中職汽車信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的研究

摘"要：在汽車維修行業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)應(yīng)用較多的背景下，本文采用調(diào)查問卷的形式，分析學(xué)生和課程的特點、目的，對中職汽車信息技術(shù)課程進行教學(xué)設(shè)計，實施途徑分為學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法運用、教學(xué)環(huán)節(jié)實施、評價方案制定、及時反饋調(diào)整7個步驟，培養(yǎng)適應(yīng)信息化2.0的汽車維修專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職；汽車信息技術(shù)；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：TB""文獻標(biāo)識碼：A"""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.14.084

1"研究背景

近年來，我國汽車的產(chǎn)、銷量增長迅速，汽車維修從業(yè)人員要面對機、電、液一體的高科技汽車維修服務(wù)，滿足消費者質(zhì)優(yōu)、方便、快捷、價低的服務(wù)要求，而中職現(xiàn)行的汽車信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容陳舊，實踐環(huán)節(jié)少，難以適應(yīng)市場發(fā)展需求，信息獲取、傳遞、處理、應(yīng)用能力有待提高。為培養(yǎng)符合時代要求和職業(yè)特點的汽車運用與維修工作的高素質(zhì)勞動者，讓學(xué)生掌握發(fā)動機、底盤、電氣、新能源構(gòu)造與維修基礎(chǔ)知識、基本技能，擁有創(chuàng)新思維能力，為此，我們對汽車信息技術(shù)課程進行新的教學(xué)設(shè)計，增加實踐環(huán)節(jié)，增強就業(yè)競爭力。

2"汽車信息技術(shù)課程研究目的

汽車信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)學(xué)生的興趣、需求和目的，以項目任務(wù)為主線，針對教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)選擇合適的教學(xué)策略，將計算機應(yīng)用基礎(chǔ)與汽車維修專業(yè)知識相結(jié)合，有目的地進行課程教學(xué)設(shè)計和實施，對汽車信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、課堂組織形式、教學(xué)方法、評價考核等進行研究，讓學(xué)生在實踐中去學(xué)習(xí)、運用、提高，培養(yǎng)出符合社會需求的畢業(yè)生。

對汽車信息技術(shù)課程調(diào)查問卷進行分析。結(jié)果顯示，中職在校學(xué)生學(xué)習(xí)汽車信息技術(shù)課程目的是結(jié)合在校學(xué)習(xí)生活和準(zhǔn)備就業(yè)工作的需求，要求學(xué)習(xí)具有實用性和前瞻性的常用軟件。學(xué)生通過汽車信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，掌握Windows、Word、Excel、PowerPoint等office實用辦公軟件，并加入手機中聊天、微信、論壇、網(wǎng)購等日常應(yīng)用軟件，以項目完成度作為成績考核的方式，滿足學(xué)生的真正需求。

針對汽車運用與維修專業(yè)面臨實習(xí)和就業(yè)的學(xué)生，依據(jù)中職學(xué)生的生理、心理、專業(yè)特點，運用任務(wù)驅(qū)動法與項目教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法，鞏固本專業(yè)汽車發(fā)動機、底盤、電氣設(shè)備、電控發(fā)動機、新能源汽車知識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)和實踐能力，使學(xué)生具備較強的文字、數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力，分析判斷和學(xué)習(xí)新知識的能力，獨立思考和主動探究能力，符合時代要求的信息素養(yǎng)和適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的信息能力，為此，有針對性地開展汽車信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計。

3"教學(xué)設(shè)計實施途徑

教學(xué)設(shè)計的基本原則是保證教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的需求和興趣相契合，通過任務(wù)驅(qū)動法、項目教學(xué)法等多種教學(xué)方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加強師生互動與交流，鼓勵學(xué)生積極參與，采用有效的評價方法，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生掌握實用的汽車信息技術(shù)知識和技能。教學(xué)設(shè)計實施途徑如下：

3.1"學(xué)生學(xué)情分析

通過問卷調(diào)查得知：中職學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)與自己相關(guān)的、用得到、摸得著的內(nèi)容和知識，只有興趣，才能激發(fā)學(xué)生潛能，只有興趣，才是最好的老師。通過汽車信息技術(shù)課，讓學(xué)生從現(xiàn)實出發(fā)，從基礎(chǔ)知識慢慢深入，設(shè)計出以汽車運用與維修專業(yè)二年級學(xué)生要面臨實習(xí)的身份去總結(jié)汽車專業(yè)知識，回顧學(xué)生校園生活，做好面試前的準(zhǔn)備和走向?qū)嵙?xí)工作崗位的四大模塊。

3.2"教學(xué)目標(biāo)制定

根據(jù)學(xué)生學(xué)情和專業(yè)的特點，根據(jù)汽車信息技術(shù)課程調(diào)查問卷結(jié)果，針對中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)二年級學(xué)生馬上要頂崗實習(xí)的需求，結(jié)合學(xué)生已掌握的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和汽車專業(yè)課程知識，采用任務(wù)驅(qū)動法和項目教學(xué)法，利用活頁式教材具有同步性、適應(yīng)性、特色性、精準(zhǔn)性和針對性的優(yōu)勢，在高等教育出版社和教材發(fā)展研究所組織編寫的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《信息技術(shù)》的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材資源，目的是讓學(xué)生參與其中，得到教學(xué)實踐操作經(jīng)驗和學(xué)生實際應(yīng)用的需要，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。

3.3"教學(xué)內(nèi)容選擇

教學(xué)內(nèi)容分為四章，即強化專業(yè)知識、體驗多彩人生、實習(xí)就業(yè)準(zhǔn)備、工作崗位走向，緊扣學(xué)習(xí)、生活、面試、工作等內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，既復(fù)習(xí)了計算機、汽車專業(yè)課所掌握的知識，又讓所學(xué)知識服務(wù)于學(xué)生的實際生活，每章一個主題，每課一個具體任務(wù)，讓學(xué)生們自發(fā)積極主動參與，互動效果好。這四章16項內(nèi)容包括：第一章強化專業(yè)知識，讓學(xué)生做四大主干專業(yè)課汽車發(fā)動機、底盤、電氣、電控的任務(wù)。第二章體驗多彩生活中加入網(wǎng)上教學(xué)，通知中的微信群聯(lián)絡(luò)，網(wǎng)購和中職視頻全記錄。第三章實習(xí)就業(yè)準(zhǔn)備，加入學(xué)習(xí)成績、面試簡歷、禮儀、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容。第四章走向工作崗位，有宣傳學(xué)校和面試的PPT制作，了解企業(yè)和走進企業(yè)的信息獲取和傳送。通過上課之后的反饋，學(xué)生感興趣，參與度高，有目的、有針對性地學(xué)習(xí)，學(xué)生能更快適應(yīng)要實習(xí)的身份，輕松駕馭并解決要面臨的問題。

3.4"教學(xué)方法運用

運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。項目教學(xué)法以解決問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，提供適度的探究空間，開展方案設(shè)計，掌握自主探究的技能。為了保證項目能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確定項目時需要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，這樣可以使學(xué)生感受到項目的真實性、親切感，激發(fā)學(xué)生參與項目的積極性，使學(xué)生的信息素養(yǎng)有一定的提高，才能夠為信息時代培養(yǎng)出合格的公民和勞動者。在“底盤知識巧歸類——思維導(dǎo)圖”項目中，學(xué)生利用畫思維導(dǎo)圖的方式把底盤知識分為傳動系統(tǒng)、行駛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動系統(tǒng)，再根據(jù)知識和技能兩個維度進行歸類，讓知識點清晰"、明了。任務(wù)驅(qū)動法是創(chuàng)設(shè)情景，分組完成既定任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題，分析、比較、歸納后，用信息技術(shù)思維解決問題，整個過程學(xué)生積極主動參與，自主探索，互動協(xié)作，任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在“電控空氣供給流——flash動畫”一課中，四組同學(xué)互相探討，分工合作，運用flash軟件，把發(fā)動機電控系統(tǒng)中空氣供給系統(tǒng)空氣供給流以動態(tài)的形式進行設(shè)計、展示。學(xué)生們自發(fā)地投入到學(xué)習(xí)中去，用任務(wù)的完成結(jié)果來檢驗和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。

3.5"教學(xué)環(huán)節(jié)實施

按照教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容和步驟，實施教學(xué)。授課的內(nèi)容環(huán)節(jié)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，任務(wù)來襲，知識之窗，實踐體驗，探究合作，考核評價，課后作業(yè)等。以其中一節(jié)課“這個企業(yè)我了解——信息獲取”為例，內(nèi)容包括：

學(xué)習(xí)目標(biāo)——將本節(jié)課所學(xué)后能達到的目標(biāo)列出，深入淺出，條理清晰。對網(wǎng)絡(luò)信息資源進行合法檢索，對信息資源進行合理性評估。

任務(wù)來襲——貼近自己的身邊故事和事例。以汽車運用與維修專業(yè)二年級的學(xué)生小車馬上就要去實習(xí)為任務(wù)，查找出車企工廠如何？是否招聘普工或技工？自己是否適合去實習(xí)？能夠貼近生活，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

知識之窗——言簡意賅明確概念性問題。什么是網(wǎng)絡(luò)信息資源？網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點和分類，網(wǎng)上求職的概念。

實踐體驗——所有的知識都是為實際事務(wù)服務(wù)，知識點的掌握，具體的操作和練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息資源獲取階段的四種檢索方式和評價應(yīng)用。

探究合作——群策群力，資源共享，主動參與，真實直接，有意義的同時獲得解決問題的經(jīng)驗。車企工廠招不招人，我有應(yīng)聘的真實經(jīng)歷是我的長處，與職位需求是匹配的。

考核評價——通過學(xué)生自評、組內(nèi)互評、教師點評，對本課堂知識點信息處理分析能力和辨識信息真?zhèn)文芰蓚€方面的掌握情況多維度地進行考核。

課后作業(yè)——走出去，實地參觀車企工廠，寫出網(wǎng)上信息和實地參觀的相同點和不同點。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

3.6"評價方案制定

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容制定包括考試、作業(yè)、實操等在內(nèi)的具體考核方案。提供明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足、學(xué)眾人之長。評價考核要體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，將解決具體問題的能力和信息技術(shù)應(yīng)用的熟練程度，項目任務(wù)的完成度、完成效率、完成質(zhì)量和創(chuàng)新度作為評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)基于應(yīng)用情境的項目任務(wù)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實踐應(yīng)用、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作創(chuàng)新等幾個方面進行全面與綜合性的考核，評價要面向全體學(xué)生，注重過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，將學(xué)生自評、組內(nèi)互評、教師點評相結(jié)合，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合，要通過科學(xué)的評價，滲透成長性思維理念，激發(fā)學(xué)生關(guān)注、學(xué)習(xí)最新信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，提高學(xué)生的自我成就感。

3.7"及時反饋調(diào)整

學(xué)生對教學(xué)效果當(dāng)堂課反饋，教師及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，比如“發(fā)動機比賽海報——Word排版”一課中，學(xué)生設(shè)計的海報為適應(yīng)學(xué)校電子屏的清晰度，在教學(xué)內(nèi)容上又增加了輸出分辨率，像素等知識點和要求。這樣學(xué)生設(shè)計的積極性增強，又可展示更多學(xué)生設(shè)計的作品，學(xué)生很有成就感。這種及時反饋、適當(dāng)調(diào)整可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率。

4"結(jié)論

通過查找資料和對學(xué)生進行針對性的問卷調(diào)查，了解學(xué)生真正感興趣和想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)本校中職學(xué)生心理、專業(yè)的特點和面臨實習(xí)就業(yè)的實際情況，采用任務(wù)驅(qū)動法和項目教學(xué)法進行有針對性的汽車信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計。采用活頁手冊式，靈活直接，任務(wù)設(shè)計貼近實際，真實有意義，學(xué)生主動參與解決問題，通過活動實踐掌握技能，學(xué)生們在實踐中體會、感悟、反思，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，為培養(yǎng)符合汽車維修行業(yè)需求的高素質(zhì)人才奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻

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