新媒體環(huán)境下傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

摘要：數(shù)字化時(shí)代改變了人們的傳統(tǒng)思維和生活方式。對(duì)于個(gè)體而言，數(shù)字素養(yǎng)意味著如何更好地適應(yīng)生活和社會(huì)。因?yàn)?，?shù)字技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)了日常生活中，而且數(shù)字技術(shù)重塑人的認(rèn)知，再造社會(huì)交往互動(dòng)。傳播學(xué)作為一門交叉學(xué)科，在新媒體環(huán)境下隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化，其理論和實(shí)踐面臨深刻挑戰(zhàn)。新媒體時(shí)代下傳播學(xué)人才需盡快完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有國際視野、實(shí)踐能力、跨界融合能力和創(chuàng)新思維能力。新媒體時(shí)代下傳播學(xué)專業(yè)數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)路徑：（一）構(gòu)建學(xué)科跨界知識(shí)體系；（二）將教材理論與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐相結(jié)合；（三）建立以學(xué)生為中心的媒體團(tuán)隊(duì)；（四）強(qiáng)化數(shù)字品德與價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：新媒體；傳播學(xué)；數(shù)字素養(yǎng)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G206;G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2024）22-0131-04

On Strategies for the Cultivation of Digital Literacy of Students Majoring in Communication in the Context of New Media

Wang Mingfei

（Anyang University， Anyang 455000）

Abstract： The advent of the digital era has changed people’s traditional thinking and lifestyle. For individuals， digital literacy means learning how to better adapt to life and society， for it has penetrated our daily life， reshaping our cognition and reconstructing social interaction. Communication studies， as an interdisciplinary field， continuously evolve with social development， facing challenges in both theory and practice. In the era of new media， students majoring in communication are expected to improve their knowledge structure， broaden their international horizons， and strengthen their capacities of practice， interdisciplinary integration， and innovative thinking. In this context， strategies for the cultivation of digital literacy of communication studies in communication are put forward： （1） establishing interdisciplinary knowledge structure; （2） combining theories in textbooks with network practice; （3） building a student-centered media team; （4） strengthening digital ethics and values.

Keywords： new media; communication studies; digital literacy; cultivation

傳統(tǒng)傳播學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容涉獵范圍廣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)新聞的傳播方式、傳播路徑、傳播范圍以及如何進(jìn)行高質(zhì)量傳播。傳播學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，涵蓋了媒體的不同表現(xiàn)形式以及如何進(jìn)行運(yùn)行和傳播。在社會(huì)高度信息化的發(fā)展過程中，數(shù)字化技術(shù)推動(dòng)著傳播學(xué)發(fā)展，不斷刷新著理論認(rèn)知和實(shí)踐認(rèn)知，除去按照媒體主體進(jìn)行劃分，在傳播語境條件下，還細(xì)致劃分出了跨文化傳播、國際傳播和全球傳播等傳播形態(tài)。這就要求傳播學(xué)學(xué)生要不斷刷新對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解，緊跟時(shí)代的發(fā)展要求與步伐，以受眾為中心，加強(qiáng)理論知識(shí)、加強(qiáng)對(duì)新媒體平臺(tái)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，注重實(shí)踐能力的提升，并加強(qiáng)數(shù)字價(jià)值觀和道德素質(zhì)的培養(yǎng)［1］。新媒體環(huán)境下要提高對(duì)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，全面提升他們分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力，并為其提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化資源，讓學(xué)生充分融入數(shù)字化環(huán)境中去，面對(duì)新聞傳播、選題策劃、采訪報(bào)道等都能夠通過數(shù)字化的理念和技術(shù)去提高整體質(zhì)量，從而適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，培養(yǎng)高質(zhì)量傳播人才。本文將從新媒體時(shí)代下傳播學(xué)人才需具備的能力、新媒體時(shí)代下傳播學(xué)專業(yè)數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性以及新媒體時(shí)代下傳播學(xué)專業(yè)數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)路徑三個(gè)方面進(jìn)行具體探究。

一、新媒體時(shí)代下傳播學(xué)人才需具備的能力

（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)

傳播學(xué)是以人類信息傳遞行為為研究重點(diǎn)的學(xué)科，傳播學(xué)專業(yè)人才需要具備廣泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)，其中包括媒體專業(yè)知識(shí)、新聞傳播知識(shí)、新聞的采編與發(fā)布、人文知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)學(xué)，以及計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。傳播學(xué)是一門內(nèi)容豐富，涉獵領(lǐng)域較為廣泛的專業(yè)，它的傳播力、傳播范圍、傳播途徑隨著時(shí)代的發(fā)展也在不斷變化，這也就意味著新媒體環(huán)境下傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生還要掌握新媒體相關(guān)知識(shí)，如數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)、數(shù)據(jù)的搜集、處理和運(yùn)用，以及如何在數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行技術(shù)傳播等。新媒體環(huán)境下增加了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)領(lǐng)域，拓寬了傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加具體完善［2］。

（二）實(shí)踐能力

傳播學(xué)是一門應(yīng)用非常廣泛的專業(yè)學(xué)科，它不僅要求學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要求學(xué)生能夠提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，在工作當(dāng)中將自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力。當(dāng)前新媒體環(huán)境下需要學(xué)生充分掌握對(duì)數(shù)字資源的運(yùn)用能力，包括對(duì)數(shù)字化平臺(tái)，專業(yè)數(shù)字化設(shè)備的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，讓學(xué)生掌握在不同領(lǐng)域下如何進(jìn)行數(shù)字資源的跨界融合與傳播，如何通過信息技術(shù)將內(nèi)容進(jìn)行高質(zhì)量傳播，這些都需要學(xué)生在實(shí)踐中充分運(yùn)用起來，切實(shí)提高自身能力。

（三）跨界融合能力

新媒體時(shí)代下也是媒介快速融合發(fā)展的時(shí)期，不同信息平臺(tái)的交叉?zhèn)鞑樾侣勑畔鬟f提供了更加廣闊的平臺(tái)，這就需要傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠熟悉各大媒介平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與特征，并且將不同學(xué)科的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、傳播理論和不同平臺(tái)進(jìn)行融合，提高信息傳播的速度、范圍，為不同行業(yè)提供專業(yè)的傳播咨詢和服務(wù)。

（四）創(chuàng)新思維能力

傳播學(xué)是一門開放性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，它賦予了學(xué)生更多創(chuàng)造的空間，使學(xué)生可以充分運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)對(duì)不斷變化的傳播需求，探索出傳播力更強(qiáng)、傳播范圍更廣的新模式和新方法。當(dāng)前，新媒體環(huán)境下需要學(xué)生具有開放性思維，具備創(chuàng)新意識(shí)，能夠清晰地捕捉到市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)和受眾的變化需求。因此，傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生要具備創(chuàng)新意識(shí)，不斷提升自己的創(chuàng)新思維，要從實(shí)踐中和學(xué)習(xí)中加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的積累，在教學(xué)中融入專業(yè)性更強(qiáng)、時(shí)代性更突出的知識(shí)內(nèi)容，這樣才能夠推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（五）具備國際視野能力

傳播學(xué)是研究人類一切傳播行為和傳播發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會(huì)的關(guān)系的學(xué)問，是研究社會(huì)信息系統(tǒng)及其運(yùn)行規(guī)律的學(xué)問。新媒體時(shí)代下加快了全球媒體資源互通傳播速度，擴(kuò)大了傳播范圍，這就要求學(xué)生要具備國際視野能力，加強(qiáng)國際傳播學(xué)理論的學(xué)習(xí)，了解國際傳播市場(chǎng)，增強(qiáng)跨文化溝通能力和合作意識(shí)［3］。

二、新媒體時(shí)代下傳播學(xué)專業(yè)數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

（一）數(shù)字技術(shù)滲透日常生活現(xiàn)實(shí)

數(shù)字技術(shù)已滲透受眾的日常生活當(dāng)中。傳統(tǒng)信息傳播呈單向性特征，即傳播時(shí)間是固定的，而新媒體時(shí)代下信息傳播呈碎片性、可變性等特征。受眾與他人聯(lián)系不再受到時(shí)間、空間的約束和限制，線上平臺(tái)就可以滿足受眾的互動(dòng)需要。社交軟件上的個(gè)性化、定制化服務(wù)功能滿足了受眾的不同需求，從內(nèi)容到形式，從速度到傳播途徑都實(shí)現(xiàn)了高效率、高質(zhì)量發(fā)展。這樣日常生活當(dāng)中因?yàn)閿?shù)字技術(shù)的出現(xiàn)，接收信息的時(shí)間碎片化，而且可以根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行工作學(xué)習(xí)，提高了受眾的工作和生活質(zhì)量，極大豐富了受眾的精神世界。

數(shù)字技術(shù)的滲透還體現(xiàn)在日常生活的空間界限，地理邊界對(duì)人類活動(dòng)的影響不斷弱化。數(shù)字化平臺(tái)之下受眾足不出戶就可以享受到身臨其境的“云”旅游體驗(yàn)。他們從線上不同平臺(tái)獲取相關(guān)信息，并在線上進(jìn)行溝通與交流，令自身可涉足的空間由有限變?yōu)闊o限。數(shù)字技術(shù)讓日常生活便捷化、現(xiàn)代化［4］。

（二）數(shù)字技術(shù)重塑個(gè)體認(rèn)知

數(shù)字技術(shù)改變的不僅僅是受眾的工作和生活，更重要的是改變了受眾的思維和視野。媒介是身體感官的延伸，身體對(duì)環(huán)境的參與，通常經(jīng)由媒介完成。數(shù)字時(shí)代，全息交互、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等數(shù)字技術(shù)的涌現(xiàn)、交織，打開了媒介融合的新局面。不僅意味著人類身體感官在外部環(huán)境中的演進(jìn)、拓展，而且意味著個(gè)體對(duì)日?，F(xiàn)實(shí)的認(rèn)知正發(fā)生結(jié)構(gòu)性的改變［5］。當(dāng)前，數(shù)字化技術(shù)可以帶領(lǐng)受眾跨越現(xiàn)實(shí)與虛擬世界，使受眾有更加具體的體驗(yàn)，并且其互動(dòng)性、靈活性、自由性、豐富性特征明顯。受眾還可以在網(wǎng)絡(luò)交織的平臺(tái)讓自己成為信息的生產(chǎn)者和傳播者，也可以在購物、學(xué)習(xí)和社交當(dāng)中得到更加多元化、個(gè)性化的感知體驗(yàn)。這使受眾對(duì)社會(huì)發(fā)展、信息傳播有了新的觀點(diǎn)和視野。

（三）數(shù)字技術(shù)再造社會(huì)交往互動(dòng)

數(shù)字化環(huán)境下受眾互動(dòng)交往逐漸從線下轉(zhuǎn)移到線上。方式上，人們?cè)谌粘Ｉ钪性械慕煌?dòng)方式，被轉(zhuǎn)換成了大數(shù)據(jù)、人工智能等聯(lián)合驅(qū)動(dòng)下的數(shù)字化交往方式。人與人之間，人與物之間都通過數(shù)字化聯(lián)系起來，信息傳遞和互動(dòng)呈現(xiàn)出立體化態(tài)勢(shì)。數(shù)字化讓人與人之間的交往更加直接，擴(kuò)大了互動(dòng)交往的范圍，溝通的成本在不斷降低，但是卻大大提高了互動(dòng)交往的效率。人與人之間的互動(dòng)和交流在一定程度上消除了距離感，使他們無論身在何處都無法切斷與彼此的聯(lián)系［6］。與此同時(shí)，相互之間對(duì)信息的分享，交流也在建立一種更加新型的交往關(guān)系，提升了整體的互動(dòng)性和交往質(zhì)量。

三、新媒體時(shí)代下傳播學(xué)專業(yè)數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

（一）構(gòu)建學(xué)科跨界知識(shí)體系

當(dāng)前傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中內(nèi)容碎片化，缺乏完整的連接性，對(duì)新媒體環(huán)境知識(shí)的融入不夠具體和全面。傳播與社會(huì)，是新聞傳播學(xué)研究的重要起點(diǎn)。傳播與社會(huì)是相互影響、相互依賴的關(guān)系。傳播學(xué)研究對(duì)傳播與社會(huì)關(guān)系的關(guān)注，圍繞傳播者、內(nèi)容、細(xì)節(jié)、受眾、效果展開。社會(huì)環(huán)境、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等都決定了傳播的內(nèi)容、立意和方向。傳播資源、傳播途徑都隨著社會(huì)環(huán)境的變化不斷改變。新媒體環(huán)境下，傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容逐步擴(kuò)大，他們不僅僅要學(xué)習(xí)傳播學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)，包括新聞策劃、編輯、采編、視覺設(shè)計(jì)等，而且要不斷拓寬理論知識(shí)的廣度和深度。

首先是對(duì)數(shù)字化理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)字時(shí)代是對(duì)數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用和數(shù)字化信息的大規(guī)模傳播。所以在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性，數(shù)據(jù)收集、整理、加工、分析和解釋的能力。這就需要在實(shí)際學(xué)習(xí)中融入統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)等多種領(lǐng)域的知識(shí)和技能，使學(xué)生能夠在不同的媒體環(huán)境下和工作領(lǐng)域當(dāng)中提高對(duì)數(shù)字化的敏感度，通過數(shù)字化思維去分析問題、處理問題，并掌握數(shù)據(jù)分析工具，熟練掌握數(shù)字分析軟件，使其能夠充分運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。

新媒體環(huán)境下傳播學(xué)運(yùn)用更為廣泛，在新聞編輯、播音主持、信息傳播領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。因此，作為傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)充分掌握全面的傳播學(xué)知識(shí)，將數(shù)字化技術(shù)融入其中，提高職業(yè)選擇路徑和選擇范圍。其次要構(gòu)建跨學(xué)科的知識(shí)體系，將媒體專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全方位融合，提高傳播學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的融合能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中將不同的學(xué)科思維融合在一起，這樣能夠全面提升學(xué)生的理解能力和運(yùn)用能力，在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠提供更加具有新穎力的觀點(diǎn)和創(chuàng)意［7］。

（二）將教材理論與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐相結(jié)合

傳播學(xué)是一門研究性的學(xué)科，它的理論知識(shí)都是建立在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上的，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。但是傳播學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中理論與實(shí)踐的結(jié)合能力不強(qiáng)，尤其在新媒體時(shí)代下，需要學(xué)生切實(shí)投身實(shí)踐操作中去，建立數(shù)字化主觀意識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與融合。因此，傳播學(xué)專業(yè)要增強(qiáng)與實(shí)踐的融合，實(shí)現(xiàn)與新聞媒體、數(shù)字媒體、新媒體企業(yè)之間的直接對(duì)接，讓學(xué)生走向?qū)I(yè)性平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生與新媒體企業(yè)的接觸，讓學(xué)生了解當(dāng)前媒體環(huán)境的變化和趨勢(shì)，明確未來自身的職業(yè)定位與方向。

傳播學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中校內(nèi)要增加網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐可能，即給予學(xué)生自媒體的角色，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)的收集、分析和運(yùn)用，制作自己的自媒體賬號(hào)并投入到真實(shí)的運(yùn)營當(dāng)中去［8］。這個(gè)過程當(dāng)中是學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合，對(duì)數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，最終呈現(xiàn)的效果反映出學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的情況。這樣的方式可以讓學(xué)生感受到更加立體化的數(shù)字運(yùn)用，找出自己的問題與不足，并在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的方向。

（三）建立以學(xué)生為中心的媒體團(tuán)隊(duì)

傳播學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中不僅要做到線上實(shí)踐，還要加強(qiáng)線下的合作與配合。傳播學(xué)作為一門調(diào)查研究學(xué)科，要切實(shí)感受新媒體環(huán)境下的每一個(gè)角色。所以在學(xué)習(xí)中可以建立新媒體數(shù)字化團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中讓學(xué)生自主開展活動(dòng)，或者給予一定特定的新聞材料，對(duì)其進(jìn)行選題、策劃、編輯、拍攝、后期、傳播、推廣工作。學(xué)生自己要根據(jù)自己的偏好選擇不同的媒體角色，親身體驗(yàn)新媒體下的新聞傳播工作，尤其是將新聞傳播與數(shù)字化技術(shù)充分融合起來，將數(shù)字化理念滲透到每一個(gè)角色當(dāng)中，為學(xué)生提供相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，讓每一名學(xué)生都能夠參與到實(shí)際的新聞制作中去。

團(tuán)隊(duì)的建立重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在分析問題及團(tuán)隊(duì)協(xié)作中增強(qiáng)數(shù)字創(chuàng)新意識(shí)，并設(shè)立導(dǎo)言、目標(biāo)、前測(cè)、參與式學(xué)習(xí)、后測(cè)、總結(jié)等6大板塊，引導(dǎo)學(xué)生熟悉操作流程，能夠按照新媒體環(huán)境下的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。實(shí)踐當(dāng)中充分加入大數(shù)據(jù)、人工智能物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字技術(shù)的理解和應(yīng)用水平。同時(shí)還要做到向更加廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行延伸，充分拓寬學(xué)生的國際視野，實(shí)現(xiàn)傳播現(xiàn)代化、國際化，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和融入感［9］。

（四）強(qiáng)化數(shù)字品德與價(jià)值觀

遵守?cái)?shù)字道德規(guī)范是彰顯數(shù)字倫理、培養(yǎng)數(shù)字意識(shí)的基本價(jià)值旨趣，數(shù)字品德的養(yǎng)成和價(jià)值觀的塑造是提升大眾數(shù)字化素養(yǎng)的前提。因此，在傳播學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中要規(guī)范學(xué)生的數(shù)字道德，提高學(xué)生的數(shù)字整體素養(yǎng)。當(dāng)前，不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)字化技術(shù)，將其融入新媒體的大環(huán)境中來，還要全面提升學(xué)生的數(shù)字道德素養(yǎng)，明確數(shù)字技術(shù)的正確用途和價(jià)值，能夠使其價(jià)值最大化。網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)虛擬的空間，每個(gè)人都“隱藏”在這個(gè)空間內(nèi)，他們的姓名、真實(shí)情況無法被證實(shí)，文化信息的復(fù)雜性、網(wǎng)絡(luò)信息的虛假性削弱了道德倫理對(duì)受眾的約束力，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用使社會(huì)輿論擴(kuò)大化，如AI換臉技術(shù)等，為社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全帶來了一定的負(fù)面影響［10］。所以新媒體時(shí)代下傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生必須養(yǎng)成良好的數(shù)字品德，要遵守?cái)?shù)字社會(huì)行為規(guī)范、合法進(jìn)行數(shù)字世界交往以及積極參與數(shù)字空間治理。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)或者可能出現(xiàn)的數(shù)字技術(shù)漏洞時(shí)能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，并且積極應(yīng)對(duì)，在第一時(shí)間妥善解決。

傳播學(xué)專業(yè)今后涉及的工作領(lǐng)域和工作范圍逐步擴(kuò)大，這就要求學(xué)生要樹立正確的數(shù)字價(jià)值觀，正向的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，謹(jǐn)慎、安全地進(jìn)行數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，提高辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ?guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)帶來的問題。因此，在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中要強(qiáng)化數(shù)字品德與價(jià)值觀，全面提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

新媒體環(huán)境下為傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升帶來了新的機(jī)遇與平臺(tái)。實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化思維建立，讓學(xué)生充分了解新媒體的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，構(gòu)建全方位的知識(shí)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的結(jié)合，讓學(xué)生融入當(dāng)前媒體發(fā)展的大環(huán)境中去。建立以學(xué)生為中心的媒體團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生真正參與到實(shí)際的數(shù)字化制作中來，感受每個(gè)角色的職責(zé)和作用，將自己所學(xué)知識(shí)能夠內(nèi)化為自身的能力，并不斷提高學(xué)生的數(shù)字品德與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)字素養(yǎng)，使其能夠在今后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中應(yīng)對(duì)好新媒體時(shí)代的變化，培養(yǎng)新媒體時(shí)代高水平傳播學(xué)人才。

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作者簡(jiǎn)介：王明菲（1998—），女，漢族，河南南陽人，單位為安陽學(xué)院，研究方向?yàn)橐曈X傳播、新媒體、融媒體播音主持、新聞傳播教學(xué)。

（責(zé)任編輯：趙良）