新時(shí)代高校圖書館實(shí)踐探索與創(chuàng)新發(fā)展研究

摘要：新時(shí)代高校成為教育、科技、人才強(qiáng)國一體化建設(shè)的重要支撐。人才培養(yǎng)體系緊扣立德樹人根本任務(wù)發(fā)生根本性變化。文章研究表明，高校圖書館面對構(gòu)建落實(shí)立德樹人根本任務(wù)新生態(tài)新格局，開拓科教融匯、產(chǎn)教融合新思路新方向，開辟教育數(shù)字化新手段新方法，進(jìn)行積極探索和實(shí)踐。面向人才培養(yǎng)體系變革，高校圖書館守正創(chuàng)新，從堅(jiān)定初心、服務(wù)立德樹人根本任務(wù)，重新整合資源要素、發(fā)展自身新質(zhì)生產(chǎn)力，拓展延伸空間服務(wù)、融入人才培養(yǎng)全過程，重構(gòu)數(shù)字知識服務(wù)等方面轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；立德樹人；人才培養(yǎng)體系

中圖分類號：G251" 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

作者簡介：趙德芳（1989— ），女，助理館員，碩士；研究方向：高等教育，文獻(xiàn)學(xué)。

*通信作者：屈冠軍（1978— ），男，副研究館員，學(xué)士；研究方向：圖書館學(xué)，文獻(xiàn)學(xué)。

0" 引言

黨的二十大報(bào)告中指出，辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，強(qiáng)調(diào)教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐［1］。2024年，政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)一體統(tǒng)籌推進(jìn)。科技創(chuàng)新關(guān)鍵靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育是最基礎(chǔ)性的支撐［2］。高等教育則是教育、科技、人才的集中交匯點(diǎn)，是統(tǒng)籌部署推進(jìn)三大強(qiáng)國戰(zhàn)略進(jìn)程中極其重要的角色［3］。2024年，全國教育工作會(huì)議指出，要著力構(gòu)建落實(shí)立德樹人根本任務(wù)新生態(tài)新格局，強(qiáng)化高等教育龍頭作用，深化科教融匯、產(chǎn)教融合［4］。高等學(xué)校必須牢牢把握新時(shí)代對人才培養(yǎng)的新要求，以立德樹人為根本任務(wù)，建立健全人才培養(yǎng)體系，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

圖書館作為高等學(xué)校三大支柱之一，被譽(yù)為“大學(xué)的心臟”，肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命，它不僅是高校的文獻(xiàn)信息資源中心，也是服務(wù)教學(xué)和科研的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是保存、傳承和創(chuàng)新文化的重要場所，更是服務(wù)立德樹人根本任務(wù)、深化科教融匯和產(chǎn)教融合的重要基地?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》明確規(guī)定，高校圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用［5］。圖書館在高校人才培養(yǎng)體系中具有非常重要的地位。隨著三大強(qiáng)國戰(zhàn)略的提出，高校圖書館在人才培養(yǎng)體系中的地位愈加凸顯，不僅要為人才培養(yǎng)提供文獻(xiàn)信息資源支撐和保障，更要全面融入人才培養(yǎng)全過程。如何充分利用圖書館內(nèi)部豐富的文獻(xiàn)信息資源、優(yōu)渥的館舍環(huán)境資源和專業(yè)的人才資源，大力發(fā)揮其在高校人才培養(yǎng)體系中的育人功能，在三大強(qiáng)國戰(zhàn)略中賦予高校圖書館新發(fā)展、新動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1" 新時(shí)代高校圖書館創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐

在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程上，高校成為教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)一體統(tǒng)籌推進(jìn)的“樞紐”，面臨著人才培養(yǎng)體系的深刻變革，這為高校圖書館帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)也提供了機(jī)遇。圖書館要抓住機(jī)遇，在構(gòu)建落實(shí)立德樹人根本任務(wù)新生態(tài)新格局中找準(zhǔn)定位，切入科教融匯、產(chǎn)教融合，在教育數(shù)字化新賽道上發(fā)揮作用，以創(chuàng)新轉(zhuǎn)型升級迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)而推進(jìn)自身高質(zhì)量發(fā)展。

1.1" 落實(shí)立德樹人重要組成部分

一是為立德樹人提供豐富的文獻(xiàn)信息資源保障。圖書館里豐富的文獻(xiàn)信息資源為學(xué)生提供了廣闊的知識視野和豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓寬視野、拓展知識面，豐富知識結(jié)構(gòu)、積淀文化素養(yǎng)，增加內(nèi)涵、升華精神世界，起到人格培育的作用。上海交通大學(xué)李政道圖書館的特色資源建設(shè)以上海交大“雙一流”建設(shè)規(guī)劃為導(dǎo)向，跟蹤學(xué)科建設(shè)動(dòng)態(tài)需求，嵌入學(xué)科建設(shè)核心環(huán)節(jié)，其特色資源以李政道捐獻(xiàn)檔案為主體，包括實(shí)體場館及線上數(shù)字資源中心，重視支撐學(xué)科建設(shè)的同時(shí)也重視嵌入學(xué)生培養(yǎng)［6］。新疆大學(xué)充分利用其古籍文獻(xiàn)館和紅色文獻(xiàn)館資源，通過大量珍貴有形的文獻(xiàn)，生動(dòng)地展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新疆大學(xué)特有的紅色文化，培育師生的中華民族共同體意識，培養(yǎng)其愛國主義情懷［7］。

二是為立德樹人提供優(yōu)渥的館舍環(huán)境保障。館舍環(huán)境育人具有潛移默化、潤物無聲的特點(diǎn)，因此，要將圖書館館舍空間設(shè)計(jì)得舒適愜意，適合閱讀、學(xué)習(xí)，要融入各種特色文化元素，提升建筑和環(huán)境的文化情懷，讓身處其中的師生自覺受到文化感染和滋養(yǎng)，提升文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)育人功能。北京大學(xué)圖書館建設(shè)大釗閱覽室，以“一專多能”的革命文化繼承弘揚(yáng)與教育場所為自身定位，深度利用革命文獻(xiàn)進(jìn)行革命文化教育。室內(nèi)設(shè)有展覽區(qū)、閱覽區(qū)及公共研討區(qū)，全方位滿足了從文獻(xiàn)收藏、文物陳列到參觀、閱覽、研習(xí)、研討的各項(xiàng)需求。充分發(fā)揮館舍環(huán)境潛移默化的育人功能，利用豐富的館藏、生動(dòng)的陳列，創(chuàng)設(shè)寬敞的空間，同時(shí)配備專業(yè)的講解，使入館者在耳濡目染中自覺接受革命文化教育，有力地促進(jìn)革命文化教育入腦入心，更好地推動(dòng)“立德樹人”根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)［8］。

三是為立德樹人提供專業(yè)的師資保障。一方面，圖書館全體館員是“全員育人”工作的重要成員，育人是全體圖書館館員的職責(zé)。館員的自身素養(yǎng)和崗位職責(zé)都在全方位全過程育人。如文獻(xiàn)信息資源建設(shè)需要廣泛調(diào)研了解學(xué)生的需求，做到文獻(xiàn)資源真正為學(xué)生所需、為學(xué)生所愛、為學(xué)生所用；圖書館信息化建設(shè)要多征求學(xué)生意見，不斷改進(jìn)提升，提高學(xué)生對信息平臺、設(shè)備的使用滿意度。另一方面，圖書館部分專業(yè)師資直接參與具體的教學(xué)。如圖書館教師開設(shè)信息素養(yǎng)課程；古典文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)、圖書館學(xué)、檔案學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)等相關(guān)專業(yè)師資參與某一專業(yè)課的部分專題內(nèi)容講授，或與校內(nèi)相關(guān)專業(yè)教師合作參與專業(yè)課教學(xué)工作。上海交通大學(xué)李政道圖書館依托館藏特色資源，與本校專任教師合作，講授歷史文獻(xiàn)學(xué)課程 “民間文書發(fā)現(xiàn)與整理”部分內(nèi)容［6］。

1.2" 五育并舉實(shí)踐教育基地

2024年，全國教育工作會(huì)議指出，以身心健康為突破點(diǎn)強(qiáng)化五育并舉，促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定聽黨話、跟黨走［4］。高校要做好專業(yè)知識技能培養(yǎng)及人格培育：專業(yè)知識技能培養(yǎng)即專業(yè)教育；人格培育則包括政治人格、心理人格、道德人格和創(chuàng)新人格的培育［9］。

圖書館要通過管理育人、服務(wù)育人、文化育人、勞動(dòng)育人，服務(wù)于五育并舉、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)和立德樹人根本任務(wù)［10］。在專業(yè)教育方面，圖書館可直接參與具體的教學(xué)實(shí)施，為專業(yè)教育注入圖書館力量。西華師范大學(xué)實(shí)施館院合作、模塊化教學(xué)模式，圖書館古籍部為文學(xué)院古典文獻(xiàn)學(xué)、中國古代文學(xué)專業(yè)碩士研究生提供“古典文獻(xiàn)學(xué)理論與實(shí)踐”課程嵌入式實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，包含古籍書目抄錄、內(nèi)容提要撰寫等，提高了學(xué)生理論應(yīng)用水平［11］。北京師范大學(xué)圖書館將“古籍修復(fù)與保護(hù)”“古籍版本與鑒定”“古籍裝幀實(shí)踐”等嵌入研究生“古典文獻(xiàn)學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮圖書館古籍資源豐富和古籍保護(hù)、修復(fù)等人才優(yōu)勢，主動(dòng)融入學(xué)校人才培養(yǎng)系統(tǒng)，提高教學(xué)質(zhì)量［12-13］。

在人格培育方面，圖書館通過舉辦書畫展、讀書比賽等各類文化活動(dòng)，滲透德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育及創(chuàng)新教育等，達(dá)到人格培育的目的。遵義師范學(xué)院圖書館通過舉辦“遵義抗戰(zhàn)文化”“銘記長征”經(jīng)典書展、“高雅藝術(shù)進(jìn)校園——國畫藝術(shù)長廊展”主題展覽和在網(wǎng)站及微信公眾號開設(shè)紅色文化研究特色專欄，廣泛傳播紅色文化思想，浸潤學(xué)生心靈［14］。武漢大學(xué)圖書館采用館際跨界合作與互動(dòng)方式同萬林藝術(shù)博物館攜手開發(fā)館藏圖書和文物、標(biāo)本、藝術(shù)品等資源，開展大學(xué)生科學(xué)精神、藝術(shù)素養(yǎng)、人文情懷培養(yǎng)教育［15］。

1.3" 服務(wù)科教融匯、產(chǎn)教融合

高校的科教融匯即高校著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，將辦學(xué)模式、育人方式和教學(xué)科研機(jī)制三者高度整合，與科技產(chǎn)業(yè)、科研院所在人才培養(yǎng)上構(gòu)建起共同體關(guān)系［16］，促進(jìn)科技創(chuàng)新體系、產(chǎn)業(yè)體系與人才培養(yǎng)體系深度融合、協(xié)同發(fā)展。產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)界與教育界之間進(jìn)行互補(bǔ)互融、共生共長的深度合作，旨在共同培養(yǎng)滿足社會(huì)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

圖書館要克服信息資源的泛濫、無序與師生選擇和獲取之間的矛盾［17］，主動(dòng)將情報(bào)服務(wù)融入科教融匯、產(chǎn)教融合，為科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)界發(fā)展提供文獻(xiàn)、信息、知識產(chǎn)權(quán)等情報(bào)服務(wù)和決策支持服務(wù)，同時(shí)為教育教學(xué)提供科技創(chuàng)新成果和產(chǎn)業(yè)界發(fā)展情況相關(guān)信息，用科技創(chuàng)新成果反哺教育，以產(chǎn)業(yè)界發(fā)展情況為導(dǎo)向優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。

新疆大學(xué)圖書館為自治區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，著力在石油化工、煤炭資源清潔利用、風(fēng)電機(jī)組等領(lǐng)域提供高質(zhì)量科技情報(bào)服務(wù)，為新疆大學(xué)研究成果申報(bào)科研獎(jiǎng)勵(lì)以及在相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化提供服務(wù)［7］。

天津中醫(yī)藥大學(xué)圖書館深入整理開發(fā)研究醫(yī)學(xué)古籍，全面開展中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)綜合研究和古籍整理修復(fù)工作，主持完成了《天津地區(qū)醫(yī)學(xué)古籍聯(lián)合目錄》的編輯出版，積極發(fā)揮中醫(yī)藥院校在醫(yī)學(xué)古籍研究中的作用，為傳承中醫(yī)藥文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)服務(wù)中醫(yī)藥學(xué)教學(xué)、科研、醫(yī)療和健康教育［18］。

1.4" 助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

教育的現(xiàn)代化進(jìn)程中，數(shù)字化轉(zhuǎn)型扮演著至關(guān)重要的角色，它不僅是衡量教育現(xiàn)代化水平的關(guān)鍵指標(biāo)，也是其顯著特征。數(shù)字化轉(zhuǎn)型的廣泛性和深入性直接關(guān)系到現(xiàn)代教育體系建立的效率和質(zhì)量［19］。習(xí)近平總書記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)提出，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口［20］。通過深化數(shù)字教育，能夠?yàn)閭€(gè)性化教育需求、持續(xù)學(xué)習(xí)模式、優(yōu)質(zhì)教育資源的普及以及教育體系的現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的支撐。

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是將數(shù)字技術(shù)全面融入教育的各個(gè)層面，從而促進(jìn)教學(xué)模式、組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程和評價(jià)機(jī)制等各個(gè)方面的全面創(chuàng)新和變革［21］。高校圖書館在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中應(yīng)發(fā)揮構(gòu)建信息化新型育人環(huán)境、建設(shè)數(shù)字化優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)資源、提供精準(zhǔn)化深度知識服務(wù)、實(shí)施高水平信息素養(yǎng)教育等功能［10］。

在建設(shè)數(shù)字化優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)資源方面，中國礦業(yè)大學(xué)圖書館通過與教務(wù)部無縫對接，選取學(xué)校教務(wù)部確定的本科教材教參，建立教材線上服務(wù)平臺，學(xué)生可通過掃描二維碼的形式直接獲取電子教材，節(jié)省檢索查詢和獲取利用的時(shí)間成本，提高學(xué)習(xí)效率［22］。武漢大學(xué)圖書館通過對包含師生論著、校園文化以及其他反映學(xué)校發(fā)展歷史、學(xué)術(shù)成果與文化特色的文獻(xiàn)資料等具有學(xué)校特色文獻(xiàn)的收集與整理，塑造“珞珈”主題文化知識系統(tǒng)及其品牌，建設(shè)成以武漢大學(xué)機(jī)構(gòu)知識庫為代表的數(shù)字珞珈文庫［15］，進(jìn)一步豐富學(xué)校教育資源。

在實(shí)施高水平信息素養(yǎng)教育方面，清華大學(xué)圖書館吸收借鑒國際先進(jìn)信息素養(yǎng)教育理念，重點(diǎn)面向有學(xué)術(shù)科研興趣的學(xué)生開設(shè)“信息素養(yǎng)——學(xué)術(shù)研究的必備能力”通識教育選修課；同時(shí)，積極與學(xué)校各部門、各院系合作，探索將信息素養(yǎng)內(nèi)容嵌入各類教學(xué)、教研、科研活動(dòng)，促進(jìn)信息素養(yǎng)教育與通識教育、專業(yè)教育以及創(chuàng)新教育深度融合，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量［23］。北京師范大學(xué)圖書館憑借其豐富的信息資源和專業(yè)的館員團(tuán)隊(duì)，為各類用戶群體提供多維度、全面的信息服務(wù)和培訓(xùn)。服務(wù)內(nèi)容涵蓋面向新生的基礎(chǔ)培訓(xùn)、本科生的通識教育課程、研究生的研究技能課程、定期舉行的《信息素養(yǎng)》專題講座、在線微課程、特定院系的定制培訓(xùn)、嵌入式課程教學(xué)，為畢業(yè)生提供的論文寫作指導(dǎo)等個(gè)性化服務(wù)。東北師范大學(xué)圖書館利用學(xué)堂在線這一平臺，推出了“學(xué)術(shù)資源利用與檢索思維”在線課程，培育學(xué)生的檢索能力，教授他們?nèi)绾胃咝?zhǔn)確地獲取所需的信息資源，使學(xué)生能夠在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代中，掌握信息獲取的主動(dòng)權(quán)，成為信息時(shí)代的領(lǐng)航者［24］。

1.5" 高校圖書館創(chuàng)新發(fā)展的不足

目前，高校圖書館在創(chuàng)新發(fā)展方面進(jìn)行了有益探索，但仍存在一些不足。一是在開展各類文化活動(dòng)方面對新媒體的利用不夠充分，導(dǎo)致一些文化活動(dòng)的趣味性不足、吸引力不夠，不能有效調(diào)動(dòng)讀者參與的積極性，文化活動(dòng)流于形式，不能很好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的育人目標(biāo)。二是在文獻(xiàn)信息資源建設(shè)方面缺乏對圖像、音視頻資源的建設(shè)，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，圖像、音視頻資源對知識的呈現(xiàn)更直觀、生動(dòng)，已成為讀者獲取知識信息的主要途徑之一，應(yīng)合理規(guī)劃建設(shè)。三是大部分高校對圖書館及圖書館員的定位比較固化，認(rèn)為圖書館是教輔部門，圖書館員主要是輔助、服務(wù)教育教學(xué)的，不能很好地調(diào)動(dòng)圖書館員參與教育教學(xué)的積極性，導(dǎo)致圖書館在教育教學(xué)中的地位作用不突出。四是對讀者身份的認(rèn)識不足，認(rèn)為讀者來圖書館主要是獲取知識服務(wù)的，不參與圖書館的發(fā)展建設(shè)，但實(shí)際上讀者對圖書館服務(wù)的反饋以及實(shí)際需求在圖書館的發(fā)展建設(shè)中起到很重要的作用，應(yīng)主動(dòng)將讀者納入圖書館發(fā)展建設(shè)主力軍中。五是圖書館整體空間建設(shè)有所欠缺，受限于資金等問題，高校圖書館鮮少升級改造，即使升級改造也很難做到整體空間智慧化，同時(shí)也缺乏多媒體學(xué)習(xí)空間、心理健康教育空間等的建設(shè)，歷來對圖書館的建設(shè)囿于某一固定建筑，未能拓展延伸空間至更廣的范圍。六是信息服務(wù)不夠主動(dòng)深入細(xì)致，信息服務(wù)還停留在有求必應(yīng)階段，不能做到想讀者所想、主動(dòng)出擊提供細(xì)粒度知識服務(wù)，學(xué)術(shù)資源庫建設(shè)較滯后。

2" 新時(shí)代高校圖書館創(chuàng)新發(fā)展策略

2.1" 堅(jiān)定初心，服務(wù)立德樹人根本任務(wù)

人無德不立，育人的根本在于立德。高校應(yīng)將培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬抛鳛槠浣ㄔO(shè)和管理的核心目標(biāo)，貫穿于教育的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面和各個(gè)環(huán)節(jié)，以樹人為核心，以立德為根本［25］。高校圖書館要堅(jiān)定初心，做到以德育人、以文化人，服務(wù)立德樹人根本任務(wù)。

2.1.1" 豐富文化活動(dòng)，做好文化育人

圖書館文化活動(dòng)基于優(yōu)秀文化資源推介、科學(xué)家精神、學(xué)術(shù)交流等在重大節(jié)日時(shí)間節(jié)點(diǎn)，利用全媒體技術(shù)全面開展、廣泛宣傳。文化活動(dòng)的形式可多種多樣，如常規(guī)的閱讀講座、 讀書座談會(huì)、 閱讀征文比賽、主題演講、書法比賽、繪畫攝影比賽、各類設(shè)計(jì)比賽、特色書展、詩歌朗誦、手工制作活動(dòng)等?？蛇\(yùn)用新媒體創(chuàng)新文化活動(dòng)形式，如微信閱讀推廣帖子制作比賽、經(jīng)典書目推介PPT、傳統(tǒng)文化知識短視頻制作比賽、對古籍進(jìn)行數(shù)字化整理、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承短視頻設(shè)計(jì)制作等。還可組織學(xué)生參與古籍文獻(xiàn)整理、保護(hù)，相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品的策劃、開發(fā)、實(shí)施等工作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，要增強(qiáng)文化活動(dòng)的趣味性，同時(shí)加大宣傳力度并設(shè)立各類比賽的獎(jiǎng)金，激勵(lì)學(xué)生積極參與，促使文化活動(dòng)成功舉辦，達(dá)到育人效果。

2.1.2" 合理規(guī)劃設(shè)置助學(xué)崗位，做好勞動(dòng)育人

圖書館要為學(xué)生提供志愿者、學(xué)生社團(tuán)、勤工助學(xué)等多種助學(xué)崗位，學(xué)生通過這些崗位參與圖書館的實(shí)際勞動(dòng)，如整理書架、打掃閱覽室衛(wèi)生，更進(jìn)一步地可以參與圖書加工、上架排架及古籍?dāng)?shù)字化等技術(shù)含量較高的工作中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生社團(tuán)也可參與組織開展各類文化活動(dòng)工作，鍛煉其協(xié)調(diào)組織能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，在學(xué)生勞動(dòng)過程中，圖書館工作人員給予學(xué)生相關(guān)職業(yè)技能、職業(yè)道德方面的教育，有助于其養(yǎng)成服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的品質(zhì)。

2.1.3" 優(yōu)化館舍環(huán)境，做好環(huán)境育人

圖書館要優(yōu)化館舍環(huán)境，打造思想政治教育空間、心理健康教育空間等，通過環(huán)境育人培育學(xué)生健康的心理、優(yōu)秀的品德。

2.2" 重新整合資源要素，發(fā)展自身新質(zhì)生產(chǎn)力

2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江考察期間首次提出“新質(zhì)生產(chǎn)力”的原創(chuàng)性概念，指出：新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)［26］。新質(zhì)生產(chǎn)力由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生，這種生產(chǎn)力的基本內(nèi)涵是勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對象及其優(yōu)化組合的躍升，本質(zhì)特征是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，關(guān)鍵在于其卓越的品質(zhì)，其本質(zhì)則體現(xiàn)為一種先進(jìn)的生產(chǎn)力形態(tài)。

因此，高校圖書館的文獻(xiàn)信息資源、館舍空間資源、圖書館員及讀者四大要素［27］需要進(jìn)行重新整合，充分發(fā)揮圖書館在人才培養(yǎng)體系中的重要作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2.1" 提高文獻(xiàn)信息資源建設(shè)質(zhì)量

文獻(xiàn)信息資源是圖書館開展服務(wù)的基礎(chǔ)。圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)首先要堅(jiān)持正確的政治方向，集中建設(shè)弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資源庫，深化愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，增強(qiáng)文化自信。其次要以高校學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置為導(dǎo)向進(jìn)行采購，及時(shí)購買反映各學(xué)科、專業(yè)最新前沿學(xué)術(shù)研究成果、研究趨勢的文獻(xiàn)信息資源；同時(shí)要采購符合高校自身特色的圖書資料，打造館藏特色資源，助力本校特色學(xué)科建設(shè)。再次要引進(jìn)多類型、多媒介資源，加大對圖像、音視頻資源的投入，加速資源建設(shè)轉(zhuǎn)型。最后，要根據(jù)讀者實(shí)際需求進(jìn)行采購，文獻(xiàn)信息資源建設(shè)部每年應(yīng)征集讀者對文獻(xiàn)信息資源的需求，同時(shí)對上一年度的館藏文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)征集的文獻(xiàn)信息資源需求及統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果確定本年度的采購計(jì)劃。

2.2.2" 拓展館舍空間功能

圖書館要建成文獻(xiàn)中心、文化中心、學(xué)習(xí)中心、交流中心，館舍空間不再是僅以儲(chǔ)藏文獻(xiàn)信息和提供自習(xí)空間為主，而是要營造文化氛圍濃厚，便于讀者學(xué)習(xí)、閱讀、交流、互動(dòng)的開放空間。不僅要重視館舍空間的規(guī)模，更要重視其功能及內(nèi)涵。

2.2.3" 提升圖書館員整體素質(zhì)

優(yōu)化館員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增加學(xué)科館員、研究型館員的配置，提升事務(wù)型館員的業(yè)務(wù)能力；提升全體館員的服務(wù)理念，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，拓展延伸服務(wù)觸角，提高服務(wù)質(zhì)量［27］。學(xué)科館員可為學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供更優(yōu)質(zhì)更高效的信息服務(wù)；研究型館員如古典文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)、圖書館學(xué)、檔案學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)等相關(guān)專業(yè)的館員可參與學(xué)校該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定等專業(yè)建設(shè)相關(guān)工作并參與教學(xué)工作；事務(wù)型館員可為讀者提供具體的有針對性的閱讀、學(xué)習(xí)、交流相關(guān)服務(wù)。

2.2.4" 轉(zhuǎn)變讀者身份

讀者主要是通過閱讀圖書館的文獻(xiàn)信息獲取知識和信息，但更多地要參與圖書館的管理決策及發(fā)展規(guī)劃、文獻(xiàn)信息資源建設(shè)及開發(fā)利用、館舍空間的再造規(guī)劃設(shè)計(jì)及知識的重構(gòu)傳播等，為圖書館的建設(shè)和發(fā)展建言獻(xiàn)策、貢獻(xiàn)智慧。圖書館要著力調(diào)動(dòng)讀者參與圖書館建設(shè)的積極性，廣開言路，采取問卷調(diào)查、創(chuàng)新比賽等多種形式獲得讀者有效的意見反饋和富有創(chuàng)意的建議、設(shè)計(jì)等；同時(shí)，要提升空間、設(shè)備的智能化，促使讀者對知識進(jìn)行重構(gòu)、傳播。

2.3" 拓展延伸空間服務(wù)，融入人才培養(yǎng)全過程

圖書館優(yōu)渥的館舍環(huán)境資源為學(xué)生提供舒適的多功能閱讀空間、做好環(huán)境育人的同時(shí)，還可以為教學(xué)提供教學(xué)場地，甚至可以聯(lián)合相關(guān)學(xué)院建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等，為教學(xué)實(shí)施提供保障；隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能廣泛應(yīng)用，圖書館也要與時(shí)俱進(jìn)，引入人工智能，提升信息化水平，促使圖書館服務(wù)智慧化；為做好全方位全過程育人，圖書館應(yīng)拓展服務(wù)空間，深入實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)小分館，為學(xué)生提供近距離精準(zhǔn)信息資源服務(wù)。

2.3.1" 空間再造多功能化

高校圖書館的育人環(huán)境涵蓋了物質(zhì)和人文兩個(gè)方面，二者都對學(xué)生的思想道德、心理健康和審美能力等方面發(fā)揮著關(guān)鍵的教育意義。正如教育家陶行知先生所強(qiáng)調(diào)的，一個(gè)充滿活力、穩(wěn)定和諧、積極向上的環(huán)境本身就具有深遠(yuǎn)的教育意義。因此，館舍空間建設(shè)不僅要設(shè)計(jì)建造好各功能區(qū)域，還要用豐富的文獻(xiàn)資源搭建起多元的人文環(huán)境。

一是建設(shè)思想政治教育空間。思想政治教育空間設(shè)計(jì)建設(shè)可結(jié)合當(dāng)?shù)鼗虮拘＜t色文化資源，優(yōu)化整合本校思政文獻(xiàn)資源，打造特色思政教育空間，如北方民族大學(xué)圖書館結(jié)合民族院校特點(diǎn)打造鑄牢中華民族共同體意識主題空間，空間內(nèi)主要陳列鑄牢中華民族共同體意識相關(guān)文獻(xiàn)；構(gòu)建學(xué)校圖書館、博物館、紀(jì)念館以及校史館資源一體化全媒體數(shù)字展覽或打造一段融入紅色元素的文化浮雕墻［28］。

二是建設(shè)心理健康教育空間。心理健康教育空間的設(shè)計(jì)建設(shè)要融入設(shè)計(jì)心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)，要考慮聲覺、視覺、色彩、家具陳設(shè)環(huán)境等和人之間的相互作用等相關(guān)因素［29］；要倡導(dǎo)“閱讀療法”，學(xué)生在圖書館閱讀心理學(xué)方面的書籍，通過自主學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識可以達(dá)到養(yǎng)護(hù)或恢復(fù)身心健康的目的。

三是設(shè)計(jì)建設(shè)多媒體學(xué)習(xí)空間。隨著出版技術(shù)的進(jìn)步，文獻(xiàn)的載體形式變得更加多樣化，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，圖書館還提供多樣化的數(shù)字資源，包括整合了紙張、電子和聲音的文獻(xiàn)資料，結(jié)合了文本、動(dòng)畫、圖像和視頻的多媒體圖書，“百家講壇”之類的課程視頻資源。因此，需要加強(qiáng)新媒體技術(shù)的應(yīng)用，建設(shè)多媒體學(xué)習(xí)空間供學(xué)生進(jìn)行閱讀、觀看。

四是為“古典文獻(xiàn)學(xué)”“信息素養(yǎng)”等圖書館負(fù)責(zé)或參與的課程提供教學(xué)場地。圖書館的特藏古籍館藏有大量的古籍，對于“古典文獻(xiàn)學(xué)”的教學(xué)具有很好的輔助作用，因此，在館舍建設(shè)改造時(shí)應(yīng)考慮其作為教學(xué)場地的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)?！靶畔⑺仞B(yǎng)”教學(xué)是圖書館的主要任務(wù)之一，需結(jié)合課程內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)場地，確保學(xué)生的理論、實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。

五是整體空間融入美育教育。教育部于2019年4月頒布的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》指出，高校應(yīng)遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神， 以美育人、以美化人、以美培元［30］。高校圖書館作為大學(xué)開展美育的重要機(jī)構(gòu)與場所，要加強(qiáng)大學(xué)生美育教育，特別是傳統(tǒng)文化美育教育。可在館內(nèi)布置優(yōu)秀的繪畫、攝影、書法、雕塑等作品進(jìn)行裝飾，特別是中華傳統(tǒng)的碑帖字畫等，搭配一些綠色植物，營造一個(gè)精美、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，給讀者以美的教育。

2.3.2" 空間再造智慧化

近年來，人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)發(fā)展迅速，為人類的生產(chǎn)生活帶來極大便利。圖書館空間再造可以引進(jìn)這些先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)空間運(yùn)維技術(shù)與設(shè)備智能化，提高圖書館空間的利用效率，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，加快推進(jìn)圖書館整體智慧化。

上海圖書館東館的智慧化改造，可實(shí)現(xiàn)全場景可預(yù)約、圖書智能查找、借書手機(jī)掃碼、設(shè)備自助借還、機(jī)器人服務(wù)、全天候還書以及虛擬閱讀推廣人等［31］，為讀者提供優(yōu)質(zhì)、高效、精準(zhǔn)的服務(wù)，極大地便利了讀者，同時(shí)為各圖書館打造了智慧圖書館樣本。

2.3.3" 拓展空間至院系及實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地

一是圖書館與相關(guān)部門聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。實(shí)驗(yàn)室是綜合性大學(xué)教學(xué)和科研的重要基地，針對數(shù)字人文專業(yè)、古籍?dāng)?shù)字化專業(yè)等，圖書館可與相關(guān)院系合作建設(shè)古籍?dāng)?shù)字化實(shí)驗(yàn)室、紙質(zhì)文物數(shù)字化保護(hù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺等，聚焦科研和人才培養(yǎng)任務(wù)，充分利用圖書館的古籍圖書資源優(yōu)勢，積極調(diào)動(dòng)圖書館古籍方面的專家學(xué)者對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)出謀劃策，建設(shè)高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)室。實(shí)習(xí)實(shí)踐基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主陣地，圖書館特藏古籍館的古籍需要進(jìn)行整理、修復(fù)、數(shù)字化、深入研究等，可建成古典文獻(xiàn)學(xué)相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二是深入院系及實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)專業(yè)圖書館。即在各院系建設(shè)小分館，提供本院系各專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)信息；在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)小分館，提供實(shí)驗(yàn)相關(guān)文獻(xiàn)信息；深入實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)小分館，提供實(shí)習(xí)實(shí)踐相關(guān)文獻(xiàn)信息及思想政治教育、心理健康教育等相關(guān)文獻(xiàn)信息，做到文獻(xiàn)信息服務(wù)全過程、全方位、精準(zhǔn)化覆蓋。

2.4" 重構(gòu)數(shù)字知識服務(wù)

隨著讀者信息環(huán)境發(fā)生巨大變化，傳統(tǒng)單本書籍孤立的知識組織形式和呈現(xiàn)形式已不能完全滿足讀者需求。學(xué)術(shù)信息資源應(yīng)以細(xì)粒度的知識單元和知識網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)給讀者，以滿足其個(gè)性化需求［32］。高校圖書館要?jiǎng)?chuàng)新知識管理、組織和服務(wù)模式，致力于數(shù)字知識服務(wù)的重構(gòu)。

2.4.1" 加強(qiáng)學(xué)術(shù)資源庫建設(shè)

習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，高校要加強(qiáng)學(xué)術(shù)資源庫建設(shè)，更好發(fā)揮學(xué)術(shù)文獻(xiàn)信息傳播、搜集、整合、編輯、拓展、共享功能，打造中國特色、世界一流的學(xué)術(shù)資源信息平臺，提升國家文化軟實(shí)力［33］。圖書館要挖掘?qū)W校學(xué)科學(xué)術(shù)資源和優(yōu)勢特色資源，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段加強(qiáng)學(xué)術(shù)資源庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文檔、圖片、音視頻多媒體以及3D對象等類型的特藏資源一體化管理，實(shí)現(xiàn)資源場景化的知識表達(dá)，以方便讀者獲得更直觀、更精準(zhǔn)的知識和信息，為提升學(xué)校辦學(xué)層次和教學(xué)科研水平作出貢獻(xiàn)。

2.4.2" 做好信息素養(yǎng)教育

信息素養(yǎng)教育是信息時(shí)代高校圖書館的使命［23］。此處的信息素養(yǎng)教育主要是針對學(xué)生，由于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)、興趣愛好等不同，其把握信息、利用信息的能力參差不齊，因此，圖書館應(yīng)加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育課程體系建設(shè)，做好信息素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生更好、更準(zhǔn)確地掌握信息、利用信息，不但提升學(xué)習(xí)效率，還要提升其基于信息解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生在解決問題過程中的探索精神和對知識的重新構(gòu)建，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力［34］。首先是成立信息素養(yǎng)專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)“信息素養(yǎng)”課程、講座、培訓(xùn)等的管理；其次是建設(shè)“信息素養(yǎng)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)課程建設(shè)、教材建設(shè)、教研教改項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)及課程的開課等；最后是在具體的教學(xué)中將信息素養(yǎng)教育嵌入其他課程，使學(xué)生掌握選擇、獲取、利用信息的方式方法，為后續(xù)的科研工作、論文寫作等夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.4.3" 提升信息服務(wù)水平

師生對于知識需求不斷向著信息化、多樣化、個(gè)性化、專題化發(fā)展，圖書館的信息服務(wù)要根據(jù)師生的信息需求，利用多種手段、方法對信息進(jìn)行搜集、加工和處理，為師生提供精準(zhǔn)的信息產(chǎn)品或服務(wù)［35］，通過信息服務(wù)解決師生科研、學(xué)習(xí)中的信息需求問題。首先，圖書館應(yīng)成立專門的學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)，深入各個(gè)院系中提供定制化的信息服務(wù)，包括向院系師生介紹圖書館的資源和服務(wù)，解答他們的疑問；為院系的學(xué)科發(fā)展和專業(yè)申報(bào)提供必要的專業(yè)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；為新專業(yè)的設(shè)立和課程體系的構(gòu)建提供參考信息；跟進(jìn)院系研究課題，提供專業(yè)學(xué)術(shù)信息等。其次，做好信息化建設(shè)，推進(jìn)數(shù)智化技術(shù)的升級與應(yīng)用，推動(dòng)圖書館信息服務(wù)整體智慧化，即以大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、數(shù)字孿生技術(shù)等新技術(shù)手段為基礎(chǔ)，以需求為驅(qū)動(dòng)，以智能化服務(wù)為核心，主動(dòng)轉(zhuǎn)變服務(wù)思維，實(shí)現(xiàn)信息服務(wù)智慧化［36］。

3" 結(jié)語

高校圖書館要緊緊圍繞國家大政方針，根據(jù)學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革以及讀者需要，將立德樹人作為其核心使命，自覺融入高校的人才培養(yǎng)體系中。不斷改革創(chuàng)新，大膽探索新的工作思路，最大化利用館藏文獻(xiàn)信息資源、館舍環(huán)境資源及專業(yè)人才資源，不斷開發(fā)教育職能優(yōu)勢，與時(shí)俱進(jìn)拓展信息與情報(bào)服務(wù)領(lǐng)域，深入挖掘文化傳承創(chuàng)新功能，努力轉(zhuǎn)型升級成面向未來、以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的新型跨多媒介的智慧圖書館，成為支撐學(xué)校教學(xué)科研的新質(zhì)生產(chǎn)力，助力實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，為我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程作出更大的貢獻(xiàn)。

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（編輯" 何" 琳編輯）

Research on the practical exploration and innovative development of university

libraries in the new era

ZHAO" Defang， QU Guanjun*

（Library， North Minzu University， Yinchuan 750021， China）

Abstract：" In the new era， colleges and universities have become crucial pillars supporting the integration of education， science and technology， as well as human resources. The personnel training system has undergone fundamental changes closely associated with the core mission of cultivate virtue and nurture people. Confronting the challenges and opportunities in constructing and implementing a new ecological pattern for moral education and character development， exploring novel ideas and directions for integrating science with education， embracing innovative approaches to digitalizing education; university libraries are actively engaged in exploration and practice. Faced with reforms in the talent training system， university libraries adhere to integrity and innovation by transforming themselves through upgrading their original purpose， serving as a foundation for virtue cultivation; re-integrating resource elements; developing their own high-quality productivity; expanding space services both physically and virtually; integrating into the entire process of talent training; ultimately reconstructing digital knowledge services.

Key words： university library; strengthen moral education and cultivate people; personnel training system