不均等挑戰(zhàn)，高校數(shù)智化教育仍為學(xué)生和教育者提供了新機遇，預(yù)示著其在未來教育實踐中將扮演關(guān)鍵角色。當(dāng)前，盡管學(xué)界已陸續(xù)探討高校數(shù)字化和智能化的教學(xué)模式及人才培養(yǎng)問題，但仍很少看到將相關(guān)文獻整合述評的研究，特別是對研究現(xiàn)狀梳理后提出綜合的改進策略。而在教育實踐中，高校在數(shù)智化人才培養(yǎng)方面取得了一定的成效，但仍面臨著諸多挑戰(zhàn)與問題，比如在課程設(shè)置、實踐教學(xué)、師資力量等方面仍存在諸多不足。隨著新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和應(yīng)用，高校在數(shù)智化人才培養(yǎng)方面需要不斷更新和優(yōu)化。本研究旨在深入剖析高校數(shù)智化人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，探討其存在的問題與不足，提出相應(yīng)的改進策略。

1"數(shù)智化人才培養(yǎng)的概念與意義

1.1"數(shù)智化人才培養(yǎng)教育的概念

數(shù)智化人才培養(yǎng)是在數(shù)字化與智能化技術(shù)快速發(fā)展的背景下，是教育領(lǐng)域培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才的重要策略。數(shù)字化人才培養(yǎng)強調(diào)結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，通過跨學(xué)科教育模式培養(yǎng)具備計算機技術(shù)、人文藝術(shù)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，以滿足文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和國際競爭力的提升。

數(shù)智化技術(shù)正成為推動教育現(xiàn)代化的重要力量，它在提高教學(xué)效率、促進資源共享以及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。一些研究指出，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對于提升教育質(zhì)量具有顯著影響，特別是在財經(jīng)監(jiān)督和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等領(lǐng)域，數(shù)智化技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。同時，基于對OBE理念的管理類專業(yè)教育模式的探索，更是凸顯了課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)性對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性。在思想政治教育領(lǐng)域，數(shù)智化的應(yīng)用正逐漸深化，這不僅涉及到技術(shù)層面的創(chuàng)新，還需要相應(yīng)的制度和組織結(jié)構(gòu)作為支撐，保障教育目標有效實現(xiàn)。

研究表明，數(shù)智化人才培養(yǎng)需要教育理念、教學(xué)方法和課程體系的全面革新。通過綜合性改革，教育系統(tǒng)能夠更好地適應(yīng)快速變化的社會需求，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新思維和實踐能力的高素質(zhì)人才。通過深入整合數(shù)智化技術(shù)，教育體系能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，這對于實現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要。

1.2"數(shù)智化人才培養(yǎng)教育的意義

數(shù)智化人才培養(yǎng)教育在當(dāng)代教育領(lǐng)域中扮演著重要角色。隨著數(shù)字化和智能化技術(shù)的不斷進步，這種教育模式重塑了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化教育資源分配以及促進教育公平等方面發(fā)揮了顯著作用。

1.2.1"學(xué)科價值

數(shù)智化教育在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著重要作用，通過模擬真實商業(yè)環(huán)境，促進學(xué)生在實踐中掌握創(chuàng)新管理知識，提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。在思想政治教育領(lǐng)域，數(shù)智化技術(shù)的應(yīng)用通過個性化和互動式教學(xué)，加強了學(xué)生的政治認同和價值觀念的形成，使教育內(nèi)容更加生動，加深了學(xué)生對知識的理解和吸收。面對數(shù)智化時代的挑戰(zhàn)，財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)強調(diào)數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險評估和決策支持等關(guān)鍵能力，數(shù)智化教育通過提供先進的技術(shù)和工具，為學(xué)生在數(shù)字化經(jīng)濟時代的職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)。在管理會計人才培養(yǎng)方面，數(shù)智化教育不僅要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)會計知識，還要求他們具備數(shù)據(jù)分析和信息系統(tǒng)運用技能，通過模擬實踐操作，提高了教育的個性化和智能化，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

1.2.2"教學(xué)價值

數(shù)智化教育利用網(wǎng)絡(luò)平臺和遠程技術(shù)，廣泛傳播優(yōu)質(zhì)教育資源，為不同地區(qū)和背景的學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)機會，顯著促進教育公平。它支持終身學(xué)習(xí)理念，為在職成人提供靈活的在線學(xué)習(xí)資源，便于他們在忙碌生活中持續(xù)自我提升。同時，數(shù)智化工具提升了教學(xué)效率，使教師能通過數(shù)據(jù)分析精準評估學(xué)生進度，實現(xiàn)個性化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)支持，提高學(xué)習(xí)成效，同時減輕教師負擔(dān)?；诔晒麑?dǎo)向教育（OBE）理念，數(shù)智化課程體系和教學(xué)模式的構(gòu)建確保了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生能力發(fā)展的緊密對接，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的個性化推送和學(xué)習(xí)路徑的定制化設(shè)計，進一步提升了教學(xué)的有效性。這些措施共同推動了教育資源的均衡分配，縮小了城鄉(xiāng)教育差距，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的高素質(zhì)人才奠定了堅實基礎(chǔ)。

2"高校數(shù)智化人才培養(yǎng)教育的弊端與挑戰(zhàn)

推進高校數(shù)智化教育的過程中，教育者面臨著一系列緊迫的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)凸顯了高校教育體系更新的迫切性、課程內(nèi)容與市場需求的不匹配、師資隊伍技能的不足，以及對教學(xué)與評價體系改革的需求。首先，高校教育體系的更新未能與技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)變革同步，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與實際需求之間出現(xiàn)斷層，這要求我們進行結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，比如擴展職業(yè)本科教育試點，加快專業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。其次，高校課程內(nèi)容亟須更新，以匹配行業(yè)發(fā)展的新趨勢，同時重點培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐技能。在師資隊伍建設(shè)方面，高校教師的數(shù)智化技能短缺陷入教育發(fā)展的瓶頸，因此，加強教師的專業(yè)培訓(xùn)，提升其對數(shù)智化教學(xué)工具的應(yīng)用能力及教育理念的現(xiàn)代化是關(guān)鍵。此外，數(shù)字課堂改革研究顯示，數(shù)智化教育通過5個賦權(quán)維度積極提升大學(xué)生能力，但面臨師生互動減少和技術(shù)依賴風(fēng)險。在推動教育現(xiàn)代化的同時，遭遇了課程內(nèi)容更新滯后、教師技能缺乏、數(shù)字鴻溝擴大以及評估體系不完善等挑戰(zhàn)。

綜上所述，應(yīng)對這些挑戰(zhàn)需要教育部門、學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力，以及社會各界的廣泛參與和支持。通過這些措施，可以期待數(shù)智化教育能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和社會發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅實基礎(chǔ)。

3"高校數(shù)智化人才培養(yǎng)的改進策略

數(shù)智化時代，高校教育正面臨深刻轉(zhuǎn)型。為了應(yīng)對轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，教育界提出了一系列綜合性改進策略。這些方案集中在完善教育評估體系、利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、加強師資培訓(xùn)、創(chuàng)新教育教學(xué)模式、整合優(yōu)質(zhì)教育資源、強化政策引導(dǎo)，以及構(gòu)建開放教育生態(tài)圈等方面。通過這些措施，教育界致力于建立一個資源共享、優(yōu)化配置的開放教育生態(tài)系統(tǒng)，旨在提升教育服務(wù)的質(zhì)量和效率，并促進教育公平。目前研究主要集中提升教育質(zhì)量和效率方面。首先，高校教育評估體系的完善至關(guān)重要，需涵蓋學(xué)生的學(xué)術(shù)成績及創(chuàng)新、實踐等綜合素質(zhì)，并利用數(shù)字化工具提高評估的科學(xué)性和客觀性；其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用助力教育者精準識別學(xué)生需求，實現(xiàn)個性化教學(xué)；高校師資培訓(xùn)的加強是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，確保教師有效運用數(shù)智化工具；教育模式的創(chuàng)新要求以學(xué)生為中心，結(jié)合數(shù)智化技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力；此外，整合教育資源、強化政策引導(dǎo)和構(gòu)建開放教育生態(tài)圈，可以促進教育資源共享，提升服務(wù)效率。這些措施共同推動高校教育適應(yīng)未來社會需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

在這些政策建議基礎(chǔ)上，為了進一步促進數(shù)智化時代教育的高質(zhì)量發(fā)展，本文提出以下補充措施。

一是建立教育技術(shù)孵化器。設(shè)立專門的教育技術(shù)創(chuàng)新中心，為初創(chuàng)企業(yè)和個人提供資金支持、辦公空間、技術(shù)指導(dǎo)和市場渠道，促進創(chuàng)新教育工具和在線學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)。例如，可以模仿成功的科技孵化器模式，如硅谷的Plug"and"Play，為教育技術(shù)創(chuàng)新者提供一站式服務(wù)。

二是推廣微學(xué)位和在線認證課程。與行業(yè)巨頭合作，如與谷歌、亞馬遜等公司共同開發(fā)專業(yè)認證課程，學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)獲得行業(yè)認可的技能證書，提高其就業(yè)競爭力。

三是建立校企合作實驗室。在高校內(nèi)建立與企業(yè)合作的實驗室，例如，與當(dāng)?shù)乜萍脊竞献鹘⑷斯ぶ悄軐嶒炇?，學(xué)生參與真實的研發(fā)項目，提升其解決實際問題能力。

四是開展教師數(shù)智化教學(xué)能力認證。設(shè)立專門的教師發(fā)展中心，為教師提供數(shù)智化教學(xué)法的培訓(xùn)和認證，如通過在線課程和研討會，幫助教師掌握最新教育技術(shù)和教學(xué)方法。

五是建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，建立智能學(xué)習(xí)分析平臺，例如，通過智能輔導(dǎo)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成績，提供定制化的學(xué)習(xí)資源和個性化輔導(dǎo)建議，提高學(xué)習(xí)效率和成果。

通過這些綜合性措施，我們可以期待數(shù)智化教育能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展需求，培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，為實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展和普及化提供堅實的基礎(chǔ)。

4"結(jié)語

數(shù)智化時代，高校教育工作者面臨著培養(yǎng)人才的重要使命，這要求教育者深入理解數(shù)智化教育的意義，把握機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)。數(shù)智化教育通過整合先進信息技術(shù)，為大學(xué)生提供了個性化和靈活的學(xué)習(xí)體驗，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。文章指出，數(shù)智化教育在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育、管理類專業(yè)人才培養(yǎng)等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，不僅提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化了教育資源分配，還促進了教育公平。然而，在實施數(shù)智化教育中存在一些問題，如高校教師數(shù)字技能缺乏、學(xué)生隱私保護、數(shù)字鴻溝擴大以及評估體系不完善等。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，提出了加強教師培訓(xùn)、完善數(shù)據(jù)保護政策、縮小數(shù)字鴻溝和探索新的評估方法等建議。這些綜合性措施旨在為高校教育工作者提供指導(dǎo)，更好地理解和實施數(shù)智化教育，培養(yǎng)引領(lǐng)未來社會的高素質(zhì)人才。

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