樹立正確理念 改進(jìn)教學(xué)方法

包寶玉

摘要：樹立正確的教育理念與教學(xué)觀是我們英語(yǔ)教師適應(yīng)新課改需要，提高施教能力的動(dòng)力之源。本文對(duì)此進(jìn)行了論述，并提出了改進(jìn)教學(xué)方法的具體策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；新課改；教育理念；教學(xué)方法；改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0023-02

新課標(biāo)的實(shí)施使教育理念、教學(xué)方法等發(fā)生了巨大的變化。如教師與學(xué)生在教學(xué)中角色的改變，教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)中的參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者，由教書型的教師轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行偷慕處煟辉偃缯n堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，要徹底改變傳統(tǒng)的重智育而輕德育，重知識(shí)而輕能力的問題觀念，要求我們的教學(xué)要更多關(guān)注對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。新課標(biāo)改革帶給我們的是現(xiàn)代化的教育理念，如教學(xué)必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為方向和目標(biāo)等等。這些都迫切需要教師樹立正確的教育理念與改進(jìn)教學(xué)方法。為此，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中必須注重在以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索，努力提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，升華自己的教學(xué)境界。

1.在教學(xué)中努力做到趣味性和知識(shí)性的統(tǒng)一

1.1 趣味性和知識(shí)性本身是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體，是對(duì)立的，但是也是統(tǒng)一的，是可以共存的。在這點(diǎn)上，我們一定不能忽略了英語(yǔ)的本質(zhì)——語(yǔ)言。既然是語(yǔ)言，它就像水，形式靈活多變，也可以和很多知識(shí)綜合在一起，浸透到我們知識(shí)中的每一個(gè)縫隙里，讓我們的知識(shí)因?yàn)檎Z(yǔ)言的幽默、靈活、精彩而放射出獨(dú)特的光芒。壹周立波秀給我們的印象就是漢語(yǔ)語(yǔ)言的魅力得到了完美的發(fā)揮。而我們的課堂也是語(yǔ)言做主角的課堂，我們當(dāng)然也可以通過語(yǔ)言的魅力來完成我們的每一節(jié)課。如生活中常見的笑話、相聲、小品，或者電影中的經(jīng)典名句都可以不失時(shí)機(jī)地融入到我們的教學(xué)語(yǔ)言中。甚至我們豐富的生活經(jīng)歷和生活知識(shí)，也可以結(jié)合恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容拿來和學(xué)生共同分享。

1.2 趣味性和知識(shí)性一體的課堂必定會(huì)激發(fā)學(xué)生互動(dòng)的積極性。學(xué)生可以在課堂上或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，或積極地投入思考中，或主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在學(xué)生彼此的互動(dòng)中和與老師的互動(dòng)中感受到快樂、自信和成就感，這就是趣味性的另外一種體現(xiàn)。更重要的是，在大家的互動(dòng)和思考中學(xué)生和老師共同收獲了知識(shí)和樂趣。

針對(duì)不同的課堂，趣味性的體現(xiàn)應(yīng)該不同。如在組織方法上，正如我們所知：聽到不如看到，看到不如親身體驗(yàn)到。老師可以讓學(xué)生親身參與到組織的活動(dòng)中，活動(dòng)的目的性是為了要學(xué)生深刻地體驗(yàn)其中的知識(shí)內(nèi)涵，這樣的話，學(xué)生感受到的知識(shí)會(huì)更加印象深刻。或表現(xiàn)在演示方式上，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)本身可以給學(xué)生一種視聽上全面的感受，抽象的語(yǔ)言和文化可以通過豐富的畫面展示給學(xué)生，讓學(xué)生開闊視野。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，抓好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

2.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)信心。徐特立有句名言："自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空；自信是一片陽(yáng)光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影，任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。"很多學(xué)生由于缺乏對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，再加上已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教育體制下的由老師主導(dǎo)學(xué)生參與的課堂教學(xué)，所以自信心也隨之缺失，不敢大膽地去探索知識(shí)的奧秘，結(jié)果就是學(xué)習(xí)效率較低，在學(xué)習(xí)過程中得到的快樂較少。所以，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和勇氣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地去感受英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)在美。

2.2 給學(xué)生提供充裕的時(shí)空，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在高中階段各科知識(shí)難度不斷加強(qiáng)的情況下，可以支配的時(shí)間出現(xiàn)了縮水的現(xiàn)象。除了吃飯睡覺時(shí)間和短暫的休息之外，大部分時(shí)間在上課、聽課、做作業(yè)，缺少了思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)。在這樣的情況下，學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)花費(fèi)更多的精力和時(shí)間去嘗試自主學(xué)習(xí)。所以，教師不妨在組織課堂教學(xué)的過程中嘗試自主課堂的形式，由學(xué)生做課堂的主人，來做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者和參與者，在自主探討和交流過程中收獲知識(shí)，并積極發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。而此時(shí)教師的角色就是負(fù)責(zé)制定教學(xué)目標(biāo)，并積極有效地引導(dǎo)學(xué)生在既定的教學(xué)目標(biāo)下學(xué)習(xí)和交流。最后，為了確保教學(xué)的有效性，由老師來驗(yàn)收學(xué)生一堂課的自主學(xué)習(xí)的效果。在一定程度上教師把課堂給了學(xué)生，鍛煉了學(xué)生的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力，既有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，又會(huì)大大改善教學(xué)效果。

3.運(yùn)用靈活多樣的教法，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量

多樣化的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。例如，在上課之前，可以播放一段歡快的英文歌曲，使學(xué)生心情振奮地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)；可以利用自習(xí)時(shí)間播放英文電影，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的聽力，使學(xué)生了解了西方國(guó)家的風(fēng)土習(xí)俗；還可以組織學(xué)生在課堂上表演英文小品，在有效提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，也鍛煉他們的應(yīng)變能力。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們還應(yīng)將現(xiàn)代化信息資源充分利用起來，科學(xué)、合理地應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行必要的輔助與補(bǔ)充，以擴(kuò)大教學(xué)容量、開拓學(xué)生視野。

4.活用教學(xué)資源，開展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

在新課程的理念下，教材是可變的、發(fā)展的、開放的。教材包括教師的教學(xué)行為中所利用的一切素材和手段。教師不是教材的被動(dòng)使用者，而應(yīng)該是教材的積極開發(fā)者。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教材的使用提出了如下建議："教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。"活用教材并不意味著教師盲目補(bǔ)充課外的語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)在提高對(duì)教材本身解讀能力上下工夫，適當(dāng)引入與教材有關(guān)聯(lián)，與生活相貼近的課外資源，以便增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。教師可對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

在教材使用過程中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、知識(shí)水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)延伸和補(bǔ)充時(shí)，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況并在不影響教材的完整性和系統(tǒng)性的前提下，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷蛣h減；還可以在教學(xué)中引入小組合作，降低完成任務(wù)的難度，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神；教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、興趣和教學(xué)需要設(shè)計(jì)形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)。

總之，樹立現(xiàn)代教育理念是教師突破固有的思維定勢(shì)、在教學(xué)中大膽改革的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力；改變傳統(tǒng)落后教學(xué)方法，是提高教學(xué)效率的基本途徑。二者互相依存，互為促進(jìn)，是我們升華教學(xué)境界的雙翼。所以，每位教師都要對(duì)此高度重視，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教學(xué)方法。唯有如此，才會(huì)為素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，不辜負(fù)人民與時(shí)代的厚望。