高校思政課金課深化黨史教育的思考

[摘 要]黨史資源蘊(yùn)含的育人功能，內(nèi)在統(tǒng)一于高校思政課所肩負(fù)的立德樹人時(shí)代使命之中。深化黨史教育，是順應(yīng)新時(shí)代加強(qiáng)高校思政課建設(shè)的必然要求。按照高校思政課金課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在高校思政課教學(xué)中深化黨史教育，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，有利于高校融合時(shí)代內(nèi)容，不斷推進(jìn)高校思政課的教學(xué)改革。

[關(guān)鍵詞]黨史教育；思政課金課；基本路徑

黨史資源蘊(yùn)含的育人功能，內(nèi)在統(tǒng)一于高校思政課所肩負(fù)的立德樹人時(shí)代使命之中。習(xí)近平總書記指出：“全面宣傳黨的歷史，充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國(guó)家工作大局中一項(xiàng)十分重要的工作。[1]”按照高校思政課金課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在高校思政課教學(xué)中深化黨史教育，是順應(yīng)新時(shí)代加強(qiáng)高校思政課建設(shè)的必然要求，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，有利于高校融合時(shí)代內(nèi)容，不斷推進(jìn)高校思政課的教學(xué)改革。

一、高校思政課金課深化黨史教育的重要意義

高校思政課金課建設(shè)是黨和國(guó)家在新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)高校思政課建設(shè)的重要舉措，通過重點(diǎn)建設(shè)形成示范效應(yīng)，可以有序促進(jìn)新時(shí)代思政課的發(fā)展，鞏固和增強(qiáng)思政課立德樹人關(guān)鍵課程的地位。在高校思政課金課建設(shè)深化黨史教育，可以有助于大學(xué)生形成正確的黨史觀，增強(qiáng)科學(xué)的理想信念，養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庵酒犯瘛?/p>

（一）有助于大學(xué)生形成辯證唯物主義的黨史觀

20世紀(jì)末期以來，在國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻的復(fù)雜形勢(shì)下，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持馬克思主義的根本原則，堅(jiān)定不移走自己的路，中國(guó)特色社會(huì)主義煥發(fā)出勃勃生機(jī)。一段時(shí)間以來，在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一股歷史虛無主義逆潮，其根本目的是企圖“從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國(guó)走向社會(huì)主義的歷史必然性，否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)[2]”。歷史虛無主義借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵，具有隱蔽性強(qiáng)的特點(diǎn)，增加了打擊難度，容易對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史教育，幫助大學(xué)生樹立正確的歷史觀，弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命道德，正是高校思政課的份內(nèi)職責(zé)。黨的十八大以來，以習(xí)近平為核心的黨中央堅(jiān)決糾正惡意歪曲、丑化黨史的惡劣傾向，同歷史虛無主義進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無主義，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析，澄清對(duì)黨史上一些重大歷史問題的模糊認(rèn)識(shí)和片面理解，更好正本清源、固本培元”[3]。針對(duì)歷史虛無主義污蔑、抹黑黨史上的英烈，國(guó)家適時(shí)制定了《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》，通過相關(guān)刑法修正案，為大學(xué)生形成正確的黨史觀提供了良好的社會(huì)法治環(huán)境。

（二）有助于大學(xué)生堅(jiān)定科學(xué)的理想信念

理想信念是人生路上前進(jìn)的燈塔，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念是高校思政課的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出，“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量[4]”。青年大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的未來和希望，民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想終究要靠一代代有志青年的接續(xù)奮斗才能實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)的理想信仰不僅是前進(jìn)的燈塔，還是強(qiáng)大的精神支柱。為此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史教育，幫助他們堅(jiān)定科學(xué)的理想信念，也是高校思政課金課建設(shè)的內(nèi)在要求。

中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百多年來，不斷弘揚(yáng)偉大建黨精神，已經(jīng)形成了自身獨(dú)特的精神譜系?？梢哉f，中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史就是中國(guó)近現(xiàn)代的最生動(dòng)寫照。在新時(shí)代強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的黨史教育，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的百年奮斗史，不僅可以讓大學(xué)生知道中國(guó)的過去和現(xiàn)在，清楚當(dāng)今中國(guó)發(fā)展的必由之路，而且還能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中更加深刻體悟到中國(guó)人民選擇中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義制度“兩個(gè)選擇”的歷史必然性，從而幫助他們樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。

（三）有助于大學(xué)生養(yǎng)成勇?lián)褡鍙?fù)興時(shí)代重任的意志品格

新時(shí)代的大學(xué)生出生成長(zhǎng)在中國(guó)改革開放的新時(shí)代，離舊中國(guó)遭受的深重苦難的時(shí)代比較遠(yuǎn)，對(duì)于過去中國(guó)人民貧窮落后的生活面貌也缺乏了解。他們伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而成長(zhǎng)，物質(zhì)生活相對(duì)比較寬裕，成長(zhǎng)際遇也比較順利，生活中缺乏艱難困苦的意志磨練。無論世界如何發(fā)展，人的成長(zhǎng)過程都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到無數(shù)的坎坷。通過思政課金課加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的黨史教育，就是要通過紅色基因的傳承，增強(qiáng)大學(xué)生的憂患意識(shí)，培養(yǎng)他們勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庵酒犯瘛?/p>

黨的二十大提出了實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)開啟了邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程。離第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還有二十幾年的時(shí)間，新時(shí)代的大學(xué)生到那個(gè)時(shí)候正處于人生和事業(yè)的黃金時(shí)期。他們既是第一個(gè)百年目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的見證者，也是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年目標(biāo)的奮斗者。只有銘記歷史，才能更好地開創(chuàng)未來的美好生活。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。[5]”新時(shí)代結(jié)合思政課金課強(qiáng)化大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，就是要讓大學(xué)生懂得擔(dān)當(dāng)，面向未來，為傳承好歷史的交接棒刻苦學(xué)習(xí)。

二、高校思政課金課深化黨史教育的價(jià)值訴求

通過高校思政課金課建設(shè)深化黨史教育，是一項(xiàng)嶄新的時(shí)代課題。高校思政課教師在探索中，需要有明確的價(jià)值訴求，切實(shí)破解優(yōu)秀黨史教育資源的選擇難題，并結(jié)合教學(xué)手段的創(chuàng)新，在思政課金課建設(shè)中選擇優(yōu)秀的黨史教育資源推進(jìn)教學(xué)改革，才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

（一）以問題為導(dǎo)向，破解優(yōu)秀黨史教育資源的選擇難題

優(yōu)秀的黨史教育資源浩如煙海，只有根據(jù)思政課教學(xué)重點(diǎn)精選出針對(duì)性強(qiáng)的黨史教育內(nèi)容，才能取得理想的教學(xué)效果。高校思政課金課建設(shè)中深化黨史教育，必須以問題為導(dǎo)向，直面并設(shè)法破解優(yōu)秀黨史教育資源的選擇難題。

金課建設(shè)本身即屬于探索性創(chuàng)新，在金課建設(shè)中深化黨史教育，需要編寫有特色的校本教材。如果教材呈現(xiàn)出比較濃的灌輸性和抽象性，勢(shì)必會(huì)影響到教材的可讀性。教材語言入不了耳，勢(shì)必影響教學(xué)內(nèi)容入心入腦的教學(xué)目標(biāo)。目前，“00后”大學(xué)生伴隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展長(zhǎng)大，早已經(jīng)是大學(xué)校園的主體。教材編寫要充分考慮到新時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)。另外，還要加強(qiáng)對(duì)黨史資源的梳理和選擇。比如，筆者單位所在的常州市，有以“常州三杰”為主的近20個(gè)愛國(guó)教育基地。黨史發(fā)展過程中有很多事情與張?zhí)?、瞿秋白、惲代英有著密切的關(guān)聯(lián)。結(jié)合思政課金課建設(shè)，我們必須以問題為導(dǎo)向，對(duì)地方豐富的黨史資源進(jìn)行梳理，根據(jù)教學(xué)需要選擇優(yōu)秀黨史資源，促進(jìn)教學(xué)科研互通，提升教學(xué)效果。

（二）以立德樹人為目標(biāo)，加強(qiáng)黨史教育與思政課金課的深度融合

豐富的黨史資源為高校思政課提供了鮮活生動(dòng)的教學(xué)素材。在選擇好合適的優(yōu)秀黨史資源作為思政課金課教學(xué)補(bǔ)充素材后，重點(diǎn)是在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)黨史教育與思政課金課教學(xué)內(nèi)容的深度融合。2018年，習(xí)近平總書記對(duì)青年提出了四點(diǎn)希望：一是要愛國(guó)，忠于祖國(guó)，忠于人民；二是要?jiǎng)?lì)志，立鴻鵠志，做奮斗者；三是要求真，求真學(xué)問，練真本領(lǐng)；四是要力行，知行合一，做實(shí)干家。這四個(gè)方面的要求，正是新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本思想政治素質(zhì)，也是高校思政課教師選取黨史資源融入思政課的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。新中國(guó)成立70多年來，經(jīng)歷了“站起來，富起來，強(qiáng)起來”的發(fā)展歷程，黨史教育也必須鮮明體現(xiàn)出這個(gè)理論邏輯。高?！懊珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課結(jié)合歷史發(fā)展的自然邏輯，清楚闡述了馬克思主義中國(guó)化的發(fā)展進(jìn)程。理解和掌握這兩者是內(nèi)在統(tǒng)一的，可以極大地增強(qiáng)大學(xué)生的“四個(gè)自信”。黨史教育還要與大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)有機(jī)融合。中國(guó)共產(chǎn)黨以自己的百年奮斗，創(chuàng)立了偉大建黨精神，形成了內(nèi)涵豐富的精神譜系，這是新時(shí)代中國(guó)精神的嶄新內(nèi)容。結(jié)合弘揚(yáng)地方紅色文化，挖掘獨(dú)具地方特色、富有時(shí)代價(jià)值的地方黨史資源，利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)鮮活黨史的情景再現(xiàn)，正是當(dāng)代大學(xué)生樂于接受的認(rèn)知方式。

（三）以教學(xué)創(chuàng)新為手段，提升思政課金課教學(xué)的實(shí)效

青年大學(xué)生思維活躍，單靠傳統(tǒng)的理論灌輸難以讓他們信服。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史教育，必須講求方式方法。2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，就深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新提出明確的指導(dǎo)意見。培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，是高校思政課的重要教學(xué)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中可以根據(jù)大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生選取自己感興趣的黨史資源，進(jìn)行專題式研究性學(xué)習(xí)。通過還原歷史事件的發(fā)展過程或歷史人物的思想發(fā)展脈絡(luò)，得出自己的研究結(jié)論。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題式研究性學(xué)習(xí)，應(yīng)弘揚(yáng)偉大建黨精神，深入剖析黨史國(guó)情，認(rèn)清中國(guó)發(fā)展道路選擇的歷史必然性。大學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人興趣，選取與研究式學(xué)習(xí)相關(guān)的典型史料，進(jìn)行歷史分析，得出研究結(jié)論。同時(shí)，教師還要指導(dǎo)大學(xué)生用比較的方法，把黨史放在世界歷史的橫向大背景和中國(guó)發(fā)展的縱向大視野中去思考，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)中國(guó)走上社會(huì)主義道路的時(shí)代必然性和歷史必然。

三、高校思政課金課深化黨史教育的有效實(shí)施

高校思政課金課深化黨史教育，離不開思政課教學(xué)這個(gè)核心環(huán)節(jié)。在把握好思政課課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)重要環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，還要充分結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)陣地，立體構(gòu)建高校思政課金課深化黨史教育的實(shí)踐路徑。

（一）立足課堂教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是思政教育的主渠道。高校思政課金課深化對(duì)大學(xué)生的黨史教育，同樣必須用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。要根據(jù)不同思政課自身的內(nèi)容和特點(diǎn)，有選擇、有側(cè)重地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史教育。要把黨史教育與國(guó)情教育、理想信念教育有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀。并通過歷史發(fā)展橫向和縱向的對(duì)比，引導(dǎo)大學(xué)生增進(jìn)對(duì)黨史的了解，自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

比如，中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課是一門以政治學(xué)視野解析中國(guó)近現(xiàn)代歷史的思政課，教師在教學(xué)中要通過解析中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景，回溯黨發(fā)展壯大的光輝歷程，幫助大學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的核心要素，指導(dǎo)大學(xué)生深化對(duì)黨不懈奮斗歷程的認(rèn)知，幫助大學(xué)生明白“兩個(gè)選擇”的歷史必然性，理解黨與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，從而自覺堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。在實(shí)踐教學(xué)中，還可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，引用不同學(xué)科領(lǐng)域著名愛國(guó)人士與黨合作的事例，幫助學(xué)生理解人民選擇中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史必然性。在理解理論的基礎(chǔ)上，依托實(shí)踐的支撐，可以幫助大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在信心。

（二）深化社會(huì)實(shí)踐，彰顯紅色基地的實(shí)踐育人功能

實(shí)踐性是馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)特征。深入紅色資源地進(jìn)行思政課的實(shí)踐教學(xué)，是對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行黨史教育的重要路徑。習(xí)近平總書記指出：“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)。要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好。[6]”新時(shí)代強(qiáng)化大學(xué)生黨史教育，必須結(jié)合高校思政課的實(shí)踐教學(xué)，帶領(lǐng)大學(xué)生親身參觀考察優(yōu)秀的紅色文化基地，充分發(fā)揮思政課的實(shí)踐育人功能。通過尋訪黨史名人故居、考察黨史展館等方式，可以在思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)之中，深化黨史教育。結(jié)合重大黨史事件、重要黨史人物歷史足跡，舉辦各種紀(jì)念活動(dòng)，緬懷先輩的豐功偉績(jī)，激揚(yáng)青年的奮斗豪情。社會(huì)實(shí)踐基地是重要的教育平臺(tái)，到實(shí)踐基地參觀學(xué)習(xí)，更可以讓大學(xué)生在親身體驗(yàn)中牢固樹立理想信念。

（三）重視融媒體建設(shè)，搭建黨史教育融入思政課金課的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

進(jìn)入融媒體時(shí)代，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不僅為人們的學(xué)習(xí)生活提供了極大的便利，也從根本上改變了人們的學(xué)習(xí)生活方式。新時(shí)代的大學(xué)生正是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展成長(zhǎng)起來的一代，不僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)有較高的依賴，其自身運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力也相對(duì)較高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是他們學(xué)習(xí)、生活、交際的重要工具。因此，在新時(shí)代加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的黨史教育，將黨史教育融入高校思政課金課建設(shè)，也必須重視網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大傳播功能，構(gòu)建起黨史教育的網(wǎng)上專門平臺(tái)，作為課堂教學(xué)的延伸。

結(jié)束語

實(shí)現(xiàn)共享黨史資源、靈活復(fù)現(xiàn)黨史故事、多元化分享黨史經(jīng)驗(yàn)，不單是加固思想政治教育精品課程建設(shè)的關(guān)鍵方式，也是將黨史教育融入思政課金課建設(shè)的重要途徑。近年來，網(wǎng)絡(luò)自媒體發(fā)展迅猛，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上各種融媒體平臺(tái)的接受度普遍較高，利用好這些網(wǎng)上新陣地，傳播好黨的聲音，宣傳好黨史故事，可以拓展高校思政課的育人效果。

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[6]習(xí)近平在河南考察時(shí)強(qiáng)調(diào).堅(jiān)定信心埋頭苦干奮勇爭(zhēng)先 譜寫新時(shí)代中原更加出彩的絢麗篇章[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-09-19（1）.

作者簡(jiǎn)介：汪娟（1978— ），女，漢族，江蘇漣水人，江蘇理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：2020年教育部首批國(guó)家級(jí)一流本科實(shí)踐課程“法庭內(nèi)外的德與法”建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2020150073）；江蘇理工學(xué)院校教改項(xiàng)目“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打造高校思政‘金課’——以‘思修’課程為例”（項(xiàng)目編號(hào)：11611312088）。