以賽促教以賽促創(chuàng)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

摘要："大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。我們要激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，使他們成長為擁有家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)?shù)牡虏偶鎮(zhèn)涞母咚刭|(zhì)復(fù)合型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽是推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要抓手，指導(dǎo)老師在這一過程中的作用非常重要。本文對指導(dǎo)老師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中如何引導(dǎo)學(xué)生提高綜合素養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞："創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；學(xué)生；綜合素養(yǎng)

中圖分類號："F24"文獻(xiàn)標(biāo)識碼："Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.22.047

1關(guān)注社會民生，擁有家國情懷

參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，有一個好的項目是重中之重。好的項目必然能夠弘揚正確的價值觀，具有一定的商業(yè)價值或社會價值，能夠培育新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)、新模式，直接提供就業(yè)崗位或者間接帶動就業(yè)，甚至能夠促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的指導(dǎo)老師要緊跟時代節(jié)拍，引導(dǎo)學(xué)生了解社會現(xiàn)狀、關(guān)注民生福祉、解決社會問題。要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和知識儲備，或者是引導(dǎo)學(xué)生聚焦科技創(chuàng)新，關(guān)注信息技術(shù)、智能制造、大數(shù)據(jù)、人工智能等領(lǐng)域；或者是引導(dǎo)學(xué)生聚焦鄉(xiāng)村振興，關(guān)注農(nóng)林牧漁、鄉(xiāng)村旅游、城鄉(xiāng)融合等領(lǐng)域；或者是引導(dǎo)學(xué)生聚焦公共服務(wù)，關(guān)注消費生活、教育培訓(xùn)、醫(yī)療服務(wù)、交通物流等領(lǐng)域；或者是引導(dǎo)學(xué)生聚焦生態(tài)環(huán)保，關(guān)注環(huán)境治理、可持續(xù)資源開發(fā)、清潔能源應(yīng)用等領(lǐng)域；或者是引導(dǎo)學(xué)生聚焦文化創(chuàng)意，關(guān)注動漫廣告、工業(yè)設(shè)計、體育競技和對外經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域。

2培養(yǎng)發(fā)散思維，提升洞察力

一個完整的創(chuàng)業(yè)項目一般包括醞釀與構(gòu)思、可行性分析與論證、組織與計劃、實施等幾個階段。在項目的醞釀構(gòu)思階段，首要任務(wù)是選擇行業(yè)和確定項目。有的項目團隊會把自己的專業(yè)特長或者已有的技術(shù)成果作為創(chuàng)業(yè)的核心競爭力，有的項目團隊會對某一個行業(yè)提出新的運營理念，探索新的經(jīng)營模式。項目框架確定下來以后，接下來就要對項目的經(jīng)濟、管理、技術(shù)、市場等幾個方面進(jìn)行可行性分析。

指導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的行業(yè)，分析行業(yè)背景和受眾人群，充分挖掘行業(yè)優(yōu)勢，了解行業(yè)痛點，并結(jié)合自己的專業(yè)技能進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、模式創(chuàng)新或服務(wù)創(chuàng)新；或者是引導(dǎo)學(xué)生捕捉創(chuàng)業(yè)機會，尋找潛在市場，防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，整合已有的資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，把已經(jīng)開發(fā)的項目推向市場。

在項目的醞釀與構(gòu)思階段，團隊成員要集思廣益、群策群力。指導(dǎo)老師要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花，點燃學(xué)生創(chuàng)造的激情，在自由、民主的氛圍中鼓勵學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、突破思維定式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維以及敏銳的洞察力。

3愈挫愈勇，在逆境中堅定前行

項目從醞釀到最終落地，要耗費很多精力和資源。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽從項目構(gòu)思到參加校賽、省賽甚至國賽，要耗費半年、一年，甚至更長的時間。在這個過程中，參賽團隊會遇到各種各樣的困難。

有的團隊在校賽報名時非常踴躍，后來卻沒有如期提交項目計劃書，半途而廢。項目計劃書不能按時提交的原因無外乎以下幾種情況：或者是沒有想到合適的項目；或者是沒有人牽頭寫項目計劃書；或者是項目進(jìn)度表形同虛設(shè)，不能如期完成項目計劃書；或者是團隊分工不合理，項目團隊不歡而散。

有的團隊經(jīng)過各種心理建設(shè)和艱苦努力，最終提交了項目計劃書。或者由于項目前景不佳、商業(yè)價值不高，或者由于計劃書結(jié)構(gòu)不完整，邏輯不緊密，表述不清晰，最終沒有取得現(xiàn)場賽的資格。

有的團隊取得了校賽現(xiàn)場賽的資格，但是團隊核心成員覺得壓力太大或者是覺得比賽耗時過長而棄賽，最終項目團隊與校賽獲獎失之交臂，同時失去了參加省賽的機會。

參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽能夠使學(xué)生快速成長。只要認(rèn)真?zhèn)滟?、全力以赴，比賽獲獎，固然可喜；沒有獲獎，雖敗猶榮。人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。成功的秘訣，在于堅持自己的目標(biāo)和信念。理想如夢似花，成功的果實需要汗水的澆灌。指導(dǎo)老師要培養(yǎng)學(xué)生的恒心和毅力，要鼓勵學(xué)生鍥而不舍、堅韌不拔，為了夢想而奮斗。

4增強團隊協(xié)作，建立跨學(xué)科思維

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目涉及商業(yè)、管理學(xué)、投資學(xué)、市場營銷、IT技術(shù)、財務(wù)、法律等多領(lǐng)域多學(xué)科，一個學(xué)生是無法順利完成整個項目的。指導(dǎo)老師要合理構(gòu)建參賽團隊，鼓勵學(xué)生跨專業(yè)組隊，完善團隊的知識結(jié)構(gòu)；要培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維，引導(dǎo)學(xué)生對知識和技能進(jìn)行交叉融合、取長補短，形成完整的知識鏈；要鼓勵學(xué)生主動搜集資料、設(shè)計方案，激發(fā)學(xué)生的求知欲，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的多維性和自主性，幫助學(xué)生自我成長。

5倡導(dǎo)工匠精神，提高動手能力

參賽的選手要提交項目計劃書和準(zhǔn)備項目路演。項目計劃書一般包括項目介紹、團隊管理、市場分析、發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營管理、營銷模式、風(fēng)險應(yīng)對、財務(wù)分析和創(chuàng)業(yè)計劃等內(nèi)容。項目計劃書的撰寫會占用比較多的時間，需要團隊成員合作完成。計劃書撰寫過程中會遇到很多問題：想得很簡單，真的開始寫了，卻不知道從何寫起；封面海報和logo設(shè)計不夠簡潔美觀；流程圖制作不清晰；APP界面設(shè)計不合理不完整；行業(yè)痛點、市場規(guī)模、目標(biāo)人群、競爭對手的解讀不到位不準(zhǔn)確；實驗室數(shù)據(jù)不夠充分完整；市場調(diào)查樣本的選取不精準(zhǔn)不合理；風(fēng)險應(yīng)對策略不明確、不具體，缺乏可操作性；計劃書邏輯不縝密，表述不清晰，語言不流暢；文案排版不漂亮，有別字有病句，標(biāo)點符號應(yīng)用錯誤……

項目計劃書撰寫完成后，就要準(zhǔn)備項目路演用的PPT，PPT的制作過程同樣會存在這樣那樣的問題：項目內(nèi)容的要點表述不完整；PPT邏輯不明晰，堆砌素材；PPT模板選擇和主題不契合，缺乏商業(yè)氛圍；布局不合理，版面擁擠或過于簡單；背景繁雜，圖標(biāo)不統(tǒng)一，文字和圖片重合；文字大小不合理，顏色復(fù)雜，比例失調(diào)；配圖選擇不合適，喧賓奪主，不夠精美……

計劃書和PPT的初稿完成后，指導(dǎo)老師要針對其中的錯誤與不足之處一一指正，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料、實地考證、查漏補缺、進(jìn)一步完善方案。二稿完成之后，還有三稿……，直至最后定稿。在這個過程中，指導(dǎo)老師要用自己的聰明智慧培養(yǎng)學(xué)生精雕細(xì)琢的工匠精神和務(wù)實肯干的敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生磨練文筆、精益求精，逐步提高行文邏輯建構(gòu)能力、語言表達(dá)組織能力、圖表設(shè)計制作能力、視頻拍攝剪輯能力、PPT制作能力、logo設(shè)計能力、演講能力、市場調(diào)研能力、數(shù)據(jù)分析能力以及APP界面制作能力。

6遇事不亂，處變不驚

項目路演階段，一般來說分組賽的比賽賽制為參賽團隊演講8分鐘，評委提問與參賽選手回答7分鐘。這短短的15分鐘，非常考驗一個團隊的演講能力、應(yīng)變能力和控場能力。項目很好，有創(chuàng)意有創(chuàng)新；計劃書很好，內(nèi)容完整，方案有可行性；路演PPT很好，邏輯清晰，制作精美。但是答辯環(huán)節(jié)表現(xiàn)不好，項目團隊仍然會與成功失之交臂。

指導(dǎo)老師要在賽前對學(xué)生進(jìn)行多次模擬答辯。學(xué)生要熟悉計劃書的內(nèi)容，團隊負(fù)責(zé)人要有很好的表達(dá)能力與演講能力。參賽學(xué)生要儀容整潔、充滿自信。演講過程中，如果出現(xiàn)了小小的意外，選手能夠處變不驚。答辯過程中，評委提問的問題事先沒有準(zhǔn)備，選手能夠沉著機智、靈活應(yīng)變。

7任重道遠(yuǎn)，砥礪前行

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)既有區(qū)別又有聯(lián)系，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的前提與基礎(chǔ)。創(chuàng)新是一種精神追求，更加注重思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)是一種行為表現(xiàn)，要開展項目的實際運營。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中獲獎的項目涉及科技創(chuàng)新、農(nóng)村電商、文化創(chuàng)意、公共服務(wù)、公益?zhèn)鞒小⑸鷳B(tài)環(huán)保等領(lǐng)域的新設(shè)備、新能源、新材料和新技術(shù)，包括機器人、芯片、無人機、醫(yī)療設(shè)備、軟件開發(fā)、海洋生態(tài)修復(fù)、地?zé)豳Y源、智慧變電站、智能駕駛、養(yǎng)老服務(wù)、智能手杖、食品安全等等。

不少參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的同學(xué)，主要目標(biāo)是為了在比賽中獲獎。有些項目雖然在比賽中獲獎，但是在市場上目標(biāo)受眾較少，技術(shù)還不夠成熟?？紤]到項目落地進(jìn)行實際運營面臨的資金、資源、時間、成本以及風(fēng)險等現(xiàn)實問題，考慮到項目走向市場有可能面臨的重重壓力和挑戰(zhàn)，不少同學(xué)不會進(jìn)行實際創(chuàng)業(yè)。

對于那些市場前景好、技術(shù)比較成熟、有條件落地的項目，項目團隊有意愿進(jìn)行項目實際運營的話，指導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住市場機會、防范市場風(fēng)險，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。指導(dǎo)老師在創(chuàng)業(yè)實踐中要培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立成功的信念，激發(fā)學(xué)生敢闖敢干的魄力和毅力。

創(chuàng)業(yè)項目順利走向市場并且試水成功，需要指導(dǎo)老師、高校、政府、企業(yè)、校外專家以及社會組織的大力支持。創(chuàng)業(yè)鏈各方協(xié)同合作為創(chuàng)業(yè)團隊提供項目融資、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項目孵化、政策優(yōu)惠等支持，能夠減少學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，有助于項目落地、產(chǎn)生市場價值并且創(chuàng)造社會財富。

以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促創(chuàng)。創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。我們要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，把激昂的青春夢融入偉大的中國夢，使學(xué)生成長為具有家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)?shù)牡虏偶鎮(zhèn)涞母咚刭|(zhì)復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

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