紅色文化資源融入職教立德樹人實踐研究

[摘 要]隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，立德樹人成為職業(yè)院校教育核心任務。百色老區(qū)擁有豐富的紅色文化資源，蘊含著巨大教育價值，將其融入職業(yè)院校立德樹人實踐中，對于培養(yǎng)具有愛國情懷、堅毅品質(zhì)、人文素養(yǎng)和全面發(fā)展的人才具有重要意義。本文探討其在實踐中的原則，涵蓋歷史真實性與教育實效性并重、文化傳承與時代創(chuàng)新相結合、全員參與，家校社三方聯(lián)動，提出優(yōu)化策略，如構建德育體系、搭建家校社平臺、完善考核評估體系和打造紅色平臺等，旨在促進職業(yè)院校更好地利用紅色文化資源，進行立德樹人實踐，為職教工作提供有益參考。

[關鍵詞]百色老區(qū)；紅色文化資源；職業(yè)院校；立德樹人；實踐研究

在全球化與信息化交織的時代背景下，我國教育事業(yè)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇，近年來黨和國家高度重視教育改革與發(fā)展。百色老區(qū)，作為中國革命的搖籃之一，蘊藏著深厚紅色文化底蘊，每一寸山河都銘刻著革命先輩的英勇事跡，每一段歷史都是鮮活的教材，對于培養(yǎng)學生的愛國情懷、堅毅品質(zhì)、人文素養(yǎng)和道德觀念具有不可替代的作用。本文立足于百色老區(qū)豐富的紅色文化資源，深入探討其在職業(yè)院校立德樹人教育中的應用與優(yōu)化策略，為培養(yǎng)新時代所需的高素質(zhì)技能人才提供堅實的理論依據(jù)與實踐指南。

一、百色老區(qū)紅色文化資源在職業(yè)院校立德樹人實踐中的價值

（一）傳承紅色基因，培養(yǎng)愛國情懷

百色老區(qū)作為中國革命重要發(fā)源地之一，擁有著深厚紅色文化底蘊，留存著眾多革命先輩們奮斗的足跡和英勇事跡。對于職業(yè)院校立德樹人而言，百色老區(qū)紅色文化資源具有不可替代的價值，學生置身于紅色文化氛圍中，能夠深切感受到革命先輩們?yōu)閲要毩?、民族解放而不惜犧牲的崇高精神，激發(fā)內(nèi)心深處對祖國的熱愛和忠

誠[1]。通過參觀百色起義紀念館，學生能直觀了解到那段波瀾壯闊的歷史，深刻體會到愛國情懷并非空洞口號，而是無數(shù)先烈用鮮血和生命鑄就的堅定信念，紅色基因得以傳承，為學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀奠定堅實基礎，培養(yǎng)其成為具有深厚愛國情懷的時代新人。

（二）弘揚革命精神，錘煉堅毅品質(zhì)

百色老區(qū)紅色文化資源蘊含著豐富的革命精神，如百折不撓、勇往直前、堅韌不拔等，對于職業(yè)院校學生的成長至關重要。當學生了解到革命先輩在艱苦環(huán)境下依然堅定信念、頑強斗爭的事跡時，會深受鼓舞和激勵。比如，韋拔群等革命先烈，在極端艱難的條件下始終堅守信仰，為革命事業(yè)不懈奮斗，這種精神能夠給予學生巨大力量，在學習和生活中，會以革命先輩為榜樣，遇到困難不退縮，努力錘煉自己的堅毅品質(zhì)，以堅韌不拔的意志去克服一個又一個難關，實現(xiàn)自身成長和發(fā)展。

（三）汲取歷史智慧，提升人文素養(yǎng)

百色老區(qū)紅色文化資源是一部生動的歷史教科書，其中蘊含著無盡的歷史智慧，包括對社會發(fā)展規(guī)律的認識、對人性的深刻理解，以及處理各種復雜問題的策略和方法[2]。職業(yè)院校學生通過深入學習和研究這些紅色文化資源，可以汲取豐富的歷史智慧，如從百色老區(qū)革命斗爭的歷史中，學生了解到團結協(xié)作的重要性，以及如何在不同的環(huán)境中靈活應對各種情況，幫助學生更加深刻理解人類社會的發(fā)展歷程，增強對不同文化和價值觀的包容與理解，培養(yǎng)出高尚的道德情操和寬廣的胸懷。

二、百色老區(qū)紅色文化資源融入職業(yè)院校立德樹人實踐的原則

（一）歷史真實性與教育實效性并重

百色老區(qū)的紅色文化資源是歷史的見證，承載不可磨滅的革命精神和民族記憶。在職業(yè)院校立德樹人的實踐中，堅持歷史真實性是尊重歷史、傳承精神的前提，教育活動需以真實的歷史事件為基礎，讓學生在接觸紅色文化時能夠獲得準確的歷史認知，深刻理解革命先輩的偉大貢獻和不屈不撓的斗爭精神。同時，教育實效性的強調(diào)則要求將紅色文化資源與學生的實際生活和思想實際相結合，通過富有感染力的教育方式，如百色起義的詳細經(jīng)過和英雄人物事跡，激發(fā)學生的愛國情感和道德自覺，實現(xiàn)知識傳授與價值引領的有機統(tǒng)一。

（二）文化傳承與時代創(chuàng)新相結合

文化傳承是立德樹人教育的根基，而時代創(chuàng)新則是其生命力的源泉。在百色老區(qū)紅色文化資源的融入過程中，要注重傳統(tǒng)革命精神的傳承，同時也要不斷創(chuàng)新教育手段和形式，使之與時俱進。利用現(xiàn)代信息技術，結合當代學生的特點和需求，如虛擬現(xiàn)實、在線教育平臺等，使紅色文化傳播更加生動和直觀，增強教育的吸引力和感染力，如將百色老區(qū)的紅色故事融入現(xiàn)代多媒體教學中，通過視頻、動畫等形式提高學生的學習興趣，同時引入現(xiàn)代價值觀對話，讓學生在學習中體會到紅色文化與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，創(chuàng)新紅色文化的表現(xiàn)手法和傳播途徑，讓紅色基因在新時代煥發(fā)出新的活力[3]。

（三）全員參與，家校社三方聯(lián)動

立德樹人是全社會共同的責任，需要家庭、學校和社會三方面的共同努力。在百色老區(qū)紅色文化資源的融入中，應倡導全員參與的理念，鼓勵每一位師生、家長，以及社會各界人士參與到紅色文化的傳承與實踐中來，通過構建家校社聯(lián)動機制，形成教育合力，共同營造有利于學生成長的紅色文化氛圍。家庭作為教育的第一課堂，應積極傳承紅色家風，社區(qū)則可以提供豐富的紅色文化活動和實踐平臺，學校則承擔起系統(tǒng)教育和引導的責任，通過各種形式的教育活動，讓學生在參與中感悟紅色精神，在實踐中增長才干。

三、百色老區(qū)紅色文化資源融入職業(yè)院校立德樹人實踐的策略

（一）紅色導航：構建紅色文化導向的立德樹人德育體系

1.確立紅色文化于立德樹人德育工作的核心地位

明確紅色文化在培養(yǎng)學生道德品質(zhì)方面的關鍵地位，以百色起義等重大歷史事件為核心，挖掘其中蘊含的忠誠、勇敢、奉獻等精神內(nèi)涵，作為德育的重要素材。構建系統(tǒng)的紅色文化課程體系，涵蓋歷史、政治、人文等多領域，編寫專門教材，邀請老區(qū)的革命先輩或?qū)＜覍W者舉辦講座，設立紅色文化實踐項目，如組織學生參與老區(qū)志愿服務、紅色文化調(diào)研等活動，讓學生在實踐中體悟紅色精神。同時，建立紅色文化德育評價機制，將學生對紅色文化的理解、踐行程度納入綜合素質(zhì)評價，激勵學生積極投入紅色文化的學習與傳承中。

2.規(guī)劃紅色文化立德樹人教育的長遠發(fā)展藍圖

應當精心規(guī)劃紅色文化立德樹人教育的長遠發(fā)展藍圖，從制度、資源、人才等多方面進行全面布局[4]。制定完善政策制度，保障紅色文化教育的持續(xù)推進和有效實施，明確各部門、各崗位的職責和任務，形成協(xié)同合作的工作格局。加強紅色文化資源的開發(fā)與保護，投入專項資金，用于老區(qū)紅色文化遺址的修繕、維護，以及數(shù)字化建設，確保資源的可持續(xù)利用。建設一支高素質(zhì)的紅色文化教育師資隊伍，通過培訓、交流等方式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。以百色老區(qū)某一具體紅色文化資源為例，詳細規(guī)劃其未來5年、10年的發(fā)展路徑和目標，包括預期達成的教育效果、社會影響力等，形成具有可操作性的發(fā)展藍圖。

（二）紅色橋梁：搭建紅色文化鏈接的立德樹人家校社平臺

1.增進家庭與學校在紅色文化立德樹人教育中的互動

建立家校紅色文化交流群，方便家長與學校隨時溝通交流紅色文化教育的心得與經(jīng)驗，鼓勵家庭在日常生活中積極傳播紅色文化，講述紅色故事，營造濃厚的紅色文化氛圍。例如，開展“紅色家庭日”活動，每個月設定一天，家庭成員集中進行與紅色文化相關的活動，如觀看紅色電影、討論紅色書籍等。

2.構建社區(qū)、企業(yè)與學校紅色文化立德樹人教育網(wǎng)絡

積極整合社區(qū)和企業(yè)資源，與學校共同構建紅色文化立德樹人教育網(wǎng)絡。社區(qū)可提供場地和人力支持，協(xié)助學校開展紅色文化宣傳活動，如在社區(qū)舉辦紅色文化展覽、講座等，企業(yè)可提供資金支持，設立紅色文化教育專項基金，用于學校開展相關活動、研發(fā)課程等，學校應主動與社區(qū)、企業(yè)溝通合作，共同制定紅色文化教育計劃和方案。例如，與社區(qū)聯(lián)合開展紅色志愿服務活動，組織學生深入社區(qū)為居民講述百色老區(qū)紅色故事、傳播紅色精神；與企業(yè)合作建立紅色文化實踐基地，讓學生在假期前往企業(yè)實習，了解企業(yè)中的紅色文化元素和精神傳承。邀請社區(qū)的老紅軍、老戰(zhàn)士等走進學校，為學生講述親身經(jīng)歷的紅色故事，增強教育的感染力，擴大紅色文化影響力，實現(xiàn)紅色文化立德樹人教育資源的共享與互補，全面提升教育效果。

（三）紅色評價：完善紅色文化立德樹人成效的考核評估體系

1.建立紅色文化立德樹人教育的質(zhì)量監(jiān)控準則

百色老區(qū)的紅色文化資源，如同一顆顆璀璨明珠，鑲嵌在歷史的長河中，其融入職業(yè)院校立德樹人實踐的優(yōu)化策略，需以精準的質(zhì)量監(jiān)控準則為基石，方能穩(wěn)固前行[5]。質(zhì)量監(jiān)控準則的構建，首要之務在于明確標準，將紅色文化的精神內(nèi)核，諸如忠誠、勇敢、奉獻，細化為可衡量的指標，融入學生的日常行為規(guī)范與學業(yè)評價體系中，如設立“紅色文化踐行者”榮譽體系，依據(jù)學生參與紅色文化活動的頻率、深度，以及對紅色精神的理解與傳承程度，授予不同等級的榮譽稱號，激發(fā)學生內(nèi)在動力。同時，引入第三方評估機構，定期對紅色文化教育的實施效果進行客觀評價，確保教育質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化。此外，建立跨學科的紅色文化研究小組，由歷史學、心理學、教育學等領域的專家組成，定期審視教育內(nèi)容的科學性與時代性，確保紅色文化教育既能傳承歷史精髓，又能貼近現(xiàn)代青年學子的心靈需求。

2.實施紅色文化立德樹人教育效果的定期評估與反饋

為確保百色老區(qū)紅色文化資源在職業(yè)院校立德樹人實踐中的有效融合與持續(xù)優(yōu)化，定期評估與反饋機制不可或缺。核心在于建立動態(tài)調(diào)整的教學策略，通過收集學生、教師及社會各界的反饋，及時調(diào)整教育內(nèi)容與方法，使之更加貼合教育對象的實際需求。通過設計問卷調(diào)查、召開座談會等形式，定期收集各方意見，重點關注學生對紅色文化教育的接受度、參與度及情感認同的變化。結合定量分析與定性分析，對收集到的數(shù)據(jù)進行深入解讀，識別教育過程中的亮點與不足，為后續(xù)教學改進提供依據(jù)。

（四）紅色平臺：數(shù)字化資源與網(wǎng)絡空間支撐立德樹人教育

1.創(chuàng)建紅色文化數(shù)字資源庫，豐富立德樹人教學素材

創(chuàng)建全面且易于訪問的紅色文化數(shù)字資源庫，以豐富職業(yè)院校立德樹人教學素材。對百色老區(qū)的紅色文化資源進行系統(tǒng)的收集、整理和分類，包括歷史文獻、圖片、音頻、視頻等多種形式，建立一個用戶友好的數(shù)字資源平臺，使教師和學生能夠輕松地搜索、瀏覽和下載所需的資源。利用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術，為學生提供沉浸式的紅色文化體驗，例如，通過VR技術重現(xiàn)百色起義的場景，讓學生身臨其境地感受歷史。

2.構建紅色文化在線教育平臺，拓寬立德樹人學習渠道

構建紅色文化在線教育平臺，為職業(yè)院校學生提供更廣泛的學習渠道，該平臺可以包括在線課程、講座、論壇、博客等多種功能，使學生能夠在課堂之外繼續(xù)深入學習紅色文化。平臺上課程可以由專業(yè)教師錄制，也可以邀請專家和學者舉辦講座，同時開設互動論壇和博客，鼓勵學生分享自己的學習心得和體會，促進學生之間的交流和討論。平臺還可以與其他教育機構和紅色文化遺址合作，提供實地考察和學習的機會，拓寬學生的學習渠道，如與百色起義紀念館合作，為學生提供實地參觀和學習的機會。

結束語

通過深入研究和實踐探索，百色老區(qū)紅色文化資源在職業(yè)院校立德樹人教育中展現(xiàn)出巨大的應用潛力和教育價值。借助紅色文化資源的豐富內(nèi)涵和獨特優(yōu)勢，可以有效提升學生的愛國情懷、人文素養(yǎng)和社會責任感。通過構建紅色導航、紅色橋梁、紅色評價和紅色平臺等多種策略，能夠系統(tǒng)地將紅色文化融入職業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)，形成一種全方位、多層次的教育模式。未來，應進一步挖掘紅色文化資源的教育潛力，優(yōu)化教育策略，擴大教育影響，為培養(yǎng)更多具有良好思想道德素質(zhì)和專業(yè)技能的高素質(zhì)人才提供有力支撐。

參考文獻

[1]周夢丹.立德樹人背景下紅色文化融入高職院校資助育人體系的路徑研究：以義烏工商職業(yè)技術學院為例[J].贏未來，2022（1）：64-67.

[2]熊娟，王小廷.立德樹人視角下紅色文化資源融入課程思政建設探究[J].小小說月刊（上半月），2022（1）：79-81.

[3]曹海峰.淺議溫州紅色文化資源對于高校立德樹人的意義：以浙江安防職業(yè)技術學院為例[J].課程教育研究：學法教法研究，2019（10）：1.

[4]龔建，陳紅.利用好本土紅色資源 以紅色文化立德樹人[J].新西部，2019（34）：3.

[5]劉麗嬋.地方紅色文化資源融入職業(yè)院校思政教育的創(chuàng)新策略[J].科學大眾：智慧教育，2023（8）：89-90.

作者簡介：黃勝梅（1991— ），女，壯族，廣西德保人，百色職業(yè)學院，講師，碩士。

研究方向：教育教學、化學。

基金項目：2023年度廣西職業(yè)教育教學改革研究項目“百色老區(qū)紅色文化資源融入職業(yè)院校立德樹人的實踐研究”（項目編號：GXZZJG2023B001）階段性成果之一；2023年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目“百色紅色資源對提升高職學生思想政治教育有效性的研究”（項目編號：2023KY1513）階段性成果之一；百色職業(yè)學院2022年校級課題“高職學?！锣l(xiāng)’社會實踐育人研究”（項目編號：BZ2022B024）階段性成果之一。