以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)計算機教學(xué)模式優(yōu)化策略研究

陳英芝

摘要：隨著我國邁入二十一世紀(jì)，在經(jīng)濟、文化等方面都有了長足的進步。在現(xiàn)代化的推進過程中，計算機技術(shù)也獲得了大力發(fā)展，社會上對于計算機相關(guān)人才的需求量越來越大，對于計算機教育而言，不僅培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握課本知識，還要以就業(yè)為導(dǎo)向，按照社會所需，培養(yǎng)出符合標(biāo)準(zhǔn)的實用人才，因此，更新大學(xué)計算機教育模式勢在必行。本文首先提出了目前大學(xué)計算機教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了目前我國大學(xué)計算機教育過程中存在的問題，如教學(xué)理念落后、教學(xué)水平落后、教學(xué)方式單一等，最后提出了幾條優(yōu)化我國大學(xué)計算機教育模式的措施，如重視實踐教育、豐富考核評價方式等。

關(guān)鍵詞：就業(yè);大學(xué)計算機;教學(xué)模式;優(yōu)化策略

一.目前大學(xué)計算機教學(xué)過程中存在的問題

1.1 教學(xué)方法陳舊

計算機課程與其他大學(xué)課程在根本上的不同在于教學(xué)內(nèi)容的更新速度，計算機所使用的多種工具的性能要求大量的實際操作，這就要求教學(xué)方式與其更新速度和掌握方式相匹配，教師必須不斷學(xué)習(xí)先進教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)水平，以此完成最終的教學(xué)任務(wù)。但是目前大多高校對于計算機教學(xué)并不具有正確的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)方法，偏重于書本理論知識的傳授，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。這種教學(xué)方式難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在踏入社會后難以將學(xué)習(xí)所得的課本知識運用自如，最終影響自身的事業(yè)發(fā)展。

1.2 重視程度不足

大學(xué)計算機課程是一門涉及多方面知識的更新速度較快的學(xué)科，因此開展綜合性實踐教學(xué)需要豐富的人力、物力資源支持，才能實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。首先，從教師的角度來說，只強調(diào)書本知識的記憶，忽視了對于實際操作能力的培養(yǎng);其次，部分學(xué)校硬件設(shè)備尚不完善，教學(xué)條件相對落后，教材版本內(nèi)容跟不上時代需求，計算機數(shù)量不足等，實踐教學(xué)效果自然不盡如人意，因此，學(xué)校需要加大重視程度和資金投入，買進教學(xué)所用設(shè)備，更新新鮮師資力量，滿足計算機教學(xué)需求。

1.3 教學(xué)方式單一

在當(dāng)前的大學(xué)計算機教學(xué)過程中，比較明顯的一個問題就是教學(xué)的方式過于單一，模式偏于傳統(tǒng)，通過統(tǒng)一的方式對學(xué)生進行教育，學(xué)生了解到書本知識后，在進行操練，最后掌握，這就是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。還有一種教學(xué)模式叫做任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，簡單來說任務(wù)驅(qū)動法是教師將整個學(xué)期的教學(xué)課程分成若干個小任務(wù)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和點撥下，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、完成任務(wù)，通過一個又一個小任務(wù)的完成，學(xué)生能夠掌握相關(guān)課程的知識，教師最后將各個小任務(wù)串聯(lián)起來，幫助學(xué)生強化知識的掌握程度。這種教學(xué)模式，是以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，這種模式更多地加入了實踐和動手環(huán)節(jié)，任務(wù)驅(qū)動法可以更加高效地幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生達到更好的學(xué)習(xí)效果。但是這種教學(xué)模式容易造成學(xué)生的水平參差不齊，很難使得學(xué)生的素質(zhì)得到整體、全面的提高。

二.優(yōu)化大學(xué)計算機教育模式的策略

2.1 更新教學(xué)理念

要想徹底改革大學(xué)計算機教學(xué)工作，就需要從根本上重視，也就是說大學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念，首先需要明白我國的教學(xué)目標(biāo)，是要培養(yǎng)出綜合能力強、綜合素質(zhì)高、對社會有用的人才，因此只重視學(xué)生的筆試成績是遠遠不夠的，還要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、動手能力、獨立完成任務(wù)的能力，幫助學(xué)生擁有正確的世界觀、價值觀、人生觀，憑借自己科學(xué)、先進的教學(xué)理念，完成教師的使命，培養(yǎng)出符合就業(yè)需求的人才，完成我國的教育最終目標(biāo)，也就是素質(zhì)教育。

2.2 提高教學(xué)水平

要想完成高質(zhì)量的專業(yè)測量教學(xué)工作，就必須提高整體教學(xué)水平。對于教師來說，首先需要教師及時掌握相關(guān)的專業(yè)技能，需要教師引導(dǎo)學(xué)生體驗得到知識的過程。在設(shè)計活動內(nèi)容時，教師需要把如何引發(fā)學(xué)生好奇心、適應(yīng)學(xué)生的知識掌握程度、把握好學(xué)生的自主解決問題的能力。然后，要求教師能夠適當(dāng)?shù)赝貙拰W(xué)生的知識面，既能讓學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力等綜合素質(zhì)有所提高，又不能因為內(nèi)容過于乏味，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師提高自我的教學(xué)水平，掌握專業(yè)技能，提高基本專業(yè)素養(yǎng)。

2.3 完善教學(xué)方式

在計算機課程任務(wù)緊、時間少的條件下，就要求我們探索如何在有限的時間內(nèi)既完成教學(xué)任務(wù)又豐富綜合實踐內(nèi)容，得到綜合性的教學(xué)成果，這就要求教師進行全方位的考慮，做好充足的教學(xué)計劃準(zhǔn)備。經(jīng)實踐表明，假如能夠合理地安排教學(xué)時間，是能夠在不影響課本知識傳授的情況下，展開高質(zhì)量的動手能力培養(yǎng)，得到良好的教學(xué)成果的。這對于教師的實踐活動設(shè)計能力、課程教學(xué)準(zhǔn)備能力、教學(xué)節(jié)奏調(diào)節(jié)能力都有著很高的要求。同時，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)不斷更新硬件設(shè)施，除去常見的教學(xué)設(shè)備如投影儀、電腦等，可以多多引進先進多媒體教學(xué)課件，如“數(shù)字教學(xué)”、“網(wǎng)上課堂”等，這種形式豐富的教學(xué)模式會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動、獨立獲取知識。

2.4 改革考核方式

傳統(tǒng)的考核方式主要要求學(xué)生死記硬背書本上的知識，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高幫助并不大，要想拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)其動手能力，就要豐富考核方式，對學(xué)生的各個能力進行針對性的評價。比如說可以嘗試進行筆試與動手操作相結(jié)合，成績總評由三個部分組成，分別為平時上課表現(xiàn)、筆試成績和動手操作評價，上課表現(xiàn)可以由老師提問學(xué)生作答情況和出勤率組成，筆試中也可以多多加入鍛煉學(xué)生開放性思維的題目，如撰寫一篇小論文，而動手操作主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高其獨立動手、動腦能力，更加符合計算機專業(yè)就業(yè)的需求。

三.小結(jié)

作者作為一名常年從事計算機教育事業(yè)的人員，結(jié)合多年的經(jīng)驗所得，首先提出了目前大學(xué)計算機教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了目前我國大學(xué)計算機教育過程中存在的問題，如教學(xué)理念落后、教學(xué)水平落后、教學(xué)方式單一等，最后提出了幾條優(yōu)化我國大學(xué)計算機教育模式的措施，如重視實踐教育、豐富考核評價方式等。但是要想完全解決大學(xué)計算機教育過程中存在的相關(guān)問題，并不是一朝一夕就能完成的工作。相信隨著實踐和經(jīng)驗的積累，定能采取有效措施豐富計算機教學(xué)方式，以此構(gòu)建完整、合理的計算機教育體系，培養(yǎng)出符合社會要求的相關(guān)人才，促進計算機行業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻

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