提升寫作能力，寫出高分作文

想象作文，簡單來說，就是通過想象創(chuàng)造一個(gè)虛擬場景，并以文字的形式將這個(gè)虛擬場景描繪出來。這是學(xué)生比較感興趣的作文類型。與其他類型的作文相比，想象作文的門檻較低，在構(gòu)思上較為靈活。但要寫好想象作文，也并非易事。小學(xué)生活潑、好動(dòng)，有著天馬行空般的想象力，可有限的認(rèn)知水平會影響寫作的質(zhì)量和效果。那么，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，寫出優(yōu)秀的作文呢？以下提出一些建議：

一、明確寫作要求，靈活選擇素材

很多學(xué)生的作文內(nèi)容單一，究其原因，不是因?yàn)槿鄙偎夭?，就是選材能力不足。但大多數(shù)時(shí)候，同學(xué)們明明積累了很多素材，但在寫作時(shí)仍無從下筆，可見加強(qiáng)選材能力的訓(xùn)練的重要性。在小學(xué)語文教材中，想象作文模塊是鍛煉選材能力的平臺，這個(gè)模塊中展示的材料，是編者精心挑選的，也是為了激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們寫出豐富多彩的作文而設(shè)置的。例如，在“習(xí)作：我來編童話”這一寫作主題中，同學(xué)們要根據(jù)教材給出的內(nèi)容，發(fā)揮想象力，完成童話故事的編寫?？上葘⒔o出的詞語劃分為時(shí)間、地點(diǎn)、人物三個(gè)模塊，然后自由組合，通過合理想象，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，從而寫一篇童話。顯然，教材提供的詞語有一定的參考價(jià)值，可以幫助同學(xué)們搭建寫作框架。又如，“習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅”這一主題，不僅要求同學(xué)們借助提示寫出事件的發(fā)展過程，還強(qiáng)調(diào)要具體寫出探險(xiǎn)中遇到的困難和解決的方法，這無疑是對學(xué)生寫作能力的一次全面鍛煉。書上給出的素材中，情節(jié)要素包括人物、環(huán)境險(xiǎn)情、裝備等，能幫助同學(xué)們構(gòu)建出一個(gè)探險(xiǎn)故事的基本框架。以人物要素為例，通過對比兩組性格差異的隊(duì)員，來激發(fā)創(chuàng)造力和想象力；場景要素包含了沙漠、森林、冰川等，提供了廣闊的想象空間。同學(xué)們可以自由選擇隊(duì)員組合、場景設(shè)置和情節(jié)發(fā)展路徑，通過重組上述這些寫作要素，寫出豐富多彩的探險(xiǎn)故事。這種自由組合的方式不僅降低了寫作難度，還讓同學(xué)們感受到了寫作的樂趣。

二、基于現(xiàn)實(shí)問題，詳寫想象對象

想象絕不能脫離生活，否則如同“空中樓閣”。要積極思考，將想象的對象與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，從多個(gè)角度入手展開想象。在寫作時(shí)，打破常規(guī)，寫出個(gè)性。還要把握好寫作的順序，可以由左到右、從上至下，也可以從內(nèi)到外，保證文章的邏輯性。如：

科技水平不斷提高，出現(xiàn)了更多人性化的設(shè)計(jì)。本次介紹的是一款多功能轎車，它看似普通，但細(xì)心觀察，可以發(fā)現(xiàn)其身上有許多奧秘。在轎車的右邊，設(shè)計(jì)了折疊式的翅膀，左邊則設(shè)計(jì)了可伸縮的螺旋槳。不僅如此，它的輪胎還可以折疊呢！在駕駛艙內(nèi)，有五個(gè)顏色不一的按鍵，分別是藍(lán)色、黃色、綠色、黑色以及紅色。當(dāng)你按下藍(lán)色按鍵時(shí)，汽車會迅速張開翅膀，收起四輪，飛向空中；當(dāng)你按下黃色按鍵時(shí)，汽車會漸漸降落，收起翅膀，放下輪胎；當(dāng)你按下綠色按鍵時(shí)，轎車后面會伸出一個(gè)推進(jìn)器，這個(gè)時(shí)候，轎車就變成了一艘潛艇，能夠在海里暢游；如果你開車?yán)哿?，想要休息一下，那么，你只需要按下黑色按鈕，說出目的地，它就會自動(dòng)幫你駕駛……

這段文字，作者按照一定的順序，將多功能轎車介紹得十分清楚。又如：在學(xué)習(xí)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》后，可以“我愛故鄉(xiāng)的桂圓”為題，完成一篇想象作文。為了避免寫出的內(nèi)容“假大空”，先認(rèn)真觀察桂圓的顏色、形狀、皮肉等方面，也可以品嘗味道，然后把看到的和感受到的寫出來。在此基礎(chǔ)上，再充分發(fā)揮想象力，以豐富作文內(nèi)容?？傊胂笞魑男枰覀兓谏顚?shí)際展開想象。只有這樣，才能寫出既富有創(chuàng)意又貼近生活的優(yōu)秀作文。

三、錘煉語言，增強(qiáng)表達(dá)效果

語言表達(dá)能力與作文的質(zhì)量息息相關(guān)。所以，在日常訓(xùn)練中要注重語言表達(dá)。只有這樣，才能寫出既富有創(chuàng)意又能夠打動(dòng)人心的作文。就“二十年后的家鄉(xiāng)”這一寫作主題來說，需要結(jié)合本單元課文的寫法，大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的人、事、物發(fā)生的巨大變化，以表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在寫作前，先搜集一些關(guān)于家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的圖片、視頻或文字資料，特別是具有代表性的人、事、物。通過對資料的觀察和分析，從中獲取有用的信息，作口頭梳理與歸納。基于此，就可以大膽想象二十年后家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境、文化、社會等方面的變化。我們還可以閱讀范文，品析其語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)范文中的修辭運(yùn)用、句式結(jié)構(gòu)、詞匯等。完成上述步驟后，選擇一個(gè)具體的場景進(jìn)行描寫。只要長期堅(jiān)持，同學(xué)們的語言表達(dá)能力一定會得到顯著提升，同時(shí)也能豐富想象力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

四、聯(lián)系日常生活，提升想象能力

想象作文雖然以“想象”為核心，但還是要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以生活為基礎(chǔ)進(jìn)行想象、創(chuàng)造，否則想象會變成“無源之水”“無本之木”。比如，穿上美麗的連衣裙時(shí)，女孩子通常會想象自己成為王國里的公主，可描繪變成公主后的日常生活，將自己對公主生活的向往表達(dá)出來。寫好想象作文的關(guān)鍵在于仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，從事件本身入手展開聯(lián)想、想象。仔細(xì)研讀小學(xué)語文教材，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)單元都有寫作任務(wù)，其中不乏想象作文訓(xùn)練。要想發(fā)揮想象力，可以從事物的局部出發(fā)，“以點(diǎn)帶面”，將其遷移至現(xiàn)實(shí)生活。如，一個(gè)星期有七天，同學(xué)們有五天的時(shí)間是在學(xué)校度過的，星期六、星期天，不少人要參加補(bǔ)習(xí)班、特長班，或是其他活動(dòng)，真正屬于自己的時(shí)間有限。在這種情況下，許多同學(xué)們都希望能有真正屬于自己的假日?；诖耍梢浴拔业募倨凇睘橹黝}，寫想象作文。寫作時(shí)，緊緊圍繞“假期”這一關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，想象自己在假期要干什么，從而寫出內(nèi)容豐富，獨(dú)具個(gè)性的文章。

五、注重課外閱讀，獲取豐富素材

“讀書破萬卷，下筆如有神”，表明了閱讀和寫作的關(guān)系。一般閱讀量多的人，對寫作技巧的運(yùn)用要高于閱讀量少的人，寫作能力也很突出。閱讀與寫作屬于輸入與輸出的關(guān)系。在閱讀中可以獲取豐富的寫作素材，而這正是寫好想象作文所需要的。加強(qiáng)課外閱讀，制訂閱讀計(jì)劃，不但可以積累豐富的寫作素材，還能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為后續(xù)寫作提供有力支撐。首先，班級通常會設(shè)有讀書角，同學(xué)們可根據(jù)自己的喜好和需求選擇課外讀物。同學(xué)們的辨別能力較弱，對于課外讀物的選擇，可以多尋求教師的幫助。其次，參加讀書分享會、讀書講座等活動(dòng)是激發(fā)閱讀興趣的重要途徑，對素材積累也有很大的幫助。同學(xué)們可以將自己在課余時(shí)間閱讀的讀物分享出來，說說自己的見解、看法，或是著重講述印象深刻的片段，同時(shí)說明理由。這樣不但可以增強(qiáng)活動(dòng)體驗(yàn)，還可以鍛煉自己的表達(dá)能力。最后，參加童話節(jié)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。童話是兒童文學(xué)的一種，對大家有著極強(qiáng)的吸引力，而想象力的來源主要是童話，其中跌宕起伏的情節(jié)、充滿趣味性的語言，對激發(fā)同學(xué)們的想象力有很大幫助?？傊?，課外閱讀不僅能夠開闊視野、增長知識，還能夠促進(jìn)思維發(fā)散，為寫作提供豐富的素材和靈感。因此，我們應(yīng)該多讀好書、多積累知識、多進(jìn)行想象創(chuàng)作，讓寫作能力在閱讀的滋養(yǎng)下不斷提升。

六、加強(qiáng)寫后反思，適當(dāng)修改作文

寫作是一個(gè)循環(huán)往復(fù)，不斷優(yōu)化的過程，修改作文也是一個(gè)必不可少的步驟，我們可以小聲閱讀或默讀，看語句表達(dá)是否通順、故事內(nèi)容是否完整、故事情節(jié)是否連貫，用修改符號做好標(biāo)記。還可以和伙伴交換作文，互相閱讀，并交流寫作經(jīng)驗(yàn)、心得體會。修改結(jié)束，按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)評和打分，能客觀地評估自己的作品質(zhì)量，并明確下一步的改進(jìn)方向。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)寫作和修改的依據(jù)，按照標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)作文，可不斷提升自己的寫作能力。如，“找出作文中具有明顯錯(cuò)誤的語句”，包括詞語搭配不當(dāng)、語句不通順、書寫錯(cuò)誤、修辭運(yùn)用不正確等；“語句是否通順”“用修改符號修改作文”……這里修改的內(nèi)容大部分是語病，但要求有些籠統(tǒng)。我們可以根據(jù)自己的寫作情況，列出修改清單，按照清單逐步修改。也可以從選材、立意和結(jié)構(gòu)這些方面入手，設(shè)計(jì)修改清單，以明確修改方向。在寫完作文后，應(yīng)該思考自己的作文能否吸引讀者的注意力，故事情節(jié)是否引人入勝，結(jié)尾能否給人以啟迪或留下深刻印象。通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并思考如何改進(jìn)。這種自我反思的能力對于提升作文水平至關(guān)重要。

綜上所述，作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，而寫作更是同學(xué)們必須掌握的一項(xiàng)技能。想象作文是一種常見的寫作類型，要求同學(xué)們跳出現(xiàn)實(shí)世界，運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)建出一個(gè)又一個(gè)新奇獨(dú)特的故事。通過想象作文的寫作訓(xùn)練，能學(xué)會觀察生活、積累素材、構(gòu)思情節(jié)、塑造人物，以及運(yùn)用生動(dòng)的語言展現(xiàn)想象中的世界。因此，同學(xué)們應(yīng)熟練掌握想象作文的寫作方法和技巧，積極參與想象作文的寫作訓(xùn)練，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而寫出更多優(yōu)秀的作品。